广东人民版(三起)六年级英语下册教案Unit 6 Feeling Fun教案
基于学习活动观的小学英语词汇教学活动设计——以广东版《英语》六年级下册Unit6FeelingFun
基于学习活动观的小学英语词汇教学活动设计——以广东版《英语》六年级下册Unit6 Feeling Fun词汇教学为例发布时间：2021-05-14T16:23:38.477Z 来源：《中小学教育》2021年2月第4期（下）作者：林结玲[导读] 英语学习活动观视角下小学英语词汇教学设计思路主要有：利用主题语境理解词汇；利用意义探究内化词汇；利用意义建构迁移运用词汇林结玲广东省中山市小榄镇中心小学 528415【摘要】英语学习活动观视角下小学英语词汇教学设计思路主要有：利用主题语境理解词汇；利用意义探究内化词汇；利用意义建构迁移运用词汇。
以广东版《英语》六年级下册Unit6词汇教学为例，在设计学习理解类活动时，可以围绕主题，创设情境，铺垫语言，感知语篇，概括梳理，整合信息；在设计应用实践类活动时，可以善用语境，实践语言，内化知识，基于主题，分析判断，表达观点；在设计迁移创新类活动时，可以基于语篇，分析评价，表达意义，发挥想象，创编故事，运用语言。
【关键词】学习活动观词汇教学学习活动一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部，2018)提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观，明确了活动是英语学习的基本形式，活动是学生学习和运用语言知识，理解、表达意义，培养文化意识，发展思维，形成学习能力的主要途径。
英语学习活动为整合课程内容、实施深度教学、落实课程总目标、促成核心素养形成提供有力保障。
词汇教学是小学英语课堂教学中的重要课型，是学生建构概念，获取和积累语言，逐步形成系统的语言结构，发展语言能力的重要阵地。
在小学英语词汇教学中，教师应围绕主题语境，依托主题语篇，通过设计学习理解、应用实践、迁移创新等具有梯度性和关联性的学习活动，引导学生在探究主题意义的过程中理解和运用词汇。
因此，教师需要探索基于学习活动观的小学英语词汇教学思路，灵活运用各种教学策略，设计合理性、针对性强的学习活动，促进学生英语学科核心素养的发展。
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun第1课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第1课时广东开心英语教学内容本课时为广东开心英语六年级下册Unit6 Feeling Fun第1课时，主要内容包括：学习表达情感的词汇，如“happy”, “sad”, “angry”等；学习如何用英语描述情感及询问他人感受，如“I feel happy.”和“How do you feel?”；通过阅读、听力及角色扮演等实践活动，让学生理解并运用上述语言知识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握表达情感的词汇和句型，并能用英语描述自己的感受。
2. 过程与方法：通过阅读、听力、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极乐观的生活态度，学会关心他人，理解他人感受。
教学难点1. 学生对于不同情感词汇的理解和运用。
2. 学生在真实情境中运用英语描述情感和询问他人感受的能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 情感卡片4. 角色扮演道具教学过程1. 导入：通过播放一首关于情感的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 新授：展示并教授本课的情感词汇和句型，通过图片和实例让学生理解和记忆。
3. 实践：进行听力练习，让学生听懂并能够表达他人的情感；进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏和小组活动，巩固学生对情感词汇和句型的掌握。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。
通过颜色和图表，使板书更具吸引力，便于学生记忆和理解。
作业设计1.抄写并默写本课的情感词汇和句型。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
3.用英语写一篇关于自己或他人情感的小短文。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力和交际能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对某些情感词汇的理解不够深入，需要在今后的教学中加以强化。
同时，应更加注重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和练习机会，提高他们的英语实际运用能力。
六年级下册英语教案-Unit 6 Feeling Fun 广东开心英语(粤人版)
六年级下册英语教案-Unit 6 Feeling Fun 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元以"Feeling Fun"为主题，通过一系列活动让学生学习表达个人情感和心情的英语表达方式。
学生将学习新的情感词汇，如“excited”，“nervous”和“proud”，并通过有趣的课堂活动来练习使用这些词汇。
此外，学生还将学习如何询问他人的感受，并能够用英语进行回答。
教学目标1. 学生能够理解和运用新的情感词汇。
2. 学生能够用英语询问和表达自己的感受。
3. 学生能够理解和使用简单的英语句子来描述自己的心情。
4. 学生能够通过参与课堂活动，提高自己的听说能力。
教学难点1. 正确发音和记忆新的情感词汇。
2. 构建和理解询问他人感受的英语句子。
3. 描述自己心情时，使用正确的时态和语态。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 情感词汇卡片。
3. 彩色粉笔和黑板。
4. 录音机或音响设备。
5. 情感表情图卡。
教学过程第一阶段：导入1. 老师用英语与学生进行日常交流，询问他们今天的感受。
2. 学生用简单的英语句子回答，如"I'm happy today"或"I'm feeling a little tired"。
3. 老师展示情感表情图卡，让学生识别和表达相应的情感。
第二阶段：新知识学习1. 老师介绍新的情感词汇，如“excited”，“nervous”和“proud”，并引导学生正确发音。
2. 学生跟读并模仿发音。
3. 老师通过示例句子，展示如何用这些词汇表达感受。
4. 学生练习使用新词汇，通过角色扮演或小组活动进行实践。
第三阶段：实践与应用1. 老师设计一些课堂活动，如情感猜谜游戏，让学生运用新学的词汇。
2. 学生分成小组，进行情感角色扮演，用英语表达不同的感受。
3. 老师提供一些简单的英语句子，让学生练习询问和回答他人的感受。
粤人版三年级起点小学六年级英语下册教案Unit 6 Feeling Fun_教案3
1．Read the words and the chant.
2．写出所学过的含有含有[eə]发音的单词。
Unit 6 Feeling Fun
Period3
教学目标
1．能听、说、认读六个单词：chair, bear, where, hair, pear, there
2．能根据[eə]发音尝试认读其它新单词。
3．能正确圈出含有[eə]的音标发音的单词。
教学重点
1．能根据[eə]的发音尝试认读其它新单词。
2．能正确圈出含有[eə]发音的单词。
（3）Say the sentences.
三、Practice
1．Listen to the tape and after the tape.
2．Learn the story and complete the story.
3．Read the story together.
四、Summary
1．Read the sounds and words.
教学难点
1．含有[eə]的发音及拼读。
教学准备
1．录音机及录音带。
2．小黑板。
教学过程
教学步骤
一、Warm-up
1．Greeting.
2．Warm up: Sing the song of"I lost my cheese?"
二、Presentation
1．Listen to the tape.
2．Try to read the six new words.
3．Group work.
4．Listen to the tape again and pay attention to the pronunciation of the sound.
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun第3课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第3课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit6 Feeling Fun的第3课时，主要围绕情感表达和感受描述展开。
学生将通过学习本课时的内容，掌握表达个人情感状态的基本句型，并能够运用所学词汇描述不同的情感体验。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇和句型，如“happy”，“sad”，“angry”，“I feel”等，并能运用这些词汇和句型进行简单对话。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确表达个人情感的习惯，增进同学间的相互理解和交流。
教学难点1. 词汇发音：部分情感类词汇的发音对学生而言可能存在一定难度，如“angry”中的“g”音。
2. 句型运用：学生在运用新学句型进行实际对话时，可能会出现语法错误或不自然的表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频资料。
2. 单词卡片：用于展示和复习新学词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟情境，增强学生的参与感和体验感。
教学过程1. 热身活动：通过播放英文儿歌，营造轻松的英语学习氛围，同时回顾已学过的情感类词汇。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示本课时的新词汇，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，练习使用新学句型表达个人情感。
4. 巩固提高：通过听力和口语练习，加强对新学内容的掌握和应用。
板书设计板书将突出本课时的重点词汇和句型，通过图表和色彩增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学词汇和句型。
2. 口头作业：家长协助，模拟情境进行英语对话，练习表达个人情感。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，为下一课时做好准备。
同时，注意收集学生的反馈，不断优化教学方法，提高教学质量。
广东人民版(三起)六年级英语下册教案Unit 6 Feeling Fun教案
Unit 6 Feeling Fun教案教学内容：广东人民英语(三起)六年级下册Unit 6 Feeling Fun部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：1.词汇动词词汇：fight，forgot，gave，carried；形容词词汇：afraid，dangerous，careful；短语词汇：come back，be careful，no way等等。
2.课文结构以及对于我们的意义。
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
-- Don't worry. I'll help you.-- We must/can't...情感、策略、文化意识目标1.通过本课学习了解重点句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun第5课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第5课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit6 Feeling Fun的第5课时，内容主要围绕情感表达及感受描述展开。
课程将包括情感词汇的学习、句型的构造、听力理解、口语表达及写作练习。
通过本课时的学习，学生应能熟练运用相关词汇和句型表达个人情感和感受，并能就情感主题进行简单对话和短文写作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握表达情感的词汇和句型，并能运用所学知识进行情感描述。
2. 过程与方法：通过听力、口语、写作等多种形式，提高学生的英语听说读写能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极乐观的情感态度，学会理解和尊重他人的感受。
教学难点1. 情感词汇的准确运用及句型的正确构造。
2. 听力材料中情感表达的细节捕捉。
3. 口语表达时情感的真实传达。
4. 写作练习中情感描述的丰富性和逻辑性。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学录音及视频材料。
3. 情感词汇卡片。
4. 写作练习纸。
教学过程第一环节：热身与复习1. 老师通过问答形式复习上一课时的内容，检查学生对情感词汇的掌握情况。
2. 学生进行情感词汇的快速反应游戏，巩固记忆。
第二环节：听力训练1. 学生听一段关于情感表达的对话，并回答相关问题。
2. 老师对听力材料中的关键信息和情感表达方式进行讲解。
第三环节：口语表达1. 学生两人一组，根据给定情境进行情感表达的对话练习。
2. 邀请几组学生上台展示，老师进行点评和指导。
第四环节：写作练习1. 老师给出一个情感主题，学生进行短文写作。
2. 学生互相交换作文，进行评改和讨论。
2. 布置课后作业，要求学生运用所学情感词汇和句型进行日记写作。
板书设计1. 情感词汇列表。
2. 情感表达常用句型。
3. 听力材料关键信息摘要。
4. 口语表达情境提示。
5. 写作练习要求。
作业设计1. 完成课后练习册中与本课时相关的练习题。
2. 运用所学情感词汇和句型，写一篇关于个人情感体验的日记。
粤人版开心学英语三年级起点小学六年级英语下册教案Unit 6 Feeling Fun
Unit 6 Feeling Fun【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的单词和词组：carried, pushed, gave, found, careful, go out, hurry up.3．学习使用本课重点句型：（1）Oh no! I lost…（2）I can't find it.（3）Don't worry. I'll help you.（4）We must…4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）运用警告用词语气。
（2）自主探究：We must…Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
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Unit 6 Feeling Fun
教案
教学内容：
广东人民英语(三起)六年级下册Unit 6 Feeling Fun部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：
1.词汇
动词词汇：fight，forgot，gave，carried；
形容词词汇：afraid，dangerous，careful；
短语词汇：come back，be careful，no way等等。
2.课文结构以及对于我们的意义。
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
-- Don't worry. I'll help you.
-- We must/can't...
情感、策略、文化意识目标
1.通过本课学习了解重点句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：
Step1. Greeting
老师与同学们互相打招呼，调节学生课堂氛围，以便更好的进行课堂教授。
Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Game (游戏环节）
操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
注意事项：每次进行游戏的单词量不宜太大，以8—10个为佳；发现学生有发音问题要及时纠正；注意不要让学生重复说出同一个单词，答对较多的学生可让当小教师上台操作此游戏，这样可以训练个别内向学生的胆量，同时也可考验学生对单词的熟练程度，同时锻炼了学生瞬时记忆能力。
理论依据：利用学生的好奇心和超强的记忆力，引导学生输出所学生词，训练学生记忆和思维能力。
Step3.Presentation(呈现新课）
1.Words Learning!
1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词以及短语，如：fight，forgot，gave，carried，afraid，dangerous，careful；come back，be careful，no way等等。
2)每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。
2.Sentences Learning!
1)老师放映课件，PPT会展示本课重点句型：
-- Don't worry. I'll help you.
-- We must/can't...
2)然后老师引导同学将具体情况带入句型，举一反三，学会使用此类句型。
3.Conversation Part!
教师立足于课本，引导学生学习对话。
A: Master, when will the Monkey come back? I'm hungry.
B: I'm hungry, too. He'll come back soon. It's dark. We must be careful. It's dangerous. A: I'm not scared, Master.
C: Stop! Give me money and the horse.
B: No way! Drop your club! Don't fight!
...
4.Short Article Learning!
教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。
教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。
5.Practice Part!
让同学分小组练习以上对话，并向全班同学展示。
Step4.拓展环节！
学习吟唱课文所附短篇诗歌或歌曲。
最后根据学生表现进行指导或表扬。
Step5.Homework!
1.课后与同学练习本课对话及句型！
-- Don't worry. I'll help you.
-- We must/can't...
2.抄写新学的单词和短语。
单词：fight，forgot，gave，carried，afraid，dangerous，careful等等。
短语：come back，be careful，no way等。