第17课《我设计的船》
人美版四年级上册美术《我设计的船》
《17我设计的船》一．教学目标：1、知识与技能：了解船的基本常识及用途，然后以军舰为例，以设计图的形式大胆表现设计的船。
2、情意目标：通过学习活动，使学生感受到创作、想象，参与的乐趣，感悟科技发展与艺术相结合的完美，升华爱国主义情怀。
二重点难点：1、教学重点：突破思维局限，大胆表现想象中致远舰。
2、教学难点：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并设计为致远舰设计新的功能关键根据用途设计船，大胆创新教具绘画工具彩笔等。
三．教学过程（（一）课前约定：拯救小鸟的游戏师：课堂约定第一条：无论你在做什么，听到老师的口令：1 2 3 的时候，请立刻放下手中的工作，坐端正看着老师。
师：同学们请看，老师给每一组的小朋友都带来了一只小鸟，但是，它们现在似乎陷入到了困境！大家看，小鸟们已经飞的太低了，我们要时刻保持警惕，听课认真！回答问题积极响亮！都给给你们组的小鸟带来一次上升的机会，一节课结束的时候，表现越好，鸟儿便会在蓝天中飞的越高！你，准备好了吗？师：上课！（二）故事导入（致远舰的故事，视频音乐辅助）师：亲爱的同学们，今天啊，我要给大家讲述关于一艘叫做“致远舰”的军舰的故事。
师：古代的中国，在1894年爆发了中日甲午战争，当时敌军驾驶着军舰，带着士兵漂洋过海来侵占我们的国家，中国海军全力奋战，在战争的关键时刻，为了保卫国家，舰长邓世昌下了一个命令......（播放视频）思考：1假如，你是致远舰上的一名官兵，你会和他们做一样的决定吗？2 为了防止致远舰被鱼雷击中，我们可以给它添加什么功能呢？这件事情已经过去100多年了，致远舰上的全体英雄们，通过时空隧道给大家寄来了一封邀请函师：内容是亲爱的同学们，国家的强盛，才能带给我们安稳的生活，希望大家集思广益，为致远舰做一次设计，让致远舰在战斗中更加强大。
师：你们愿意吗？做好准备了吗？生：做好师：这节课我们一起学习：出示课题：《我设计的船》——致远舰重生（三）新授课1、分类认识船的功能与特征（小组合作，派出小解说员）：师：带着我们的特殊任务，首先开启一段关于船的时空旅行，听：海浪声响起来了，我们迎来了第一艘船，这是一艘什么船？商用客用船生：客轮师：那，请同学们思考一小会，然后我会请一名同学做一位解说员，告诉大家，这艘船有哪些设计？他的用途是什么生：开始讨论，逐渐坐好，等待老师提问生：大家好，这是一艘客轮，经过观察可以看到，大大的船身上面有大大的船舱，船舱中是很多客房，人们可以在里面休息，住宿，娱乐。
四年级上册美术教学反思-第17课 我设计的船 ▏人美版 (1)
我设计的船教学反思这堂课的课题是《我设计的船》，主要是引导学生使学生通过对媒体的观察和欣赏进行对船的认识，兴致勃勃的谈坐船的感受，了解船的种类和用途，同时开展学生群体间的互动活动激发其探索欲望，从而进一步表现出制作船的创意。
本次公开课要进行录像在刚开始真有点儿紧张的，可后来慢慢就放开了。
课后通过请教前来听课的老师，我将这节课总结如下：如果说这节的课堂教学看来还算是比成功，但是学生设计只是停留在了表面上，还须让学生做更深一步的挖掘，培养他们的创新思维和语言表达能力。
（总结这节课的教学问题）一、音乐导入过后的设问安排应该更准确点。
（你知道的船有哪些？它们有什么用途？说说坐船的感受？）课堂上要多锻炼它们的语言表达能力。
二、在开始欣赏船的分类时，由于紧张语速过快，可以放慢更有节奏一些。
（观察欣赏：了解船的分类时，应让学生一边欣赏一边思考问题？1、它们的外形一样吗？2、它们有什么相同的地方？3、它们的功能特征有什么不同？三、在做石头与船的实验时，为了讲解什么是浮力？（应说清楚实验的目的：通过这个实验室为了让学生更明白船浮在水面上，就是由于水的浮力。
）四、学生自由探索还有那些材料能浮在水面时，教师课堂组织教学能力欠缺。
（在以后教学中训练师生之间的合作关系。
）五、探索浮在水面材料过后的设问：你能用什么方法和材料制作船？怎样才能使船底面朝下？安排不当（可以在自由探索时，把这两个问题可以带入，让他们边实践边讨论。
）六、学生回答问题后，教师语言艺术的夸奖过少。
（多听其他前辈的语言夸奖，学习总结。
）七、在安排欣赏作品和介绍船的制作方法顺序上，有所欠缺。
（因为担心学生注意力不够集中问题，把船的制作方法放在了欣赏前面，让安排有些凌乱。
可以放在制作方法前面或学生创作点评过后。
）八、在介绍船的制作方法时道具演示应拿高点，照顾到后面的学生。
把中心词板书在黑板上。
（船身、船帆、船上装饰、沙子装入适中）九、课前学生材料准备应该让他们准备一切其他材料，制作时才有选择性和创新能力的锻炼。
小学美术《我设计的船》教案
本节课核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的美术学科素养，将知识、技能、情感态度和价值观有机结合，使学生在创作过程中提升综合能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握船的基本结构：船体、船舱、船帆、螺旋桨等组成部分，了解各部分的功能。
4.了解船在人类历史和文化中的重要地位，培养学生的文化意识和审美观念。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习，使学生掌握船的基本结构、功能及设计原理，提高对交通工具造型美的感知和表现能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、比较不同类型船只的能力，激发创意思维，运用线条、形状、色彩等绘画语言进行创作。
-提供设计模板和参考资料，引导学生学习设计原理，鼓励学生尝试不同的设计方法。
-通过示范和指导，教授绘画技巧，让学生在实践过程中不断尝试和改进。
-创设情境，激发学生的想象力，鼓励他们表达自己的观点和创意。
-结合历史故事、文化背景，让学生了解船在人类发展中的重要地位，从而加深对船的文化价值的认识。
四、教学流程
-学习不同类型船的设计原理和艺术特点，如货船的载货能力、游轮的舒适度、帆船的环保特点等。
-运用绘画语言（线条、形状、色彩）表现船的动态和美感。
-了解船在历史、文化中的地位，培养学生的文化意识和审美观念。
举例：通过展示各种船只的图片，引导学生观察并指出船的基本结构和功能，强调船体线条的流畅性和船帆色彩的变化。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与船相关的实际问题，如设计一艘环保型船只。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、形状、色彩表现船的动态和美感。
四年级美术上册说课稿-第17课 我设计的船1-人美版
四年级美术上册说课稿-第17课我设计的船1-人美版一、教学目标1.学生能够了解船的形状和特点。
2.学生能够通过简单的形状拼接设计出属于自己的小船。
3.学生能够使用色彩表达自己对小船的想象。
二、教学内容1. 船的形状和特点在本节课中，我们要学习船的形状和特点。
船是一种用来在水上载人、载货或进行战争的运输工具，有不同的形状和特点。
船的形状包括：平底船、V字型船等等，而船的特点包括：排水量、稳定性等，这些都是影响船舶性能的重要因素。
2. 自己设计的船本节课我们将进行手工制作，学生将会设计出自己心中理想的小船。
通过之前的学习，学生们已经了解了船的形状和特点，现在就用这些知识，根据自己的想象，设计一艘完美的小船。
3. 使用色彩表达自己的想象学生们制作完成后，还可以根据自己的喜好，使用色彩表达这艘小船的不同特点和想象。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.理解船的形状和特点。
2.学会通过简单的形状拼接制作自己的小船。
3.掌握使用色彩表达自己对小船的想象。
2. 教学难点1.教会学生如何将自己想象中的船转化为具体的形状拼接。
2.帮助学生发挥自己的想象力，使用色彩表达对小船的想象。
四、教学方法和教学过程1. 教学方法示范教学法、情境教学法、启发式教学法。
2. 教学过程（一）导入1.让学生观察一些船的图片，并告诉他们，船的形状和特点与功能息息相关。
（二）新课教学1.向学生介绍船的形状和特点。
2.展示简单的船形状拼接方法。
3.通过示范和讲解，让学生学会如何通过简单的形状拼接制作出自己理想的小船。
（三）巩固练习1.学生们用彩纸和剪刀制作出自己的小船。
2.通过补充教学和互相交流，帮助学生完成自己的小船。
3.学生在完成小船的过程中，可以使用不同的颜色和图案，表达自己的想象。
（四）疑难解答解决学生在制作过程中遇到的问题。
（五）课堂总结1.让学生展示自己的小船。
2.分享每一个学生的船形状和颜色特点，引导学生表达自己的想法。
五、作业和评价1. 作业1.让学生精心装饰自己的小船，表达自己的想象。
部编版八年级上册历史教学进度表
2
11
11.11—11.17
第13课 降落伞
2
12
11.18—11.24
第14课 生活日用品的联想刻印的乐趣
2
13
11.25—12.01
第15课 刻印的乐趣
2
14
12.02—12.08
第16课 我们的现在和将来
2
15
12.09—12.15
第17课 我设计的船
2
16
12.16—12.22
第7课：八国联军侵华与《辛丑条约》签订
2
5
10.01—10.07
第8课：革命先行者孙中山
国庆
放假
6
10.08—10.13
第9课：辛亥革命；第10课：中华民国的创建
2
7
10.14—10.20
第11课：北洋政府的统治与军阀割据
第12课：新文化运动
2
8
10.21—10.27
第13课：五四运动
第14课：中国共产党诞生
2
13
11.25—12.01
第21课：敌后战场的抗战；第22课：抗日战争的胜利
2
14
12.02—12.08
第23课：内战爆发
2
15
12.09—12.15
第24课：人民解放战争的胜利
2
16
12.16—12.22
第25课：经济和社会生活的变化
第26课：教育文化事业的发展
2
17
12.23—12.29
第27课：活动课：考察近代历史遗迹
第4课 在快乐的节日里
第5课 有趣的字母牌
2
5
10.01—10.07
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版
四年级上册美术教案-第17课我设计的船▏人美版教学目标1. 让学生了解船的基本结构和功能，培养他们对船舶设计的兴趣。
2. 培养学生的观察能力和创新思维能力，能够独立设计出具有创意的船。
3. 培养学生运用绘画、剪贴等手法表达自己的设计理念。
4. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力，学会从不同角度欣赏船舶设计的美。
教学内容1. 船舶的基本结构：船体、船舱、船帆、船桨等。
2. 船舶的设计要素：稳定性、速度、载重量、美观性等。
3. 船舶的设计方法：观察、想象、绘制草图、制作模型等。
4. 船舶设计的创意表现：独特的船体形状、鲜艳的颜色搭配、有趣的装饰等。
教学重点与难点教学重点1. 船舶的基本结构及其功能。
2. 船舶设计的创意表现。
教学难点1. 船舶设计的稳定性与美观性的平衡。
2. 学生独立设计出具有创意的船。
教具与学具准备1. 教具：船舶模型、船舶设计图例、绘画工具、彩色纸张等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示船舶模型和设计图例，激发学生对船舶设计的兴趣。
2. 新课内容：介绍船舶的基本结构和功能，讲解船舶设计的方法和创意表现。
3. 练习：学生根据所学内容，独立设计出自己的船，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调船舶设计的重点和难点。
板书设计1. 船舶的基本结构：船体、船舱、船帆、船桨等。
2. 船舶的设计要素：稳定性、速度、载重量、美观性等。
3. 船舶的设计方法：观察、想象、绘制草图、制作模型等。
4. 船舶设计的创意表现：独特的船体形状、鲜艳的颜色搭配、有趣的装饰等。
作业设计1. 设计自己的船：学生根据所学内容，独立设计出一艘具有创意的船。
2. 评价与反思：学生互相评价彼此的设计作品，并写下自己的设计思路和反思。
课后反思本节课通过展示船舶模型和设计图例，激发了学生对船舶设计的兴趣。
在讲解船舶的基本结构和设计方法时，学生表现出较高的学习热情。
人美版美术四年级上册第17课《我设计的船》教学设计
人美版美术四年级上册第17课《我设计的船》教学设计一. 教材分析《我设计的船》这一课旨在让学生通过学习船舶的设计和制作，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括船舶的基本知识、设计方法和制作技巧。
通过本节课的学习，学生将了解到船舶的发展历程，掌握船舶设计的基本原则，并能够运用所学知识设计出一艘独具特色的船。
二. 学情分析四年级的学生在生活中对船有一定的了解，但对船舶的设计和制作知识较空白。
学生具有较强的动手能力和模仿能力，但对于创新设计尚有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解船舶的发展历程，激发学生的创新意识，并逐步引导学生掌握船舶设计的方法和技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解船舶的基本知识，掌握船舶设计的方法和技巧，能够独立设计出一艘独具特色的船。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：了解船舶的基本知识，掌握船舶设计的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生发挥创新意识，设计出独具特色的船。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解等方式引导学生了解船舶知识，激发学生创新意识。
2.示范法：教师展示设计过程，引导学生掌握设计方法和技巧。
3.实践法：学生动手设计船舶，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：船舶图片、视频资料、设计图纸、制作材料等。
2.学生准备：画笔、颜料、剪刀、胶水等制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示船舶图片和视频资料，引导学生了解船舶的发展历程，激发学生对船舶设计的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解船舶的基本知识和设计方法，并通过示范展示设计过程，让学生初步掌握设计方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行船舶设计，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生改进设计。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的设计作品，让大家共同评价，总结设计过程中的优点和不足。
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版_8482
美术《我设计的船》教学设计课题《我设计的船》学习领域：综合.探索课时：一课时授课年级：四年级授课教师：程有玲教学目标：1、知识与技能：知识；通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。
技能：运用剪贴，插接等造型方法，创造性设计一艘新颖并能平稳漂浮在水面上的船。
2 过程与方法：通过描述，欣赏和评价等综合学习活动，启发，引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。
3 情感态度和价值观：激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活，积极创造的美好情感。
教学重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。
教学难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
教学准备：教师准备，一只利用废弃物设计好的船；装水的玻璃容器，乒乓球，课件等。
学生准备：可以漂浮在水面上的废弃物，如：矿泉水品，水果盒子，酸奶盒，彩纸，线绳，沙子，橡皮泥等等。
教学过程：一实验导入，观看浮力现象。
教师：把一个乒乓球{可漂浮在水面上的物体}放在一个盛满水的玻璃容器中，引导学生说出球浮在水面上的现象，接着用手用力向下压球，引出浮力的定义。
板书：浮力——向上的力二学生汇报课前搜集有关浮力的相关知识和故事。
三提问：生活中你发现了哪些浮力现象？学生回答：如救生圈，游泳衣，船。
等等四借着学生的回答，引出船，课件显示各种船，兵作简单介绍，从独木舟到航空母舰，激发学生的热情，引出创造的动力和乐趣。
板书：我设计的船五教师出示课前利用废弃物设计的船，讲解船的设计方法，并课件显示。
六教师讲解要求，利用浮力原理设计最出一艘新颖并能平稳漂浮在水面的船。
七学生实践活动，教师巡视指导。
创作要求：积极调动学生全体参与，小组合作，集思广益，针对创作时遇到的问题，大家开动思维，想出解决的办法，大胆设计，开阔思维，完成自己的创作。
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钢铁
人们为什么选择钢铁做船呢？ 因为钢铁质地坚硬安全，可长期漂浮在水面上
1
塑料瓶
2 泡沫
3 塑料碗
4
易拉罐
除了木头、竹子和钢铁 还有什么也可以浮在水面上？
你知道
是谁ห้องสมุดไป่ตู้现了浮力吗？
阿基米德 与
浮力的故事
情冠 黄盆 里 他块 的王十总况时金时溢找同水冠分是有下用。，出到金可重少国国。高阿一一,同发的了子是时。记王王精兴基筹天样现水鉴的有，算让请美。米莫，重自就定密人金出工阿绝德展他的己越王度告块王匠基伦冥。去白的多冠大发排冠为米的思洗银身。的于说出里他德王苦澡偷体阿方银，的是制在冠想，换越基法子工水否作不制了当走往米 。，匠比掺一损成许他了下德金在银了顶害了多躺一沉欣块制块假纯王，天进部，喜和作排。金冠国，澡分盆若银王出的的王却狂，
船的种类不同造型各异。
船的制作方法
1 将塑料瓶上部剪开一个口制成船身
3 完成作品
2 用彩纸做船帆和船上的装饰物
船浮在水面上不平稳，总倾斜怎么办？
试一试，你有好办法吗？
?
?
?
提示：往瓶子里灌些沙子
?
或重物试试吧！灌多少合
适呢？
4 1
3 2
2
这些船是怎样进行装饰的？
3 1
为什么要用对称的 方法装饰？有什么作用？
实践要求
1、 制作一艘新颖、美观， 能浮在水面上的船。 2、以小组为单位,合理分工 3、注重色彩和造型搭配 4、制作时注意安全
带着你设计的船去更广阔的水面上航行吧！
小组评价
谁的船设计得有新意？ 哪艘船漂浮得稳？
义务教育教科书·美术 四年级上册 第17课
船
我设计的
东环小学 崔娟
纸船适合 在水中长时间
漂浮吗？
为什么？
材质 哪种
适合在水中漂浮？
?
钢铁
木头
图片中的船是什么材质的？为什么选择它呢？ 人们发现木头可以漂浮在水面上。于是，
把砍下来的树干一面削平、挖空，造成独木舟。
竹子
人们为什么选择用竹子做船呢？ 竹子的质地坚韧，重量轻，中间空，浮力大，