七上4.1从问题到方程(1)

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七年级数学上册 4.1从问题到方程(第1课时)课件 苏科版

七年级数学上册 4.1从问题到方程(第1课时)课件 苏科版

练一练:
军军今年5岁,爸爸今年32岁,如果设x年后军 军的年龄是爸爸的年龄的1/4,那么可以用方程 _______来描述这个问题中数量之间的相等关系。
练一练:
某件商品打8折比打9折少花两元钱,则这 件商品原价多少元?(只列方程)
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4.1 从问题到方程1
情境:
同学们,告诉我你的年龄乘以2减3得数是多 少,我就能猜出你们的年龄,相信吗?
归纳:
如果设你的年龄为x岁,则得方程 2x-1=27. 像这样含有未知数的等式叫做方程。
试一试:
下列各式中,是方程的有 ( )个
(1) 2x+3
(2)2+5 =7
(4)–2x=3x+2
(5)–3+0.4y=8
A.2
B.3
C.4
(3) 2x=2 (6) x+1>3
5%与–2的差等于它的一半. (2)某数的 3 与5的差等于它的相反数.
4
例题解析:
某球队参加排球联赛,胜一场得2分,负一场得1 分,该队赛了12场,共得20分,该队胜了几场?
问:1.猜猜该队胜了几场? 2.你能找出题中等量关系吗? 3.如果设该队胜了x场,你能用方程表达吗?

2024秋七年级数学上册第4章一元一次方程4.1从问题到方程1一元一次方程说课稿(新版)苏科版

2024秋七年级数学上册第4章一元一次方程4.1从问题到方程1一元一次方程说课稿(新版)苏科版
学生能够明确一元一次方程的概念,区分方程和等式,理解方程中未知数的意义。
-知识点2:一元一次方程的解
学生掌握了寻找一元一次方程解的方法,能够通过代数运算求解简单方程,并理解解在问题中的应用。
-知识点3:从问题到方程
学生能够将实际问题转化为数学问题,通过建立一元一次方程模型来解决问题。
-知识点4:一元一次方程的应用
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:一是数学抽象能力,通过实际问题引导学生理解方程的概念,学会从具体问题中抽象出数学模型;二是逻辑推理能力,使学生掌握用方程表示数量关系的方法,并能用简单的逻辑推理解决问题;三是数学建模能力,鼓励学生将现实生活中的问题转化为数学方程,体会数学建模的过程;四是问题解决能力,培养学生运用一元一次方程解决实际问题的能力,增强学以致用的意识。这些目标的实现,将有助于学生形成严谨的逻辑思维,提高解决实际问题的能力,为后续数学学习奠定坚实基础。
-在教室前方布置一个多媒体教学区,用于展示教材、图片、视频等多媒体资源。
-在教室后方或侧方设置一个实验操作台,放置教具和参考资料,便于学生随时查阅。
此外,还需准备以下教学资源:
5.课件:根据教材内容,制作课件,包括教学目标、重点知识点、例题解析、课堂练习等部分,以便在课堂上使用。
6.课堂评价工具:设计针对本节课的学习评价表,包括学生自评、互评和教师评价,用于评估学生在课堂上的学习效果。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对一元一次方程的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
设计随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对一元一次方程知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。

苏科版七年级数学上册教案:4.1从问题到方程(1)

苏科版七年级数学上册教案:4.1从问题到方程(1)

例2某班学生为希望工程共捐款131元,比每人平均2 元还多35元,设这个班的学生有x人,根据题意列方程为_________________。

某市为了鼓励居民节约用水,对自来水用户按如下标准收费:若每月每户用水不起过12吨,按每吨a元收费;若超过12吨,则超过部分按每吨2a 元收费,如果某居民五月份缴纳水费20a元,则该居民这个月实际用水_________吨。

例3某校一、二两班共有95人,体育锻炼的平均达标率(达到标准的百分率)是60%,如果一班达标率是40%,二班达标率是78%,求一、二两班的人数各是多少。

习题处理,见课本P115练一练1,2,3.学生说清每小题的等量关系式解析:本题的相等关系是捐款总数相等,解决此题的关键是用学生人数、平均数与余数35元表示出捐款总数(2x+35)元。

解:设一班有x人,则二班有(95-x)人,依题意,得40%x+78%(95-x)=95×60%答案:2x+35=131展开积极的思考和激烈的讨论,通过开放题的研究,意识到自己在学习中的自主性讨论本节学习内容,多位回答,趋于完善板书设计情境创设1、2、例1:………………例2:………………习题………………作业布置P117 1 2 3课后随笔1、本课只是要求教师帮助学生在现实情境中,通过对多种实际问题的分析,感受方程是作为刻画现实世界模型的重要意义,建立方程思想.为第3单元作铺垫,对本章知识的学习起到提纲挈领的作用。

2、教学时,要在调动学生的积极性和激发他们的学习兴趣上下工夫。

3、建议补充一些能借用一元一次方程来解的简单的实际问题,如行程问题、工程问题、形积问题、商品销售问题等,介绍一些名词,为后面的学习作一铺垫,但一定要控制难度。

七年级数学上册4.1《从问题到方程》教案(新版)苏科版

七年级数学上册4.1《从问题到方程》教案(新版)苏科版

《从问题到方程》教学目标(一)知识与能力目标.1、探索实际问题中的等量关系,并用方程描述;2、通过对多种实际问题中数量关系的分析,使学生初步感受方程是刻画现实世界的有效模型.(二)过程与方法目标.1、会经历将一些实际问题抽象为数与代数问题(方程问题)的过程;2、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程.(三)情感态度与价值观目标.1、通过对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义;2、体验在生活中学数学、用数学的价值,感受学习数学的乐趣.教学重、难点引导学生自主探索实际问题中的等量关系,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义.教学方法自主探究、引导发现式教学.教学过程(一)情景创设,引入新课.小游戏:用学生的年龄和老师的年龄编题.【设计意图】1、增强学生学习的自信心,实现师生互动.2、使学生通过比较算术方法与方程方法优劣,经历将一些实际问题抽象为数与代数问题(方程问题)的过程,初步感受方程是解决实际问题的有效模型.从而引入新课.(二)激发探究,揭示新知.观察与思考:1、观看flash动画,如何称一个蓝色小球的质量?2、想一想:在图中平衡的天平上,蓝色小球重多少克?【设计意图】引导学生用方程的思想解决实际问题,感受方程是表达数量之间相等关系的“天平”.试一试:买5瓶饮料,4只面包.共花去15.8元钱.每瓶饮料2.2元,每只面包多少元?你能列出方程吗?【设计意图】以图片信息给出问题,培养学生自主探究及语言表达能力,初步感受方程.探索活动:做一做:1、某排球队参加排球比赛,胜一场得2分,负一场得1分,该队共赛了12场,总得分为20分,请问该队胜了几场?请列出方程.分析:如果设他们胜了x场,那么负 ____ 场,你能用方程描述这个问题中数量之间的相等关系吗?相等关系:胜场得分+负场得分=总得分.2、国庆六十周年的阅兵场上,除了三军仪仗队外,每个方阵中的人数是相同的.如果将每横排25人改为每横排35人,这样就比原来的排数少4排,那么你知道每个方阵中有多少人吗?【设计意图】观看国庆六十周年的阅兵片段,增强民族自豪感,培养学生合作学习及语言表达能力.(三)小结反思,步步为赢.1、由实际问题到方程要经历哪些过程?(1).审清题意,找出相等关系;(2).恰当地设未知数x;(3).根据相等关系列出方程.2、你觉得用方程来描述问题中的相等关系方便吗?【设计意图】引导学生结合前面学习的感受,交流发言.(四)拓展提高、人人参与.巩固所学、拓展思维.1、为了预防甲型H1N1流感,校医李医生到防疫站买测温仪,如果买6只,她带的钱将剩余300元;如果买7只,她带的钱还少150元.你知道这款测温仪的价格吗?请列出方程.2、据资料,海拔每升高100m,气温下降0.6°C.现测得某山脚下的气温15.2°C,山顶的气温为12.4°C.若设这座山高为xm,可得方程______________.【设计意图】巩固所学,培养学生思维的开放性、灵活性、创造性.体会学数学用数学的快乐.知识升华、回归生活.你能由你的生活感受编一个为下列方程的应用问题吗?1、2x+3=102、2x+3(x-1)=10(五)、收获体会、交流心得.说一说这节课你有什么收获?说出来,让我们一起来分享!(六)、布置作业、引导预习.思考:今天所列的方程,有什么共同特点?第(1)课时课题:书法---写字基本知识课型:新授课教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。

苏科版初中数学七年级上册 4.1 从问题到方程 课件 (1)

苏科版初中数学七年级上册 4.1 从问题到方程 课件  (1)
2x+100 = 110
探究二、合作探究 在里约奥运会上,郎平教练带领中国女排参 加排球比赛,共赛了8场,总分为13分,(胜一 场得两分,负一场得一分)
问题1、请你猜一猜中国队 胜了几场?
胜场得分+负场得分=13 问题2、设中国队胜了x场, 你能用方程描述相等关系 吗?
2x+(8-x)=13
两颗糖果的质量+100克=110克 2x+100=110
追问:你们能用这 个方程来描述其它 的实际问题吗?
今天,我收获了……
我们共同
经历了“把实际问题抽象成数学问题”的过程; 归纳了一元一次方程的概念. 体会了方程是刻画现实世界的一种简洁有效的模型;
感受了方程是表达数量之间相等关系的天平以及源 远流长的数学文化;
希望我们研究方程的脚步不会停歇,将中国 千年的数学文化传扬开来……
问题 方程
胜场得分+负场得分=13
2x+(8-x)=13
人类对方程的研究可以追溯到远古时 代,大约3600年前,古代埃及人写在纸 草书上的数学问题中就涉及了含有未知 数的等式.
中国对方程的研究也有悠久的历史.著 名的中国古代数学著作《九章算术》中, 就有专教练郎平56岁,队 里最年轻的运动员袁心玥(小玥)18岁.
你知道 吗?
我国古代称未知数为“元”,只含有 一个元的方程叫做一元方程.
友情提示:
1、一元一次方程等号两边的代数式必须是整式
2、未知数通常可用x,y,z等字母来表示
请同学自写一个一元一次方程
与同伴交流看一看你写的是一 元一次方程吗?
让我们回到故事的开始
如果照片的长为8厘米, 宽为x 厘米,周长为28厘 米,你会用方程来描述 其中的相等关系吗?

4.1从问题到方程1

4.1从问题到方程1
160g
100g 100g
200g,当天平平衡时,
你能求出这个小球的质 量吗?
1.创设情境,引入新课

问题Βιβλιοθήκη 到方程问题一:
5、如图,在天平的左 盘中有两个质量相等的 小球和一袋160g的食盐, 天平的右盘内有总质量 为200g的砝码,当天平 平衡时,你能求出小球 的质量吗?
160g 100g 100g

6.课堂小结,感悟收获





通过以上自己设 计的问题,你觉 得怎样的问题可 以用方程来描述?
160g 20g
1.创设情境,引入新课






问题一:
3、已知右图中食盐
的质量为160g,在天
平的右盘内有一个 50g的砝码,那么还 需加多重的砝码才可 以使天平平衡呢?
160g
50g
1.创设情境,引入新课






问题一:
4、如图,在天平的左 盘中有一个小球和一袋 160g的食盐,天平的右 盘内砝码的质量和为
初中数学七年级上册
(苏科版)
1.创设情境,引入新课






问题一:
1、如图,天平右盘内的砝码质量为160g,天平平 衡时,你能说出食盐的质量吗?
10g 100g 50g
1.创设情境,引入新课






问题一:
2、已知下图中食盐的质量为160g,在天平的右盘 中共放几个20g的砝码才可以使天平平衡呢?

4.反思设计,分组活动

七年级数学上册 4.1从问题到方程课件 北师大版

七年级数学上册 4.1从问题到方程课件 北师大版

三分球得分+二分球得分+罚球得分=总得分
解:设姚明两分球投中x球, 根据题意可得方程
3×3+ 2x + (14-3-x)×1=28
牛刀小试
1.学校为了美化环境,开展植树造林活动, 小明种了一株树苗,开始时树苗高为30厘米,栽 种后每周树苗长高约为10厘米,大约几周后树 苗长高到1米?
原来的高度+长高的高度=现在的高度 解:设x周后树苗长高到1米,
想一想就出 来了
问题一:谈谈“用方程表达 实际问题的意义”与“用字母 表示数”的异同。
问题二:用方程表达实际问 题的意义的关键是什么?
你们真棒!
•一、用“方程表达实际问题的
意义”是一个等式,而‘用字 母表示数“是一个代数式!
•二、用方程表达实际问题的意
义的关键是找出题目中的相等 关系。
大显身手
根据实际问题的意义列出方程
1.一头半岁的蓝鲸体重22吨,90天后体 重为30.1吨,如果蓝鲸体重平均每天增 加t吨,那么可得为___2_2+_9_0_t=_3_0_.1___.
2.小雪到文具店买了5本练习簿,给营业 员5元,营业员找回1元钱, 如果练习簿的单价是x元, 那么可得方程为__5_x_+_1_=_5______.
拓展延伸
根据题意可得方程
30 +10x = 100
初露锋芒
2.据资料,海拔每升高100米,气温下降
0.6oC。现测得某山山脚下的气温为15.2oC,山
顶的气温为12.4oC ,如果设这座山高为x米,
那么可得方程

大林寺桃花 人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。
高谈阔论(发表你的高见!)

苏科版初中数学七年级上册4.1 从问题到方程 课件 (1)

苏科版初中数学七年级上册4.1 从问题到方程 课件  (1)
1, 课本92页,试一试
2, 七年级(1)班分两组参加学校某项活动,第一 组16人,第二组28人,现在要重新分组,使两组人数 相同,应从第二组调多少人到第一组?
课堂小结
1,本节课你有哪些收获? 2,你还有哪些困惑?
作业设计
校本练习
概念形成 建构数学
用方程描述实际问题中的 数量关系有哪些基本步骤?
列 方 程
设 未 知 数
确立等量关系
数 学 问 题 实 际 问 题
变一变
中国篮球巨星姚明在一场比赛中24投14中, 拿下28分,其中三分球三投全中,那么姚明 两分球投中多少球?(罚球投中一个一分)
三分球得分+二分球得分+罚球得分=总得
分解:设姚明两分球投中x球, 根据题意可得方程
3×3+ 2x + (14-3-x)×1=28
例题教学
例1. 设某数为x,根据下列条件列出方程 (1)比某数的一半小1的数是-2 (2)某数的两倍加1恰好是该数的3倍
(1)分别用代数式表示条件中相等的两个量。 (2)用等号“=”连接表示相等两个量的代数式,列方程。
相等关系: 面包车接送的人数+客车接送的人数=总人数
例题教学
例2.根据实际意义列出方程
(2)商场打折处理一台彩电,按定价卖出 可得利润320元,按定价打八折出售,亏损 128元,这台彩电的定价是多少?
售价—利润=进价,售价+亏损=进价 →售价—利润=售价+亏损
巩固练习
课本92页:练一练1-3
思维拓展
巩固练习:
设某数为x,根据下列条件列出方程 (1)某数的4倍比7小3 (2)某数与3的和等于这个数的平方的相反数 (3)某数的6倍与-7的差比这个数大13
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4.1从问题到方程(1)
班级姓名学号
学习目标
1.体会方程是刻画实际问题中数量关系的有效数学模型。

2.初步学会根据实际问题的意义设未知数,并会列出方程
学习难点
把握用方程描述问题的一般步骤,会找相等关系、找出未知数、规范列方程。

教学过程
一、课前预习:(列方程解应用题,只列不解)
1.笔记本单价是1.6元,小红有8元钱,可以买几本笔记本?
2.某排球队参加排球联赛,胜一场得2分,负一场得1分,该队赛了12场,共得20分,该队胜了多少场?
3.一块长方形草坪的长比宽的3倍少15米,已知长方形的周长为146米,求长方形草坪的宽是多少米?
二、试一试:填空.
1.小军今年5岁,爸爸今年32岁,如果设x年以后小军的年龄是他爸爸年龄的1
4

x年后小军_____岁,爸爸______岁,这时小军年龄是爸爸年龄的1
4。

那么可以用方程______________________来描述这个问题中的数量关系.
2.把50kg大米分装在3个同样大小的袋子里,装满后还剩余5kg.如果设每个袋子可装大米xkg, 由题意可得:相等关系是________________________________________,
可得方程___________________________________.
3.一头半岁的蓝鲸体重22t,90天后体重为30.1t,如果设蓝鲸体重平均每天增加xt,
由题意可得:相等关系是___________________________________,
那么可得方程____________________________________.
4.据资料,海拔每升高100m,气温下降0.6℃.现测得山脚气温是1
5.2℃,山顶气温是12.4℃. 如果设这座山高为xm,
由题意可得:相等关系是______________________________,
可得方程________________________________________,
三、归纳:列方程的一般步骤:
四、练一练:用方程描述下列实际问题中数量之间的相等关系.
1.某数的1
2
与它的
1
3
的和等于16;
2.某数的65%与-2的差等于它的2
5

3.某新鲜蔬菜,经过脱水处理后,质量减少60%,为了得到这种脱水蔬菜200kg,需要新鲜蔬菜多少kg?
4.某校七年级328名师生乘车外出春游,已有校车可以乘坐64人.还需租用44座的客车多少辆?
5.某经济开发区今年总产值可达12.5亿元,是去年的2倍还多0.5亿元.求去年的总产值为多少亿元?
6.一水池原水深0.8m,上午10时向该水池匀速加水,下午3时水池中水深1.2m,求平均每小时水深增加多少?
7.在一块正方形木板上锯掉宽是1.5米的长方形木条后,面积减少3平方米.求原来这块正方形木板的边长?
【课后作业】
一、填空:
1.一个两位数,个位上的数字为a,十位上的数字为3,则这两位数可表示为_____________.
2.若两数和为15,它们的差等于3,求两个数各是多少?设较大的数为x,则根据题意可得方程_________________________ .
3.甲、乙两个工程队共有100人,甲队的人数比乙队人数的4倍少10人.如果设乙队有x人,则甲队人,那么可得方程______________________ .
4.某商品降价10%后比原价的一半多20元.如果设原价为x元,那么可得方程
5.某商品进价为310元,按标价的8折销售,利润为50元,商品的标价为多少?这个问题中的等量关系是:
售价—进价 = 利润,请根据题意列出方程
_____________________ .
6.用140kg化肥给一块麦地施肥.若每亩地用6kg总共还差4kg,这块麦地的面积是多少亩?如果设这块麦田的
面积为x亩,每亩地用6kg化肥.那么共需_______ kg化肥.这个问题中的等量关系是:所需化肥-现有化肥=4kg, 可以得方程_____________________ .
7.某工厂3个车间共有180人,第二车间的人数比第一车间人数的3倍多1人,第三车间的人数比第一车间人数
的一半少1人.第一车间有多少人?
解:设第一车间有x人,那么第二车间的人数是_________人,第三车间的人数是__________人,可以得方程
_________________________________。

8.在植树节活动中,第一组有27人,第二组有19人.现在派几个人去支援第一组,使第一组的人数是第二组人数
的2倍,那么应派多少人支援第一组?
如果设应派x人支援第一组,那么第一组就有__________人,第二组只有__________人
这个问题中的等量关系是_____________________ _
可以得方程 .
二.用方程描述下列实际问题中数量之间的相等关系:
9.小亮买5本练习本和2枝圆珠笔一共用了5.5元.已知圆珠笔每枝1.5元,练习本每本多少元?
10.小丽从出版社邮购3本一样的书,包括邮费的总价为37.5元.如果邮费6元,那么每本书多少元?
11.春运期间,汽车票价上浮20%,小明从南京去上海的票价是84元.求原来的票价.
12.七年级某班共捐款希望工程159元,平均每人3元多24元.这个班学生有多少人?
13.某市出租车的收费标准是:起步价为8元,起步里程3km(3km以内按起步价付费),3km后每千米收2元.某人乘出租车从甲地到乙地共付费16元.求甲、乙两地的路程.
14.七年级某班第一小组的同学去苹果园参加劳动,休息时工人师傅摘苹果分给同学们,若每人3个,还剩9个;若每人5个,就会有一人只分到4个,试问第一小组有多少个学生?共摘了多少个苹果?题中有两个不变的量没有告诉。

(1)请指出这两个
..不变量是什么?
(2)根据这两个不变的量列出两个
..不同的方程。

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