12 盘古开天地教案
盘古开天地教案(精选5则)
盘古开天地教案(精选5则)盘古开天地教案盘古开天地教案（一）：教学目标：1、认识本课生字新词，能正确拼读，会书写创造。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累文中优美语句。
3、感受盘古高大英勇的形象，体悟他为人类造福、勇于献身的高贵品质。
4、感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。
教学重难点:了解盘古开天地的具体过程，感受盘古的伟大品质。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你都明白哪些神话故事呀2、同学们真了不起，明白那么多，看来咱们都是爱看书的孩子。
从古至今，神话故事因其特有的魅力而广泛流传，成为我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。
这天，就让我们走进其中的一个神话故事，来感受感受它的神奇魅力吧!(板书课题，齐读)二、初读感知，学习字词师：课前同学们都预习了课文，老师相信文中的这些词语你也认识了。
读词猛劈缓缓一丈逐渐四肢肌肤辽阔祖宗血液下降倒下去隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木三、把握中心，研读文本1、自由读课文，要求：1.读准字音，读通句子，遇到难读的句子反复读一读。
2.边读边思考，课文写了一个什么故事能不能用书上的一句话来概括)交流，出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
(板书：创造)理解创造的意思。
四、精读课文，在读中启动思维的发展。
1、师：深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。
围绕着盘古创造了美丽的宇宙，你想到了哪些问题2、师：就让我们带着这些问题走进文本。
先来了解盘古创造宇宙之前，宇宙到底是什么样的赶快从书上找到相关的语句。
(出示第一句:很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
)板书:混沌，理解混沌，指导朗读3、师：有一天，盘古忽然醒了，他看到了这混沌一片的宇宙，他会想些什么呢(预设：怎样会这么黑能不能让它变得更亮)于是，盘古开始创造宇宙了。
4、四人小组合作：快速读课文的二、三两个自然段，找找描述盘古如何创造宇宙的句子，圈出动词。
5、反馈交流(1)出示：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
册第12课《盘古开天地》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“神话故事在现实生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生理解神话故事背后的文化价值和道德寓意。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调盘古的形象描写和他所象征的品质。对于难点部分，如“混沌”等抽象概念，我会通过图片和生动的比喻来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与盘古开天地相关的主题，如“盘古的品质在现代生活中的体现”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作活动。学生们将编写一个短小的故事，描述盘古开天辟地的情景。
二、核心素养目标
《盘古开天地》核心素养目标：1.培养学生的文化传承意识，通过对盘古神话的学习，激发他们对中华民族优秀传统文化的兴趣与尊重；2.提升学生的语言表达能力，通过分析课文中的生动形象、富有表现力的词汇，学会运用到自己的叙述和写作中；3.增强学生的审美鉴赏能力，让学生在朗读、感悟神话故事的过程中，体验文学作品的意境美和形式美；4.培养学生的思维品质，引导学生从盘古开天辟地的故事中，理解其中蕴含的智慧和哲理，启发他们的想象力和创新思维。从而使学生在掌握知识的同时，全面提升语文核心素养。
在教学过程中，教师要关注学生的反馈，针对重难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的语文综合素质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《盘古开天地》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，我们的世界是如何形成的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索盘古开天辟地的奥秘。
四年级语文上册《盘古开天地》教案(优秀9篇)
四年级语文上册《盘古开天地》教案（优秀9篇）盘古开天地教案篇一教材简析：《盘古开天地》是人教版小学语文三班级上册第五单元“绚丽的中华文化”这一单元的一篇精读课文。
这篇神话传说讲的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
结构清楚，生动，想象丰富，极具艺术魅力。
课文的脉络非常清晰，分三个部分，把盘古“用他的整个身体制造了漂亮的宇宙”的过程描写得非常清晰。
选编这篇课文的目的，一是使同学认得神话这种文学体裁，二是体会巨人盘古的献身精神，三是注意在表达上的特点，感受我国古代人民丰富的想象力。
学习目标：1、复习巩固“四肢、肌肤、血液”等词语，培育同学良好的书写习惯；2、采纳边读边想象画面的方法，正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语和句子，学习用本身的话讲一讲这个故事，进而把握人物特点；3、通过朗读、交流等方式感受在表达上的特点，激发阅读神话故事的爱好；4、在理解课文内容，体会巨人献身精神的过程中，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
教学重难点：用本身的话讲一讲这个故事。
教学方法：品读感悟法、情境教学法学法引导：边读边想象画面的方法，进行句式训练，并能用本身的语言复述故事。
课时布置：第二课时教学准备：多媒体教学过程：一、揭示课题这节课我们接着学习神话故事《盘古开天地》。
二、复习检测1、听写：“四肢、肌肤、血液”。
2、找出这三个词语所在的句子，尝试看着黑板背诵，试着用本身的话讲一讲。
１、学问：熟读课文，了解课文重要内容。
２、技能：边读边想象，能用本身的话叙述这个神话故事。
３、情感：体会盘古的奉献精神；激发同学阅读神话故事的爱好。
【学习重难点】边读边想象，用本身的话叙述故事。
【学习准备】老师供给IE条件下的教学课件《盘古开天地》；同学课外阅读中国古代神话故事。
【学习过程】一、激趣引入学习；１、同学们，在祖国绚丽的文化进展过程中，我们的先辈留下了很多巧妙的神话故事，你知道哪些神话故事？。
（评价：确定同学书读得多、学问丰富）２、神话故事是那么奇妙，那么巧妙，给人以无限美好的想象。
盘古开天地 教学设计(优秀5篇)
盘古开天地教学设计（优秀5篇）《盘古开天地》教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
（3）了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
2、过程与方法：在阅读、朗读中了解内容，感受盘古的伟大。
3、情感态度与价值观：学会无私奉献和舍己为人的精神。
二、教学重点：通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
三、教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
四、课前准备：①自制生字卡片。
②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
③教学挂图。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、故事导入①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
二、初读感知①识记生字。
A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
B、同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
A、自由练读课文。
B、同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。
A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
C、选择感受最深的部分读一读。
四、作业1、复习生字词。
2、有感情地练读课文。
第二课时一、复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
二、指导写字①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
②练习书写。
课文《盘古开天地》优秀教学设计（精选6篇）
课文《盘古开天地》优秀教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的课文《盘古开天地》优秀教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
课文《盘古开天地》优秀教学设计1教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
能用自己的话复述故事内容。
4、通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重点：初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力。
教学难点：通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、导入：中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？指名回答：精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日、八仙过海、哪吒闹海、大禹治水、愚公移山……过渡：你们的书读得真多，知识真丰富，今天我们就来学习其中的一个神话故事《盘古开天地》，请同学们打开课本71页。
2、板书课题：齐读课题《盘古开天地》。
读了课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？（引导：谁干了一件什么事？盘古开天地的事情。
问题：怎样开天地？为什么要开天地？）过渡：请同学们带着这些问题听老师朗读一遍课文，一边听思考刚刚碰到的问题，还要一边想象课文中的神奇画面。
3、初步感知课文。
同学们，听完这篇课文，你们对课文的题目有了哪些理解？二、初读课文，学习字词1、自由朗读课文。
部编版语文四年级上册《12.盘古开天地》【优质教案】
部编版语文四年级上册《12.盘古开天地》【优质教案】一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册第12课。
本文讲述了盘古开天辟地、演化万物的神话传说。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的神话故事，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对神话故事有一定的兴趣。
但部分学生可能对文中的一些生僻字词和古代文化知识理解起来有一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，帮助学生克服困难，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解和表达能力；学会通过关键词句来把握文章主题和内容。
3.情感态度与价值观：感受盘古的英勇和伟大，培养学生的想象力和文学素养；激发学生对神话故事的兴趣，传承中华优秀传统文化。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握神话故事的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.难点：理解盘古开天辟地、演化万物的过程；学会通过关键词句来把握文章主题和内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考和探究，培养学生的学习能力。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，提高学生的沟通能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供正确的朗读示范。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.PPT：展示课文内容、图片等，辅助教学。
4.相关神话故事资料：用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文朗读，让学生初步感受盘古的英勇和伟大。
2024年部编版四年级语文上册教案第五单元 (2)12盘古开天地 教案
1.认识“劈、缓”等8个生字,会写“睁、翻”等14个字,会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
课件。
一 图片导入1.在悠久的历史长河里,流传着许多动人的故事。
现在,老师要向你们展示两幅图片,请同学们看图片,说故事。
(出示课件2)(指名让学生说)教师:这两个故事有什么共同点?学生:都是神话故事。
设计意图:让学生感受神话故事的美,从而让学生带着一种美好的心境开始学习。
2.今天我们来认识一位神话中的人物——盘古,来了解他“开天地”的故事。
(板书:盘古开天地)二学习生字,初读感知1.自由朗读课文,借助拼音认读生字。
同桌互读互查。
2.识记生字。
(出示课件3)“浊、丈、肢”都是翘舌音,读准字音；“劈、肢、躯、液”都是形声字,可借助形声字声旁表音的规律读准字音,借助形旁了解字义。
3.书写指导。
(出示课件4)睁翻斧劈缓浊丈撑竭累液奔茂滋“睁、缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字,书写时注意左窄右宽；“缓”的右部是“爰”；“累”的下面是“系”字少一撇。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
4.指名让学生读课文,指导正音。
5.同学们,读了课文,你们对题目有哪些理解?(指名让学生说)文中的哪句话是直接描写“盘古开天地”的,在文中画出句子,并读一读。
(伟大的巨人盘古,用他的整个身体创造了美丽的世界)设计意图:让学生画出文章的中心句,能使整个教学活动有机地围绕中心句展开,激发学生的学习兴趣。
6.那么在盘古开天地之前,天地是怎样的呢?(混沌一片)你们能在课文中找出相应的句子吗?(很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片,像个大鸡蛋)7.说说课文写了一件什么事。
(很久很久以前,宇宙混沌一片。
有个名叫盘古的巨人抡起斧头猛劈,将天和地分开,他头顶天、脚踏地,不让天地合拢。
盘古用他的身体创造了美丽的世界)8.朗读课文,划分段落,集体交流、订正。
三朗读提升自由练读,把自己喜欢的段落读给大家听。
部编版《盘古开天地》教案完整版
四年级上册语文教案-12 盘古开天地人教部编版第12课《盘古开天地》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读7个生字，会书写13个生字。
概括课文主要内容。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观体会盘古的献身精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
【教学重点】引导学生了解盘古开天地的故事内容。
【教学难点】培养学生的想象力和创造力，感受盘古的创造精神，感受神话故事的神奇魅力。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，什么是神话呢？（图片文字介绍）师：你知道哪些神话故事？师：同学们知道的真不少。
让我们一起欣赏一首歌曲（播放视频）这节课我们来学习其中的一个故事——《盘古开天地》2. 板书课题《盘古开天地》。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：音——暗、支——肢、几——肌、夫——肤、了——辽活——阔夜——液闰——润告——造教师指导学生书写课后田字格中的字：“降”为左右结构，右下方不是“牛”字。
“滋润”为左右结构，左小右大。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 你能用书上的语句来概括课文讲了一个什么故事吗？人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
3. 理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：pīzhuózhàng lóng zhīqūyè劈浊丈隆肢躯液A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
词语理解：奔流不息：水流奔腾而不停止。
辽阔：宽阔的，广阔的。
滋润：浸润;使湿润。
茂盛：形容草木长得茂盛繁密。
师：读一读下面的词语。
dǎo 累倒hǎn可汗倒汗dào 倒掉hàn 汗水三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分(第1-2 段)：写盘古醒后抡斧劈天地。
12 盘古开天地(教案)
12 盘古开天地（教案）教学目标1. 认识“劈、缓”等8 个生字，会写“睁、翻”等14 个字，会写“睁眼、黑乎乎”等14 个词语。
2. 能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
3. 能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
教学重点能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。
教学难点能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
教学准备课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“劈、缓”等8 个生字，会写“睁、翻”等14 个字，会写“睁眼、黑乎乎”等14 个词语。
2. 朗读课文，借助课文插图，整体感知课文内容。
3. 学习课文第1~2 自然段，想象画面，感受其中的神奇。
教具准备课件资源。
教学过程Ⅰ倾听故事，初识“神奇”1. 单元导读，明确单元主题。
课件出示第四单元篇章页。
（1）师：打开篇章页，了解本单元的语文要素。
你知道哪些神话故事？预设：羿射九日、女娲补天、夸父逐日……（2）师：这些神话故事是每个人难以忘记的童年记忆，所以说——学生齐读：神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
【设计意图】关注篇章页的学习，能更好地培养学生的整体阅读意识，有助于学生明确整个单元的学习内容及学习目标，有利于学生的语文综合素养的提升。
2. 听故事，激发兴趣。
（1）同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师带来一个故事，大家边听边想这个故事中的哪些地方让你觉得不可思议。
（2）课件播放《盘古开天地》的视频。
（3）学生汇报交流。
3. 揭示课题，初识“神奇”。
（1）过渡：这个故事的神奇不仅表现在内容上，从故事的题目上也能看得出来。
（2）板书课题，引导学生发现题目中隐藏着的“神奇”。
（板书课题：盘古开天地）预设：盘古是谁？他为什么要开天地？他是怎样开天地的？结果怎样？（3）你还知道哪些从题目到内容都很神奇的故事？学生思考后交流。
预设：愚公移山、嫦娥奔月、精卫填海……（4）神话故事是什么样的故事？课件出示神话故事简介。
课文《盘古开天地》教学设计优秀8篇
课文《盘古开天地》教学设计优秀8篇四年级语文上册《盘古开天地》教案篇一一、教学目标1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤第一课时（一）谈话激趣，导进主题1、很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2、今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。
海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。
板：品评人物）发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。
板：读懂内容）师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。
（板：理解道理）带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。
（二）根据提示自主阅读师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。
大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。
2、读准字音，读通句子。
3、边读边思考：①这个故事主要讲( )。
②我最喜欢这个故事中的( )，由于( )；或我最讨厌这个故事中的( )，由于( )。
③我读了这个童话故事，知道了( )。
同桌合作交流分享第二课时交流分享深化感悟师：故事讲了什么？你能概括一下吗？师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。
小组讨论：（1）如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？（2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？（3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？（4）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？（四）走近童话走近作者师：这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。
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12 盘古开天地
【教材分析】
《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇主体课文。
这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
【与文章相关的资料介绍】
盘古简介：
盘古，中国古代传说时期中开天辟地的神。
盘古最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。
其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。
《五运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似记载。
3.如：盘古，你真是一个伟大的英雄。
七、略。