回顾· 拓展五 导学案
人教版五年级语文下册《回顾拓展五》导学案
回顾拓展五课型：探究、展示学习目标1、交流自己感兴趣的人物，谈阅读感受。
2、积累关于名著的歇后语。
3、阅读名著。
教学重难点：会读，会背歇后语，了解其中的含义。
学习准备：收集关于名著的歇后语。
课时安排：一课时学习过程：一、前置作业收集关于名著的歇后语。
二、小组交流1、交流平台中的话题其中一个。
2、交流歇后语。
3、阅读名著《西游记》。
三、班级展示1、以小组单位展示。
2、其他小组可以补充，质疑。
四、合作探究1、读准歇后语，说说含义。
2、收集关于名著的歇后语。
五、班级展示1、读歇后语。
2、说含义。
3、收集关于名著的歇后语。
六、拓展延伸继续收集关于名著的歇后语。
同步练习一、下面词语中只有一个搭配不当，把它选出来。
（）A.值得研究B.奠定基础C.提高能力D.举行评选二、下面哪个词语不是描写人物外貌的（）。
A.神采奕奕B.脸色苍白C.大惊失色D.愁眉苦脸三、下列没有错别字的选项是（）。
A.严历畸形意想天开B.隐弊肆虐张灯节彩C.视察怠慢众志成城D.陡俏和谐与时俱进四、选出“莫名其妙”中“名”字的正确解释。
（）A.名字，人或事物的称呼B.有名的，出名的C.名声、名誉D.说出五、依次选出合适的词语填空，正确的一组是（）。
1.她那和蔼的（）让人难以忘怀。
2.我终于有机会看到她的真（）了。
3.她以良好的精神（）出现在大家面前。
A.面容面目面貌B.面貌面容面目C.面目面貌面容D.面容面貌面目六、下面句子的顺序排列正确的一项是（）。
(1)高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映水中。
(2)天鹅的洁白增添了湖水的明净，天鹅的叫声增添了湖面的幽静。
(3)天山高处的天然湖的湖面明镜，湖水清澈见底。
(4)在这幽静的湖上，唯一活动的东西就是天鹅。
(5)把湖光山色天影融为晶莹的一体。
A.(3)(4)(2)(1)(5)B.(1)(2)(3)(1)(5)C.(3)(1)(5)(4)(2)D.(1)(5)(4)(3)(2)。
(人教新课标)语文六年级上册《回顾拓展五》教学设计
在情感态度方面，六年级学生正处于青春期，他们对社会现象、人生价值等问题开始产生浓厚的兴趣，但同时也容易受到不良信息的影响。因此，教师需要在教学中注重引导学生树立正确的价值观，培养他们积极向上的人生态度。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生树立正确的价值观，培养他们积极向上的人生态度。难点在于如何教育学生关爱自然、关爱他人，培养他们的社会责任感和集体主义精神。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体、实物等教学手段，为学生创设一个生动、有趣的学习氛围，激发他们的学习兴趣，使学生在愉悦的情感状态下主动学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本章节的重点在于帮助学生巩固本册语文教材中出现的关键词汇、成语、俗语及常用句型，并能在实际语境中灵活运用。难点在于如何引导学生深入理解文章主题，提高他们的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法方面：重点是培养学生合作、探究、自主学习的能力，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。难点在于如何激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中主动参与教学活动。
接着，我会提出与本课相关的问题，如：“同学们，你们在之前的课文中学到了哪些描绘自然的方法？这些方法在写作中起到了什么作用？”通过这些问题，引导学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将结合课本内容，详细讲解本节课的重点词汇、成语、俗语及常用句型。通过实例分析，让学生了解这些语言表达方式的运用场景，帮助他们更好地掌握和运用。
部编人教版五年级语文下册回顾_拓展五导学案5
回首·拓展五主备人：编写时间：学校：审查：学生姓名：学习目标：1．沟通阅读名著的收获。
2．累积有关四大名著的歇后语。
3．认识《西游记》。
学习时数：一课时学习过程：一、导入定向：复习回首本组课文主要内容。
二、自学体验：1、在本组学习过程中，你喜爱那一个人物，不喜爱哪一个？为何？2、性格比较：廉颇与蔺相如他们各自的性格如何？有什么特色？除了书上的这个故事，你平常阅读中还发现他们俩有什么特色？3．作者是如何环绕这样的性格特色来写的呢？用了哪些案例、人物的语言又是如何的？（学习作者的写作方法）三、合作显现：就上边个的问题，先独立思虑，而后小组代表讲话四、归纳提高：“ 一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任人物的理解也就不同样，重点在于要读出自己的理解。
反应提高五、自测反应：与日俱增：1、学生自渎课文歇后语。
2、与同桌互读，争取背诵。
3、谈谈自己对歇后语的理解。
4、情形造句练习。
5、列举自己知道的有关四大名著的歇后语。
六、反省总结：编写时间：口语社交·习作五主备人：审查：学校：学生姓名：学习目标：1、能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神态显现人物特色。
培育学生的想象能力、表达能力和表演能力。
2、学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适合删减，做到意思正确、完好，语句连结通畅；培育学生理解能力和归纳能力。
学习时数：三课时学习过程：第一课时口语社交一、导入定向：二、自学体验：1、播放《草船借箭》，观前部署思虑问题。
⑴你最喜爱哪个演员的优秀表演，为何？⑵你以为导演最成功的地方在哪里？三、合作显现：学生自由议论：能够从人物的语言或动作能否表现人物的个性特色谈；能够从故事情节的安排谈；能够从衣饰道具的使用谈。
创建情境，让学生在赏识中体验，在赏识中学习，由此激发学生编排课本剧的兴趣。
四、归纳提高：老师以《草船借箭》为例指引学生如何编排课本剧。
⑴请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神态的有关语句。
(人教新课标)语文五年级下册《回顾拓展五》教学设计
3.学生在写作方面，创意表达和观点阐述能力尚需加强。教学中应注重培养学生的写作兴趣，鼓励他们勇于表达自己的观点和情感，提高写作水平。
-学生能够运用所学的词汇、句型和修辞手法，进行有创意的写作，展示个人思维和表达能力。
-学生能够通过写作表达自己的观点和情感，形成有个性的作文。
（二）过程与方法
1.通过合作学习，促进学生之间的互动与交流，共同完成学习任务。
-学生以小组为单位，进行词汇接龙、角色扮演等活动，提高合作能力和团队意识。
-学生通过讨论、分享和互相评价的方式，共同完成阅读理解任务，提高交流与表达能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提升学生的语言表达和写作能力，特布置以下作业：
1.词汇积累：请学生从课文中挑选出五个重点词汇，查阅词典了解其含义，并分别用这些词汇造三个句子，要求句子内容丰富、通顺。
2.句型练习：运用本节课所学的句型，以“我的周末”为主题，编写一段对话，要求对话内容富有生活气息，能体现所学句型的运用。
二、学情分析
五年级下册的学生在经历了前一阶段的学习后，已具备了一定的语文基础知识。他们对课文内容的理解能力、语言表达能力及阅读兴趣都有了明显提升。但在本章节《回顾拓展五》的学习中，还需关注以下学情：
1.学生在词汇、句型、语法等基础知识方面掌握程度不一，部分学生可能在运用上仍存在困难。因此，在教学过程中，需针对学生的个体差异进行有针对性的辅导和指导，帮助他们在巩固基础的同时，提高语言运用能力。
1.每个成员分享自己对新学知识的理解和运用心得。
小学语文教案：《回顾拓展五》
小学语文教案：《回顾拓展五》一、教学目标1.巩固和运用第五单元所学知识，提高学生的语文素养。
二、教学重点1.回顾第五单元所学内容，巩固字词句篇。
2.拓展课外阅读，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.引导学生将所学知识内化为自己的能力。
2.培养学生自主、合作、探究的学习方式。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们刚刚学完了第五单元，这个单元我们学到了很多有趣的知识。
现在，我们来回顾一下这个单元我们都学到了什么。
二、回顾第五单元1.回顾课文内容a.让学生简单介绍一下每篇课文的主要内容。
b.教师引导学生回顾课文中的生字词、重点句子。
2.回顾语法知识a.让学生回顾本单元所学的语法知识，如：词语搭配、句子结构等。
b.教师进行讲解和巩固。
三、拓展延伸1.拓展课外阅读a.让学生分享自己在本单元学习过程中阅读到的课外文章。
b.教师选取一篇课外文章进行阅读分享，引导学生关注文章中的好词好句。
2.拓展实践活动a.让学生结合本单元所学内容，进行一次小练笔。
b.教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。
第二课时一、复习回顾1.教师带领学生回顾上节课所学内容，巩固字词句篇。
二、拓展延伸1.拓展课外阅读a.让学生分享自己在本单元学习过程中阅读到的课外文章。
b.教师选取一篇课外文章进行阅读分享，引导学生关注文章中的好词好句。
2.拓展实践活动a.让学生结合本单元所学内容，进行一次小练笔。
b.教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。
2.鼓励学生主动参与课堂，积极互动。
第三课时一、复习回顾1.教师带领学生回顾本单元所学内容，巩固字词句篇。
二、拓展延伸1.拓展课外阅读a.让学生分享自己在本单元学习过程中阅读到的课外文章。
b.教师选取一篇课外文章进行阅读分享，引导学生关注文章中的好词好句。
2.拓展实践活动a.让学生结合本单元所学内容，进行一次小练笔。
b.教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。
2.鼓励学生主动参与课堂，积极互动。
四、课后作业1.巩固本单元所学字词句篇，做好课后复习。
五下回顾·拓展五两课时教案
五下回顾·拓展五两课时教案课时：两课时教学目标：1. 通过回顾和拓展，加深对教材中知识点的学习和理解。
2. 提高学生的综合运用能力，培养学生的创新思维和团队合作精神。
第一课时一、导入（5分钟）教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习状态。
二、知识拓展（15分钟）1. 针对教材中的知识点，进行深入讲解和拓展，引导学生思考和讨论。
2. 结合实例，解释知识点在实际中的应用，帮助学生更好地理解和掌握。
三、小组活动（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个知识点进行研究和探讨。
2. 小组成员共同完成一个与所选知识点相关的项目或任务。
四、总结与反思（5分钟）1. 各小组汇报研究成果和任务完成情况。
2. 教师引导学生总结和反思，提出问题和建议，促进学生的深度学习。
第二课时一、导入（5分钟）教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习状态。
二、知识拓展（15分钟）1. 针对教材中的知识点，进行深入讲解和拓展，引导学生思考和讨论。
2. 结合实例，解释知识点在实际中的应用，帮助学生更好地理解和掌握。
三、个人任务（20分钟）1. 学生根据所学的知识点，选择一个感兴趣的话题或问题进行研究。
2. 学生独立完成一个与所选话题或问题相关的项目或任务。
四、分享与讨论（15分钟）1. 学生互相分享研究成果和任务完成情况。
2. 教师引导学生进行讨论，提出问题和建议，促进学生的深度学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结和反思本节课的学习内容和学习过程。
2. 学生提出问题和建议，为后续的学习做好准备。
六、课堂活动与实践（20分钟）1. 教师设计一个与所学知识点相关的实践活动，如实验、游戏、模拟等。
2. 学生参与活动，亲身体验和实践所学知识。
3. 教师引导学生反思活动过程中的收获和问题，帮助学生巩固和提升知识。
七、案例分析与讨论（15分钟）1. 教师提供一个与所学知识点相关的案例，引导学生进行分析。
六年级下册《回顾 拓展五》导学案和教案
六年级下册《回顾拓展五》导学案和教案学习内容：回顾·拓展五学习目标：1、回顾本单元所学内容交流感受（谈谈如何在自己的学习、生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：一课时学习过程一、“词语盘点”1.自读“词语盘点”中的词语。
2.小组抽测，听写词语。
二、交流平台1.交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2.交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1.读“日积月累”中的成语。
2.交流：①你知道哪个成语的意思，说一说；②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3.根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4.选择其中一两个成语练习说话。
5.抄写背诵四、成语故事1.自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2.指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3.同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
回顾·拓展五教案教学目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈如何在自己的学习生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣学到的方法。
五年级下册语文回顾拓展五导学案
春季期小学校本课程五年级语文导学案
回顾.拓展五
【学习目标】
1.通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。
2.积累歇后语，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。
课时安排：1课时
【学习过程】
一、目标解读。
（预设5分钟）
请你认真阅读学习目标，并把学习重点和学习难点在目标后面标出来
二、自主学习（预设10分钟）
1.读“交流平台”后思考：我喜欢本组课文中的哪个人物？他有什么样的性格特点？
2.我能熟读“日积月累”，课外收集四大名著中的歇后语：
3.读“课外书屋”，我能说说《西游记》里印象最深的一个故事。
三、合作学习（预设20分钟）
（一）评价人物
1.我能评价人物：本单元人物中，你最喜欢谁或者最不喜欢谁，为什么？
提示：①小组合作评价本单元中的人物，互相交流，补充完善。
②选派代表发表本组对人物的评价。
2.我能从文中选取两三个人物，加以比较，并说出他们各自的性格、特点。
提示：①同桌交流、讨论。
②举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。
（二）古典名著歇后语
1.我们一起交流关于古典名著的歇后语。
2.学习“歇后语”，对子检查朗读、背诵。
（三）学习“课外书屋”，鼓励读原著
1.我能自读课外书屋相关提示，谈一谈自己的感受。
2.我能找来《西游记》原著读一读，感受那扑朔迷离的神话世界。
【整理学案】（预设5分钟）
回头再看看，你的学案订正了吗？
【自主反思】学了课文，你有什么收获，赶紧和大家分享吧！。
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一、读拼音写词语
shùnxùqīng mìejīfěngjìcètiào wàng
()()()()()
yǐnbìyíhuòshuài lǐngkuāyàoliǘhuáng
()()()()()
二、多音字组词
率shuài ()lǜ()都dū()dōu()
大dà()dài()强qiǎng()jiàng()
无端：没有来由地；无缘无故地。
空耗：白白地消耗。
无异：没有不同；等同。
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
（三）趣味语文
1、过渡：
鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
八肯中联合小学“三段式”导学式学案
年级：六学科：语文任课教师：上课时间：
课题
回顾·拓展五
备课人
于学会
学
习
目
标
1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。
2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
3、积累鲁迅的名言。
4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。
学习过程
（一）交流平台
降jiàng()xiáng()将jiāng()jiàng()
三、形近字组词
遣（）丧（）蔑（）虑（）瞪（）
遗（）表（）茂（）虚（）蹬（）
览（）缆（）慌（）谎（）塞（）
四、句子积累
1、人有悲欢离合，。
2、路遥知马力，。
今日收获
师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
（二）日积月累
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
1、学生自读。指名读。
பைடு நூலகம்2、理解重点词语：
千夫：众多的人。孺子：小孩子。
2、交流体会含义深刻的句子：
1）学生读教材中的内容，谈理解：
师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？
2）学生找句子，交流体会方法。
3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：
①联系上下文。②联系生活实际。③结合时代背景。④展开丰富联想。
1、谈谈心目中的鲁迅：
1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
2）提出要求：
可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3）小组讨论，合作学习。
4）汇报交流，师生评议。
5）教师小结：
阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。