大班语言母鸡萝丝去散步
大班语言活动《母鸡萝丝去散步》的几点思考（二篇）
大班语言活动《母鸡萝丝去散步》的几点思考《母鸡萝丝去散步》是一本适合大班语言活动的绘本故事，通过故事讲述了母鸡萝丝去散步的经历，从而引发孩子们对自然和动物的好奇心，同时培养他们的语言表达能力和交流能力。
以下是对这本绘本的几点思考：一、情节思考《母鸡萝丝去散步》的情节简洁有趣，通过母鸡萝丝去散步的经历，引发了孩子们对环境和动物的关注，激发了他们的好奇心。
在讲述故事时，可以和孩子们一起思考以下问题：1. 为什么萝丝会想要去散步？2. 萝丝遇到了什么问题和困难？3. 萝丝是怎么解决这些问题的？4. 故事中出现了哪些动物？你们认识吗？通过和孩子们一起讨论这些问题，可以引导他们思考故事中的情节和角色，加深对故事的理解和记忆。
二、语言思考《母鸡萝丝去散步》是一本适合开展语言活动的绘本，可以通过这本书来培养孩子们的语言表达能力和交流能力。
以下是一些可能的语言思考点：1. 角色对话：故事中有多个角色，可以通过模仿角色的语言表达，让孩子们进行角色对话。
比如，你可以扮演萝丝，孩子们扮演其他动物，通过角色对话来复述故事。
2. 句子补全：提供故事中的一个句子，让孩子们补全后面的内容。
比如，“萝丝走了一段路，看到了一个……”让孩子们自由发挥，补全这个句子。
3. 词语选择：选取故事中的一些关键词语，让孩子们选择合适的词语来描述。
比如，“萝丝走了一段路，看到了一只……”让孩子们从几个选项中选择正确的词语。
通过这些语言思考点的训练，可以提高孩子们的词汇量和语言表达能力，同时锻炼他们的思维能力和创造力。
三、情感思考《母鸡萝丝去散步》在故事中融入了一些情感元素，如母鸡萝丝的勇气和坚持，以及其他动物对萝丝的帮助和支持。
通过讨论故事中的情感元素，可以培养孩子们的情感认知和情绪管理能力，同时促进情感交流和合作。
以下是一些情感思考点：1. 勇气和坚持：让孩子们思考萝丝为什么要去散步，她从开始到最后，用了什么办法和坚持来实现自己的目标？同时可以和孩子们分享自己的故事，鼓励他们展现勇气和坚持的品质。
幼儿园大班语言教案设计母鸡萝丝去散步
幼儿园大班语言教案设计母鸡萝丝去散步
【导语】教案是幼儿教学预备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材性、引导性为主，因此为了关心老师们更好的预备教案，幼教网整理汇总里一些常用活动教案示例，期望对大伙儿有所关心，仅供参考。
下面分享关于母鸡萝丝去散步的教案设计。
教案汇总：
大班语言教案：母鸡萝丝去散步
大班语言教案：母鸡萝丝去散步
大班语言教案：母鸡萝丝去散步
大班语言教案：母鸡萝丝去散步
大班阅读教学活动：母鸡萝丝去散步。
大班绘本《母鸡萝丝去散步》+反思教案
大班绘本《母鸡萝丝去散步》绘本介绍《母鸡萝丝去散步》是一本适合大班绘本阅读的图画书，讲述了母鸡萝丝去散步的故事。
母鸡萝丝非常喜欢散步，每到周末，它便会和小伙伴一起去散步。
在这次散步中，萝丝和小伙伴们遇到了许多有趣的事情，最后，它们一起欢快地回到了家。
这本绘本的内容非常简单易懂，图画也非常清晰生动，适合幼儿了解农村生活，丰富他们的阅读体验，培养他们的语言表达能力和想象力。
教学目标1.通过阅读本绘本，让幼儿了解农村生活中的动物和植物；2.培养幼儿的观察能力和想象力；3.通过故事情节，让幼儿感受到团结和友爱的重要性；4.引导幼儿表达自己的感受和想法。
教学内容1.阅读绘本并引导幼儿理解故事情节。
2.带领幼儿浏览绘本中的插图，让他们从中了解到农村生活中的动物和植物。
3.引导幼儿表达他们对于故事的感受和想法，鼓励他们在上课时积极参与讨论。
教学步骤第一步：导入新课教师向幼儿们简要介绍本次要阅读的绘本《母鸡萝丝去散步》。
并询问幼儿对于农村和乡村动植物的了解。
第二步：阅读绘本教师为幼儿们讲述故事的情节，并带领他们一起读绘本。
教师可以适当加入表情和语调，让幼儿们更好地感受到故事情节中的情感。
第三步：展开讨论教师引导幼儿们讨论故事情节中的问题：母鸡萝丝和小伙伴们在散步中遇到什么情景？他们是如何解决遇到的问题的？这些问题引导幼儿们对于故事中的情节进行深入的思考，在讨论过程中，他们能够从中汇聚出不同的看法和感受。
第四步：绘本再现教师让幼儿们模拟故事情节中的情景，并让他们动手创作有关本故事的绘画作品。
这不仅能够让幼儿更好地理解故事中的情节，还能培养他们的创造力和想象力。
第五步：总结教师对于本次课程进行总结，并让幼儿表达自己在学习过程中的感受和思考。
反思教案本次课程中，幼儿通过故事情节认识了乡村生活中的动物和植物，增加了他们的文化背景。
同时，通过讨论和绘画，幼儿们也得到了较好的想象和创造力的培养。
然而，本节课在学生参与度方面，还有所欠缺，需要在今后的教学中，更多地引导孩子们参与活动，在教学上更加注重教育的广泛性和个性化需求。
大班语言《母鸡萝丝去散步》教案【含教学反思】
大班语言《母鸡萝丝去散步》教案教学目标1.了解故事背景，理解故事情节。
2.学习并掌握故事中出现的生词。
3.能够模仿故事中人物的语言表达。
教学准备1.TPR道具：大班核心词汇卡片、鸡毛掸子。
2.课件：《母鸡萝丝去散步》（PPT、PDF）。
教学过程导入（10分钟）1.TPR活动：通过核心词汇卡片教授并巩固以下单词：母鸡、萝丝、散步、小鸟、阳光、草地。
2.导入过程中，进入主题——看看萝丝今天去散步了没有，接下来会发生什么故事？讲述故事（15分钟）1.通过幻灯片或大书展示故事《母鸡萝丝去散步》，让孩子们听故事。
2.老师可以在讲述过程中用简单易懂的语言引导孩子认识故事人物、场景、情节等等。
模仿表演（15分钟）1.老师可以选择几个能够表现比较流利的孩子请他们模仿故事人物的语言表达。
2.如果孩子表现不佳，也可以配合使用TPR，让孩子们通过动作来学习和表达词汇。
教学反思这次教学中，我采用了 TPR 和模仿表演的方法来帮助孩子们学习《母鸡萝丝去散步》这个故事。
这种方法非常适合大班级别的学生，因为可以通过有趣的过程来吸引孩子们的注意力，使他们能够更快更好地学习新知识。
同时，这种方法也使孩子们充分地参与了教学过程，增强了他们的交互意识，对于团队合作和表演能力的提高都是非常有帮助的。
同时，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
由于时间和人力资源有限，我仅仅选取了几个比较能够表现的孩子来进行模仿表演，而没有对其他孩子进行完整的表演演示。
这样可能导致一些孩子感到被忽视了，如果有时间，以后我可以考虑对每个孩子进行一定的表演演示，这样能够让每个孩子得到更好的练习并充分地认识自己在表演能力上存在的优势和不足。
同时，我还可以使用更多的道具和游戏性的设计来创造更有趣的课堂氛围，更好地培养孩子们的语言学习兴趣。
大班绘本《母鸡萝丝去散步》+反思。教案
大班绘本《母鸡萝丝去散步》+反思一、教学目标1.通过阅读绘本《母鸡萝丝去散步》，培养大班幼儿的阅读兴趣和阅读能力；2.帮助幼儿了解母鸡萝丝的故事情节，掌握绘本中的基本信息；3.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述绘本中的情节；4.启发幼儿思考和提问能力，培养他们的逻辑思维能力。
二、教学准备1.绘本《母鸡萝丝去散步》（适量供幼儿观看）；2.黑板、白板或屏幕（用于展示绘本图片）；3.幼儿园的音响设备（用于播放绘本音频）；4.笔记本电脑或移动设备（用于编辑Markdown文本）。
三、教学过程1. 导入与激发兴趣（5分钟）教师可以以问题的形式激发幼儿对绘本《母鸡萝丝去散步》的兴趣，如：你们喜欢看绘本吗？你们喜欢看关于动物的绘本吗？为什么？然后宣布今天要给大家讲一个有趣的绘本故事《母鸡萝丝去散步》，希望大家认真听故事，并参与讨论。
2. 呈现绘本故事（15分钟）教师边读边给幼儿展示绘本中的图片，适当加入语音表情来增加故事趣味。
要注意让幼儿有时间观察图片，理解故事情节。
读完故事后，可以让幼儿发表一些与故事有关的感受或思考。
3. 讨论和提问（15分钟）教师可以引导幼儿通过提问来思考故事，并鼓励他们积极参与讨论。
以下是一些可能的问题：•故事中，母鸡萝丝想要做什么？•为什么母鸡萝丝想要去散步？•母鸡萝丝遇到了哪些问题？•你们觉得母鸡萝丝最后找到她的小鸡了吗？•你们觉得母鸡萝丝是个好妈妈吗？为什么？4. 引导幼儿思考（15分钟）基于绘本故事，《母鸡萝丝去散步》，教师可以给幼儿提供一些情景或问题，通过讨论和思考来促进幼儿的逻辑思维能力。
以下是一些建议的问题：•如果你是母鸡萝丝，你会怎么找到你的小鸡？•为什么母鸡萝丝会生气？•你认为为了找到小鸡，母鸡萝丝应该做些什么？5. 反思与总结（10分钟）教师可以引导幼儿回顾今天的故事和讨论，让他们总结故事的中心思想以及课堂上的学习收获。
同时，引导幼儿思考更多与绘本相关的问题，或者提出自己的问题，激发他们的想象力和好奇心。
大班语言公开课母鸡萝丝去散步教案【含教学反思】
大班语言公开课母鸡萝丝去散步教案【含教学反思】教学目标
1.帮助学生学习动物的名字和它们的生活习性。
2.增强学生的观察能力和口头表达能力。
3.增强学生的合作能力和沟通能力。
教学内容
1.动物：母鸡
2.活动：母鸡萝丝去散步，让学生模仿母鸡的动作，学习关
于母鸡的知识。
教学准备
1.整理母鸡相关的图片和视频。
2.准备母鸡鸣叫声音。
3.准备课堂小组互动环节。
教学步骤
第一步：引入
1.引导学生说出鸟的种类。
2.展示母鸡的图片和视频，问学生是否见过母鸡，和母鸡有
哪些特点。
引导学生关注母鸡的毛色、模样、走路姿势等特点。
第二步：展示视频
1.展示一段母鸡在院子里散步的视频，强调母鸡是怎样走路。
2.展示另一段母鸡觅食的视频，讲解母鸡的觅食方式。
第三步：模仿母鸡
1.教导学生如何模仿母鸡的行走姿势和鸣叫声。
2.分组让学生模仿母鸡散步，通过老师的引导讲解母鸡的生活习性。
第四步：小组互动环节
1.将学生分为小组，组内互相协作，让每个小组分别表演母鸡出门散步和觅食过程。
2.整合每个小组表演的内容形成一个更完整的故事情节。
教学反思
1.在引入这一环节中，帮助学生回忆之前学过的动物名字，激发学生的思维和参与度更高。
2.在整理视频素材时，应当挑选清晰度较高和与教学内容相关联的视频。
3.在小组互动环节中，有的学生表演略带羞涩，希望在之后的教学中加强学生的自信心和表达能力。
大班语言教案：母鸡萝丝去散步（精选19篇）
•••••••••••••••••大班语言教案：母鸡萝丝去散步大班语言教案：母鸡萝丝去散步（精选19篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的大班语言教案：母鸡萝丝去散步，希望对大家有所帮助。
大班语言教案：母鸡萝丝去散步篇1活动目标：1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
活动准备：大黑板背景、小图书、小道具等。
活动实录：一、导入师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么？幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。
师：磨坊是什么地方？幼：磨坊是磨面粉的房子。
师：我们来看看故事的主人公，不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样？幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情？可能会发生一些不愉快的事情，发生一些意外的事情。
仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情？（幼儿翻阅图书，教师适时介入。
）师：你们已经笑得前仰后翻了。
你们看到了什么？幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。
师：农民伯伯用的耙子叫什么？幼：钉耙。
师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼：哑巴吃黄连有口说不出。
师：为什么不能说出来？幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。
师：母鸡萝丝去散步是怎么样的？幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师：狐狸跟在后面好像在干什么？幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容师：后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方？发生了哪些事情？刚才听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑？幼：狐狸扑到草堆里去了。
幼儿园大班语言母鸡萝丝去散步(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言母鸡萝丝去散步(三篇)目录：幼儿园大班语言母鸡萝丝去散步一幼儿园大班语言胡萝卜的旅行二幼儿园大班音乐母鸡萝丝去散步三幼儿园大班语言母鸡萝丝去散步一活动目标：1、引导幼儿欣赏绘本，在仔细观察图画的基础上，根据画面内容大胆想象，自编故事，并能用上一些描述性的语言。
2、通过故事表演正确理解动词：走、绕、越、穿、钻。
3、欣赏红、黄、黑为主色调的画面，感受色彩美，体会画面表现出的诙谐、欢快的气氛。
活动准备：1、绘本、投影仪、录音机、背景音乐2、母鸡图片3、情景创设活动过程：一、谈话引起幼儿的兴趣出示绘本中的母鸡图片1、你们看，这是谁？（这是一只母鸡）2、这只母鸡叫萝丝，母鸡萝丝在散步的时候会经过哪些地方？遇到哪些事情呢？我们看了这本书里的故事就明白了！二、老师讲述故事，幼儿理解故事的主要内容老师完整讲述一遍故事。
1、母鸡萝丝出门散步经过了哪些地方？她又是怎么过去的呢？（教师操作母鸡教具示演走过院子、绕过池塘、越过干草堆、经过磨坊、穿过篱笆、钻过蜜蜂房）2、我们跟母鸡一样出门去散步吧？（老师和幼儿边听背景音乐边在设定的情景中表演，在表演中念出相关动词）三、老师引导幼儿观察图片，用描述性语言进行讲述。
1、母鸡们，刚刚出门散步的时候你们发现了什么啊？2、（老师引导幼儿重点观察第一张图片）师：狐狸心里是怎么想的？你是怎么知道的？你是从哪里看出来的？3、母鸡知道后面有狐狸跟着吗？你是从哪里看出来的？4、母鸡身后跟着一只狡猾的狐狸，她会有危险吗？5、母鸡走过院子的时候，狐狸在干什么？院子里还有什么？6、呀，狐狸扑了过去，他会把母鸡吃掉吗？（引导幼儿观察图片）发生了什么事情？（幼儿想象，老师引导幼儿讲述事情发生的过程）7、我们来学狐狸被撞到头的样子。
8、母鸡知道发生的一切吗？她仍旧干什么呀？9、狐狸还会跟着母鸡吗？他心里是怎么想的？（可有不同意见的争论）10、母鸡绕过池塘的时候发生了什么事情？狐狸又干了什么？结果怎样了？（引导幼儿观察狐狸的动作和周围的环境，并想象发生的事情）狐狸心里又会怎么想？11、母鸡越过干草堆的时候又发生了什么事？结果又怎样？（幼儿讲述）12、狐狸这时候的心情是怎样的？13、你们觉得狐狸可笑吗？为什么？14、母鸡走着走着又会发生什么有趣的事情呢？15、请你们把这个故事看完，要看清楚母鸡后来又经过哪些地方？又发生哪些事情？结果又怎么样呢？（幼儿每人一本绘本进行自主阅读，老师进行引导，幼儿进行讨论讲述）、你想讲母鸡经过哪里发生的事情？（幼儿在讲述的过程中，教师要对幼儿没观察到的细节部分给予适当地引导，并及时予以评价）、听，是什么声音？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂来了，赶快逃啊！不要追我了，好疼啊！、母鸡最后又是怎样的呢？四、欣赏画面1、这本书里的图画主要有哪些颜色？2、你看了这些图画你觉得怎样？你喜欢这些画吗？为什么？五、教师介绍作者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言教案：母鸡萝丝去散步
设计意图
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。
我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
教学目标：
1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。
学具：幼儿人手一套小图片（6幅）
活动过程：
1、介绍书名，观察封面。
教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看，封面上有谁？
2、幼儿讲述小图片。
（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。
那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
（2）幼儿看小图说故事。
（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4）教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
（5）请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序
（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
（2）幼儿观看幻灯。
（3）教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。
4、幼儿给小图排序。
（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？
讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？
教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。