中国学前教育研究会十三五
幼儿园教科研工作总结(7篇)
幼儿园教科研工作总结（7篇）精选幼儿园教科研工作总结（通用7篇）精选幼儿园教科研工作总结篇1本学期我们根据本园实际情况，深入课程改革，优化幼儿一日活动，抓好幼儿园教育教学工作，进一步涵养幼儿园校园文化，使得我园的教育真正成为适合幼儿发展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。
回顾本学期教研重点工作如下：一、师资建设与课改同步新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。
保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键也是教师。
教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。
本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力。
我们坚持外学习内研究(培训)批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
1、抓好政治学习，提高思想素质教师的一言一行对幼儿起着潜移默化的影响。
为此，我园十分重视教师的政治理论学习，通过学《教师职业道德规范》和《幼儿教师日常行为规范》来约束自己的言行;开展师德师风活动，提高教师的师德修养。
教师们还积极参加社会公益活动，如在“抗震救灾献爱心活动”中，大家表现得积极踊跃;2、抓好理论学习，更新教育观念，提高文化业务素养一学期来，我们通过各种教研、培训等形式进行学习，充分发挥骨干教师的带头作用，多次派遣教师外出学习、培训，以此来增强教师对幼教信息的把握，拓宽教师的视野，启迪教学灵感，回园后进行反馈，使教师们互相学习，领悟课改精神。
在学习中真正理会《新纲要》的实质，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。
积极鼓励教师参加各类学习，以适应时代发展的需要，如参加农村教师教育教学能力培训等，为业务水平的提高奠定文化基础。
由于对师资队伍建设的重视，一学期来，教师们多次在各级各类比赛中获奖，如在三月份学区举行的教玩具制作比赛中，老师们均获得了一、二、三等奖的好成绩;在四月份南安市举行的“幼儿教师教育评价能力竞赛”中，王英瑜老师获得了二等奖的好成绩;五月份学区举行的“我的教育故事师德演讲比赛”中，王英瑜、黄添珍老师分别获得了一、二等奖的好成绩。
中国学前教育研究会
中国学前教育研究会中国学前教育研究会，简称“学前教育研究会”，是中国认证性学前教育机构之一。
它的成立旨在提高中国学前教育的质量和水平，加强学前教育研究和交流，促进学前教育事业的发展。
学前教育是全人类需要共同关注和努力的重要事项之一。
它是孩子们接受教育的第一道门槛，决定了孩子们的未来发展。
而学前教育研究会则是这个事业的有力推动者，它搭建了一个集思广益的平台，将全国优秀的学前教育机构、学者和教育工作者聚集在一起，共同研讨学前教育的重大问题，分享经验与智慧，推动学前教育事业的发展。
学前教育研究会的成员主要是学前教育领域的资深专家和教育机构，拥有丰富的实践经验和专业知识。
学前教育研究会的工作重心主要是研究学前教育领域的理论问题、方法问题和实践问题，着力推动学前教育的改革和发展。
学前教育研究会的主要工作包括开展学前教育研究项目，组织学前教育学术会议和研讨会，向政府和社会发布相关报告和研究成果，参与和指导学前教育政策制定等。
同时，学前教育研究会还致力于提高全社会对学前教育的认知和重视程度，积极开展学前教育宣传和普及工作。
通过教育家长和社会公众，提高他们对学前教育的知晓度和认同度，为推动学前教育事业的发展营造良好的社会氛围。
通过多年的发展，中国学前教育研究会已经成为了我国学前教育领域最具权威和影响力的学术组织之一。
它始终坚持“以研究为导向，以实践为研究基础，以教师为核心”的宗旨，积极推动学前教育科学、规范、品质和服务的发展。
同时，学前教育研究会还在国际上积极开展学术交流活动，扩大了国际学前教育研究的影响力和地位。
总之，中国学前教育研究会的成立和发展，促进了我国学前教育事业的发展和进步。
希望在未来的日子里，学前教育研究会能继续发挥他的重要作用，为促进我国学前教育的发展和人才培养做出更大的贡献。
幼儿园班主任育人工作事迹(精选10篇)
幼儿园班主任育人工作事迹（精选10篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写事迹吧，事迹可以起到引导读者认识先进，学习先进的作用。
事迹到底怎么拟定才正确呢？以下是小编精心整理的幼儿园班主任育人工作事迹（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园班主任育人工作事迹（精选10篇）1辛xx，党员教师，先后荣获东港区优秀教师、东港区优秀班主任、东港区师德标兵称号，积极参加各级、各类课题研究。
从教以来，她用自己的爱心、耐心和责任心诠释了什么是“有温度的教育”。
她的脸上总是洋溢着笑容，她的班级总是能听见欢声笑语，她用热情感染每一个孩子，用笑容温暖每一位家长。
她与同事之间和睦相处，与班级老师之间团结协作。
充分发挥自己的专业技能，给孩子们一个温暖舒适又美观的学习和生活环境。
一路走来，幼教岗位的她不怕苦与累，用自己的爱心、耐心、细心对待班上的每一位孩子，与孩子们一起做游戏、讲故事、做手工，在实践中不断摸索幼儿个性发展特点，寻找适宜的方法促进每一位幼儿更好地发展。
在这平凡的岗位上，辛老师一直履行着自己的职责和义务，正是这种坚持敬业的信念一直鞭策着她，把简单的事情做好就不简单，把平凡的事情做好就不平凡。
幼儿园班主任育人工作事迹（精选10篇）2丁xx，中共党员，xx市市级机关曙光幼儿园二级教师，20xx年度东港区优秀班主任。
工作中，她服从安排、默默耕耘、无私奉献，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，在平凡之中有着伟大的追求，平静之中怀着满腔热血，平常之中蕴藏着极为强烈的责任感。
爱、真诚、责任心是她工作的原则，爱孩子、爱工作、爱幼儿教育便是她的工作标准。
在班级管理与教育教学中，丁xx老师关爱每一位孩子，细致观察孩子在成长中的变化，耐心倾听孩子内心的想法，理解他们的感受。
在幼儿园工作的几年中，她带过大、中、小班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，她始终坚持以孩子为主体，以孩子的终身成长为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自自己的那颗果实。
常小芳 2018-2019学年第一学期园务计划
2018-2019学年第一学期教育实验幼儿园东方红园园务计划【指导思想】新的学期悄然而至，新学期，新征程，东方红园将以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，紧紧围绕集团工作要求与目标，创新实施“1234”发展思路，即突出一个主题“全面提升办园质量”；抓好两个建设“教师队伍建设与后勤队伍建设”；实施三大工程“对标学习工程、课题推广工程、明厨亮灶工程”；落实四项举措“抓保教提质量、抓师资强质量、抓管理促质量、抓安全保质量”。
坚持以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，力争各项工作取得新的突破！现将一学期工作计划如下：【工作目标】一、以师德师风建设为载体，打造优良团队。
二、以教师业务培训为渠道，推进教师成长。
三、以工作精细管理为核心，提升保教质量。
四、以求真务实作风为基石，夯实后勤保障。
五、以家园实施共育为途径，实现合作共赢。
六、以平安校园创建为己任，确保师幼平安。
七、以明厨亮灶争创为目标，加强食堂管理。
八、以卫生保健工作为抓手，落实健康发展。
九、以新闻媒体宣传为推手，重塑品牌形象。
十、以对照标杆学习为手段，规范档案管理。
【具体措施】一、以师德师风建设为载体，打造优良团队。
1.为积极推进师德师风建设工作，创建和谐校园，树立良好师德形象，弘扬社会正气，学期初，开展“我是教师，我承诺”活动，通过现场宣誓、签订师德师风承诺书，主动向幼儿、家长、社会做出承诺，以全新的师德风范投入到新学年的教育教学工作中去，公平公正地对待每一个孩子，自我监督和互相监督相结合，以良好的师德形象，赢得家长的尊重和社会的认可。
完成时间：9月6日，教师节来临之际开展“我是教师，我承诺”活动。
教研室：负责打印承诺书、电子屏幕、宣传。
办公室：负责与开元广告联系制作展板。
2.实行中层领导包班制，切实加强教师职业道德修养，转变角色，走进班级,监督检查教师时的情况，严禁出现体罚与变相体罚,进一步加强班风、学风建设。
四：中国教育学会“十三五”教育科研规划重点课题选题
附件4
中国教育学会“十三五”教育科研规划重点课题选题
（2016年）
一、基础教育现代化的内涵、标准、实现路径与监测机制研究
二、落实立德树人根本任务的有效机制研究
三、发展学生核心素养实践研究
四、提高学科教学质量策略研究
五、考试招生制度改革与学校课程、教学改革研究
六、集团化办学背景下的学校治理机制研究
七、一贯制学校课程改革实践研究
八、中小学生综合素质评价研究
九、校（园）长、教师专业发展支持策略研究
十、教师信息化素养培育与教学应用研究
十一、“互联网+”背景下的优质教育资源建设与应用研究十二、学前教育全面普及与质量提升的实践研究
十三、特殊儿童教育策略与教学设计研究
29。
全国教育创新科学研究十三五规划重点课题分类及选题参
全国教育创新科学研究“十三五”规划重点课题分类及选题参考一、理论问题1. 新职业培训的内涵及价值的研究2. 以家庭治理为核心的家庭教育研究3. 商业教练与业绩提升的实践研究二、基础教育发展7. 对基础教育培养目标的新思考新研究8. 对基础教育内涵发展的研究9. 教育质量的多样化指标及评价体系的研究三、德育10. 关于创新德育形式的研究11. 政治思想课教学方式方法的改革创新研究12. 加强法制教育，提高学生知法守法用法意识的实践研究13. 学习雷锋精神，培养社会主义核心价值观的研究14. 学生青春期教育问题研究15. 网瘾、禁毒、早恋、少年犯罪……单个德育目标的教育实践研究四、各科教育教学改革与课程教材开发16. 各科新教学方法、模式的研究17. 各科校本课程及教材开发的内容、形式、方法的研究18. 作文教学的创新研究19. 读书习惯的养成教育研究20. 语言表达与交流能力的培养研究21. 新职业培训课程及教材开发的内容、形式、方法的研究22. 新职业培养目标、内容、方式方法的研究23. 新职业培训课程考核评价体系设计24. 新职业培训课题实施学分制的研究25. 职业能力测评指标体系研究26. 职业能力评价模式研究27. 职业院校学生职业能力评价的研究与实践28. 教师职业能力测评研究29. 幼儿园园长职业能力测评研究30. 职业院校学生职业能力测评的共建与方法研究31. 企业员工职业能力考核评价体系研究职业经理人职业能力考核评价体系研究职业能力测评系统设计与开发 职业能力测评认证体系研究32. 传统儿童游戏、地方或民族体育项目的搜集整理及利用33. 改革音乐、美术教学适应全民文化生活需求的行动研究五、素质教育34. 学生创新精神和创造能力培养的实践研究35. “突出才能学生”培养系列问题研究36. 特长生的培养方法、途径的研究37. 学生自立精神和能力培养的研究38. 绿色、低碳、环保意识和行为培养的研究39. 开展“琴棋书画”各类活动培养学生广泛意趣的研究40. 学生过重课业负担的原因，减负的方法途径的研究41. 高中生发明创造和动手能力培养的实践研究42. 高中生社区服务和社会实践活动内容、方法途径的研究六、校管理及文化、制度建设43. 依法治校、实现学校规范化管理的研究44. 学校各项管理制度的创新研究45. 优秀校长治校个案及治校规律的研究46. 推进义务教育学校标准化建设的研究47. 学校“软实力”建设问题研究48. 利用信息技术实现学校数字化管理的研究49. 发掘“国学”精华，促进人文和民族精神发展的研究50. 利用当地非物质文化遗产资源丰厚校园文化的研究51. 发掘优秀校友成长史，积淀丰富校园文化基础的研究52. 校风、校训及特色校园文化研究53. 开展社团活动以丰富学校文化生活的研究七、师资队伍建设54. 学校师德教育培养的内容、方法和常规管理的实践研究55. 学校教师专业发展的梯队建设研究56. 教师创新精神和能力培养研究57. 学校教师常规性学习的规划、内容、方法制度及组织形式的实践研究58. 县域内教师继续教育培训体系建立的实践研究59. 县域内教师流动的有关政策、制度的实践研究60. 教师某单项教育技术和能力培训的实践研究61. 教师校本培训内容、方法途径的实践研究62. 教师绩效考核与绩效工资政策落实问题的实践研究63. 制定有利于实施素质教育的教师评价考核聘任办法的实验研究64. 制定鼓励终身从教管理和激励机制的实践研究65. 班主任工作方法培训的实践研究66. 班主任工作管理的实践研究67. 制定班主任工作手册，规范班主任工作的实践研究68. 优秀班主任工作个案和工作规律的探索研究八、教育心理69. 当前学生心理问题调查及对策研究70. 当前教师心理问题调查及对策研究71. 教师（学生）心理问题、心理疾病预防、治疗的实践研究72. 优秀生常见的心理问题及其预防的实践研究73. 学生心理健康评价标准的实践研究74. 引导学生正确评价自己和看待别人实践研究75. 引导学生自我疏导心结的实践研究76. 建立心理健康教育体系的实践研究77. 心理健康教育课程教材、案例的建设研究78. 节点（开学、挫折和成功、考试、放假等）期心理问题及其预防九、考核与评价改革79. 适应素质教育的教师绩效考核评价体系的研究80. 有利于学生全面发展的考核评价体系的建设研究81. 教师评价之评价主体多元化的实践研究82. 学生评价之评价主体多元化的实践研究83. 注重发展性评价促进学生发展的实践研究84. 注重发展性评价促进教师发展的实践研究85. 过程性评价的研究与实践应用86. 各学科知识能力考核评价内容方法的创新研究十、信息技术与网络87. 学校信息技术与网络软硬件建设的实践与研究88. 网络管理的实践研究89. 开展健康网络文化活动的行动研究90. 家校沟通的网络信息渠道建设的实验研究91. 建立网路自学平台的实验研究92. 利用信息技术改革课堂教学的创新研究93. 利用校网开展教辅和丰富多彩课外活动的实践研究94. 利用网络开展学校民主管理和信息交流的实验研究95. 教师信息技术更新的常规培训机制建设的实践96. 利用信息技术实现考核评价数字化的实践研究 十一、农村教育97. 解决农村教师缺乏和提高教师素质的政策措施研究98. 县域内校长教师交流机制和相关政策的研究99. 农村学校校长教师继续教育和培训制度体系建设研究 100. 代课教师现象的深层原因及其解决的方法途径研究 101. 各地农村解决留守生教育问题基本经验的总结和研究 102. 农村学校参与职业技术教育培训的实践研究103. 农村学校网络化和远程教育的实践研究104. 民族地区双语教学的实践研究十二、学校、社会、家庭三结合105. 开展多样性的家庭活动促进学生全面发展的研究 106. 开发社会教育资源，促进学生多元发展的实践研究 107. 家校合作促进学生发展的内容、方法途径的研究 108. 学校社会合作促进学生发展的内容、方法途径的研究 109. 建立各类社会教育、实践基地促学生全面发展的研究 十三、学前教育110. 0—3岁婴幼儿身心发展及其教育方法实践研究 111. 3—6岁幼儿身心发展特点及其教育方法实践研究 112. 家长育儿知识手册的研究与编写113. 幼儿家长育子知识的培训内容、方法途经研究114. 地方院校幼教专业的建设发展问题研究115. 幼儿教师的继续教育问题研究116. 幼儿教师的校本培训问题研究117. 民办幼儿园的建设、发展问题研究118. 家、园共育活动的创新研究119. 幼儿良好生活习惯的内容、培育方法研究120. 发掘地方文化教育资源促进幼儿身心健康发展的研究 121. 开展丰富多彩活动促进幼儿全面发展的研究122. 学习引进多种先进教育模式、方法促进本园幼教发展 123. 引导幼儿“自己能做的事情自己做”，促进身心发展 124. 幼儿早期语言表达能力的培养研究125. 幼儿早期观察感知能力的培养研究126. 幼儿团结互助和利他精神的培养研究127. 设计丰富多样的体音美活动促进幼儿健康成长研究 128. 教具、玩具的开发研制与环境布置的研究129. 特色园本教材的开发研究130.幼儿文化礼仪教育的研究131.幼儿法纪安全教育的研究十四、职业教育（中等、高等、成人）132. 根据需求变化开展新职业技能认证培训的实践研究 133.以新职业培训推动服务产业升级的实践研究134. 建立应对社会经济变化快速调整专业设置的实践研究 135. 行业职业道德教育的实践研究136. 建立以家庭治理为导向的职业教育培训模式实践研究 137. 适应就业的课程教学内容、方法改革的实践研究 138. 以工学结合、校企合作、顶岗实习为基本形态的教学改革的实践研究139. 学校教育与职业技能培训并举的教育模式的实践研究 140. 双师型教师队伍建设的内容、方法、考核评价与激励机制的研究141. 教师双来源（生产一线、毕业生）、互渗透提高的实践研究142. 建立社会实训基地的政策、策略、方法、途径的实践研究143. 校内专项实训基地的设计与建设的实践研究144. 教具、实验器具设备建设（购置、设计与自制等）的实践研究145. 提高学校职教综合基础能力的实践研究146. 以职业技能竞赛带动技能练兵的实践研究147. 构建职业教育质量保障体系的实践研究148. 普通高中增加适应当地的职业教育的实践研究149. 技术工人培养模式的研究150. 校企结合，教育就业一条龙的实践研究151. 提高高职院校科研工作水平的实践研究十五、体育、卫生、艺术152. 借鉴传统优秀教育思想为学校体育现代化服务153. 健康教育的内涵与发展研究154. 学校开展传统文化教育的形式、方法、内容的研究 155. 开发电子竞技课程，打造特色体育实训项目的研究 156. 培养体育锻炼良好习惯的内容、养成方法和途径的研究157. 开展“琴棋书画”各类活动，培养学生广泛意趣的研究158. 构建体育（音乐、美术）教师创新人才培养模式的研究159. 关于构建体育（音乐、美术）教师继续教育服务平台的研究160. 努力提高体育（音乐、美术）教师的专业化水平研究 161. 促进体育（音乐、美术）教师教学技能提高的研究 162. 现代体育（音乐、美术）教师专业素质、能力创新发展的研究163. 体育（音乐、美术）教师教学风格的研究 164. 体育（音乐、美术）特长生培养方法、途径的研究 165. 学生创新精神和创造能力培养的实践研究166. 学生青春期教育问题的研究167. 学生营养教育和营养餐管理的研究168. 学生个体体质健康状况的评估标准研究169. 学生体育（音乐、美术）课考核评价体系的研究 179. 现代教育技术（网络技术、多媒体计算机等）在文艺与创新教学中的应用研究180. 研制开发符合时代特点，适合当地实际的新型体育器材教具的应用研究注：申报学校自由选题，也可另立研究题目，对获准立项没有影响。
学前教育学十三五必背知识
学前教育学十三五必背知识摘要：一、学前教育的重要性和目标1.定义和作用2.我国学前教育目标二、学前教育的基本原则1.全面发展原则2.游戏活动原则3.家庭、学校、社会协同教育原则三、学前教育的课程设置1.五大领域课程2.主题教育活动3.特色课程四、学前教育的实施与管理1.教育部门的管理职责2.幼儿园的运行与管理3.教师队伍建设五、家庭与社会的参与1.家长在学前教育中的角色2.社会资源的利用与合作六、我国学前教育的发展趋势1.普及和优质2.创新与特色3.国际化与本土化正文：学前教育学十三五必背知识涵盖了学前教育的重要性和目标、基本原则、课程设置、实施与管理、家庭与社会参与以及我国学前教育的发展趋势等方面。
首先，学前教育在我国被认为是一种基础教育，对幼儿的身心发展具有重要意义。
我国学前教育的主要目标是全面促进幼儿在生理、心理、认知、情感、社会等方面的和谐发展。
其次，学前教育的基本原则包括全面发展原则、游戏活动原则和家庭、学校、社会协同教育原则。
全面发展原则要求学前教育关注幼儿的全面发展，注重德、智、体、美等方面的教育；游戏活动原则强调游戏是幼儿的主要活动方式，通过游戏实现教育目标；家庭、学校、社会协同教育原则要求家庭、学校和社会共同参与幼儿教育，形成教育合力。
再者，学前教育的课程设置包括五大领域课程、主题教育活动和特色课程。
五大领域课程分别是健康、语言、社会、科学和艺术；主题教育活动是根据幼儿的兴趣和需要，围绕某一主题进行的教育活动；特色课程是为了满足幼儿个性化需求，发展幼儿特长而设置的课程。
此外，学前教育的实施与管理涉及教育部门的管理职责、幼儿园的运行与管理以及教师队伍建设等方面。
教育部门要加强对学前教育的指导和监督，确保教育质量；幼儿园要为幼儿提供良好的教育环境，实施科学的教育方法；教师是学前教育的关键，要加强教师队伍建设，提高教师的专业素质。
在家庭与社会参与方面，家长在学前教育中扮演着重要角色，要关注幼儿的成长，积极参与教育活动；社会资源的利用与合作有助于丰富学前教育的内容，提高教育质量。
教育部发布学前教育发展十三五规划纲要
教育部发布学前教育发展十三五规划纲要学前教育是指对儿童进行早期教育的一项重要工作，旨在培养儿童的综合素质和能力，为其未来的学习和发展奠定基础。
为了推进学前教育的发展，教育部发布了学前教育发展十三五规划纲要，以指导我国学前教育的发展方向和重点。
一、规划背景学前教育在儿童成长中起到至关重要的作用。
研究表明，优质的学前教育可以促进儿童智力、语言、社交等方面的发展，提高他们的学习兴趣和学习能力，为其未来的学习和成长打下坚实基础。
然而，我国学前教育仍存在着普遍不足的问题，包括学前教育资源不均衡、教师素质不高、管理体制不完善等。
为了解决这些问题，教育部制定了十三五规划纲要，来推动学前教育的发展。
二、发展目标学前教育发展十三五规划纲要明确了我国学前教育的发展目标，主要包括以下几个方面：1. 提高学前教育的覆盖率。
通过加强学前教育资源的建设，提高学前教育的普及率和覆盖率，使更多的儿童能够接受到优质的学前教育。
2. 提升学前教育的质量。
推动学前教育的标准化建设，提高教师队伍的素质，改善学前教育的教学环境和教学方法，确保学前教育的质量和效果。
3. 强化学前教育的管理体制。
完善学前教育的管理制度和政策，加强对学前教育机构的监管和评估，促进学前教育的健康发展。
4. 推动学前教育的国际交流与合作。
加强与国际间学前教育的交流与合作，借鉴国际先进的学前教育经验和理念，提高我国学前教育的水平。
三、重点任务为了实现上述目标，规划纲要提出了一系列重点任务，具体包括以下几个方面：1. 加大对学前教育资源的投入。
增加学前教育的投入力度，改善学前教育的办学条件，提高学前教育的供给能力。
2. 增加学前教育的多样化供给。
鼓励社会力量参与学前教育的提供，推动学前教育的多元化发展，满足不同家庭的需求。
3. 提高学前教师的专业素养。
加强对学前教师的培训和评估，提高他们的专业技能和教学水平。
4. 完善学前教育的评估体系。
建立科学的学前教育评估体系，对学前教育机构进行监管和评估，推动学前教育的质量提升。
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中国学前教育研究会“十三五”
滚动课题（2017）申报评审书
课题名称
课题负责人
负责人所在单位
所属的地方研究会
填表日期
填表说明
一、本表一律填写电子表格
二、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页
三、“所属的地方研究会”即申请人所属的省、自治区、直辖市、计划单列市的学前教育研究会，或军队系统。
四、数据表填写要求
1、工作单位：请填写单位全称。
2、通讯地址：按所列部分详细填写。
3、课题负责人不超过2人
4、主要参加者：指真正参加本课题实质性研究的工作者，不含课题负责人。
5、申请人填写好本表后，按照学会“十三五”滚动课题（2017）的申报要求和程序在网站上传。
一、数据表（一）课题负责人
（二）主要参加者
二、负责人与课题组成员已取得的主要研究成果
三、课题论证及完成条件（3000-5000左右字）
四、预期研究成果（5-7项）。