专项复习教案(名、代....)
高考语文文言文实词专项复习教案
高考语文文言文实词专项复习教案文言文实词专项复习教案【教学目标】1、理解常用文言实词在文中的意义。
2、掌握古汉语中一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词的现象。
3、学会通过不同的推断方法，准确推断文言实词的意思。
【教学重点、难点】正确推断文言实词在文中的含义。
【教学方法】：采用讲练结合的方法进行复习巩固。
尤其注重学生自主练习，在练习中找答案，加深印象。
【课时安排】两课时第一课时：【考点阐释】《考试说明》要求“理解常见实词在文中的含义”，文言实词是构成文言文的主体。
如果把古文比作房子，那么实词就是砌房的砖头，没有砖头，如何砌房？实词的拥有量与文言文的阅读能力成正比。
要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的阅读学习过程中积累有关文言实词的知识，获取理解和分辨实词词义的能力。
实词不仅总量大，而f且相当多的“露镜率”较低，加之有些意义、用法，在现代汉语早一已消亡，学习难度要大得多。
【解题方法】在本环节中，先由学生做练习，教师给出正确答案。
然后学生分组讨论这一组习题的共同点，归纳总结解题方法。
最后由教师明确。
(一) 语境分析法（根据上下文意思推断词义）练习：1、士类益以此多之（称赞）【语境：及去东阳归家，经年岁，口不言荣．辱，士类益以此多之原文说何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“称赞”是正确的。
】2、沛公曰：“君安与项伯有故（交情）3、将有作，则思知止以安（使安定）人．4、河内凶（收成不好），则移其民于河东，移其粟于河内．5、视（比较）五人之死，轻重固何如哉．6、恨（遗憾）私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也．7、君子疾（厌恶，憎恨）夫舍曰‘欲之’而必为之辞．8、假舟楫者，非能水也，而绝（横渡）江河．明确：文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。
中考专项-名词总复习教案
中考英语总复习公开课教案复习专题一名词授课教师：曹换梅授课时间：2016—03—2 星期三下午第2节教学目标：复习名词的用法教学重点和难点:名词的分类，名词的单复数，不可数名词、名词或“数词+名词”作定语的用法。
能力要求：能区分可数名词与不可数名词并识记名词复数的变化规则；能够掌握名词作定语的几种特殊情况；能够在具体的语境中正确判断、区别、使用课标所规定的名词及名词短语.教学方法：采用多媒体课件，教师主导，以练为主、讲练结合教学过程：Step1 Review(归纳复习）1. 先介绍中考考试说明中关于名词所考查的主要方面。
即名词的单复数、不可数名词、专有名词、名词或“数词+名词”作定语的用法。
2。
介绍名词的定义.3。
介绍名词的分类：（1) 按名词性质分:普通名词和专有名词。
(2) 普通名词分为:可数名词和不可数名词Step2 learning（学生看书）1. 可数名词的单数形式（由学生归纳）在名词前加a和an ,以辅音音素开头的名词前加 a 如:a book，以元音音素开头的名词前加an如:an egg当名词前有形容词修饰时，要看形容词开头字母的发音，而不是看名词，如an interesting book 和a red apple.注:以下字母虽然是辅音字母,但却是以元音音素开头的，f， h, l, m， n, r, s x.如：There is an “m”in the word “milk".2.名词的复数形式（抽查提问学生)名词复数前可用 how many，many，a few，few,any,lots of, a lot of ， some等修饰many flowers some books any stamps3。
规则变化:(1）. 一般情况在词尾＋s; 如：book- books(2).以s，x, ch，sh 结尾的词＋es;如:bus- buses box—boxeswatch— watches wish-wishes（3)。
日积月累专项复习教案
日积月累专项复习教案教学目标：1.背诵积累本册学过的“日积月累”内容。
2.能默写出本册“日积月累”内容。
3.能灵活运用“日积月累”的有关知识。
教学重难点：1.重点：能背诵和默写本册所有“日积月累”内容。
2.能灵活运用“日积月累”的有关知识。
教学准备：课件、学习单教学课时：1课时教学过程：一、复习就知，导入新课（3分钟）师：同学们，我们四年级上册语文有很多要求背诵的内容，有的是课文，有的是古诗，还有的是名言警句、俗语、谚语等等。
1.背一背第9课、第21课的6首古诗。
2.引出课题：刚才的课文和古诗大家都背得不错，这节课，我们主要来复习一下本学期学过的“日积月累”。
（板书课题：日积月累专项复习）二、“日积月累”----目录（1分钟）第一单元：古诗《鹿柴》第二单元：有关学习的名言第三单元：有关天气的谚语第四单元：古诗《嫦娥》第六单元：八字俗语第七单元：古诗《别董大》第八单元：描写人物精神风貌的四字词语三、我能背（8分钟）1.全班齐背2.抽学生背3.学生挑战对背4.巩固练习（1），但闻人语响。
（2）智能之士，，。
（3），长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，。
（4）千里黄云白日曛，。
四、我能默写（10分钟）1.默写古诗《鹿柴》。
学生默写后，教师批改大组长的，各大组长又批改四人小组长的，四人小组长批改自己组员的。
2.默写有关天气的谚语。
教师批改第一大组的，其他的由小组长批改。
3.师小结。
五、我会运用（15分钟）1.小组合作：按照提示，完成学习单里的题目（1）黄昏，红红和家人一起到树林里散步，此时她看到太阳的余晖映入了深林，接着又照在青苔上，她不由得吟诵起王维的诗句：“，。
”（2）妈妈常说：“喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。
”正如《尚书》里说的“，”。
（3）“，孰能无惑？”当我们遇到疑难问题的时候，应该积极地向老师或同学请教。
（4）民间有许多有趣的谚语，如：①有关立秋的谚语：②有关夏季和秋季的关系的：③,十场秋雨要穿棉。
中考数学【代数式考点】专项复习教案(含例题、习题、答案)
第二章整式的加减本章小结小结1 本章内容概览本章的主要内容是整式和整式的加减．学习本章知识，要了解单项式、多项式和整式的概念，会确定单项式的系数和次数，会确定多项式的项数和次数．理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法以及去括号时符号的变化规律．能够熟练地进行整式的加减运算，正确地进行分析实际问题中的数量关系，并会列出整式表示，从而体会用字母表示数，由算术到代数的进步．小结2 本章重点、难点：本章的重点是同类项、整式的加减，难点是去括号与求值运算．小结3 本章学法点津1.学习本章知识时，要注意把数字和字母联系起来，从具体情境中探索数量关系和变化规律，注意知识的内在联系．2.要注意对整式加减运算法则探索过程的理解，体会“数式的通性”．3.要注意归纳、类比、转化等数学思想方法的运用，通过观察、实验、探究、发现，进而归纳总结规律，提高利用规律解决实际问题的能力，培养创新精神和自学意识．知识网络结构图b 项式成为同类项必须具备的条件，即⎧⎨⎩字母相同，相同字母的指数也分别相同⇔同类项. 例2 计算：（7x 2＋5x －3）－（5x 2－3x ＋2）．解：原式＝7x2＋5x－3－5x2＋3x－2＝2x2＋8x－5．方法本题考查整式的加减及去括号法则．合并同类项时注意字母和字母的指数不变，只把系数相加减．题型二整式的求值例3 已知（a＋2）2＋|b＋5|＝0，求3a2b一[2a2b－（2ab－a2b）－4a2]－ab的值．分析：由平方与绝对值的非负性，得a＝－2，b＝－5．先化简，再代入求值．解：因为（a＋2）2≥0，|b＋5|≥0，且（a＋2）2＋|b＋5|＝0，所以a＋2＝0，且b＋5＝0．所以a＝－2，b＝－5．3a2b－[2a2b－（2ab－a2b）－4a2]－ab＝3a2b－2a2b＋2ab－a2b＋4a2－ab＝4a2＋ab.把a＝－2，b＝－5代入4a2＋ab，得原式＝4×（－2）2＋（－2）×（－5）＝16＋10＝26．例4 已知2a2－3ab＝23，4ab＋b2＝9，求整式8a2＋3b2的值．解：因为2a2－3ab＝23，所以8a2－12ab＝92，所以12ab＝8a2－92．因为4ab＋b2＝9，所以12ab＋3b2＝27，所以12ab＝27－3b2．由此得8a2－92＝27－3b2，即8a2＋3b2＝119．题型三整式的应用例5 图2－3－1是一个长方形试管架，在a cm 长的木条上钻了4个圆孔，每个孔的直径为2 cm ，则x 等于（ ）A.8a +cm B. 16a - cm C. 4a - cm D. 8a - cm第三个图案中正三角形的个数为：8＝2×3＋2；．．，；第n 个图案中正三角形的个数为：2n ＋2． 答案：2n ＋2=⨯+⨯-=-=.3(1)13121212点拨把（a－b），（a＋b）分别看做一个整体，直接合并同类项，而不是去括号再合并同类项．例2 若a2＋ab＝20，ab－b2＝－13，求a2＋b2及a2＋2ab－b2的值．分析：把a2＋ab，ab－b2分别看做一个整体．解：∵a2＋ab－（ab－b2）＝a2＋b2，∴a2＋b2＝20－（－13）=33．又∵（a2＋ab）＋（ab－b2）＝a2＋2ab－b2，∴a2＋2ab－b2＝20－13＝7．点拨通过对已知条件相减或相加，得出待求的多项式，从而求出多项式的值．考查了学生的洞察能力．2 数形结合思想例3 如图2－3－3所示，已知四边形ABCD是长方形，分别用整式表示出图中S l，S2，S3，S4的面积，并表示出长方形ABCD的面积．解：S1＝m（2m－n）＝2m2－mn，S2＝n（2m－n）＝2mn－n2，S3＝n2，S4＝mn．S长方形ABCD＝S1＋S2＋S3＋S4＝（2m2－mn）＋（2mn－n2）＋n2＋mn＝2m2－mn＋2mn－n2＋n2＋mn＝2 m2＋2mn．中考热点聚焦考点1 单项式考点突破：单项式是整式中的基础知识，在中考中的考查一般难度不大，多以选择题或填空题的形式出现．解决此类问题要理解单项式的定义及单项式次数的含义．例1 （2011•柳州）单项式3x2y3的系数是3．考点：单项式。
专项复习教案(名、代....)
专项复习名词难点突破：可数名词与不可数名词的区别使用知识目标：通过操练、专项练习等方式复习名词的不同形式，以达到熟练运用的目的复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with A and B, dictation of some main words and phrases before each revision class begins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。
（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item, for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）（三）语法复习:名词是表示人、事物、地方、现象及其他抽象名称的词。
名词可以分为专有名词和普通名词。
普通名词又可以分为个体名词、集体名词、抽象名词。
前两者属于可数名词，后两者属于不可数名词。
例解：1. There many in the field.A. is, sheepsB. are, sheepsC. is, sheepD. are, sheep此题应选D项，从―many‖中可以知道是―许多头羊‖，而sheep的单复数同形，故应该选用―are, sheep ‖。
2. If your trousers are old, buy a new .A. oneB. copyC. pairD. pairs此题答案为C。
Pair本身意为―对，条‖，而―one‖不能代替一条裤子，B、D项为显性错误，故只能选用―pair‖。
3. There are a lot of in the lake.A. gooseB. goosesC. geeseD. goosesGoose, tooth, foot, man, woman等词语的复数形式分别为geese, teeth, feet, men, women，因而答案为C项。
单元复习教案
单元复习教案一、教学目标1. 复习本单元所学内容，巩固知识点。
2. 帮助学生回顾所学知识，提高学习效果。
3. 提供有效的复习材料，以帮助学生备考。
二、教学内容1. 语法复习：回顾本单元所学的语法知识，包括时态、语态、条件句等。
2. 词汇复习：回顾本单元所学的重点词汇、短语、句型等。
3. 阅读理解复习：选择一篇阅读文章，进行相关问题的复习。
4. 写作练习：通过给出的题目，进行写作练习，综合运用本单元的所学知识。
三、教学步骤1. 语法复习教师可设计一些语法习题，用以复习本单元的语法知识，例如：- 老师会指导学生使用不同的时态吗？（Can the teacher guide students to use different tenses?）- 你们将会参观动物园吗？（Will you visit the zoo?）2. 词汇复习教师可出示一些词汇卡片，让学生进行复习，例如：- guide（n. 导游）- attract（v. 吸引）- vehicle（n. 交通工具）3. 阅读理解复习教师选择一篇阅读文章，出示相关问题供学生阅读后回答，例如：- What did the speaker do during the summer vacation?- Who did the speaker go to the beach with?4. 写作练习教师给出一个写作题目，例如：- Describe your most memorable travel experience.学生根据给出的题目进行写作练习，并相互交流、修改。
四、教学评价教师根据学生的表现，给予及时的评价和反馈，对出色表现的学生给予鼓励，对需要改进的地方进行指导。
五、教学延伸教师可提供相关的课外阅读材料，让学生进一步巩固所学知识，拓展阅读能力。
六、板书设计无需板书。
七、教学资源1. 课本和课外阅读教材2. 复习习题和练习材料八、课后作业完成课上未完成的课后作业，并对所学知识进行自我总结和复习。
初中字词专项复习教案
初中字词专项复习教案年级学科：七年级语文课时：1课时教学目标：1. 巩固和掌握初中阶段应掌握的字词，提高学生的字词运用能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
教学内容：1. 初中阶段应掌握的字词。
2. 字词的运用和理解。
3. 阅读理解练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本次复习的目的和重要性。
2. 学生分享自己在阅读中遇到的困难和问题。
二、字词复习（15分钟）1. 老师带领学生复习初中阶段应掌握的字词，重点讲解易错字词。
2. 学生跟读，加强记忆。
3. 老师出示一些字词的运用例子，学生进行模仿练习。
三、阅读理解练习（15分钟）1. 老师发放阅读理解练习题，学生独立完成。
2. 老师选取部分学生的答案进行讲解和分析，讲解答题技巧和方法。
3. 学生对自己的答案进行修改和完善。
四、总结和布置作业（5分钟）1. 老师对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生提问，老师解答。
3. 老师布置作业，要求学生在规定时间内完成。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查字词掌握情况。
2. 在下一节课开始时，老师可以对上节课的内容进行简单的测试，了解学生的掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解学生的学习兴趣和动力。
教学反思：本节课通过字词复习和阅读理解练习，帮助学生巩固和掌握初中阶段应掌握的字词，提高学生的字词运用能力和阅读理解能力。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
同时，老师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
【新教材】部编人教版五年级语文下册期末复习计划+复习教案(名师推荐精编版)
【新教材】人教部编版小学五年级下册语文期末复习计划+复习教案五年级语文组XXX2020年6月人教部编版小学五年级下册语文期末复习计划+复习教案一、复习目标1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自已复习的能力和主动复习的良好习惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4.讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。
注重能力培养,使学生喜欢学语文，会学语文。
5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进二、复习内容1.学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思并能正确书写,会认300个生字。
2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定的课文或段落。
4能理解课文内容,用自已的话讲清课文的主要内容5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗6.能掌握《语文园地》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识7.能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题8.能听懂程度适合的短文,并按要求答题。
9.能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。
10.留心周围享物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
三、复习要点1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。
2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
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专项复习名词难点突破：可数名词与不可数名词的区别使用知识目标：通过操练、专项练习等方式复习名词的不同形式，以达到熟练运用的目的复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with A and B, dictation of some main words and phrases before each revision class begins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。
（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item, for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）（三）语法复习:名词是表示人、事物、地方、现象及其他抽象名称的词。
名词可以分为专有名词和普通名词。
普通名词又可以分为个体名词、集体名词、抽象名词。
前两者属于可数名词，后两者属于不可数名词。
例解：1. There many in the field.A. is, sheepsB. are, sheepsC. is, sheepD. are, sheep此题应选D项，从―many‖中可以知道是―许多头羊‖，而sheep的单复数同形，故应该选用―are, sheep ‖。
2. If your trousers are old, buy a new .A. oneB. copyC. pairD. pairs此题答案为C。
Pair本身意为―对，条‖，而―one‖不能代替一条裤子，B、D项为显性错误，故只能选用―pair‖。
3. There are a lot of in the lake.A. gooseB. goosesC. geeseD. goosesGoose, tooth, foot, man, woman等词语的复数形式分别为geese, teeth, feet, men, women，因而答案为C项。
4. This is a nice room, It’s room.A. the twin’sB. twins’C. the twins’D. twin’s此题考查的是名词的所有格，因为该题中room为单数，可知为两人共有的房间，因此答案应选C。
5. turn green in spring.A. leafB. leafsC. leaveD. leaves此题答案为D项。
名词knife, wife, wolf, leaf的复数分别为knives, wives, wolves, leaves，故应选用―leaves‖。
冠词难点突破：定冠词与不定冠词的区别用法知识目标：通过操练、专项练习等方式复习冠词的不同形式，以达到熟练运用的目的复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with C and D, dictation ofsome main words and phrases before each revision classbegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。
（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）（三）语法复习:冠词分为定冠词和不定冠词两类。
不定冠词―a/an ‖表示某一类人或事物中的任何一个，只能用于可数名词前面，有泛指的意思，相当欲中文中的― 一‖；定冠词―the ‖表示特指某（些）人或事物，表示世界上独一无二的事物，用于序数词和形容词最高级之前，也可以用于上文中提到过的人或事物，还可以用于一些习惯搭配之中。
例解：1. sun rises in east.A. The, theB. /, /C. the, /D. The, a此题考查了定冠词的用法，表示世界上独一无二的东西―sun ‖前加the，表示方位的名词前加the，因此该题答案为A项。
2.The girls are playing piano now, the boys are playing football.A. the, /B. /, theC. the, theD. /, /此题考查了在乐器前要加定冠词the，在球类词前不用冠词的用法，因此该题应该选用A项。
3. –Have you seen pen? I left it here this morning.--Is it black one? I think I saw it somewhere.A. a, theB. the, theC. the, aD. a, a此题应选C项。
，根据―I left it here this morning.‖可以知道是特指一件具体的东西，故应该用―the ‖，而― -Is it black one?‖意思为―是一支黑色的吗？‖，没有确定，故应该用―a‖。
4. horse is bigger than sheep.A. A, aB. The, aC. A, theD. The, the此题的答案为A项。
当所指的东西为某类人或事物中的任何一个时，用不定冠词―a ‖，代表一类人或事物。
5.Every boy has a notebook. A. a B. the C. / D. an此题答案为C项。
名词前已有作定词的this, that, my, your, some, any, whose, no, each, every等代词时，不能再用冠词。
代词难点突破：人称代词、指示代词、不定代词等之间的区别用法知识目标：通过操练、专项练习等方式复习代词的不同形式，以达到熟练运用的目的复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with E and F, dictation of some main words and phrases before each revision classbegins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。
（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item,for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）（三）语法复习:代词是为了避免重复而用来代替名词的词,代词可以分为人称代词,物主代词,反身代词,指示代词,疑问代词,不定代词等9类.大多数代词具有名词和形容词的作用。
例解：1. The population of China is larger than in Japan.A. thisB. thatC. theseD. oneThat是用来代替前面的不可数名词population，以避免重复，故答案应为B项。
2. Please help to some fruit, children.A. myselfB. oneselfC. yourselfD. yourselves此题应选D项。
因为help oneself to+食物是固定搭配，意为―随便吃点…‖而children为复数，故用yourselves.3. They often ask about work.A. each other’sB. others’C. he other’sD. each other’s此题的答案应为A项。
Each other的所有格应为each other’s。
4.–Do kids have any ideas?--Y eah, could you go for a picnic on the monkey Island?A. youB. weC. ID. they此题中your和kids是同位词成份。
故应该选用A项。
5.There are lots of English books here, and of them is easy to understand.A. bothB. allC. everyD. each此题中后半句中的―is‖说明前面的主语是单数，因此A、B项为显性错误，而―every of‖的句型是错误的，故答案为D项。
数词难点突破：基数词和序数词的区别用法知识目标：通过操练、专项练习等方式复习数词的不同形式，以达到熟练运用的目的复习步骤设计：（一）词汇复习Revision of the words and phrases begin with G and H, dictation of some main words and phrases before each revision class begins.（此环节可根据中考词汇表A/B/C 字母顺序依次进行听写检查）。
（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about each item, for example, using noun forms, adjective forms, adverb forms , etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与,教师事先布置并适当指导）（三）语法复习:例解：1. About of the workers in that steel works are young men.A. third-fifthsB. three-fifthsC. three-fiversD. three-fifth此题答案因为B项。
表示分数时分子用基数词，分母用序数词，当分子大于1时，分母要用复数形式，故应该选用―three-fifths ‖。
2. dollars will go into the building of the library.A. Four millionsB. Four millions ofC. Four millionD. Million of此题应选C项。