小学语文修改病句练习导学案(3-6年级适用)
修改病句导学案
《修改病句》导学案设计人：黄咏梅【学习目标】1、.掌握几种常见的修改符号。
2、了解常见病句的几种类型。
3、会用修改符号修改病句。
【学习重难点】弄清病句的病因，并会用修改符号修改病句。
【课前预习】（自我评价：☆ ☆ ☆1、听了报告，受到了教育。
2、我估计小红一定是生病了。
3、他经常回忆过去有趣的往事。
4、语文对我很感兴趣。
【课中导学】一、自主学习（小组我评价：☆ ☆ ☆）1、纷纷报名参加运动会。
2、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。
3、我们要千方百计想尽一切办法去帮助那位同学。
4、我爱吃白菜、花菜、冬瓜、西瓜等蔬菜。
5、我们要尽快改正并及时发现作业中的错误。
6、稻子熟了，田野像铺了绿色的地毯。
7、.昨天傍晚下了一夜大雨。
8、.邱少云不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
9、王军和李华是好朋友，他经常到他家一起学习。
10、.我经常看见小明有时在早锻炼。
二、小组合作探究通过刚才的自主学习，你还有哪几个题不会做？请小组帮忙合作完成。
三、.展示交流四、课堂小结五、拓展延伸找出下面短文中的错误，用修改符合修改。
天灰蒙蒙的，下着小雨。
都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。
我没带雨伞，呆呆的站在那里。
忽然，看到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。
只见她向我挥手举着一把伞。
我赶紧连忙跑了过去。
【课后训练】 （小组评价：☆☆☆）1、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
2、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊。
3、.全校学生和少先队员都参加了“经典诵读”活动。
4、我的家乡是大冶市人。
5、今年的麦子丰收在望，长势喜人。
6、.盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。
7、.我上完五年级了，还有一年没有毕业。
.8、.我们要养成自主学习。
等级评价☆☆☆。
三年级语文修改病句导学案
三年级语文修改病句导学案一、学习目标1、掌握三年及常见病句的特点，准确判断病句类型。
2、有针对性的掌握病句提醒的修改方法，能够规范使用修改符号修正病句。
3、提升遣词造句的能力，在生活中养成用语规范的良好习惯。
二、病句的类型：成分残缺（2）用词不当（3）词语搭配不当（4）前后矛盾词序颠倒（6）重复罗嗦（7）概念不清（8）不合逻辑不合事理指代不明三、修改病句，有几种常用符号四．修改病句的方法，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
一读，读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。
要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。
一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改，对症下药。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查。
改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……五、学生练一练1、用修改符号修改下列病句。
（在原句在进行）（1）奶酪多诱人呀，单是问问，都要淌口水。
（2）钢才他在这里呢，现在不知道去哪了。
（3）联欢会上，大家表演了许多精致节目。
2、修改病句，并把正确的句子写下来。
（1）活蹦乱地背上书包回家了。
（2）在同学的帮助下，阿丘端正了学习态度，学习方法。
3、请用修改符号修改下列病句。
（在原句在进行）（1）男孩立刻马上停止了哭泣，好像刚才什么事业没有发生一样。
（2）他每读一本书，就写一篇读书笔记、摘要和阅读心得。
六、课后作业1、我们要坚持环境卫生。
2、水果超市的水果真多呀，有苹果、梨、水蜜桃、土豆和香蕉。
(完整word版)《修改病句》导学案(1)
修改病句专项复习导学案【学习目标】1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、学会正确修改病句。
【学习重点】掌握病句的类型，提高一般病句的辨别与修改的能力。
【学习难点】学习掌握修改病句的方法与技巧。
教学流程：一、何为“病句”？顾名思义，“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、出示教学目标。
三、病句类型。
1．语序不当（定语跑到中心词后、定语抢了状语位、状语错当成定语、多层修饰语语序不当、关联词位置不当）（1）我国棉花的生产，长期不能自给。
（2）展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。
（3）一块一块的砖被码了起来。
（4）这些考古学家的死，让人们想起了神秘的法老的咒语，（5）这期培训班是全国教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
（6）学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。
2．搭配不当（主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、主宾搭配不当、一面与两面搭配不当）（1）他一进教室，同学们的眼睛都集中到他身上。
（2）英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。
（3）我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？（4）大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力该校办学状况有了提高。
（5）山东的花生是全国产量最高的省份。
（6）有无正确的学习态度，是我们取得进步的重要条件。
3．成分残缺或赘余（主语、谓语、宾语残缺或赘余；修饰成分残缺或赘余；介词残缺或赘余；助词“的”残缺或赘余）（1）对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视（2）走进美丽的宿迁中学，我停下脚步驻足欣赏。
（3）旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（4）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
修改病句导学案
3、修改病句的步骤分为哪几步？
4、修改病句时，我们要遵守的原则是什么？
1、学生经过回忆后，在小组内充分交流讨论。
2、各小组选派代表在全班汇报交流
自主
学习
通过刚才的交流，我们总结出，修改病句关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。下面请大家为学习活动单上自学部分中的病句进行诊断。
教学
准备
学习活动单
导学
流程
导学步骤
学生活动
激趣
导入
1、同学们喜不喜欢医生这个职业啊？今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句，看哪位医生的医术最高超。课后我们将评出两名神医，两组先进医疗集体。
2、板书课题：修改病句
学生表现出积极参与的热情。
温故
知新
1、请各位医生们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因？
1、学生自主找出病句的病因，并作出修改。
2、请完成好的小组代表上台展示自学部分完成情况，其他小组补充。
合作
探究
1、出示一组病句，提问：你能确诊哪些病句的病因？怎样修改？在小组内交流
2、口头练习修改病句
3.教师参与学生合作学习，对学生的学习情况进行评价指导。
1.学生按要求开展合作学习。
2.以小组为单位找准病因，找出对应的修改方法。
2.小结评价。
3.作业布置：熟读课文；识记生字词语。
学生谈一谈自己本节课的收获。
板书
设计
修改病句
修改步骤：
读—读懂句子的意思
找—找出病因
改—对病因处进行修改
查—查是否正确
修改原则：保留愿意，尽量少该
教学
反思
六年级语文《修改病句》导学案
三年级修改病句教案
三年级修改病句教案一、教学目标：1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的方法。
2. 培养学生认真审读的习惯，提高语言表达能力。
3. 通过修改病句，提高学生的句子组织能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握修改病句的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发现并修改句子中的错误。
三、教学准备：1. 教师准备一些典型的病句案例。
2. 学生准备笔记本，用于记录修改病句的方法。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一些病句，让学生找出其中的错误。
2. 讲解：教师讲解病句的原因，以及修改病句的方法。
3. 练习：学生分组练习修改病句，教师巡回指导。
4. 总结：教师引导学生总结修改病句的方法和技巧。
五、课后作业：1. 学生回家后，找一些自己的作文或作业中的病句，尝试修改。
2. 家长签字确认，督促学生认真完成作业。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和课后作业，评价学生对修改病句的掌握程度。
2. 关注学生在修改病句过程中的思维过程，鼓励学生主动发现和解决问题。
3. 定期举行病句修改比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的病句，提高学生的语言敏感度。
2. 结合阅读教学，培养学生从文本中发现病句的能力。
3. 邀请语文老师或家长参与评价，共同关注学生的进步。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 针对不同学生的错误原因，采取有针对性的教学方法。
3. 不断调整教学策略，提高教学效果。
九、教学计划：1. 按照教材内容，安排每节课的教学目标和教学内容。
2. 制定详细的课时计划，确保教学过程的连贯性和系统性。
3. 定期检查教学进度，及时调整教学计划。
十、教学资源：1. 教师可利用网络资源，收集更多的病句案例。
2. 推荐学生阅读一些关于修改病句的书籍，提高学生的自学能力。
3. 利用班级群或学校论坛，分享优秀的修改病句作品，促进学生间的交流和学习。
重点和难点解析一、教学目标：在设计修改病句的教案时，需要重点关注教学目标的确立。
三年级修改病句教案
三年级修改病句教案教学目标：1. 让学生了解病句的原因和修改病句的方法。
2. 培养学生修改自己作文的能力，提高写作质量。
3. 培养学生认真修改作文的好习惯。
教学重点：1. 让学生掌握修改病句的方法。
2. 培养学生认真修改作文的习惯。
教学难点：1. 让学生能够独立找出句子中的错误。
2. 让学生能够运用修改病句的方法，改正句子中的错误。
教学准备：1. 病句示例：找出明显有错的句子。
2. 修改病句的方法指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些明显的病句，让学生找出并说明原因。
2. 学生分享修改病句的方法。
二、讲解修改病句的方法（15分钟）1. 教师讲解修改病句的方法，如：主谓搭配不当、动宾搭配不当、语序混乱等。
2. 学生通过示例，理解并掌握修改病句的方法。
三、练习修改病句（10分钟）1. 教师出示一些病句，让学生独立找出错误，并进行修改。
2. 学生分享修改过程和心得。
四、学生自主修改作文（10分钟）1. 学生互换作文，找出其中的病句。
2. 学生运用修改病句的方法，改正作文中的错误。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结修改病句的方法和心得。
2. 学生分享自己在修改作文中的收获和感悟。
教学延伸：1. 学生继续练习修改病句，提高写作水平。
2. 教师选取一些修改后的优秀作文，进行展示和欣赏。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生在修改病句方面的进步和不足，针对性地调整教学方法，以提高学生的写作水平。
六、通过例句学习修改病句1. 教师通过展示典型病句，引导学生识别并分析其错误所在。
2. 学生跟随教师一起修改病句，学习如何调整词语和句子结构以纠正错误。
七、小组合作修改病句1. 学生分成小组，每组提供一篇含有病句的作文。
2. 小组成员共同讨论，找出作文中的病句并修改。
3. 各小组分享修改过程和结果，讨论不同修改方法的优劣。
八、运用修改病句的原则1. 教师介绍修改病句的基本原则，如保持原句意思不变，尽量减少对原句的改动等。
《修改病句》导学案
六年级语文《修改病句》导学案主备人：时间：年月日复习目标：①我了解常见病句的类型。
（abc）②我掌握修改的方法，并能熟练运用修改方法修改病句。
（abc）③我会使用常用的修改符号。
（abc）④我懂得修改病句的原则。
（abc）复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
学习内容：专项复习——修改病句学法指导有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（）已经用完了，请快点寄点线来。
……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（）越来越大了。
……”常见的病句类型有：①__________②_________③_________④_________⑤________⑥__________⑦_________⑧_________⑨_________⑩________常用的几种修改符号①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
__________________________________________②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
____________________________________________③这道题最后终于被解答出来了。
____________________________________________④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
____________________________________________________修改病句的方法：①读：读懂句子，明确句子表达的意思。
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
修改病句的原则是：______________________________________总结反思：作业题量设计太大，没有牵涉到“双病”的修改，时间安排欠合理作业练习一①晚会上，表演了精彩的节目。
________________________________②春天到了，一朵朵鲜花。
修改病句导学案
你对自己的评价
你对本节课的评价
你认为有哪些需要改进的地方？
小组展示
自学
存疑
原则：1.改得少。2.改得巧。3.原意保。
修改方法：1.找出主干（判断成分是否残缺，搭配是否得当）
2.理出枝叶（主干没有差错，再看附加成分是否恰当表达）
3.体味语意（是否完整合理的）
4.弄清关系（看分句之间的关系，看关联词是否合理）
一．出示病句：（分小组学习完成）
1.昨天傍晚刮了一夜风。
2.会场上到处五颜六色的红旗。
3.战士们英勇顽强、奋不顾身的精神。
4.我们从小就Байду номын сангаас培养艰苦朴素。
5.全校加倍努力，争当“三好学生”。
6.胡老师光荣地被评上“模范班主任”的称号。
7.秋天，公园的花坛里五颜六色的菊花。
8.造纸是我国古代四代发明。
9.教室里响起了激烈的掌声。
10.学校开展了学雷锋的高潮。
3、不明白的问题，我能轻声和小组同学探讨，把不同的想法和小组同学交流。1分
导学环节
自学存疑
一、复习：了解句子并缩句
A书是人类进步的阶梯。
B毛委员和朱军长下山去了。
C小乌龟遇到了正在打瞌睡的壁虎。
交
流
展
示
二、展示：
1.什么是句子？你发现了什么？
2.句子有那两个基本成分？
3.改病句一般符号有哪些？
4.你知道病句的病因有哪几种？
3.通过课外兴趣小组，使我们的知识更加丰富了。
4.博物馆展出了两千多年前的一大批文物。
5.我们要运用并理解所学过的词语。
6.泰山是我国的五大名山。
7.除夕那天晚上月亮真圆呀！
8.我断定这次考试可能不写作文。
三年级语文病句教案及练习
三年级语文病句教案及练习一、教学目标：1. 让学生了解病句的概念，认识到修改病句的重要性。
2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
二、教学内容：1. 病句的类型及修改方法。
2. 修改病句的实践操作。
三、教学重点与难点：1. 重点：病句的类型及修改方法。
2. 难点：如何找出句子中的病因，并进行恰当的修改。
四、教学方法：1. 采用讲解、示范、实践、讨论等方式进行教学。
2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性。
五、教学过程：1. 导入：通过一个病句实例，引起学生对病句的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解病句的类型及修改方法，让学生了解病句的常见问题。
3. 示范：教师展示修改病句的实例，引导学生学会找出句子中的病因，并进行修改。
4. 实践：学生分组练习修改病句，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 讨论：学生相互交流修改病句的心得，教师总结并给出建议。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
7. 作业：布置一道修改病句的练习题，让学生课后巩固所学知识。
附：病句类型及修改方法简介1. 成分残缺：在句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等。
修改方法：根据句子意思，添加缺失的成分，使句子完整。
2. 搭配不当：句子中的词语搭配不合适，导致句子不通顺。
修改方法：根据句子意思，调整词语搭配，使句子通顺。
3. 语序不当：句子中的词语顺序混乱，导致句子意思不明确。
修改方法：根据句子意思，调整词语顺序，使句子意思明确。
4. 重复啰嗦：句子中出现重复的词语或意思，造成句子累赘。
修改方法：删除重复的词语或意思，使句子简洁明了。
5. 语义错误：句子中的词语用法不当，导致句子意思错误。
修改方法：根据句子意思，改正词语用法，使句子意思正确。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后练习成果，评价学生对病句修改方法的掌握程度。
2. 关注学生在修改病句过程中思维的严密性和语言的准确性。
《修改病句》导学案
《修改病句》导学案修改病句专项复习导学案【学习目标】1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、学会正确修改病句。
【学习重点】复习巩固修改病句的方法，提高一般病句的辨别与修改的能力。
【学习难点】学习掌握修改病句的方法与技巧。
教学流程：一、导入：1、导入语。
2、何为“病句”？（提问）顾名思义，“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、出示教学目标。
三、明确中考考点。
四、自主学习（一）、修改以下病句，并思考病句类型。
1、人民的生活水平正在不断地改善。
2、一部分同学端正了学习目的。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？____________3、我国粮食的生产，现在已经自给有余。
4、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？_____________5、通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。
6、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？______________7、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵左右的花粉。
8、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？_____________9、为了防止这类交通事故不再发生，我们要尽快健全安全制度。
10、把简单的事情做好是成功与否的关键。
想一想，这些病句应该是什么类型的病句？______ ____五、合作探究1、小组内部解决“自主学习”中不会修改的病句，并明确五种常见的病句类型。
小组内解决不了的可以把题号写在黑板上。
2、尝试总结：①归纳病句类型。
②你认为修改病句的方法有：六、自信展示：修改下列病句，判断病句类型。
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修改病句复习导学案
一、知识链接：1、什么是病句？修改病句的原则是什么？
病句就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。
修改病句的原则是保留原句的基本意思。
2、病句类型：①成分残缺②用词不当③词序颠倒④前后矛盾
⑤不合事理⑥搭配不当⑦重复啰嗦⑧归类不当二、我知道常用的修改符号：
（添加）符号：（）（删除）符号：（）
（换位）符号：（）（替换）符号：（）
三、我知道修改一个病句的步骤：
1、（读）：读懂句子，理清内容。
2、（找）：找出病因，要有根据。
3、（修）：动笔修改，保留原意。
4、（查）：改后检查，通顺流利。
第一关：见习医生
通关规则：诊断下列病句的病因，请将正确答案的序号填到括号里。
1、上课的时候，做小动作，被老师批评。
()
2、我忍不住不禁笑了起来。
()
3、经过努力，我的学习成绩水平不断改善。
()
4、我估计他今天一定不会来了。
()
5、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。
()
6、我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
()
7、菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
()
8、盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。
()
9、小红和小英约好，明天到她家一起做功课。
()
第二关：实习医生
判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。
（1）病句：南阳的名胜古迹很多，武侯祠是唯一的一处。
①南阳的名胜古迹很多，武侯祠是最美的一处。
…………（）
②南阳的名胜古迹很多，武侯祠是其中的一处。
…………（）
③南阳的名胜古迹很少，武侯祠是其中的一处。
…………（）
(2)病句：面对着迎风飘扬的五星红旗。
①面对着迎风飘扬的五星红旗。
……………………（）
②面对着迎风飘扬的五星红旗，我放声歌唱。
………（）
③迎风飘扬的五星红旗多美啊！………………………（）
（3）病句：花园里，万紫千红的红花竞相开放。
①花园里，红花竞相开放，多美呀！··················（）
②花园里真美！各种各样的红花竞相开放。
············（）
③花园里，万紫千红的鲜花竞相开放。
·················（）
第三关：专科医生：请用修改符号修改下面的病句
1.晚会上，表演了精彩的节目。
2.早上，我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。
3.我有一次看到小军经常去网吧上网。
4.他经常回忆过去有趣的往事。
5.我有漂亮的一双鞋。
6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。
7.只要多读多写，才能学好语文。
8.《竹石》的作者是郑燮写的。
9.这次劳动全班同学基本上都参加了。
10.元宵节、端午节、中秋节和国庆节都是我国的传统节日。
11.少先队员应该热心劳动。
12.妹妹年龄很小，所以懂得很多深刻的道理。
练习一、请认真阅读下面病句，找出病因，并修改在下面横线上。
1.小红把自己的心事毫无保留地全部告诉了我。
()
____________________________________
2.妈妈愿望我将来当一名科学家。
()
____________________________________
3.我每天晚上都要收听广播和电视。
()
____________________________________
4.商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。
()
____________________________________
5.全校师生和同学们一起去秋游。
()
___________________________________
6.为了班级争光，同学们纷纷。
()
___________________________________
7.学校的操场上飘扬着五颜六色的红旗。
()
___________________________________
8.我买了钢笔、尺子、橡皮和文具。
()
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9．春天的景色我觉得十分美丽。
()
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10．你必须一定要认真负责。
()
____________________________________________________
11．他的语文作业基本上全部完成。
()
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12．我爱看《小蜜蜂》《小溪流》《小学生学习报》等课外书。
() ____________________________________________________
13．异口同声地说：“赞成！”()
____________________________________________________。