7、棉鞋里的阳光
7 棉鞋里的阳光
7 棉鞋里的阳光教材分析“棉鞋”顾名思义，是人们冬季穿的鞋，棉鞋里怎么会有阳光呢？走进课文就会知道，原来是一个小男孩为了让奶奶穿上暖和的棉鞋，把棉鞋放到阳光能照到得地方。
用“棉鞋里的阳光”做题目概括了文章的主要内容。
教学目标1. 认识“棉、照”等１３个生字，认识新偏旁“皿、衤、身”。
会写“妈、奶”等６个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重点：1.读通课文，认读生字新词。
2.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学难点：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
课前准备：生字词语卡片，准备部分句子出示。
教学时间：２课时。
基本操作程序教学调整第一课时一、揭题激疑1．师板书《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”，你能给“棉”组个词吗？（棉鞋、棉花、棉衣等）二、初读课文，学习生字词1.请大家自由读课文。
借助拼音读准字音，读通课文，遇到难读的地方做上记号，多读几遍。
2.带问题读课文：课文有几个自然段？哪几个自然段是写第一幅图的？哪几个自然段是写第二幅图的？2. 生字教学：小黑板出示本文的生字词（带有拼音）：棉鞋照到晒棉被盖上午饭收棉被脱下躺合上眼睛摆（1）自由读、领读、齐读。
（2）擦拼音，同桌互读，指名读。
（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。
指导读准：“照”、“晒”、“收”三个翘舌音。
后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。
结合识字认识“皿、衤、身”。
结合“被”的意思，帮助学生发现带“衤”字的规律：凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。
要提醒学生注意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。
4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
5．指名读课文，注意读准字音，学生评议。
6.读了课文，你读懂了什么？三、指导书写生字“妈”、“奶”、“午”、“合”（1）用比一比的方法让学生记住“妈”、“奶”的字形。
想一想，它们为什么都是女字旁？你还知道其他关于女字旁的字吗？（2）指导观察这两个生字在田字格中的位置，注意女字旁写得瘦些，右边写得相对大些，先看老师写，再独立写。
一年级下册语文第七课棉鞋里的阳光
⼀年级下册语⽂第七课棉鞋⾥的阳光 ⼀年级下册语⽂第七课《棉鞋⾥的阳光》想要说明的⼀个道理是⽗母的所做所为很⼤程度上对孩⼦产⽣潜移默化的作⽤。
店铺在此整理了⼀年级下册语⽂第七课《棉鞋⾥的阳光》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼀年级下册语⽂第七课《棉鞋⾥的阳光》 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
⼩峰问妈妈：“奶奶的棉被⼀点⼉也没湿，⼲吗要晒呢?” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢?”⼩峰⼜问。
妈妈说：“棉被⾥有棉花，让阳光钻进棉花⾥，你说暖和不暖和?” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被⼦真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
⼩峰想：奶奶的棉鞋⾥也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地⽅。
奶奶醒了，⼩峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋⾥，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和?” ⼩峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋⾥有好多阳光呢!” ⼀年级下册语⽂第七课《棉鞋⾥的阳光》教学建议 1、⽣字的呈现： 出⽰⽣字条，给⽣字找朋友，再给词语找朋友。
先说说，再连线。
晒盖收脱睡合 棉⾐午觉眼睛棉鞋棉被棉花 2、⽣字的识记： 注意读准翘⾆⾳“照、晒、收”，后⿐⾳“躺、睛”，前⿐⾳“棉、眼”。
可借助“被”字认识⾐字旁。
结合“被”的意思，帮助学⽣发现规律： 凡是和⾐服有关的字，⼀般都⽤⾐字旁。
要提醒学⽣注意，⾐字旁有两点，它是由“⾐”字变化来的。
认记⽣字举例： “说──脱”、“很──眠──眼”、“清──精──情──睛”、“给──合”、“⽇──西──晒”、“⽬──青──睛”、“⾐──⽪──被”。
谜语： ⑴⼀条⽩⽑⼱，挂在⽊头上(棉)。
⑵家中⼈⼀⼝(合)。
3、写字指导： 本课有四个左右结构的字，⽽且出现了两种相同的偏旁，可以分类指导学⽣书写。
“妈、奶”⼆字都有⼥字旁，重点指导⼥字旁的写法： ⑴笔顺要适当提醒⼀下; ⑵其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。
人教版小学语文下册7棉鞋里的阳光
看得见，摸不着， 白天有，晚上无，晴天 有，阴天无，万物生长 全靠它。
谜底是：阳光
《弟子规》
入则孝，出则悌。
父母呼，应勿缓； 父母命，行勿懒。
7 棉鞋里 的 阳光
7、棉鞋里的阳光
请你们听老师朗读 一遍课文，再想一想， 课文里写了些什么？
mián zhào shài
棉 脱
照 躺
晒 合
hé
“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖 和。” “为什么呢?” “棉被里有棉花，让阳光钻进棉花 里，你说暖和不暖和?”
“咦，棉鞋怎么这么暖 和?
“奶奶，棉鞋里有好 多阳光呢!”
小峰这样做，妈妈会 说什么? 奶奶会说什么?
回到家里，请你仔细观察爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康 和工作情况，想想他们需要哪方面的
妈妈给奶奶晒棉被。 小峰给奶奶晒棉鞋。
给生字找词语朋友。先说说再连线。
晒
盖
收
脱
棉被
棉花
棉鞋 午饭 躺在 眼睛
照到 晒棉被 脱下 收棉被 合上 盖被子 摆在
1-4自然段， 写了哪几个人， 他们在哪里，干 什么？妈妈为什么要给奶奶
晒棉被？
1、早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给
奶奶晒棉被。小峰问妈妈: “奶奶的棉被一点
帮助，做个孝敬长辈的小帮手。
做一个关心老人，体贴 长辈，懂事的好孩子。
连一连 晒 摆 放 钻
拖鞋 棉被 被窝 音乐
连一连 轻轻地 暖和的 慢慢地 快乐地
棉鞋 摆放 成长 合眼
小组合作学习、讨论：
1小峰做了一件什么事 2他为什么这么做？
(一)照样子，写句子 例：因为妈妈给奶奶晒了棉被，所 以奶奶盖上很舒服。 1.因为小峰_____________,所以奶奶 __________________. 2.因为______________________,所 以 ________________________________ ____.
7_棉鞋里的阳光课件修改课件
奶奶睡着了。 小峰想：奶奶的棉 鞋里也有棉花…… 那么，我 （ ）。
奶奶 高兴地说： “（ ）。”
请想象一下， 奶奶知道小峰 替她晒棉鞋会 怎样说？
填空，再读一读。
因为
阳光钻进棉被里，奶奶盖上会更暖和 ，
所以妈妈要给奶奶晒棉被。 因为 棉鞋里也有棉花，晒过以后，棉鞋里有好多阳光 ，
所以小峰要给奶奶晒棉鞋。
方， ________把脚伸进棉鞋里，棉 鞋好暖和，小峰甜甜地________ 。 小峰真是个________ ________的
好孩子。
你家都有哪些人？他哪方面值得你夸奖？ 你有过关心家里人的事吗？说出来让大家学习学
习。
做一个关心老人，体贴长辈， 懂事的好孩子。
奶奶，我爱您！
课 外 阅 读
tuō
bè i
shōu
盖 上
tǎng
午 饭
hé
收 起
yǎn jing
脱 下
bǎi
躺 进
合 上
眼 睛
摆 在
棉 照
棉花 光照
晒
晒衣服
被
被子
盖 午
盖头 中午
收
收入
脱
脱衣
躺 合 眼睛 摆
躺下 开合 眼睛 摆手
棉被 照片 收下 躺下 摆放 盖子 脱衣服 睡午觉
晒棉被 合上眼睛
晒
妈妈给奶奶晒棉被。 小峰给奶奶晒棉鞋。
猜一猜
看得见，摸不着， 白天有，晚上无， 晴天有，阴天无， 万物生长全靠它。
谜底是
阳光
7 棉鞋里的阳光
①
日
②
子
③ ④
⑤ 入
⑥
手
⑦ ⑧
mián zhào shài
7_棉鞋里的阳光课件(覃先江)
换偏旁组字
吗（妈） 清（睛） 跟（眼） 洒（晒）
给生字找词语朋友。先说说再连线。
晒
盖
收
脱
睡
合
棉衣
午觉
眼睛
棉鞋
棉被
棉花
连一连 轻轻地 暖和的 慢慢地 快乐地
棉鞋 摆放 成长 合眼
奶奶，我爱您！
课 外 阅 读
奶奶，奶奶请坐下， 让我给您倒杯茶； 奶奶，奶奶有些累， 让我给您捶捶背。 奶奶，奶奶眼睛花， 拿针穿线我帮她； 奶奶，奶奶走得慢， 我与奶奶总相伴。
形近字
洒 午— 牛 眼— 跟 很 盖— 盒
晒—
破披 脱— 说 睛— 清 情 收 — 放
被—
晒
妈妈给奶奶晒棉被。 小峰给奶奶晒棉鞋。
被—破
披 晒—洒 “一条白手巾，挂在木头旁。”（ 棉 ）
• 被——破
披
1-4自然段，写了哪几个 人？妈妈为什么要给奶奶晒 棉被？
说一说，妈妈是 怎样关心奶奶的？
小峰笑了笑，说:“奶 奶，棉鞋里有好多阳光呢!”
因为 棉鞋里也有棉花，晒过以后，
棉鞋里有好多阳光，奶奶穿上会更暖和， 所以小峰要给奶奶晒棉鞋。
假如小峰现在就站在你的面前 你想对他说些什么?
请想象一下:奶奶知道小峰替她 晒棉鞋,会怎样说？
奶奶高兴地 说： “ ”。
填空，再读一读。
1、因为________，所以妈妈要给奶奶晒棉被。
例：棉鞋里有好多阳光呢！ 3.家里有____________________！ 4.______________有__________！
《棉鞋里的阳光》当堂检测 一、看拼音写词语
mā ma nǎi nai zhōnɡ wǔ （ ）（ ）（ ） hé yǎn fànɡ huí shōu qǐ lái （ ）（ ） （ ）
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案《棉鞋里的阳光》是小学一年级下册语文课本中的一篇课文。
以下是《棉鞋里的阳光》的原文和一份简单的教案。
《棉鞋里的阳光》原文：一天早晨，小明戴上棉鞋去学校。
阳光笑道：“小明，早上好！”小明高兴地说：“阳光早上好！你为什么笑得那么灿烂？”阳光说：“我是来给你暖暖脚的。
”小明感到很温暖，赞美说：“阳光哥哥真好！”教案：一、教学目标：1.了解《棉鞋里的阳光》的故事情节；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的感恩之心。
二、教学准备：1.教师：故事背景幻灯片、故事卡片、照明设备；2.学生：棉鞋、阳光手偶（教具）。
三、教学过程：步骤1：导入（5分钟）1.通过故事背景幻灯片介绍故事的背景。
2.教师举起阳光手偶，引导学生讨论，提问：“你们知道阳光会给人们什么呢？”步骤2：讲解故事（10分钟）1.教师分发故事卡片，让学生识读有限的字词，一起读懂故事内容。
2.教师讲解故事情节，引导学生思考和交流。
步骤3：朗读与模仿（10分钟）1.教师朗读故事，然后全班一起跟读。
2.教师示范表演对话，引导学生模仿，练习对话。
步骤4：小组活动（10分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论一个问题：“你是小明，你要对阳光说什么？为什么？”2.小组展示：各小组派代表上台陈述讨论结果。
步骤5：感悟与总结（5分钟）1.教师引导学生回顾教学过程中的心得体会。
2.教师提问：“你觉得这篇故事想告诉我们什么？”引导学生总结故事的含义。
四、教学延伸：1.小组绘画：学生根据故事内容自由绘画。
2.情景表演：学生分角色表演故事情节。
3.感恩活动：学生写一封感谢信给家人或朋友，表达对他们的感激之情。
以上是一份简单的《棉鞋里的阳光》的教案，希望对您有所帮助。
7棉鞋里的阳光
小峰笑了笑，说:“奶奶， 棉鞋里有好多阳光呢!”
因为 棉鞋里也有棉花，晒过以后，
棉鞋里有好多阳光，奶奶穿上会更暖和， 所以小峰要给奶奶晒棉鞋。
假如小峰现在就站在你的面前， 你想对他说些什么?
请想象一下:奶奶知道小峰替她 晒棉鞋,会怎样说？
奶奶高兴地 说： “ ”。
填空，再读一读。
1、因为________，所以妈妈要给奶奶晒棉被。 2、因为________，所以小峰要给奶奶晒棉鞋。 3、小峰看见________晒棉被，也把________的棉鞋摆 到阳光晒到的地方， ________把脚伸进棉鞋里，棉 鞋好暖和，小峰甜甜地________ 。小峰真是个 ________ ________的好孩子。
说一说，妈妈是 怎样关心奶奶的？
1、早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给 奶奶晒棉被。小峰问妈妈: “奶奶的棉被一点 儿也没湿，干吗要晒呢?”
2、 “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 3、 “为什么呢?”小峰又问。 4、妈妈说:“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里， 你说暖和不暖和?”
因为阳光会钻进棉花里，奶奶的棉被会更暖和， 所以妈妈要给奶奶晒棉被。
miá
zhà
shài bèi
n棉 鞋 照o 到 晒 棉 被
gài
w
shō
tuō
盖 被子 午ǔ 饭 收 u起 脱 下
tǎng
hé
yǎn jing bǎi
躺进 合上 眼睛 摆在
棉鞋 照到 晒棉被 盖被子 午饭 收起 脱下 躺下 合上 眼睛 摆在
晒棉被 脱棉鞋 睡午觉 合眼睛
1
5
2
6
3 4
7 8
看到妈妈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ奶奶晒棉被， 小峰又是怎样做的呢？
一年级下册语文第七课棉鞋里的阳光
一年级下册语文第七课《棉鞋里的阳光》早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢?”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢?”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和?”吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢!”一年级下册语文第七课《棉鞋里的阳光》教学建议1、生字的呈现：出示生字条，给生字找朋友，再给词语找朋友。
先说说，再连线。
晒盖收脱睡合棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花2、生字的识记：注意读准翘舌音“照、晒、收”，后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。
可借助“被”字认识衣字旁。
结合“被”的意思，帮助学生发现规律：凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。
要提醒学生注意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。
认记生字举例：“说──脱”、“很──眠──眼”、“清──精──情──睛”、“给──合”、“日──西──晒”、“目──青──睛”、“衣──皮──被”。
谜语：⑴一条白毛巾，挂在木头上(棉)。
⑵家中人一口(合)。
3、写字指导：本课有四个左右结构的字，而且出现了两种相同的偏旁，可以分类指导学生书写。
“妈、奶”二字都有女字旁，重点指导女字旁的写法：⑴笔顺要适当提醒一下;⑵其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。
另外，“马”字的第二笔是“竖折折钩”，“乃”字的第一笔是“横折折折钩”，都是一笔写成的，要提醒学生注意。
“放、收”二字中都有反文旁，可从以下几方面指导书写：⑴反文旁是四笔写成;⑵第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端;⑶第二撇的起笔处应在横的右端;⑷捺要写得舒展开。
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7、棉鞋里的阳光
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课题7、棉鞋里的阳光
课
型
识字课第
几
课
时
第1、2课时
教学分析
分
析
教
材
《棉鞋里的阳光》是小学语文一年级下册的一篇课文。
课文呈现了小学生熟知的生活场景，通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老
爱幼的好风尚，让学生懂得应该怎样关心、体贴长辈。
设
计
理
念
1、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，
关心学生的内心感受，注意培养学生有正确的情感态度。
2、使读书成为学生学习的一种乐趣、一种享受，让学生在自主、
民主的氛围中学习、自主地读、说，在自读自悟中主动探究中认
识生字、读懂课文。
教
学
在已有经验的基础上，通过“师生互动、生生互动”来理解课文内容。
策
略
教
具
投影、生字卡片、小黑板。
学
具
教学流程设计意图
第一课时一、导入
同学们，在家里爸爸、妈妈是怎样关心爷爷、奶奶、外婆的？
那么小峰家里的人是怎样关心奶奶的，这节课我们就来学习第7课，板书课题，指读课题。
二、整体感知课文
１、请同学们自由读课文，借助拼音读准字音。
２、同桌互读课文，纠正错误。
３、同桌交流读课文后你知道了什么。
三、学习生字词
１、自由读课文，标一标自然段。
２、再读课文，用“Ｏ”圈出文中的生字。
３、生字教学：
⑴小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。
⑵擦拼音，同桌互读，指名读。
⑶小组合作：读读生字卡片，想想怎么记：“午”──“牛”区别。
４、再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
５、读了课文，你懂得了什么？
四、多读感悟
１、这篇课文有几个自然段。
２、读课文，你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。
３、读了课文，你明白了什么？是从哪儿读懂的。
４、读了课文你还有哪些不明白的地方？（自由质疑，尽量让学生互相释疑、多读释疑。
）
５、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。
（形式要多样化）通过学生对家里人的观察，导入小峰家发生了什么事呢？激发学生的学习兴趣，并能联系生活实际，学生易接受。
通过自由读，同桌互读对课文有了整体了解，再通过生生的交流，彼此交换了感受，加深了对课文的理解。
让学生用手势表示
学生各抒己见
教学流程设计意图
四、发出倡议、延伸学习
１、说说小伙伴哪些方面值得你学习。
２、号召性语言激励学生做长辈的小帮手，学会关心他们。
第二课时
一、朗读指导
１、说说通过上节课的学习，你知道了什么？
２、读读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。
３、小组比赛分角色朗读课文。
二、巩固识字
１、以小组比赛的形式读。
２、认读本课的生词。
３、自由选字，给字找朋友。
三、指导书写、重在激励
１、出示生字，读一读。
２、看一看、分一分、想想怎样学比较好？（渗透分类
识字的方法）
３、逐字练习，落到实处：
⑴指导第一组“妈、奶”：
学生试写感悟、交流体会。
教师指点：女字旁中的“提”，书写时不能超过“撇”。
“乃”
字的第一笔是“横折折钩”。
教师根据学生的书写情况示范指导，学生练写。
看一看：看清每一笔在田字格中的位置。
练一练：学生认真书写。
引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、
集体欣赏。
采用多
种形式使
学生与生
字见面，
提高识记
的能力。
教学流程设计意图
⑵指导第二组“放、收”：
学生观察，说说相同的地方。
教师指导反文旁的写法。
学生描红、练写、再欣赏。
⑶指导第三组“午、合”：
学生独立描红书写，说说自己的发现。
根据学生的练习情况组织欣赏。
四、教师进行随机评价性总结引导学生看范写、描红、赏析从而感知写好字的乐趣。
学生学会主动观察、细心书写，让学生自我欣赏，他会有一种成功感。
教学设计尾页
板书设计
７、棉鞋里的阳光妈妈晒棉被
关心长辈小峰晒棉鞋
教学反思。