高考语文论述类文本阅读
高考语文论述类文本阅读四种方法
高考语文论述类文本阅读四种方法错误外，该段没有明显的格式错误。
在高考的一般论述类文本阅读中，考生需要培养四种意识。
其中第一种是逆向阅读意识，即从试题入手，带着题目去阅读文本，以达到更有针对性的阅读效果。
第二种是文体定位意识，要明确文本的文体特征，不以个人主观取代文章事实。
第三种是筛选勾画意识，要在阅读过程中筛选出关键词和关键句，以便更快地把握文章内容。
最后一种是文脉整合意识，要理清作者的写作思路，把握文章大意，为解答试题做好准备。
举例来说，对于逆向阅读意识，我们可以先从试题入手，带着题目去阅读文本，以达到更有针对性的阅读效果。
对于筛选勾画意识，我们可以在阅读过程中筛选出关键词和关键句，以便更快地把握文章内容。
最后，对于文脉整合意识，我们可以根据文中的关键词句或浓缩的每段内容，迅速串起各段内容，从而理清作者的写作思路，把握文章大意，为解答试题做好准备。
讲述者相比，小说家更加依赖想象力和虚构故事，这使得小说和传统故事之间的区别更加清晰。
这也是现代小说繁荣的原因之一。
②早期小说和传统故事的本质区别并不明显，它们共同的要素是经历和见闻。
在过去，商人和水手是最适合充当故事讲述人的角色，因为故事的丰富程度与他们的游历成正比。
这也影响了国外古典小说以人物经历为主线组织故事的方式。
④随着小说家越来越依靠想象力虚构故事，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。
这也导致传统故事模式失去了弹性和内在活力。
事不再是小说的唯一重点，小说家开始探索更多的叙事手法和表达方式，以达到更深层次的叙事目的。
现代小说家认为，传统的故事模式已经失去了活力和弹性，不再具有起初的存在价值。
这些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式成为制约想象力的障碍之一。
因此，小说家需要从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。
小说中的故事可以来自想象，不一定是作者亲历亲闻。
小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们离群索居的时候。
9 论述类文本阅读(课件)-高考语文二轮复习课件
全国乙卷
全国甲卷
2022
全国乙卷
命题材料 选文类型及构成
考查重点(客观题)
内容理解与分析
论证分析
理解推 断
汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》
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巫鸿《实物的回归:美术的“历史物质
性”》
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振甫《谈谈<古文观止>》
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严佐之《<中国目录学史>导读》
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王军《从人文计算到可视化——数字人
结合论述要素（论点、论据、论证）读文，可以提前获 取有效信息，节约答题时间。
04.要素
1 社会是由众多家庭组成的，家 庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建 立一种和谐的关系，就需要有家庭伦 理。中国自古以来就有维护家庭关系 的种种伦理规范，它们往往体现在各 种“礼”之中。从《礼记》中可以看 到各种礼制的记载,如婚丧嫁娶，这些 都包含着各种家庭伦理规范，而要使 这些规范成为一种社会遵守的伦理， 就要使“礼”制度化。
考点解密
论述类文本阅读பைடு நூலகம்
论述类文本阅读
01.类型
立论文——从正面论述观点，说明观点的正确性。 驳论文——批驳错误观点，然后阐明自己的观点或主张。
02.特点
• 以议论、阐释为主要的表达方式，可兼用其他表达方 式； • 以鲜明的态度表明观点或主张； • 以充分的材料证明观点或主张。
论述类文本阅读 03.阅读
文的发展脉络梳理》
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扬之水《“更想工人下手难”(中国金银
器)导言》
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杨义《中国叙事学：逻辑起点 和操作程
式》
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高考语文论述类文本阅读训练经典题目(含答案)解析
高考语文论述类文本阅读训练经典题目(含答案)解析一、实用类文本阅读1．阅读下面的文段，回答问题。
材料一：40年前，提起红枣，还只有“桑枣人家近”的山东大枣。
现在提起红枣，食客们可选择的还有新疆和田枣、陕西狗头枣、山西板枣、甘肃临泽小枣；2018年，河北省优质强筋小麦、中药材种植面积分别达到298万亩、265万亩，畜牧、蔬菜、果品三大优势产业产值占农业总产值比重68．3%，同比提高1．6个百分点，农业质量效益和竞争力明显提升；广东省深入推进“一村一品、一镇一业”工程，有望到2020年建成3000个农业特色专业村，旨在用差异化推广、全域化部署打造高质量产业品牌，形成发展合力，助推乡村振兴。
改革开放40年来，我国农业从传统走向现代，产业形式从单一向多元化发展，农业生产技术装备不断升级，农业新型生产经营主体得到大力发展。
2017年我国农业科技进步贡献率达到57．5%，主要农作物良种基本实现全覆盖，自主选育品种面积占比达96%以上，全国大中型拖拉机670万台，农作物耕种收综合机械化水平达到67%。
这些年，随着科技创新发展在农业领域运用的不断深耕，农产品产量快速增长，我们的菜篮子、米袋子、果盘子都更为丰富、健康、多元。
（摘编自“央视网”2018年11月24日网文）材料二：罗霄山脉脚下的湖南省浏阳市北盛镇，自明代以来就是江南著名“粮仓”。
如今，“北盛仓”农事变化令人眼花缭乱：水稻播种就像用印刷机“印刷”；病虫害防治，专业防治公司用无人机“飞虎队”统防统治；水田里不光种水稻，还养鱼、养鳖、养青蛙……北盛镇党委书记李斌说，现在，种的粮食更好了，农民的腰包更鼓了。
（摘编自“新华网”2019年2月23日网文）材料三：中国现代化进程的一个重要特点就是工业化与城镇化不同步，工业化走在了城镇化前面。
近年来，随着城镇化的加快推进，到2017年我国城镇化率已经达到58．52%。
按照目前发展趋势，到2020年、2030年城镇化率还将进一步达到60%、65%，到2050年可能超过70%。
2023高考语文(四卷合一)现代文阅读专题训练系列一：论述类文本阅读(现代文阅读Ⅰ)真题及解析
论述类文本阅读（现代文阅读Ⅰ）真题及答案解析第一部分全国甲卷“论述类文本阅读”真题及解析阅读下面的文字，完成各题。
随着中国考古学的飞速发展，考古资料得以大量积累，考古学文化时空框架体系基本建立，多学科合作日益深入，各种专题研究广泛展开。
“考古写史”在中国已经取得巨大成就，获得诸多具有突破性和填补空白意义的成绩，中国考古学证明了自身的价值，尤其是在上古史构建方面展现了广阔前景。
从考古发现来看，考古学提供了传统历史学不可想象的新发现、新材料，呈现出不同时期的古代物质文化面貌、古人日常生产生活状态以及各地的文明化进程等，如不同区域新石器时代晚期大型聚落遗址、大型公共建筑、大型墓葬、水利设施、手工业作坊，以及象征王权、神权、军权和复杂礼制出现的精美玉器、陶器、漆器、象牙器等。
从重构上古史体系角度看，20世纪70—80年代，夏鼐、苏秉琦等系统地构建了新石器与夏商周三代时期的考古学文化区系类型时空框架体系。
苏秉琦在新石器时代考古学文化区系类型基础上提出“满天星斗”“多元一体”和“古国-方国-帝国”等关于中国上古史的历史叙述体系。
严文明提出“重瓣花朵”模式，在承认多区域文化共存的文化多元性的同时，强调中原文化区“联系各文化区的核心作用”。
张光直认为各地区文化多元发展并通过彼此之间的密切交流而形成一个“中国相互作用圈”。
从二里头文化、二里岗文化到殷墟考古学文化、周代考古学文化，考古学不仅展现了不同于传统文献记载的这一时期文化、科技、礼制等众多方面从发展到成熟的历史脉络，而且填补了诸多传统历史学的空白，如四川的三星堆——金沙文化、江西的吴城文化、两周时期的曾国与中山国历史，等等。
这些成果证明考古学完全有能力担当重写中国上古史的重任，并且已经初步形成具有自身特色的上古史叙述与解释体系，超越了传统的具有传说性质的三皇五帝体系和存在争议的夏商周三代古史体系，正如习近平总书记所说：“经过几代考古人接续奋斗，我国考古工作取得了重大成就，延伸了历史轴线，增强了历史信度，丰富了历史内涵，活化了历史场景。
高考语文论述类文本阅读分析
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．有人将人物的“优点”“缺点”机械叠加，以写出 “人情 味”，但这样还体现不出人物性格的模糊性。
B．人物性格具有模糊性，这要求创作者塑造人物不能从表象入手， 以避免人物形象的明确性和概念化。
6、【答案】C
【解析】试题分析：本题考查对文章主旨的理解，可结合首尾段 及中间段落的重点句子概括得出。
7、【答案】B
【解析】试题分析：本题考查对文章要点的归纳和理解能力，注 意找到选项对应区间，然后分析归纳得出答案。
8、【答案】D
【解析】
试题分析：本题考查对作者观点的分析和理解，有的选项涉及课 内知识，考生可结合具体课文内容来解答。
6．下列对本文主旨的概括，正确的一项是
A．文学作品中一个个活生生的真实的人物形象，其性格充满着内 在的矛盾性．具有较高的审美价值。
B．多向的性格构成，杂多的性格元素，相互影响，相互交叉，使 人物性格表象纷纭复杂，不断变化。
C．性格元素模糊性对塑造人物形象有重要作用，要刻画鲜明的人 物，离不开对人物性格模糊性的体察
采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力
争基本把握整体文意。阅读前可提出设问：文章对论述的问题有
什么见解和主张？运用了那些材料？
阅读时要边读边划出关键词句。将以下一些重要信息标
示出来——
1、重点阐述的名词术语。
2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词 语。
3、关联词、标志性词语。
4、中心句、要点句及联结句。
5、特殊句。
特殊句子 作用
首句 结尾句 中心句
高考语文专题复习 论述类文本阅读(及答案)解析
高考语文专题复习论述类文本阅读(及答案)解析一、论述类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下列小题。
中央美院研究生毕业画展中，署名“夏语冰”的多幅绘画作品引起关注。
这位创造力不遑多让的“夏语冰”就是以会写诗闻名并且已出版诗集的人工智能机器人。
写诗、演唱、绘画、设计……人工智能技术在进入文艺领域之后，凭借超强学习能力、记忆能力和迅捷高效的创作优势，正在拿出越来越多的作品成果。
“人工智能会取代人类创作吗？”正成为一些人焦虑的问题。
需要说明的是，每当人们谈起人工智能时，往往想到科幻小说中的强人工智能，它们具有人类一样的情感和体验，和人类一样生活，看起来似乎会取代人类。
然而，目前我们实际拥有的是弱人工智能，它们具备人类的一些高端技能，但在情感、意识等方面与人类差别较大。
即便如此，人工智能的进入依然促使我们反观人类自身创作的特点与优长—越是面临技术冲击越要端正和坚定本体价值，同时在文艺观念和创作实践上越要有新的追求和突破。
不妨设想一下，如果一个人工智能机器人想要成为诗人徐志摩，它需要做些什么？首先，它要拥有徐志摩的阅读量，最大限度地接近他的创作素材；其次，它要学习徐志摩同时代其他诗人的诗，因为徐志摩的诗歌特色是在与其他诗人诗歌的关系中呈现出来的，必须掌握当时其他诗人诗歌的特点，才能更好凸显徐志摩的诗歌特质。
但这样，它就能创作出徐志摩的诗了吗？并非如此。
无论是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，还是“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，无不来自诗人自身的生平际遇。
人工智能只有具备了徐志摩的人生经历，还原了他的所有体验，才有可能真正创作出有徐志摩风格的诗来。
没有人生，我们便无法理解诗和艺术。
人工智能正是在这里遭遇滑铁卢。
据研究，尽管人工智能具有令人炫目的高超技能，却很难模仿人类基本、无意识的直觉，这被称为“莫拉维克悖论”。
它可以轻易学会下棋，但一个婴儿都可以做到的感知世界，人工智能却需要花费大量时间进行训练，甚至即便如此也未必能学会。
高中语文 《高考论述类文本阅读》课件(16张PPT)
• 2.找差别，包括语意与关系
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仔细推敲，细心辨别（对比法+排除法）
1、比词语
2、比关系（因果、条件、假设、总分等）常在因 果关系上设题。 3、比结论论述类文章仍然是议论文，论点、论据、 论证 高考命题者会在分析文意（原因、条件、依据） 或内容（观点、态度）推断方面设题。
《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》 文艺学论文
《论传统表演艺术的保护与传承》
文艺学论文
《“孝”作为家庭伦理的意义》
社会历史论文
《实物的回归：美术的“历史物质性”》
文艺学论文
《谈谈〈古文观止〉》
文学论文
理解 句子
筛选 整合
考点考向 归纳 概括
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论证 分析
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观点 态度
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题目信息
选文
类型
《中国参与国际气候治理的法律立场和策略： 以气候正义为视角》
政论
《明代青花瓷崛起的轨迹》
史学论文
《留住乡愁》
社会学论文
《历史视域中的诸子学》 《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记 忆与隐私边界》 《城市社会：文明多样性与命运共同体》
《照亮和雕刻民族的灵魂》
史学论文 法学论文 社会学论文 文艺学论文
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1、完成《步步高》 P160. （2018·全国卷Ⅰ） 2、完成《3年课标》 （2020·全国卷Ⅰ1--3）
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2023届高考语文复习-论述类文本阅读 课件
3.比对依据和结论，看推断是否成立
●推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果 或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。
●对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否 有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原 因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。
●对论述类文本阅读的考查，高考采用选择题的形式。 ●命题者设置干扰项常用以下六种方法： ●1．删：删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、
状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容 的扩大，也有可能是对内容的曲解。 ●2．添：添加定语或状语，或文本没有的内容，造成对内容 的曲解，或无中生有。 ●3．调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。
●4．改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而 非。比如因果颠倒、主客体颠倒、整体替代局部、现实 代替猜测……
●5．漏：遗漏。看似保留原文词句，但结合题干来看只是 强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种 选项有很大迷惑性，须多加留意。
●6．凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句子）杂 糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进 去，干扰判断。
[技法点拨] 要判断“曲解文意”干扰项，一定要仔细比对原文，充分理解文意。要特别注意揣摩 概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意混淆了各种关系，比 如将并列说成转折、将递进说成并列，或者将条件说成结果、将假设说成现实、将充分(必 要)条件说成必要(充分)条件，或者在概括转换时更换了意思，等等。
三、平时则留意一下论述的技巧，学习借鉴对这些安排的分析 与评价。
高考语文复习专题备考：论述类文本阅读的命题规律及应考策略
论述类文本阅读的命题规律及应考策略一、能力要求1.理解能力（1）理解文中重要概念的含义。
（2）理解文中重要句子的含义。
2.分析综合（1）筛选并整合文中信息。
（2）分析文章结构，把握文章思路。
（3）归纳内容要点，概括中心意思。
（4）分析概括作者在文中的观点态度。
二、命题规律1.选文以社科类文本为主，阅读障碍较少，更易于学生理解。
2.命题强调阅读的整体性与开放性，点对点的简单对比减少。
3.题型设置形成新格局，三道题由点到面，形成一个合理的梯度：表述正误——理解正误——拓展分析。
4.思维含量增大，强调对文本内容的深层理解，重视逻辑分析。
洞察常见的设题陷阱：整体与部分（以偏概全）、已然与未然、或然与必然、先期与后期、主要与次要（本末倒置）、原因与结果（强加因果、因果倒置）、言此与言彼（张冠李戴、偷换概念）、客观与夸大（缩小）、有据与凭空（无中生有）、肯定与否定。
深入探究高考命题设置的上述陷阱，对考生快捷地排除干扰、准确地筛选答案会起到极大的辅助作用。
三、应考策略1.树立强烈的文本意识论述类文本阅读的单项选择题的选项都源自提供的文本，文本与选项的不同点只在于内容的表述，这其中也包含有内容的概括、筛选和整合。
为此，做题的第一要旨就在于准确地找出选项所对应的文本信息，坚信答案就“潜伏”在原文中，而不在自己头脑的“臆断”中。
2.具备敏锐的识别能力论述类文本阅读的另一半成功要旨来自“对位的文本信息”与“试题的选项内容”的比照。
在“文本”与“选项”的比照上，不仅需要精确的逻辑思维，同时也需要敏锐的识别力。
命题在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上“靠近”文本原句，而在表达意义上与文本原句悖离。
命题在设置正确选项时，也往往运用“似非而是”的手法，即在语言形式上“远离”文本原句，而在表达意义上与原句相符。
为达到相应的效果，往往在变换句式时运用合理的省略、调序、增添、替换、归纳或发散。
3.具有良好的心理状态一是高度专注、聚精会神地进入阅读状态和解题状态。
高中语文2023高考最新论述类文本阅读模拟练习(共四大题,附参考答案和解析)
高考语文论述类文本阅读练习班级考号姓名总分一、现代文阅读Ⅰ阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】西洋画素描与中国画的白描及水墨法，摆脱了彩色的纷华灿烂，轻装简从，直接把握物的轮廓、物的动态、物的灵魂。
画家的眼、手、心与造物面对面肉搏。
物象在此启示它的真形，画家在此流露他的手法与个性。
所以中国画自始至终以线为主。
张彦远的《历代名画记》上说：“无线者非画也。
”这句话何其爽直而肯定！西洋画的素描则自米开朗琪罗、达芬奇、拉菲尔、伦伯朗以来，不但是作为油画的基础工作，画家与物象第一次会晤交接的产儿，且以其亲切地表示画家“艺术心灵的探险史”与造物肉搏时的悲剧与光荣的胜利，使我们直接窥见艺人心物交融的灵感刹那，惊天动地的非常际会。
其历史的价值与心理的趣味有时超过完成的油画。
然而中、西线画之观照物象与表现物象的方式、技法，有着历史上传统的差别：西画线条是抚摩着肉体，显露着凹凸，体贴轮廓以把握坚固的实体感觉；中国画则以飘洒流畅的线纹，笔酣墨饱，自由组织，暗示物象的骨骼、气势与动向。
顾恺之是中国线画的祖师，唐代吴道子是中国线画的创造天才与集大成者，他的画法有所谓“吴带当风”，可以想见其线纹的动荡、自由、超象而取势。
其笔法不暇作形体实象的描摹，而以表现动力气韵为主。
然而北齐时（550-577）曹国（属土耳其斯坦）画家曹仲达以西域作风画人物，号称“曹衣出水”，可以想见其衣纹垂直贴附肉体显露凹凸，有如希腊出浴女像。
此为中国线画之受外域影响者。
后来宋、元花鸟画以纯净优美的曲线，写花鸟的体态轮廓，高贵圆满，表示最深意味的立体感。
以线示体，于此已见高峰。
但唐代王维以后，水墨渲淡一派兴起，以墨气表达骨气，以墨彩暗示色彩。
虽同样以抽象笔墨追寻造化，在西洋亦属于素描之一种，然重墨轻笔之没骨画法，亦系间接接受印度传来晕染法之影响。
故中国线描、水墨两大画系虽渊源不同，而其精神在以抽象的笔墨超象立形，依形造境，因境传神，达于心物交融、形神互映的境界，则为一致。