3.2神奇的激素
八年级科学上册 第3章 第2节 神奇的激素教学设计 浙教版-浙教版初中八年级上册自然科学教案
2解释:为什么在均匀的光照射条件下，植物直立向上生长? 而在单侧光的照射下，植物向光弯曲生长？三、植物向光性原理设问：“分布不均”具体是怎样分布的？哪里分布多、哪里分布少？（背光侧多，向光侧少）你怎么看出来的？（箭头的粗细不同）设问：生长素分布不均为什么就会导致向光生长？（背光侧生长素多，生长快；向光处生长素少，生长慢，从而向向光侧弯曲）图中哪里体现了背光侧生长快？（细胞较长）利用自制模型进行解释。
互动小游戏——我是胚芽我要长。
在互动游戏中检测知识掌握情况（四）由生长素作用原理拓展到激素的作用设问：给你一瓶生长素溶液，你怎么使用它？追问：喝点会长高吗？生：不会，因为它是植物激素归纳小结：象生长素一样能调节植物生命活动的微量物质叫植物激素，除生长素外后来科学家还发现了赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸等植物激素。
它们在植物体内合成，从产生部位运输到作用部位，微量但对植物的生命活动产生显著调节作用。
介绍：激素食品侵入我们生活。
体会生长素的双重性。
加深对“调节”这一概念的认识。
通过补充生长素在农业生产中的实际应用，帮助学生理解科学、技术与社会的关系。
体会科学也是一把双刃剑。
（五）课堂总结通过本节课的学习，完成助学单上的小结。
课外思考：对植物向光性的解释目前还有很多的争议，对向光性的研究也并没有终结，而是在继续地探索和发展中……首尾呼应，问题解决。
板书设计：【课后提炼】如何运用生活化教具突破教学重难点利用自制的“生活化”教学用具，串连整个课堂，一方面模拟科学家发现的过程，有利于培养学生提出问题和解决问题的能力；另一方面丰富了学生学习和探究的载体，也有效突破了本课重难点。
利用自制生活化学具辅助教学。
使学生既学习了实验方法，同时又直观有效地掌握了实验结果。
八年级科学上册 3.2 人体的激素调节教案 浙教版
3．2人体的激素调节教学目标：知识目标：1．了解植物的生长素发现的历史体验科学发现过程；2．了解激素是如何对生命活动进行调节的；3．能说出人体的主要内分泌腺及其功能；4．知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。
能力目标：1．通过生长素发现历史的介绍，培养学生探究的能力；2．通过教学，培养学生自学能力，归纳分析能力情感目标:1．介绍激素分泌不正常的疾病，教育学生应关心和同情内分泌疾病的患者。
教学重点和难点重点：生长素的发现过程；动物激素的种类、功能；激素对生命活动的调节；难点：生长素的发现过程；胰岛素对血糖浓度的调节。
〖课时安排〗：3课时〖教学准备〗：课件、达尔文、温特、郭葛的FLASH动画实验〖教学过程〗一、内分泌腺―――激素1、特点：没有导管，分泌物直接入血液读图：3-13了解人体的主要内分泌腺，思考课本问题1、人体的主要内分泌腺：脑垂体甲状腺肾上腺胰脏睾丸(卵巢)生长激素甲状腺激素肾上腺素胰岛素雄性激素(雌性激素)让学生指出具体的位置。
脑垂体和生长素：垂体亦称“脑垂体”。
最主要的内分泌腺。
人的脑垂体大如樱桃，椭圆形，以小柄悬系于间脑的下方，位于颅中窝的垂体窝内。
甲状腺和甲状腺激素：甲状腺是人体最大的内分泌腺。
甲状腺位于喉下部气管上部的前侧性腺和性激素：性腺是人体内分泌腺之一。
男性为睾丸，女性为卵巢。
睾丸和卵巢均兼有产生生殖细胞的生殖腺功能和合成、释放性激素的内分泌腺功能。
肾上腺和肾上腺素：肾上腺是人体重要的内分泌腺之一。
位于肾脏上方，左右各一，共重10～18克，左侧呈半月形，右侧为三角形。
与人体生长有关的激素：生长激素、甲状腺激素与人体的生殖有关的激素：雄性激素，雌性激素。
引：生物体正是靠这些腺体所分泌的激素作用，并与神经系统一起指挥或协调人体的各种生命活动，如果某些激素分泌失调（过多或过少）人体的生长发育将受到影响，功能紊乱，得各种病症，引出缺乏或分泌过多出现的症状思考：图3-14，图中谁是正常人？巨人症？侏儒症？什么原因引起的？生长激素师：如果在幼年的时候生长激素分泌过多，人体各部位过度生长，四肢长度更为突出。
八年级科学上册 第3章 生命活动的调节 第二节神奇的激素 教案浙教版
《神奇的激素》教学设计一、课标分析根据新课标要求学生能够了解生长素的作用与发现历程和内分泌腺的概念和与之对应的激素对生物体生长的调节二、教材分析《神奇的激素》选自浙教版《科学》八年级上第三章《生命活动的调节》第二节的内容。
本节课的主要内容为学习，植物和动物体内的基本激素及掌握激素的作用和内分泌腺的种类。
在此之前，学生已经学习了环境对生物行为的影响，知道生物的行为受到外部环境的影响，这为本节课的学习做了铺垫，同时，它也为之后的神经调节奠定了基础。
三、学生分析八年级的学生对日常生活的观察洞悉能力比较强，已经掌握了科学探究的一般步骤和方法，也具备较强的求知欲，知道动植物的生长受到一些激素的调控，但对于激素的发现与具体的作用并不清楚。
四、教学目的（一）、让学生了解激素及其发现过程，掌握激素对动植物体生长的调节（二）、重难点是掌握内分泌腺的概念和与之对应的激素对生物体生长的调节五、教具准备一盆弯曲生长的植物，利用PPT展示一些图片六、教学过程（一）、复习提问教师：同学们，上节课我们学习了环境对生物行为的影响，知道了植物的根具有向地性，那么它是对什么刺激发生的反应呢？学生：根的向地性是对重力作用的反应。
教师：除了根的向地性外，植物还有哪种感应性现象？学生：向光性、向水性教师：动物也会受到环境的影响，那都有那些影响呢？学生：猫头鹰的昼夜活动、鸟的迁徙、熊的冬眠……（二）、新课引入先给学生展示一些关于植物向光性、向地性的图片教师：同学们，你有没有发现，当你把一盆植物的幼苗放在窗台上，过一段时间后，植物的幼苗总是朝着太阳照射的地方弯曲生长，向日葵也总是会朝着太阳生长？学生：是的教师：那你们能推测一下这是什么原因引起的吗？学生：嗯，不太清楚教师：那么我们就带着这些问题来认识一种新的物质——激素（三）、进行新课首先，让学生自己阅读生长素和植物的向光性这部分内容。
教师：现在再来回答我们刚才的问题，你认为放在窗台上的植物幼苗总是向这太阳照射的方向弯曲生长是有什么原因引起的？学生甲（举手回答）：因为激素教师：嗯，很好，那科学家是怎么样发现这些激素的？学生乙用自己的语言复述激素的发现过程。
八年级科学上册 第3章 生命活动的调节_第二节神奇的激素 教案浙教版(二)
第二节神奇的激素[课前预习]1.植物具向光性的本质是什么？2.胰岛素和血糖有怎样的关系？3.人体内分泌激素有哪些，各有什么功能？[教学目标]一、知识目标1.了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。
2.理解生长素与植物的向光性间的关系。
3.了解胰岛素的分泌及它对血糖含量的调节。
4.了解胰岛素异常时，人体会患的病症及其症状。
5.了解激素是如何生命活动进行调节的。
二、能力目标利用激素的功能解释一些人体病理现象，培养分析的能力。
三、情感目标体会科学对医学的参考价值。
感受科学的魅力。
[教学重难点]重点：生长素与植物向光性、胰岛素与血糖的调节、动物的内分泌腺与激素，了解各个实验以及实验所得的结论，并掌握这些重要的结论。
难点：植物产生向光性的实质，人体不同内分泌激素对生理的作用和影响。
[教学安排]2课时[教具]多媒体课件[教学过程]一、生长素与植物的向光性新课导入:图片展示——向日葵知识回顾：图片的现象体现的是植物的哪一种感应性？生：向光性生长。
追问：这是什么原因是引起的？科学探究：植物的弯曲生长与什么有关？资料阅读:1880年，英国科学家达尔文首先研究了光照对植物胚芽生长的影响。
实验一（flash展示）光照一组置于黑暗中。
学生任务：你认为胚芽的这种向光弯曲的感应性是与胚芽的哪一部分有关呢？——小组讨论后写下你的猜测，并设计探究方案。
生：展示实验方案,选取最合理的设计方案实验。
实验二flash展示）两组植物胚芽，一组切去尖端，置于阳光下。
讨论：如果根据以上实验马上得出胚芽的生长、弯曲与其尖端有关，你认为证据充足了吗？请说出理由。
生：不能，胚芽的生长、弯曲可能还受阳光的影响。
讨论：根据实验二、实验三，可得出什么结论？生：胚芽的生长与弯曲确实与其尖端有关。
深入思考：学习了以上的这些内容，你还有其他疑问吗？达尔文推想：胚芽的尖端可能会产生某种物质，这种物质对胚芽的生长会产生影响。
观察荷兰科学家温特实验实验：切下的胚芽尖端放在琼脂上几小时后,移去胚芽尖端,将琼脂切成小块,取一小块放在切去尖端的胚芽一侧,再取另一切去尖端的胚芽,将没放过胚芽尖端的琼脂小块,放在胚芽一侧。
3.2神奇的激素 2
第二节神奇的激素一、长素的发现（1）达尔文向光性实验：胚芽鞘在受到单侧光照射时，弯向光源生长（2）温特实验：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。
（3）郭葛实验：发现了吲哚乙酸。
（4）向光性原因：当单侧光照射植物，植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀，从而产生向光性生长。
且长素对各种器官具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点。
（5）植物激素：在植物体内合成并运输到作用部位，对植物体的生命活动产生显著调节作用的物质。
二、胰岛素与血糖含量血糖：血液（实际上是血浆）中的葡萄糖在正常情况下,血糖的来源和去路能够保持动态平衡,从而使血糖含量在80~120毫克/100毫升的范围内保持相对稳定当血糖含量上升时，胰岛素分泌增加，促使血糖含量下降。
当血糖含量下降时，胰岛素分泌减少，促使血糖含量上升。
三、内分泌腺和激素激素的部位：在内分泌腺中产生。
（1）内分泌腺：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处。
产物：激素（分泌的量少）（2）外分泌腺：腺体有导管。
如：泪腺，汗腺，唾液腺。
激素的作用：对生物体的生长发育、新陈代谢、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起调节作用。
（1）垂体：分泌的生长激素能控制人的生长发育。
（2）甲状腺：分泌的甲状腺激素能够促进体内新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。
（3）肾上腺：分泌的肾上腺素能加快心跳的节奏，扩张通往肌肉的血管。
（4）胰脏：分泌的胰岛素能促进人体吸收的葡萄糖储存肝脏和肌肉内。
（5）性腺：分泌的雌、雄性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征。
相同点：患者都是从幼年患病且身材都矮小不同点：“侏儒症”是由于患者在幼年时生长激素分泌不足引起生长缓慢，患者身材矮小但智力一般正常。
“呆小症”是由于甲状腺功能不足，甲状腺激素分泌过少，造成生长发育迟缓，患者不仅身材矮，生殖器官不发育且智力低下。
3.2神奇的激素2
甲亢
呆小症
地方性甲状腺肿
激素在血液中的含量极少，但如果激素分 泌失调会引起一些疾病？你能举例吗？
激素分泌情况
幼年时生长激素分泌不足 幼年时生长激素分泌过多
疾病
侏儒症 巨人症
肢端肥大症
智力正常
成年人生长激素分泌过多
胰岛素分泌不足 幼年时甲状腺激素分泌不足 甲状腺激素分泌过多
糖尿病 呆小症
智力低下
甲亢
呆小症和侏儒症有什么区别吗?
比较“侏儒症”和“呆小症”
• 相同点：患者都是从幼年患病且身材都 矮小 • 不同点：“侏儒症”:生长激素分泌不足， 智力一般正常。“呆小症”是由于甲状 腺功能不足，甲状腺激素分泌过少，生 殖器官不发育且智力低下。
这节课你学到了什么？
练习
１．分泌胰岛素的腺体是（
Ａ）
Ｃ．甲状腺
（2）长期生活在缺碘地区，又得不到碘盐供应 的人，易患（ D）
A 甲亢 肿大 B 佝偻病 C 糖尿病 D 地方性甲状腺
10、科学家在研究光照与植物生长的关系时，进行了如 下实验：用一黑色纸罩在幼苗上使其在黑暗处数天，发 现植物仍生长，且直立生长；如果在纸盒的侧壁上挖一 小孔，让光能从小孔照入，结果数天后幼苗弯向光源生 长。（1）该实验验证了植物感应性中的（ ）
A
A 向光性 B 向暗性 C 向地性 D 向化性 （2）上述实验可推断的最佳结论是（ ）
C
A 植物幼苗只有在黑暗条件下才能直立生长 B 植物幼苗在黑暗条件下不能进行光合作用 C 植物幼苗的生长与光源的方向有关 D 植物幼苗的生长与光能有关
B 食物中缺碘，生长激素分泌过少
C 食物中含碘过多，甲状腺激素分泌过少 D 食物中缺少碘，甲状腺激素分泌过少
3.2.2神奇的激素
植物的感光部位在胚芽尖端
锡箔
直立生长
锡箔
弯向光源
达尔文猜想：在单侧光的照射下，胚芽的尖端 可能会产生某种物质
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琼脂
温 特 实 验
弯曲生长
不生长
不弯曲 温特实验证明：胚芽的尖端确实产生了某种物质， 能够控制胚芽的生长。 需要更完整的资源请到 新世纪教
供能物质：糖类
基本物质：蛋白质
2.血糖：血液中的葡萄糖叫血糖
进食后糖类物质会在体内转变为葡萄糖进入血液， 以提供身体各器官的生长和活动。
3.血糖的含量
血糖含量是指葡萄糖在血液中的含量
一天中，人体内血糖的浓度并没有很大的波动，基本上
维持在90毫克/100毫升左右,过高或过低均为病理 状态的表现因此，血糖测定是最常用的临床化验项目之一.
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激素
概念: 激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的, 对身体有特殊的化学作用的物质。 • 功能： 对人体的新陈代谢、生长发育和生殖 等生理活动却起着重要的调节作用。
生长激素
由垂体分泌 有调节人体 生长发育的 作用
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4.血糖浓度的调节
血糖含量下降
血糖含量升高
胰岛素分泌增加
胰岛素分泌减少
感受器
正常血糖含量90毫克/100毫升
感受器
高于正常水平
正常
低于正常水平
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【读图】探究原因：人体内血糖浓度调节过程
当血糖含量上升时， 胰岛素 分泌增加，以促使血 糖含量 下降 ；当血糖含量下降时， 胰岛素分泌减少 ，使 升高 ；从而使血糖维持在正常水平。 血糖含量
科学初二上浙教版3.2神奇的激素教案3
科学初二上浙教版3.2神奇的激素教案3一、教材分析本节课是初中科学第三册第3章《生命活动的调节》中的第2节。
生物体之因此能够成为统一的整体，进行新陈代谢、生长发育等各项生命活动，并对环境作出适宜的反应，这都和生物体本身具备的调节功能有紧密的关系。
本节要紧讲述的是激素的调节，包括生长素与植物的向光性，胰岛素与血糖含量，内分泌腺和激素，激素分泌不正常所带来的疾病、调查激素分泌不正常引起的症状以及对日常生活的不利妨碍。
初二的学生在往常的学习中应该差不多学习了植物的向光性，但只是提出了生物具有那个现象，并没有学习生理作用的机理。
因此，本节内容将会做进一步的讲解。
但关于生物激素的作用，考虑到学生的可同意性，仅做常识性的介绍。
其他的一些内容会在以后高中生物的学习中做深入了解。
二、教学目标知识目标：1、了解植物生长激素的发明的历史，让同学体验科学发明的过程，从了解科学的奥秘。
同时理解生长素的概念。
2、了解激素是如何对生物体的生命活动进行调节的。
3、了解胰岛素与血糖含量的关系。
4、能够说出人体的要紧内分泌腺的名称及其功能。
5、明白由于激素分泌不正常所引起的一些疾病的名称。
技能目标：1、培养学生读图的能力：部分内容以图片的形式呈现，并标以图注。
通过查找几个对比图象的同异点，让学生自己得出结论，达到学习知识和把握知识的目的。
2、要求学生进行调查，使其对调查的方法和步骤有一个初步的了解。
并使其明白科学的发明历程，体会科学研究的艰辛，更加珍惜前人的科学成果。
情感态度和价值观的目标：培养学生的探究意识，体会探究是一个不断深入的过程，探究中的失败是再所难免的；激发学生的学习兴趣，加强理论与实际的联系，做到学以致用，培养学生科学的态度。
三、教学难点和重点教学重点：生长素的发明过程，动物激素的种类和功能，激素对生命活动的调节。
教学难点：生长素的发明过程，胰岛素对血糖浓度的调节。
四、教学分析1、创设情景，激发兴趣俗语说，兴趣是最好的老师。
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单色光照射时，生长素分布不均匀，背光部分生长 素多，生长快，所以茎会弯向光照方向生长。
生长素 赤霉素 细胞分裂素 对植物的生命活动的调节起重要作用
植物激素
生长素有哪些生理作用?
一、促进生长 二、促进果实发育 发育着的种子合成了生长素， 促进子房发育成果实。 三、促进扦插的枝条生根
胚芽向光源 弯曲生长
结论：胚芽尖端会产生对植物生长有影响的 物质。在发挥作用时受单侧光的影响。
温特实验
切下的胚芽的顶端
琼脂
接触过胚 芽顶端的 琼脂
切去顶端的胚芽
胚芽向 放琼脂的对 侧弯曲生长
琼脂
未接触过 胚芽顶端 的琼脂
切去顶端的胚芽
胚芽不 弯曲不生长
结论：胚芽的顶端确实 能产生某种物质，能够 控制胚芽的生长。
当血糖含量上升时，_______分泌增加，以促使血 胰岛素 下降 糖含量_____；当血糖含量下降时， 胰岛素 ______分泌 升高 减少，使血糖含量______；从而使血糖维持在正 常水平。
三.内分泌腺和激素
设问：什么是内分泌腺？它和 外分泌腺有区别吗？外分泌腺 有哪些？内分泌腺有哪些？
激素：
生长激素 分泌异常
幼年时生长激 素分泌过少
幼年时生长激 素分泌过多
成年时生长激 素分泌过多
侏儒症
巨人症
肢端肥大症
肢端肥大症
成 年 生 长 激 素 分 泌 过 多
呆小症
大脖子病
幼年甲状腺激素分泌不足
成年甲状腺激素不足
甲亢(甲状腺机能亢进)
甲 状 腺 激 素 分 泌 旺 盛
激素分泌不正常带来的一些疾病 激素分泌情况 幼年时生长激素分泌不足 幼年时生长激素分泌过多 成年时生长激素分泌过多 疾病
胚芽 向放琼脂 的对侧弯 曲生长
胚 芽不弯 曲不生 长
3、1934年荷兰的郭葛等人的实验
1934年，荷兰的郭葛等人从一些植物中 分离出一种化合物，经过鉴定，知道这种化 合物是吲哚乙酸。又称生长素。
胚芽尖端产生的生长素，能够促进植物的生长。
生长素的发现历史：
达尔文 向光性 实验（1880年） 荷兰科 学家 温 特 实验（1928年） 荷兰 科学家 郭 葛 分离出生长素（1934年）
A
B
C
1.温特实验时,用没有接触过胚芽尖端的琼脂作实验, 做对照组 该实验在整个实验过程是为了＿＿＿＿＿＿． 2.植物生长素是由＿＿＿＿＿＿产生的一种物质, 胚芽尖端 生长 它不仅能促进植物的＿＿＿＿,还能促进＿＿＿＿ 扦插枝条 生根,防止＿＿＿＿＿. 落花落果 ３．最先从植物体内分离出生长素的科学 家是（ Ｂ ） Ａ达尔文 Ｂ郭葛 Ｃ温特 Ｄ以上三个都是
侏儒症
巨人症
肢端肥大症 糖尿病 呆小症
胰岛素分泌不足 幼年时甲状腺激素分泌不足 甲状腺激素分泌过多
甲亢
１．分泌胰岛素的腺体是（ Ａ ） Ａ.胰脏（胰岛）Ｂ.肾上腺 Ｃ.甲状腺 Ｄ.脑垂体
２．幼年时，若生长激素分泌不足，则会患（ Ｃ ）
Ａ.呆小症 Ｂ.巨人症 Ｃ.侏儒症 Ｄ.糖尿病
Ｂ ３．成人甲状腺激素分泌过多，会患（
激素的功能：能控制 人的 生长发育。
Ｂ．甲状腺
位置：颈的前部喉和气管 的两侧 分泌的激素：分泌甲状腺 激素 激素的功能：能够促进体 内新陈代谢，提高神经 系统的兴奋性．
Ｃ肾上素
位置：肾脏的上方．
肾上腺
分泌的激素：肾上激素 激素的功能：①加快 心跳的节律．②扩张 肾 通入肌肉的血管．
肾
胰
Ｄ．性腺
缺点：浓度过大时，会抑制植物的
生长， 甚至使植物死亡。
防治杂草
植物激素:对植物体的生命活动 产生显著调节作用的物质
赤霉素
细胞分裂素
脱落酸
乙烯
1、三盆燕麦幼苗A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚 芽鞘尖端的幼苗。将A、B分别放在慢匀速旋转的圆盘上， 将C盆不旋转，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼 苗 生长；B盆的幼苗 直立 不弯曲也不生长； 向光弯曲 C盘的幼苗 生长。
植物的向光性
1880年英国科学 家达尔文首先研究 了光照对植物胚芽 生长的影响
达尔文(Darwin) (1809-1882)
单侧光
胚芽
胚芽向光源 弯曲生长
切去尖端的胚芽
胚芽不生长 也不弯曲
结论： 胚芽尖端产生对植物生长有影响的物质。
锡箔罩住胚芽 尖端
胚芽生长不弯曲 （直立生长）
锡箔罩住胚 芽基部
女 性 卵 巢
分泌的激素： 卵巢：雌性激素 睾丸：雄性激素 功能：
①促进生殖器官的发育和 男 生殖细胞的生成 性 ②激发和维持人的第二性 睾 征 丸
内分泌腺
分泌的激素
激素的功能
胰脏
脑垂体 甲状腺 肾上腺
卵巢(女) 睾丸(男)
a.促进人体吸收的血糖 储存在肝脏和肌肉内 胰岛素 b.加快血糖的分解 控制人的生长发育 生长激素 a．保证体内新陈代谢 甲状腺激素 b. 提高神经系统的兴奋性 a.加快心跳的节奏 肾上腺素 b.扩张通入肌肉的血管 a.促进生殖器官的发育和生殖 雌性激素 细胞的生成 雄性激素 b.激发和维持人的第二性征
二：胰岛素与血糖含量
植物会受植物激素的影响，那么动物呢？
那么人呢？
每天我们所吃的食物都为生命活动提供了必需的 营养物质
糖类物质就是其中一种
1、进食后糖类物质会在体内转变为葡萄糖 进入血液。 2、血糖：血液中的葡萄糖 3、血糖含量在体内基本维持90毫克/100毫升 左右。你知道为什么吗？
4.血糖和胰岛素的关系
①概念:激素是由内分泌腺所分泌的,对 身体有特殊的化学作用的物质。
②功能:激素在血液中含量极少，但对 人体的新陈代谢、生长发育和生殖等 生理活动却起着重要的调节作用。
内分泌腺的种类
胸腺 胰岛 卵巢
脑垂体 甲状腺要的内分泌腺
A、脑垂体
位置:大脑的下部
分泌的激素:分泌生长 激素。
Ａ.肢端肥大症 Ｂ.甲亢 Ｃ.呆小症
）
Ｄ.糖尿病