(完整word版)人教版小学一年级下册英语unit6clothes教案
新人教版英语一年级起点下《Unit 6 Clothes-lesson 1》优质课教学设计_11
Readthewordswithyourparents.
1.Children’sDayiscoming,Wewillhaveaparty,Yaoyao
Lili,Binbin,bill,AndyandJoywanttocome.Buttheywantclothes.leadintitle“clothes”Teachingclothesandwritethetitleontheblackboard.
6．听Andy说的,老师播放录音：Iwantaskirt
Teaching：skirt.正音。使用游戏：开火车，操练单词。并教授句子Putonyourskirt.使用游戏Isayyoudo.操练句子。
7.听Joy说的,老师播放录音：Iwantasocks
Teaching：socks.正音。使用游戏：藏卡片，操练单词。并教授句子Putonyoursocks.使用游戏Isayyoudo.操练句子。
2、水平目标
（1）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相对应的反应。
3、情感目标
（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提升其英语学习的积极性。
3、重点难点：
教学重难点：
1、与服装相关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。
外国语学校教案
一、学情分析
一年级学生进入小学学习，因为他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。所以在英语课上我们要激发他们的兴趣.注意培养学生的观察兴趣。
二、教案
新人教版英语一年级起点下《Unit 6 Clothes-lesson 1》优质课教学设计_7
一年级下册Unit6 Clothes教学设计因为去年六一儿童节我校举办了“翠微之夜”活动，活动中有一场时装秀表演，所以我把本单元的大情景定为“时装秀”。
第一课，Find Beauty，学生观看时装秀表演激发学生兴趣，带领学生学习相关服装的六个词汇，学习完，再欣赏不同样式的服装，并给Joy搭配学生自己认为漂亮的服装，让Joy美美的去参加服装秀。
接下来，同学们自己设计服装。
第二课，Show Beauty，学生穿着自己喜欢的服装在班级范围实行时装秀表演，并表达对自己服装和他人服装的赞美，完善自己的设计手稿。
第三课时，Enjoy Beauty，学生通过读故事欣赏Joy服装，寻找搭配灵感，再次完善自己的设计手稿。
第四课时，Share Beauty，学生学习字母，寻找生活中的字母，并往自己的设计手稿上添加自己喜欢的字母，完成设计，在全班分享。
老师收集学生的设计手稿并装订成册。
在学习本课之前教师实行了课前调研，分别问了一下四个问题：1.下面这些图片的英文你知道吗？请你试着读一读。
2. 你喜欢向同伴介绍自己喜爱的服装吗？A.喜欢B.不喜欢3. 别人穿漂亮的衣服你会主动赞美吗？A.赞美B.不赞美4. 每天谁为你挑选第二天穿的服装？A.自己准备B.父母准备一、欣赏视频，激发兴趣学生观看fashion Show 视频。
视频内容：去年六一儿童节我校学生穿着自己设计并制作的衣服表演的一场时装秀。
学生观看完之后教师提问“What do you see in the fashion show?”学生回答任何在视频里看到的东西。
教师继续提问“What’s the fashion show about?”并出示课题“Clothes”带领学生读一读。
设计意图：学生通过观看时装秀，激发他们对服装话题的兴趣。
Unit6 Clothes Story Time(教案)人教新起点版英语一年级下册
Unit6 Clothes Story Time（教案）教学目标1.学生能够听懂并理解故事中的基本词汇和句子。
2.学生能够运用所学词汇和句子去描述人物衣着和外貌特征。
3.学生能够通过故事了解不同的服装和其用途。
4.学生能够在课堂上表达自己的看法和意见。
教学重难点1.教学重点：基本词汇和句子的掌握。
2.教学难点：听懂并理解整个故事内容。
教学准备1.教师准备：故事录音、PPT课件。
2.学生准备：听力练习材料。
教学过程1. 导入本节课将学习服装方面的内容，先让学生自由交流一下自己喜欢穿的衣服，然后讲解今天的故事内容。
2. 讲解故事内容今天要讲的故事是关于一个名叫Tom的男孩子，他非常喜欢穿不同的衣服，但是有一天他失去了最喜欢的一件衣服，于是他开始到处寻找它。
在这个过程中，他认识了很多新朋友，并且了解到了不同的服装和它们的用途。
3. 播放故事录音让学生认真聆听录音，并在听完每一个段落之后，与同桌讨论一下自己的理解和感受。
4. PPT展示故事中的不同服装老师通过PPT展示故事中出现的不同服装，并简单介绍每一款衣服的特点和用途，让学生能更好地理解故事。
5. 让学生就故事中的问题进行讨论老师提出故事中出现的问题并让学生自由讨论，比如Tom为什么失去了他最喜欢的衣服? Tom在寻找衣服的过程中是否遇到一些新朋友? 学生可以用英文讨论这些问题。
6. 让学生之间互相交流衣着和外貌特征老师安排学生之间互相合作进行英文交流，让他们用所学的词汇和句子来描述彼此的衣着和外貌特征。
7. 让学生总结今天的学习内容老师让学生回答几个问题，总结今天学习的内容，以及他们从故事中学到了什么。
教学反思本节课通过讲故事的方式来教授服装方面的知识，让学生在听故事的过程中，能够更好地学习并掌握词汇和句子。
此外，通过学生之间的交流，能够更好地提高其口语表达能力。
但是，故事需要通过PPT的形式来辅助，如果PPT不能正常使用，可能会影响教学效果。
新人教版英语一年级起点下《Unit 6 Clothes-lesson 1》优质课教学设计_9
用 听 力 捕 捉 重 达到 □
点词的方式，来 一般 √ 训练学生的听、 未达到□ 模仿和思维水
能初步理解句 型：并能初步学 会替换关键词， 实行实际使用。
2.Teach new words one by one.
平。在替换词语
3.I like my …. (教师用肢体语言指导学生用英语实行此 句型的训练。)
时，先让基础较
好的学生回答， 因为本课时
中 间 的 学 生 在 句型是学生 理解的基础上 第 一 次 接
触，在开始 回答，基础较薄 学习时，对 弱 的 学 生 只 需 于名词的复
数形式难免 要 重 复 就 理 应 有困难。
即时表扬。
通过聆听歌谣，
捕捉重点词汇，
培养学生的听
觉、视觉水平，
并即时训练口
语表达水平。
得到真正的迁移使用。） 板书设计
Unit6 Clothes
I like my….
知识与水平：
1、知识目标：
1) 能听、说、认读单词：shirt，T-shirt，skirt，dress, socks, shorts
2）能实际使用句型：I like my ….
教
2、水平目标：
学
1）能根据听到的声音仿读词汇。
目
2）在理解中用英语实行简单的自我表达。
3）培养学生的记忆水平和实际使用水平。
达到 √ 一般 □ 未达到□
3、能够在语境中 理解和初步使用 句型：I like my ….表达自己 对于服装的喜 好。
能即时反馈学生 对本课时内容的 掌握水准
作业设计
b. Group work, act out the dialogues.
(小组合作，教师相对应给予一定的指 导和鼓励。)
2022年人教版(新起点) 一下U6《Clothes》word教案
Unit 6 Clothes单元教学目标：1、语言技能目标〔1〕能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
〔2〕能够听懂、会说赞美他人服装功能句：I like your …并能在恰当的情境中初步运用。
〔3〕能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反响。
〔4〕能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、W、X、Y、Z。
2、情感目标〔1〕能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
〔2〕通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。
单元教学重难点：1、与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
2、赞美他人服装功能句：I like your …并能在恰当的情境中初步运用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
教学重难点：与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。
教学准备：单词卡片，光盘。
教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up教师引导学生谈论教室中看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Red, red, I like red.二、呈现新的学习内容A. Look, listen and chant1、出示挂图，初步感知新语言教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
对学生说：Here are some clothes. What colors can you see 引导学生说出服装的颜色。
2、播放歌谣，整体感知新语言〔1〕教师对学生说：Look, it’s yellow. It’s a yellow shirt. How about others Please listen.〔2〕学生观察A项图片，整体听歌谣，初步感知服装类的词汇。
人教版新起点英语一年级下册Unit6《Clothes》教案
人教版新起点英语一年级下册Unit6《Clothes》教案一、教学目标知识目标1.能够听懂、认读并口头表述clothes、coat、sweater、shirt、skirt、pants、scarf、hat、glove、socks、shoes等单词；2.能够掌握句型What’s this? It’s a/an…的用法；3.能够表达自己和他人所穿的衣物。
能力目标学会观察和描述周围环境中英语语言所涉及的事物。
二、教学重点和难点教学重点1.能够学会并掌握英语中与衣物相关的单词；2.能够掌握询问和回答物品名称的句型。
教学难点1.能够采用英语对衣物进行简单的描述；2.能够理解和使用what的疑问形式和单数名词的a/an。
三、教学过程A. Warm-up教师可以先通过介绍自己和学生所穿及戴的衣物引导学生学习相关的单词并以此为背景渐进式引入课堂主题。
B. Presentation1.教师可以通过图片等形式展示新词汇，学生认读这些单词，并让学生有一定的感性认知。
2.教师可以通过幻灯片等形式讲解疑问句的构成以及a/an的用法，并用简单例子来让学生理解。
C. Practice1.老师采用对话形式（老师作为问答者，学生为回答）进行简单的疑问句练习。
例如：T: What’s this? S: It’s a coat.2.老师可再次展示图片，学生跟读或应回答相应的问题，帮助学生理解单词及其用法。
D. Production在学生已经掌握和理解单词以及句型的基础上，老师可以设置一些互动活动，帮助学生系统地使用所学知识，例如：1.老师可以要求学生以交际形式介绍自己所穿的衣服，以及在某些场合穿什么样的衣服，发挥学生的想象力和创造力，促进学生的口语表达；2.教师可以根据学生的水平，设置一些简单的填空题，帮助学生巩固所学内容；3.教师可以让学生自由组合单词并互相描述，促进学生的语言运用和表达能力。
E. Extension Activities教师可引导学生留意自己所穿的衣服和周围人的穿着等，鼓励学生在生活中积极运用所学的知识。
一年级英语Unit6 Clothes Lesson1 Lesson plan优秀教案
Lesson plan人教版英语一年级下册1.Teaching contents: Unit6 Clothes Lesson12.Description of students: First-year students of primary school.3.Time and date: 9:00--9:40,Thursday, 30th May. 20194.Teaching aids: PPT, cards, clothes.5.Teaching objectives:(1)Knowledge objectives: Students are able to understand words aboutclothes: shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts.(2)Ability objectives: students are able to understand directives: Put on yourshirt/ T-shirt/ skirt/ dress/ shorts/ socks. And they can make right response. 6.Key and difficult points:(1)Key points: six words: shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts; Onesentence: Put on your......(2)Difficult points: use six words and sentence in a real situation.7.Teaching procedures:(1)Greeting:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: I’m very happy today, how about you? How are you today?(2)Lead-in:T: Look, what’s this? What colour is it? It’s red. It’s a red balloon. There are more balloons here. Do you remember the chant, red, red, I like red? Let’s sing together.Ss: Sing the colour song together.T: There are many colors, I can see many colors in our classroom too. Look, what colour is it? So we wear colorful clothes. Today, we are going to learn Unit6 Clothes.(3)Presentation:(PPT) T: Look, what’s this? Let’s listen.Ss: Read after the tape.(Card)T: Read after me, shirt, shirt. Hello group1/2. who can read this word? Together.(PPT) T: Look this clothes, like letter “T”. We call T-shirt. Listen and repeat.(Card) T: Read after me, T-shirt, T-shirt. Hello boys/girls. Together. Look, what’s this? It’s a green T-shirt. So green T-shirt, green T-shirt, I like green T-shirt. How about you?(PPT) T: How about the next one, let’s listen.Ss: Read after the tape.(card) T: Read after me, skirt, skirt. ( low and loud voice)T: Now, let’s listen to the chant again, please tell me what else can you hear?(PPT) T: Look, what’s this? Let’s listen.(card) T: Read after me, dress, dress. Look, it’s a red dress, do you like red dress?(PPT) T: How about the next one, let’s listen. Look, this is one sock. Read after me, sock, sock. There are two socks.(card) T: Read after me, socks, socks. Hello group1/2. who can read this word? Together.(PPT) T: How about the last one, let’s listen.(card) T: shorts, shorts. Little train. The train is coming to...... together.(4)Practice:T: Now, let’s listen and repeat. Open your book, turn to page 46. Finger, finger.T: Now, read together, shirt, shirt, ready go.T: Now, please close your book. Let’s play a game, close your eyes. What’s missing? Yes or no? Together.T: Now, let’s play another game. Look, this is a closet, there are some clothes in it. What clothes in it? Can you guess? Maybe, any other ideas?Ss: Guess what is in the closet.T: So we wear clothes. Let’s listen to the chant again and chant together.(5)Production:T: Look, who are they? Our friends Bill and Lily are playing a game. Let’s see how they play the game. Let’s watch the flash. So what does Miss Wu say? Together.Ss: Put on your shirt.T: So Bill puts on the shirt.T: How about our friend Lily? Let’s watch the flash. So what does Miss Wu say? Together.Ss: Put on your socks.T: So Lily puts on the socks.T: Now everybody stand up. I say, you do the action. Put on your shirt, you say shirt, shirt......T: Look, here is a magic box. What’s this? Now, who want to be my partner?I say, you do the action.T: Next one, who want to try? ( one say and one do the action).T: Now, work in two. One say put on your...and one do the action, then exchange.T: which group want to show us?8.Homework:Listen to page46.9.Blackboard design:。
人教版新起点一年级英语下册《Unit 6 Clothes》教案
人教版新起点一年级英语下册《Unit 6 Clothes》教案 Unit6Clothes第一课时教学设计教学目标：1.能够听懂、会说与衣服有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks和shorts。
(知识技能目标)2.能够听懂、会说赞美他人服装的功能句：Ilikeyour并在恰当的情境下初步运用。
（语言技能目标）3.能听懂穿衣（裤、袜）的指令，如Putonyourshirt/shorts.并做出正确的反应。
（情感目标）教学重点：教学与衣服有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks，shorts。
教学难点：能够听懂、会说赞美他人服装的功能句：Ilikeyour并在恰当的情境下初步运用。
教具准备：课件、单词卡片。
教学过程：1Warming-up热身活动。
复习上单元的单词，采用炸弹游戏的方式，学生看到单词卡迅速说出单词，看到炸弹卡做出保护自己的动作。
设计思路：通过游戏活跃课堂气氛，复习所学的颜色词汇，为下面的教学活动进行铺垫。
复习句子Whatcolorisit?Its2Leadingin导入。
教师出示图片，有彩色的衣服。
T:Whatcolorscanyousee?Ss：Icanseered.3Presentation呈现活动。
（1）教师教授单词reddress.引导学生说Reddress,reddress,Ilikemyreddress.教授单词dress,试着用字母组合dr发/dr/,/dr/,/dr/,教授学生。
dress，reddress,Ilikemyreddress.（2）教师教授单词shirt.同法教授字母sh组合/?/,/?/,/?/,shirt,blueshirt,Ilikemyblueshirt.（3）教师教授单词T-shirt.把T-shirt和单词shirt进行比较。
练习单词和句型T-shirt,greenshirt,Ilikemygreenshirt.（4）教师教授单词short.把short和T-shirt、shirt放在一起进行比较。
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一年级下册《unit 6 clothes》教学设计
陶敏
一、教学内容
人教版小学英语一年级下册《unit 6 clothes》lesson 1.
二、教学目标
1、能够听懂、会说与服装有关的6个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts；
2、能够跟随录音说唱本课时歌谣；
3、能听懂穿衣（裤子、袜子）的指令，如Put on your…，并能做出正确反应。
三、教学重难点
教学重点是6个服饰单词的听说认读，并且能在实际生活中认读单词；
教学难点是
四、教具
教学课件，单词卡片，玩具小锤，服饰图片
五、教学过程
1、Warm-up
（1）Greetings
（2）Sing a song
《Ten little Indians》
2、Lead-in
师出示水果家族图片，请学生观察。
T：What can you see in this picture?
（引导） S：I can see…
T：Do you like them?
S1：I like …
S2：I don’t like …
…
师总结：I like fruits very much，I also like clothes.（走到学生中）I like your shirt, I like your dress…Today we are going to learn a new lesson, unit 6 clothes(出示课题)。
3、Presentation
（1）出示服饰课件，初步感知新语言
T：Here are some clothes. What colours can you see?
引导学生说出服装颜色：It’s …
T：根据颜色介绍服装图片，Look, it’s a green T-shirt…教师在班上找一个穿T-shirt的同学，并走到他面前说：Look, it's a ... T-shirt.接下来找到裙子，穿衬衫的同学如此说。
（2）听歌谣，初步感知服装的词汇，让学生结合服装的颜色，尝试指出服装的图片。
T：Look at the picture, and listen.Can you point out
clothes with your finger?
（3）词汇学习
出示课件中的服饰图片，依次教学每个词汇。
·教师指向一张图片，示范读音，如：Look,it’s a blue shirt.
·带领全班认读单词二~三遍
（在词汇教学过程中，可根据学生的已有基础做适当调整与讲解和延生拓展，领读单词过程中请小老师带读全班）·在学完一个单词后马上出现chant：Blue shirt,blue shirt,I like my blue shirt.
·用词方法教授其他的五个单词。
4、Consolidation and practice
（1）Let’s chant
播放C listen and chant录音，学生尝试跟随录音模仿说歌谣，教师带领学生边做边唱；
（2）游戏： Who runs fast
学生分为四个小组，每个小组派一个人参加游戏，教师将单词卡片贴在黑板上，学生手拿玩具小锤，在听到全班朗读某一个单词时，快速找到这张图片，敲击并重复该单词，快者为胜。
（3）听一听，做一做。
T： Now, I say and you do.
教师告诉学生接下来要玩一个听指令做动作的活动，此处可
以先请一位较好的学生上来根据教师的指令做示范，再面向全班。
教师把衣服卡片发给学生，并且快速发指令，如put on your …，学生快速反应做出动作。
5、Summary
（1）教师总结今天的学习内容：
T：What we have learned today?
教师通过课件出示没有单词的衣服卡片，引导学生回忆所学单词。
（2）Do you like this clothes?
引导学生表达对衣服的喜好
T：If you like it, you can say I like …，鼓励学生起来运用I like句型表达对衣服的喜爱，为第二课时做铺垫。
六、板书设计
七、教学反思。