3B Unit2 Cartoon time教学案例

以学定教如何影响英语课堂转型
--牛津小学英语3B Unit2 Cartoon time教学案例
一、教学内容：牛津英语3B Unit2 Cartoon time部分
二、教学目标：
1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout, eat, run, talk, sleep, drink, library.
2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。

3.能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…?
4.能读懂动画中的幽默之处，懂得文明道德。

三、教学重难点
1.能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…?
2.能读懂动画中的幽默之处。

四、教学过程
Step1. Warming up
Game1: Super Hammer!
If you see something comes out from the hole, please shout”Don’t...”.
（注：三年级孩子对打地鼠游戏非常感兴趣，本游戏把地鼠换成单词，把捶打的过程换成孩子们说Don’t...的过程，不出所料，孩子们积极性极高，既活跃了课堂气氛，又复习了Don’t...句型。

）
Game2: Word Puzzle!
Work in groups, finish the words according to the letters and the pictures.
（注：以小组合作加竞赛的方式，在规定时间内拼出与图片相对应的单词，有一定难度，但孩子们还是高效地完成了任务。

）
Step2. Presentation
1. Present a picture of Bobby.
（注：本环节从复习旧知到学习新知，从游戏过渡到文本，以巧妙的语言来承接：“Everyone has done a good job, so I’m very happy. But poor Bobby is not happy. 从而让孩子们观看动画，回答问题。

）
2. Watch and answer: Who makes Bobby unhappy?
3.Read and underline: What does Bobby say to him?
（注：处理文本时，由浅入深提出了两个问题，都是孩子们课前预习课文时自学导航上设计到的相应问题，因此文本的学习对孩子们来说并不困难。

）
4.教授单词：milk(牛奶)、English（英语）
（注：在文本中教授新单词，将单词放入课文语境中学习，并进行适当的操练，降低了孩子们记忆单词的难度。

）
5.Listen and repeat, 教授疑问句：Is this your book?
（注：此疑问句对三年级孩子来说是一个难点，但并非本课的重点内容，只是为下一单元做铺垫，因而只需适度操练即可。

）
6.Let’s read: Read in roles/ Read after one/ Read together.
Step3. Practice
1.Let’s act: act in roles.
（注：阅读和表演都是孩子对文本学习的反馈，通过对文本的处理，大部分孩子都能很熟练准确地阅读课文，并能脱离书本将动画淋漓尽致地分角色表演出来。

）
2.Show time: In the story, little cousin is very impolite and Bobby is very unhappy. Fortunately,
he realized his mistake, after a week, he comes to Bobby’s home again. Work in roles and show your politeness.(You may use these sentences: May I come in?/ Sit down, please./ Would you like...?/ What about.../ Eat the .../ Drink some milk... )
（注：本环节作为拓展，对三年级孩子们来说有很大难度，因而ppt上呈现了一些例句，并给孩子们做了一个示范，经过小组讨论后，中等以上的孩子还是能够很顺利地表演出来。

）
3.Let’s meditate: What do you learn today?
4.Let’s draw: Perfect your mind map and show it to us.
（注：思维导图在课前让孩子们在预习时已经画了一部分，本环节让孩子们就本节课所学在原有的基础上加以补充，并上台向同学们展示，展示的环节难度更大，有勇气上来展示几位同学都是比较优秀的。

）
Step4. Production
T: We should be good when we are a guest, and we should be good as a student.
（注：情感升华，让孩子们懂得做一个有礼貌的客人，做一个优秀的学生。

）
Step5. Homework
1.Listen to the tape five times and recite it.
2.Act this story with your classmates.
Step6. Blackboard design
Unit 2 In the library
Don’t…
What’s this? Is this your English book?
It’s my English book. This is my English book.
五、教学反思
本节课的教学重点是句型：Don’t... I’m sorry. 通过第一课时Story time中重点句型、单词的学习以及课前的预习，孩子们对几个关于动作的单词以及Don’t...句型的认读不成问题，而对其熟练掌握则是一个难点，很多学生能够正确、流利地认读出动作相对应的单词，但要能在头脑中迅速反映出来，还需要一个过程。

在课堂教学开始，通过课件，一个Super hammer的游戏，呈现出大量的动作图片，让学生快速反应，一个Word puzzle的游戏，通过小组合作和竞赛，对动作单词及Don’t...句型进行了巩固、复习，为Cartoon time 文本学习打下了基础。

英语学习的难度逐渐增加，学生课前不预习、不接触课堂内容,教师的教与学生的学都会很成问题，因而，自学导航的运用极大方便了学生对新知的学习以及教师的教授。

自学导航中温馨提醒部分设置了学习目标，知识链接和初步感知部分让孩子们复习旧知，预习了新知，尝试探究部分由浅到深设置了关于文本的问题，也就是课堂中教师会提的问题，供学生预习时使用，节约时间，提高效率，优化了课堂教学。

英语课堂教学中学生的参与性直接影响到了英语的教学效果，在英语教学中，教师要充分发挥学生在学习过程中的作用，让学生主动参与，把课堂上获取知识的主动权交给学生，充分发掘学生的主动性，让他们自觉参与英语学习活动，实现个人素质的提高，从而达到我们教育的目的。

因此在课堂教学中，我尽心让学生积极主动地动口、动脑、动手，且全身心投入到课堂活动中，在愉快的学习氛围中接受和掌握新知识，并从中尝到学会知识的乐趣。

动脑：给三年级的孩子玩一些具有挑战性的游戏，既能让他们养成合作竞争意识，又能对知识进行有效的复习，Word puzzle的游戏，所涉及的单词需要拼写，有一定难度，但是通过小组合作，孩子们还是很顺利地完成了所有的单词，为下面的新授教学做好了铺垫。

此外，拓展环节让孩子们自己想象Little cousin再一次到Bobby家做客的情境，并同桌进行对话，虽然展示之前做了示范，但孩子们还是极大发挥了他们的想象力，淋漓尽致地演绎了
出来。

动手：在英语教学中,动作演示既生动形象又简单易行,也容易提高学生的注意力，将单词的教学和动作联系起来，全身反应，学生既学得快乐又记得牢固。

本节课所需要复习的单词以及文本中出现的单词都是关于动作的单词，因而在第一个游戏Super hammer中，学生能够边说句型Don’t...,边做相关的动作。

动口：思维导图展示的环节，让孩子们自己上台说自己的导图，进行了课外的延伸，学生更乐于去用英语来表达自己在某时该做某事了。

但是，三年级的孩子所学表达有所欠缺，因而上台展示的时候所用中文较多，因此要注意对孩子们语言表达能力的培养。

课前的预学让教师和孩子在轻松愉快的教学中进行，课堂教学中通过几个环节的设计，充分调动了学生的积极性，让他们在英语学习的过程中主动地动口、动脑、动手，积极主动地参与到了英语的学习过程中，在动中学，学中动，取得了较好的效果，学生的主动性也得到了发展。