卢沟桥的狮子(教学设计)
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对我国古建筑艺术的欣赏能力；（3）提高学生对中华民族伟大抗日精神的认识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生深入了解卢沟桥的狮子；（2）运用比较、分析等方法，让学生认识卢沟桥的建筑特点和艺术价值；（3）采用案例教学，使学生了解卢沟桥在抗日战争中的重要历史地位。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍视文化遗产的观念；（2）增强学生的民族自豪感，弘扬伟大的抗日精神；（3）引导学生树立正确的历史观，培养团结协作、积极向上的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥的建筑特点和艺术价值；（3）卢沟桥在抗日战争中的重要历史地位。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入了解卢沟桥的狮子；（2）如何使学生认识卢沟桥的建筑特点和艺术价值；（3）如何让学生了解卢沟桥在抗日战争中的重要历史地位。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关卢沟桥的图片、资料；（2）制作多媒体课件；（3）准备小组讨论的问题。
2. 学生准备：（1）预习相关课文；（2）了解我国古建筑的基本特点；（3）了解抗日战争的历史背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的狮子；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解卢沟桥的建筑特点和艺术价值；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生结合课内所学和课外搜集的资料，讨论卢沟桥的狮子在古建筑中的作用和意义；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析（1）展示卢沟桥在抗日战争中的历史照片，让学生了解卢沟桥的重要历史地位；（2）引导学生分析卢沟桥事变对我国抗日战争的影响，培养学生的爱国情怀。
六年级语文《卢沟桥的狮子》教案
六年级语文《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能熟练运用。
1.3了解卢沟桥的历史背景和狮子的象征意义。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论交流，培养学生合作学习的能力。
2.3通过课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱祖国历史文化的情感。
3.2培养学生尊重和保护文物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习生字词，并能熟练运用。
2.教学难点2.1理解卢沟桥的历史背景。
2.2理解狮子的象征意义。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察并发表意见。
1.2教师简要介绍卢沟桥的历史背景。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意理解课文内容。
2.2教师指名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.课文理解3.1教师提问，检查学生对课文的理解。
3.2学生回答问题，分享自己的阅读感受。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读。
4.2学生跟读，教师纠正发音错误。
4.3学生组内交流，讨论生字词的用法。
5.课堂活动5.1分组讨论：卢沟桥的狮子为什么这么多？5.2各组汇报讨论成果，教师点评。
6.课文背诵6.1学生自选段落进行背诵。
6.2教师检查背诵情况，给予评价。
7.作业布置7.1家庭作业：熟读课文，熟记生字词。
7.2课后作业：写一篇关于卢沟桥的狮子的短文。
四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等方式，引导学生了解卢沟桥的历史背景和狮子的象征意义，达到了预期的教学目标。
2.在生字词学习环节，学生积极性较高，课堂氛围活跃。
但在课文背诵环节，部分学生表现不够积极，需要加强引导和鼓励。
3.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
五、教学延伸1.结合课文内容，组织学生参观卢沟桥，深入了解其历史背景和文化内涵。
卢沟桥的狮子的教案
一、教案基本信息教案名称：卢沟桥的狮子课时：1课时年级：五年级学科：语文编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《卢沟桥的狮子》这首诗。
学生能够理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
学生能够了解卢沟桥的历史背景和文化意义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的内涵。
学生通过观察图片、听故事等途径，感受卢沟桥的历史氛围。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对祖国历史文化的热爱，增强民族自豪感。
学生能够学会珍惜和保护文化遗产，传承中华优秀传统文化。
三、教学重点与难点重点：学生能够理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
学生能够了解卢沟桥的历史背景和文化意义。
难点：学生能够深入理解诗文的内涵，感受卢沟桥的历史氛围。
四、教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究卢沟桥的历史和文化。
采用情境教学法，通过图片、故事等创设情境，让学生身临其境般地感受卢沟桥的氛围。
采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，培养团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？关于卢沟桥，你们了解哪些历史故事呢？”学生回答后，教师简要介绍卢沟桥的历史背景，引出本课课题。
2. 自主学习学生自主朗读课文《卢沟桥的狮子》，理解诗文内容。
学生通过查阅资料或向教师提问，解决生字词和句子的理解问题。
3. 课堂讲解教师讲解诗文中的比喻、拟人等修辞手法，并结合实例进行分析。
教师讲解卢沟桥的文化意义，引导学生了解狮子在中华文化中的象征意义。
4. 实践活动学生分小组讨论，探讨如何保护文化遗产，并将讨论结果进行分享。
学生进行写作练习，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘一幅自己喜欢的古迹画面。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
教师鼓励学生课后深入了解卢沟桥的历史和文化，传承中华优秀传统文化。
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。
板书课题：卢沟桥的狮子。
这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。
你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。
理解“举世闻名”的意思。
老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。
那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。
读第一自然段。
学习第三自然段。
关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。
注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。
板书：大小不一，形态各异。
学习三个生字，理解这两个词。
关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。
卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。
1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。
请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。
2、学习“大小不一”。
指名朗读。
板书理解“甚至”，认读两个生字。
练习说话。
教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。
齐读这两句。
能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。
3、学习“形态各异”。
听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。
你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥狮子的观察力、想象力和审美能力。
3. 引导学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 卢沟桥的历史背景2. 卢沟桥狮子的特点和传说3. 欣赏和分析卢沟桥狮子的艺术价值三、教学重点1. 卢沟桥的历史背景和狮子的特点2. 培养学生对卢沟桥狮子的观察力和想象力四、教学难点1. 卢沟桥狮子的艺术价值2. 引导学生热爱祖国传统文化五、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景和狮子的特点2. 观察法：引导学生观察卢沟桥狮子的细节3. 小组讨论法：让学生分组讨论卢沟桥狮子的艺术价值4. 欣赏法：欣赏卢沟桥狮子的图片和实物教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学准备1. 图片：收集卢沟桥狮子相关的图片和视频资料。
2. 模型：准备卢沟桥狮子的模型或玩具。
3. 资料：整理卢沟桥的历史背景和文化价值的相关资料。
七、教学过程1. 导入：通过展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥狮子。
2. 新课导入：讲解卢沟桥的历史背景，为学生提供背景知识。
3. 观察分析：展示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察狮子的特点，如造型、表情、装饰等。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论卢沟桥狮子的艺术特点和文化意义。
5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解卢沟桥狮子的艺术价值和文化内涵。
6. 实践活动：让学生尝试绘制或制作自己的卢沟桥狮子作品，培养学生的动手能力。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调卢沟桥的历史背景和狮子的特点。
2. 强调卢沟桥狮子的艺术价值和文化意义，引导学生热爱祖国传统文化。
九、作业布置1. 让学生回家后，搜集更多关于卢沟桥狮子或其他传统雕塑的资料，了解其文化背景和艺术特点。
2. 要求学生写一篇关于卢沟桥狮子的短文，表达自己对卢沟桥狮子十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。
人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案
人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“赋、桥、狮”等10个生字，理解由生字组成的词语。
能够流利地朗读课文，感受课文中描绘的卢沟桥狮子的形象。
学习作者观察事物的顺序和方法，培养观察和表达能力。
2.过程与方法：通过图片展示和讲解，让学生对卢沟桥和狮子有直观的认识。
运用讨论、分享等方式，引导学生理解课文内容，体会作者情感。
设计实践活动，让学生在实践中运用所学，提高观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受卢沟桥狮子的独特魅力，培养对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读与理解。
课文的朗读与理解。
观察事物的顺序和方法。
2.教学难点：对卢沟桥狮子的细致描绘和情感表达的理解。
学生观察事物的顺序和方法的应用。
三、教学过程1.导入新课教师展示卢沟桥和狮子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这些是什么动物？”学生回答后，教师简要介绍卢沟桥和狮子的背景，导入新课。
2.生字词学习教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和情感。
学生自主朗读课文，感受课文中描绘的卢沟桥狮子的形象。
教师提问，检查学生对课文的理解。
4.精讲课文教师精讲课文中的重点句子和词语，引导学生深入理解课文内容。
5.观察与表达教师设计实践活动，让学生观察教室内的物品，按照一定的顺序进行描述。
学生分享观察结果，教师点评并指导。
6.课堂小结学生分享自己的收获，教师给予肯定。
7.作业布置学生自主完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思重难点补充：教学重点补充：生字词教学中，教师可以通过编故事、做游戏等方式，帮助学生记忆生字词，如将“赋、桥、狮”等生字融入一个小故事中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课文朗读时，教师可以引导学生关注课文中描绘狮子的动词和形容词，如“蹲、卧、嬉戏”等，通过角色扮演或动作模仿，让学生更好地理解这些词语的含义和用法。
《卢沟桥的狮子》教案 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》教案学科领域：历史与文化课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥狮子的认知和欣赏能力。
3. 引导学生思考卢沟桥事变对中国历史的影响。
教学重点：1. 卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 卢沟桥狮子的特点和艺术价值。
教学难点：1. 卢沟桥事变对中国历史的影响。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 卢沟桥图片或视频。
3. 狮子图片或视频。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 向学生介绍卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 引导学生关注卢沟桥上的狮子。
二、新课内容展示（15分钟）1. 向学生展示卢沟桥的图片或视频，让学生观察并描述卢沟桥的特点。
2. 向学生介绍卢沟桥事变对中国历史的影响。
三、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生思考卢沟桥事变对中国历史的影响。
2. 让学生分享自己对卢沟桥狮子的认知和欣赏。
四、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后找寻有关卢沟桥的资料，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 引导学生关注卢沟桥上的狮子。
二、深入学习（15分钟）1. 向学生详细介绍卢沟桥狮子的特点和艺术价值。
2. 让学生观察并分析卢沟桥狮子的造型、雕刻技巧等方面的特点。
三、实践环节（10分钟）1. 让学生分组讨论，每组设计一个关于卢沟桥狮子的创作项目，如绘画、雕塑等。
2. 学生在课堂上展示自己的创作成果，并分享创作过程中的思考和感悟。
四、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学内容，回顾自己对卢沟桥狮子的认知和欣赏过程。
2. 让学生思考如何将卢沟桥狮子的文化价值融入到自己的生活中。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后继续深入了解卢沟桥的历史背景和文化价值，思考如何传承和弘扬这种文化。
六、教学评价1. 学生对卢沟桥的历史背景和文化价值的理解程度。
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案（精选15篇）
北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案（精选15篇）北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》篇1一、素质教育目标知识教学点：1.图文对照学习理解课文。
2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3.学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
能力训练点：1.运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2.有感情地朗读课文，提高朗读能力。
德育渗透点：1.了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2.了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
解决的办法：1.运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3.根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
课时安排：二课时活动设计展示一下自己课下所搜集的图片。
小组讨论交流。
三、教具准备挂图和投影片、图片四、教学步骤第一课时揭示课题：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。
（板书课题：2卢沟桥的狮子）（出示第一幅挂图）1.边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。
）（培养观察能力）2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。
（训练语言表达能力）3.通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。
（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。
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卢沟桥的狮子（教学设计）
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卢沟桥的狮子
第一课时
一、揭示课题
由学生根据课下查找的资料对“卢沟桥”进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——“卢沟桥”。
它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。
”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是卢沟桥
二、观察第一幅图画
1、仔细看图，桥上都有哪些景物?
2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文
1、默读课文，边读边思考，然后填空。
这篇主要介绍了什么?
先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。
2、完成思考题及填空后小组讨论
3、全班交流后明确：
本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
先向我们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思
第一段：介绍了卢沟桥的特点。
第二段：卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。
第三段：卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，
5、认识歇后语
出示：“卢沟桥的狮子——数不清”
歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系?
你还能说出几个歇后语吗?
四、朗读课文
第二课时
一、引入新课
师：上节课通过读文，我们知道了这篇主要向我
们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。
那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。
二、自学第二大段
出示自学提示：
1、“这些狮子真有意思”作者是从哪几方面写的?
2、细读描写狮子“形状”的句子，想一想都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思?为什么?
3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?
小组讨论。
全班交流：
1、指读第二自然段。
2、小组汇报讨论结果。
“这些狮子真有意思”作者是从大小、形状、神态来写的。
细读描写狮子“形状”的句子，想一想都写了狮子哪几种形状?你认为哪种形状最有意思?为什么?
有的：蹲坐长吼
有的：低头听
有的：偎依熟睡
有的：藏游戏
有的：按淘气
学习
由学生谈一谈“你认为哪种形状最有意思?为什么?”
引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。
师引读第二自然段：
这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。
师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。
卢沟桥的狮子有哪些特点呢?
作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?
卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。
发散练习：你能通过想象，用“有的……有的……还有的……”的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗?
3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么?
三、学习第三大段
1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的
原因。
历史
2、齐读最后一段，思考为什么“卢沟桥是一座具有意义的建筑”?
3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈“七七事变”的起因、经过、结果。
在学习中引导学生查词典，联系“七七事变”理解“挑衅”的意思。
4、有感情朗读最后一段。
四、总结
师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点
历史
中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。
“七七事变”对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有意义的建筑。
这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。
附板书：
探究活动
学习
今天，我们认识了一座石桥叫“卢沟桥”。
我们在三年级时过一篇名为《赵州桥》的，在那篇中作者向
我们介绍了位于河北赵县洨河上的石桥——赵州桥。
请你开展一次调查活动，对赵州桥和卢沟桥进行对比看一看你发现了什么?并把你的发现写成一份报告。
可以独立承担调查、写作任务，也可以以小组为单位共同完成。
请按照以下步骤完成这次活动：
1、搜集资料
2、筛选资料
3、列出报告提纲
4、撰写报告
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