七上4.1从问题到方程(1)
七年级数学上册 4.1从问题到方程(第1课时)课件 苏科版

练一练:
军军今年5岁,爸爸今年32岁,如果设x年后军 军的年龄是爸爸的年龄的1/4,那么可以用方程 _______来描述这个问题中数量之间的相等关系。
练一练:
某件商品打8折比打9折少花两元钱,则这 件商品原价多少元?(只列方程)
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4.1 从问题到方程1
情境:
同学们,告诉我你的年龄乘以2减3得数是多 少,我就能猜出你们的年龄,相信吗?
归纳:
如果设你的年龄为x岁,则得方程 2x-1=27. 像这样含有未知数的等式叫做方程。
试一试:
下列各式中,是方程的有 ( )个
(1) 2x+3
(2)2+5 =7
(4)–2x=3x+2
(5)–3+0.4y=8
A.2
B.3
C.4
(3) 2x=2 (6) x+1>3
5%与–2的差等于它的一半. (2)某数的 3 与5的差等于它的相反数.
4
例题解析:
某球队参加排球联赛,胜一场得2分,负一场得1 分,该队赛了12场,共得20分,该队胜了几场?
问:1.猜猜该队胜了几场? 2.你能找出题中等量关系吗? 3.如果设该队胜了x场,你能用方程表达吗?
2024秋七年级数学上册第4章一元一次方程4.1从问题到方程1一元一次方程说课稿(新版)苏科版

-知识点2:一元一次方程的解
学生掌握了寻找一元一次方程解的方法,能够通过代数运算求解简单方程,并理解解在问题中的应用。
-知识点3:从问题到方程
学生能够将实际问题转化为数学问题,通过建立一元一次方程模型来解决问题。
-知识点4:一元一次方程的应用
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:一是数学抽象能力,通过实际问题引导学生理解方程的概念,学会从具体问题中抽象出数学模型;二是逻辑推理能力,使学生掌握用方程表示数量关系的方法,并能用简单的逻辑推理解决问题;三是数学建模能力,鼓励学生将现实生活中的问题转化为数学方程,体会数学建模的过程;四是问题解决能力,培养学生运用一元一次方程解决实际问题的能力,增强学以致用的意识。这些目标的实现,将有助于学生形成严谨的逻辑思维,提高解决实际问题的能力,为后续数学学习奠定坚实基础。
-在教室前方布置一个多媒体教学区,用于展示教材、图片、视频等多媒体资源。
-在教室后方或侧方设置一个实验操作台,放置教具和参考资料,便于学生随时查阅。
此外,还需准备以下教学资源:
5.课件:根据教材内容,制作课件,包括教学目标、重点知识点、例题解析、课堂练习等部分,以便在课堂上使用。
6.课堂评价工具:设计针对本节课的学习评价表,包括学生自评、互评和教师评价,用于评估学生在课堂上的学习效果。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对一元一次方程的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
设计随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对一元一次方程知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
苏科版七年级数学上册教案:4.1从问题到方程(1)

例2某班学生为希望工程共捐款131元,比每人平均2 元还多35元,设这个班的学生有x人,根据题意列方程为_________________。
某市为了鼓励居民节约用水,对自来水用户按如下标准收费:若每月每户用水不起过12吨,按每吨a元收费;若超过12吨,则超过部分按每吨2a 元收费,如果某居民五月份缴纳水费20a元,则该居民这个月实际用水_________吨。
例3某校一、二两班共有95人,体育锻炼的平均达标率(达到标准的百分率)是60%,如果一班达标率是40%,二班达标率是78%,求一、二两班的人数各是多少。
习题处理,见课本P115练一练1,2,3.学生说清每小题的等量关系式解析:本题的相等关系是捐款总数相等,解决此题的关键是用学生人数、平均数与余数35元表示出捐款总数(2x+35)元。
解:设一班有x人,则二班有(95-x)人,依题意,得40%x+78%(95-x)=95×60%答案:2x+35=131展开积极的思考和激烈的讨论,通过开放题的研究,意识到自己在学习中的自主性讨论本节学习内容,多位回答,趋于完善板书设计情境创设1、2、例1:………………例2:………………习题………………作业布置P117 1 2 3课后随笔1、本课只是要求教师帮助学生在现实情境中,通过对多种实际问题的分析,感受方程是作为刻画现实世界模型的重要意义,建立方程思想.为第3单元作铺垫,对本章知识的学习起到提纲挈领的作用。
2、教学时,要在调动学生的积极性和激发他们的学习兴趣上下工夫。
3、建议补充一些能借用一元一次方程来解的简单的实际问题,如行程问题、工程问题、形积问题、商品销售问题等,介绍一些名词,为后面的学习作一铺垫,但一定要控制难度。
七年级数学上册4.1《从问题到方程》教案(新版)苏科版

《从问题到方程》教学目标(一)知识与能力目标.1、探索实际问题中的等量关系,并用方程描述;2、通过对多种实际问题中数量关系的分析,使学生初步感受方程是刻画现实世界的有效模型.(二)过程与方法目标.1、会经历将一些实际问题抽象为数与代数问题(方程问题)的过程;2、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程.(三)情感态度与价值观目标.1、通过对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义;2、体验在生活中学数学、用数学的价值,感受学习数学的乐趣.教学重、难点引导学生自主探索实际问题中的等量关系,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义.教学方法自主探究、引导发现式教学.教学过程(一)情景创设,引入新课.小游戏:用学生的年龄和老师的年龄编题.【设计意图】1、增强学生学习的自信心,实现师生互动.2、使学生通过比较算术方法与方程方法优劣,经历将一些实际问题抽象为数与代数问题(方程问题)的过程,初步感受方程是解决实际问题的有效模型.从而引入新课.(二)激发探究,揭示新知.观察与思考:1、观看flash动画,如何称一个蓝色小球的质量?2、想一想:在图中平衡的天平上,蓝色小球重多少克?【设计意图】引导学生用方程的思想解决实际问题,感受方程是表达数量之间相等关系的“天平”.试一试:买5瓶饮料,4只面包.共花去15.8元钱.每瓶饮料2.2元,每只面包多少元?你能列出方程吗?【设计意图】以图片信息给出问题,培养学生自主探究及语言表达能力,初步感受方程.探索活动:做一做:1、某排球队参加排球比赛,胜一场得2分,负一场得1分,该队共赛了12场,总得分为20分,请问该队胜了几场?请列出方程.分析:如果设他们胜了x场,那么负 ____ 场,你能用方程描述这个问题中数量之间的相等关系吗?相等关系:胜场得分+负场得分=总得分.2、国庆六十周年的阅兵场上,除了三军仪仗队外,每个方阵中的人数是相同的.如果将每横排25人改为每横排35人,这样就比原来的排数少4排,那么你知道每个方阵中有多少人吗?【设计意图】观看国庆六十周年的阅兵片段,增强民族自豪感,培养学生合作学习及语言表达能力.(三)小结反思,步步为赢.1、由实际问题到方程要经历哪些过程?(1).审清题意,找出相等关系;(2).恰当地设未知数x;(3).根据相等关系列出方程.2、你觉得用方程来描述问题中的相等关系方便吗?【设计意图】引导学生结合前面学习的感受,交流发言.(四)拓展提高、人人参与.巩固所学、拓展思维.1、为了预防甲型H1N1流感,校医李医生到防疫站买测温仪,如果买6只,她带的钱将剩余300元;如果买7只,她带的钱还少150元.你知道这款测温仪的价格吗?请列出方程.2、据资料,海拔每升高100m,气温下降0.6°C.现测得某山脚下的气温15.2°C,山顶的气温为12.4°C.若设这座山高为xm,可得方程______________.【设计意图】巩固所学,培养学生思维的开放性、灵活性、创造性.体会学数学用数学的快乐.知识升华、回归生活.你能由你的生活感受编一个为下列方程的应用问题吗?1、2x+3=102、2x+3(x-1)=10(五)、收获体会、交流心得.说一说这节课你有什么收获?说出来,让我们一起来分享!(六)、布置作业、引导预习.思考:今天所列的方程,有什么共同特点?第(1)课时课题:书法---写字基本知识课型:新授课教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
苏科版初中数学七年级上册 4.1 从问题到方程 课件 (1)

探究二、合作探究 在里约奥运会上,郎平教练带领中国女排参 加排球比赛,共赛了8场,总分为13分,(胜一 场得两分,负一场得一分)
问题1、请你猜一猜中国队 胜了几场?
胜场得分+负场得分=13 问题2、设中国队胜了x场, 你能用方程描述相等关系 吗?
2x+(8-x)=13
两颗糖果的质量+100克=110克 2x+100=110
追问:你们能用这 个方程来描述其它 的实际问题吗?
今天,我收获了……
我们共同
经历了“把实际问题抽象成数学问题”的过程; 归纳了一元一次方程的概念. 体会了方程是刻画现实世界的一种简洁有效的模型;
感受了方程是表达数量之间相等关系的天平以及源 远流长的数学文化;
希望我们研究方程的脚步不会停歇,将中国 千年的数学文化传扬开来……
问题 方程
胜场得分+负场得分=13
2x+(8-x)=13
人类对方程的研究可以追溯到远古时 代,大约3600年前,古代埃及人写在纸 草书上的数学问题中就涉及了含有未知 数的等式.
中国对方程的研究也有悠久的历史.著 名的中国古代数学著作《九章算术》中, 就有专教练郎平56岁,队 里最年轻的运动员袁心玥(小玥)18岁.
你知道 吗?
我国古代称未知数为“元”,只含有 一个元的方程叫做一元方程.
友情提示:
1、一元一次方程等号两边的代数式必须是整式
2、未知数通常可用x,y,z等字母来表示
请同学自写一个一元一次方程
与同伴交流看一看你写的是一 元一次方程吗?
让我们回到故事的开始
如果照片的长为8厘米, 宽为x 厘米,周长为28厘 米,你会用方程来描述 其中的相等关系吗?
4.1从问题到方程1

100g 100g
200g,当天平平衡时,
你能求出这个小球的质 量吗?
1.创设情境,引入新课
从
问题Βιβλιοθήκη 到方程问题一:
5、如图,在天平的左 盘中有两个质量相等的 小球和一袋160g的食盐, 天平的右盘内有总质量 为200g的砝码,当天平 平衡时,你能求出小球 的质量吗?
160g 100g 100g
从
6.课堂小结,感悟收获
问
题
到
方
程
通过以上自己设 计的问题,你觉 得怎样的问题可 以用方程来描述?
160g 20g
1.创设情境,引入新课
从
问
题
到
方
程
问题一:
3、已知右图中食盐
的质量为160g,在天
平的右盘内有一个 50g的砝码,那么还 需加多重的砝码才可 以使天平平衡呢?
160g
50g
1.创设情境,引入新课
从
问
题
到
方
程
问题一:
4、如图,在天平的左 盘中有一个小球和一袋 160g的食盐,天平的右 盘内砝码的质量和为
初中数学七年级上册
(苏科版)
1.创设情境,引入新课
从
问
题
到
方
程
问题一:
1、如图,天平右盘内的砝码质量为160g,天平平 衡时,你能说出食盐的质量吗?
10g 100g 50g
1.创设情境,引入新课
从
问
题
到
方
程
问题一:
2、已知下图中食盐的质量为160g,在天平的右盘 中共放几个20g的砝码才可以使天平平衡呢?
从
4.反思设计,分组活动
七年级数学上册 4.1从问题到方程课件 北师大版

三分球得分+二分球得分+罚球得分=总得分
解:设姚明两分球投中x球, 根据题意可得方程
3×3+ 2x + (14-3-x)×1=28
牛刀小试
1.学校为了美化环境,开展植树造林活动, 小明种了一株树苗,开始时树苗高为30厘米,栽 种后每周树苗长高约为10厘米,大约几周后树 苗长高到1米?
原来的高度+长高的高度=现在的高度 解:设x周后树苗长高到1米,
想一想就出 来了
问题一:谈谈“用方程表达 实际问题的意义”与“用字母 表示数”的异同。
问题二:用方程表达实际问 题的意义的关键是什么?
你们真棒!
•一、用“方程表达实际问题的
意义”是一个等式,而‘用字 母表示数“是一个代数式!
•二、用方程表达实际问题的意
义的关键是找出题目中的相等 关系。
大显身手
根据实际问题的意义列出方程
1.一头半岁的蓝鲸体重22吨,90天后体 重为30.1吨,如果蓝鲸体重平均每天增 加t吨,那么可得为___2_2+_9_0_t=_3_0_.1___.
2.小雪到文具店买了5本练习簿,给营业 员5元,营业员找回1元钱, 如果练习簿的单价是x元, 那么可得方程为__5_x_+_1_=_5______.
拓展延伸
根据题意可得方程
30 +10x = 100
初露锋芒
2.据资料,海拔每升高100米,气温下降
0.6oC。现测得某山山脚下的气温为15.2oC,山
顶的气温为12.4oC ,如果设这座山高为x米,
那么可得方程
。
大林寺桃花 人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。
高谈阔论(发表你的高见!)
苏科版初中数学七年级上册4.1 从问题到方程 课件 (1)

2, 七年级(1)班分两组参加学校某项活动,第一 组16人,第二组28人,现在要重新分组,使两组人数 相同,应从第二组调多少人到第一组?
课堂小结
1,本节课你有哪些收获? 2,你还有哪些困惑?
作业设计
校本练习
概念形成 建构数学
用方程描述实际问题中的 数量关系有哪些基本步骤?
列 方 程
设 未 知 数
确立等量关系
数 学 问 题 实 际 问 题
变一变
中国篮球巨星姚明在一场比赛中24投14中, 拿下28分,其中三分球三投全中,那么姚明 两分球投中多少球?(罚球投中一个一分)
三分球得分+二分球得分+罚球得分=总得
分解:设姚明两分球投中x球, 根据题意可得方程
3×3+ 2x + (14-3-x)×1=28
例题教学
例1. 设某数为x,根据下列条件列出方程 (1)比某数的一半小1的数是-2 (2)某数的两倍加1恰好是该数的3倍
(1)分别用代数式表示条件中相等的两个量。 (2)用等号“=”连接表示相等两个量的代数式,列方程。
相等关系: 面包车接送的人数+客车接送的人数=总人数
例题教学
例2.根据实际意义列出方程
(2)商场打折处理一台彩电,按定价卖出 可得利润320元,按定价打八折出售,亏损 128元,这台彩电的定价是多少?
售价—利润=进价,售价+亏损=进价 →售价—利润=售价+亏损
巩固练习
课本92页:练一练1-3
思维拓展
巩固练习:
设某数为x,根据下列条件列出方程 (1)某数的4倍比7小3 (2)某数与3的和等于这个数的平方的相反数 (3)某数的6倍与-7的差比这个数大13
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4.1从问题到方程(1)
班级姓名学号
学习目标
1.体会方程是刻画实际问题中数量关系的有效数学模型。
2.初步学会根据实际问题的意义设未知数,并会列出方程
学习难点
把握用方程描述问题的一般步骤,会找相等关系、找出未知数、规范列方程。
教学过程
一、课前预习:(列方程解应用题,只列不解)
1.笔记本单价是1.6元,小红有8元钱,可以买几本笔记本?
2.某排球队参加排球联赛,胜一场得2分,负一场得1分,该队赛了12场,共得20分,该队胜了多少场?
3.一块长方形草坪的长比宽的3倍少15米,已知长方形的周长为146米,求长方形草坪的宽是多少米?
二、试一试:填空.
1.小军今年5岁,爸爸今年32岁,如果设x年以后小军的年龄是他爸爸年龄的1
4
,
x年后小军_____岁,爸爸______岁,这时小军年龄是爸爸年龄的1
4。
那么可以用方程______________________来描述这个问题中的数量关系.
2.把50kg大米分装在3个同样大小的袋子里,装满后还剩余5kg.如果设每个袋子可装大米xkg, 由题意可得:相等关系是________________________________________,
可得方程___________________________________.
3.一头半岁的蓝鲸体重22t,90天后体重为30.1t,如果设蓝鲸体重平均每天增加xt,
由题意可得:相等关系是___________________________________,
那么可得方程____________________________________.
4.据资料,海拔每升高100m,气温下降0.6℃.现测得山脚气温是1
5.2℃,山顶气温是12.4℃. 如果设这座山高为xm,
由题意可得:相等关系是______________________________,
可得方程________________________________________,
三、归纳:列方程的一般步骤:
四、练一练:用方程描述下列实际问题中数量之间的相等关系.
1.某数的1
2
与它的
1
3
的和等于16;
2.某数的65%与-2的差等于它的2
5
;
3.某新鲜蔬菜,经过脱水处理后,质量减少60%,为了得到这种脱水蔬菜200kg,需要新鲜蔬菜多少kg?
4.某校七年级328名师生乘车外出春游,已有校车可以乘坐64人.还需租用44座的客车多少辆?
5.某经济开发区今年总产值可达12.5亿元,是去年的2倍还多0.5亿元.求去年的总产值为多少亿元?
6.一水池原水深0.8m,上午10时向该水池匀速加水,下午3时水池中水深1.2m,求平均每小时水深增加多少?
7.在一块正方形木板上锯掉宽是1.5米的长方形木条后,面积减少3平方米.求原来这块正方形木板的边长?
【课后作业】
一、填空:
1.一个两位数,个位上的数字为a,十位上的数字为3,则这两位数可表示为_____________.
2.若两数和为15,它们的差等于3,求两个数各是多少?设较大的数为x,则根据题意可得方程_________________________ .
3.甲、乙两个工程队共有100人,甲队的人数比乙队人数的4倍少10人.如果设乙队有x人,则甲队人,那么可得方程______________________ .
4.某商品降价10%后比原价的一半多20元.如果设原价为x元,那么可得方程
5.某商品进价为310元,按标价的8折销售,利润为50元,商品的标价为多少?这个问题中的等量关系是:
售价—进价 = 利润,请根据题意列出方程
_____________________ .
6.用140kg化肥给一块麦地施肥.若每亩地用6kg总共还差4kg,这块麦地的面积是多少亩?如果设这块麦田的
面积为x亩,每亩地用6kg化肥.那么共需_______ kg化肥.这个问题中的等量关系是:所需化肥-现有化肥=4kg, 可以得方程_____________________ .
7.某工厂3个车间共有180人,第二车间的人数比第一车间人数的3倍多1人,第三车间的人数比第一车间人数
的一半少1人.第一车间有多少人?
解:设第一车间有x人,那么第二车间的人数是_________人,第三车间的人数是__________人,可以得方程
_________________________________。
8.在植树节活动中,第一组有27人,第二组有19人.现在派几个人去支援第一组,使第一组的人数是第二组人数
的2倍,那么应派多少人支援第一组?
如果设应派x人支援第一组,那么第一组就有__________人,第二组只有__________人
这个问题中的等量关系是_____________________ _
可以得方程 .
二.用方程描述下列实际问题中数量之间的相等关系:
9.小亮买5本练习本和2枝圆珠笔一共用了5.5元.已知圆珠笔每枝1.5元,练习本每本多少元?
10.小丽从出版社邮购3本一样的书,包括邮费的总价为37.5元.如果邮费6元,那么每本书多少元?
11.春运期间,汽车票价上浮20%,小明从南京去上海的票价是84元.求原来的票价.
12.七年级某班共捐款希望工程159元,平均每人3元多24元.这个班学生有多少人?
13.某市出租车的收费标准是:起步价为8元,起步里程3km(3km以内按起步价付费),3km后每千米收2元.某人乘出租车从甲地到乙地共付费16元.求甲、乙两地的路程.
14.七年级某班第一小组的同学去苹果园参加劳动,休息时工人师傅摘苹果分给同学们,若每人3个,还剩9个;若每人5个,就会有一人只分到4个,试问第一小组有多少个学生?共摘了多少个苹果?题中有两个不变的量没有告诉。
(1)请指出这两个
..不变量是什么?
(2)根据这两个不变的量列出两个
..不同的方程。