浅谈如何上好初中生物第一节课
初中生物教案：开学第一课教学内容
初中生物教案：开学第一课教学内容初中生物课程是一个非常重要的科目，对于学生的身心发展都有非常积极的作用。
而在开学第一课，我们对于学生的教育也有着非常深刻的意义，在这里，我想为大家介绍一下关于初中生物教案第一课的教学内容。
一、教学目标在开学第一课，我们应该把重心放在学生的观察力、思维能力以及实验技能等方面，旨在培养学生的科学素养，增强他们的科学探究能力。
同时，还要加强学生对于生命科学的理解，在理解的基础上培养对生态系统及环境问题的关注和责任感。
二、教学重点在开学第一课，学生的教育关键点应该放在以下方面：1. 探究生态环境生态环境是一个非常重要的教学内容，而在初中生物课程中，这一内容更是占据了重要地位。
在开学第一课，我们应该引导学生积极地了解生态环境的概念和作用，同时也要对不同的生态环境进行观察和探究。
2. 培养观察力初中生物课程中，对于观察的重视程度非常高，因为这是进一步探究生命规律的基础。
在开学第一课中，我们也应该注重培养学生的观察力，锻炼他们观察现象、从观察中得出结论的能力。
3. 提升实验能力初中生物课程中，实验的重要性也不容忽视。
在开学第一课中，我们应该引导学生积极地进行实验操作，锻炼他们的操作能力和实验技巧，提升他们的实验能力。
三、教学内容在开学第一课中，我们教学的内容可以包括以下三部分：1. 生态环境的观察和探究我们可以引导学生观察周围的环境，从中探究出环境因素对生物生存和繁衍的影响。
同时，也可以让学生通过自己的观察，了解不同生态环境的特点及其作用。
例如，可以通过野外踏勘或模拟实验等方式进行探究。
2. 生物的观察和分类通过观察不同的生物，可以帮助学生了解生物之间的联系和区别。
可以让学生针对不同物种进行分类、整理及归纳，并通过生物的特点，了解它们的生活习性及特征。
3. 实验探究可以进行一些简单的实验，例如，探究环境温度对不同种类生物的影响，或者是探究水的温度对水生生物的生长发育的影响等。
通过这些实验，不仅可以锻炼学生的实验技能，还可以增强他们对于生物规律的了解。
初中生物第一节课教案
初中生物第一节课教案生物是我们周围最为神秘的科学之一，它探索着生命的奥秘，研究着动植物之间的联系及其与环境的相互作用。
生物科学的发展给我们带来了无尽的想象力和生命周期的奥秘。
所以，在初中生活中，生物科学是必须要掌握的一门科学学科。
初中生物第一节课教案便是初学者掌握生物基础知识不可或缺的基础课程。
I. 教学目标1.了解生命的四个特征：细胞分化、新陈代谢反应、应变和自我复制。
2.学习生物分类法，并掌握菌类、植物类、动物类等生物基本分类。
3.学习基础解剖学和生物学语言。
4.掌握起始实验和研究技术的基本技巧。
II. 授课方法1.听讲：老师的讲述是学生学习的最主要来源。
教师在讲授的过程中会口头解释，并辅以投影幻灯片，以便让学生理解生学的基本概念。
2.实验：通过在实验室中与实验器材和其它实物进行互动，让学生活学活用，更加深刻理解生物科学中的基本概念。
3.讨论：通过分组讨论，让学生积极参与交流，以便更加清晰地了解生物学科的各个方面。
III. 实施步骤1.了解生命的四个特征为了学习生物的其他特征，我们首先需要了解生命的四个特征。
它们是：细胞分化、新陈代谢反应、应变和自我复制。
同时，让学生通过查阅生物教科书，掌握一些基本的细胞相关概念，如：基因、蛋白质以及基因表达等。
在此过程中，学生不仅能掌握基础知识，而且还能以实际的方式加深对生物科学的理解。
2.学习生物分类法了解生命的基础特征后，让学生掌握生物分类法。
这是理解生物学的第一步，也是学习更高级生物学知识的基础。
通过学习菌类、植物类、动物类等生物基本分类，帮助学生识别生物物种，了解其特性和生态作用，以及研究它们的分子和微观成分。
3.学习基础解剖学和生物学语言在学习生物分类法后，将学习怎样应用基础科学和生物学语言，以便了解生物的构造和生命特征。
这是让学生理解生物科学的另一种方法。
通过学习如何使用显微镜等工具观察和研究生物，学生能够掌握生物学常用语言和术语。
这将有助于他们更好地理解生物学中的抽象概念和复杂理论。
如何上好生物课
如何上好生物课
生物课程是学生在学校中经常接触的一门科目。
以下是一些建议，可以帮助你更好地上好生物课。
1. 预课程内容：在上课前预课程内容是一种有效的研究策略。
通过提前了解相关概念和知识，你可以更好地理解老师在课堂上讲解的内容。
2. 注意听讲：在课堂上要注意认真听讲。
请专注于老师的讲解和演示，尽量不要分心或打扰其他同学。
积极参与课堂讨论，提问和回答问题能够加深你对生物知识的理解。
3. 做好笔记：课堂上做好笔记非常重要。
简洁地记录关键的概念、定义和重要的示例，这将帮助你温和复课程内容。
4. 参考课外资料：生物是一个广泛的学科，可以通过阅读与课堂内容相关的书籍、文章或网上资料来拓宽你的知识。
在研究过程中，多样化的阅读材料可以帮助你更好地理解和应用所学的知识。
5. 制定研究计划：制定一个合理的研究计划是成功研究生物的
关键。
分配适当的时间来复课堂内容、完成作业和预新的概念。
合
理安排时间可以帮助你更好地掌握生物知识。
6. 组织小组研究：与同学一起研究可以提高效率和理解力。
组
织小组研究可以通过互相讨论和解答问题来深化对生物知识的理解。
此外，集体研究也可以减轻研究压力，并增强研究的趣味性。
7. 及时复和积极应用：在课堂上研究的知识及时复是巩固知识
的有效方法。
定期回顾所学的内容，并积极应用所学的知识，例如
解决生物问题或参与实验室活动。
通过遵循以上建议，你可以更好地上好生物课，提高对生物知
识的理解和应用能力。
祝你研究顺利！。
如何上好初中生物课[论文]
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试析如何上好初中生物课生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学，与我们的生活息息相关。
义务教育阶段开设生物课程，旨在培养学生的生物科学素养，使他们掌握一定的知识与技能，以便将来服务于社会。
但初中阶段的生物课程比较特殊，因为它不像语文、数学、英语课那样受学生、家长甚至学校的重视，这样就会使得我们的教学难度加大。
那怎样才能教好初中生物课呢？一、认真备课，做好课前教学设计教学设计是运用系统思想和方法，以学习理论、教学理论和传播学理论为基础来计划和安排教学全过程的环节及各要素，以实现教学效果最优化为目的的科学。
好的教学设计能灵活应用各种教学手段，能把学生的注意力转移和参与到教学中，大大地减轻了学生的学习负担，为学生营造了一个好的学习氛围，增强了学生的学习兴趣，提高了其学习的积极性。
教学实际过程中要考虑到几个基本要素：教学对象、教学目标、教学策略、教学评价。
教师在备课时不是简单地备课本内容，更要备学生。
不同班级的学生的授课要求不同，同一班级的学生各自的知识结构也不尽相同，教师在备课的时候要考虑在课堂上能让大部分的学生接受。
这些基本要素都是教师在教学之前应该充分考虑到的，教师只有综合了这些基本要素，才能教好一堂课。
二、注意培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。
”因此教师在教学中要注意激发和维持学生的学习兴趣。
主要可以从以下几个方面入手：1.努力开设实验课生物是一门实验的科学，实验课是学生最兴奋的课。
因此，我们应尽量多展开实验，尤其是学生实验，让学生多动手，一方面培养学生的动手能力，另一方面也可以帮助学生巩固所学知识，同时也激发了学生的学习兴趣。
2.充分运用多媒体技术生物学虽然属于抽象学科，但是我们可以运用多媒体播放相关的影视资料，从而化抽象为具体，帮助学生理解知识，比如细胞的分裂现象。
3.指导学生构建知识网络学生每节学到的知识的都是零散的、不完整的，因此在他们学完一章或一个单元后，教师可要求他们把零散的知识归纳总结出包含知识间内在联系的具有网络结构的知识体系，从而便于知识的记忆和综合应用。
如何上好初中生物课
如何上好初中生物课一、充分发挥生物学科的教学特色,激发学生兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”,学生如果喜欢生物,愿意去学,那么自然就能集中精力,主动参与课堂,学习效率就能提高。
众所周知,生物学是以实验为基础的一门学科,各种各样的生物学实验为学生提供了认知的学习背景,从而激发他们的学习兴趣。
借助实验还可以训练学生的科学思维方法,培养学生的多种能力(如思维能力,创新能力等)。
因此在生物课堂教学中充分开展演示实验和学生分组实验,发挥学生在课堂上的主体地位,能丰富课堂教学,给学生形象、生动、真实感,提高课堂的效率。
二、运用多媒体教学手段提高课堂教学效率。
在生物教学上用多媒体辅助教学有许多优点，能活跃教学课堂气氛，充分调动学生的积极性；通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前，极大的提高了教学效果。
使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动了学生的学习积极性。
例如：在教学《环境保护》时，应用多媒体教学课件展现出一副副被破坏的人为环境灾害（白色污染、赤潮、酸雨、长江洪水、荒漠化等），以及一段段真实的录像片断，学生会不由自主地感到“环境危机就在眼前”，然后老师再提出问题，学生积极思考并主动提出自己的看法。
这样，课堂气氛活跃了，发挥了学生的主动性并促进学生参与教学活动，加深对知识的理解和掌握，培养探索和创新精神，提高了教学效率。
此外，在教学过程中还经常会用到以下方法：一、讲授法---讲授法是教师运用口头语言，系统而连贯地向学生传授知识的一种方法。
例如：八年级《基因的显性和隐性》一课，本节的难点内容理论性较强，因此教学的突破就必须借助于教师的讲解，讲解时注意语言的逻辑性和内容的先后顺序，多采用画图和理论相结合的方法来加深学生对理论的理解，从而突破难点。
二、谈话法---谈话法是教师利用问答的方式进行教学的一种方法。
例如：在学习《遗传和变异》一课时教师就可以通过询问学生自己与父母、自己兄弟姐妹间的性状特征或者他们身边的动物、植物上下代间的性状特征等问题，学生回答的方式来认识遗传和变异的概念。
如何学好初中生物课
如何学好初中生物课生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
人类的生活处处都离不开生物学：社会的发展、文明的进步、生活水平的提高，都要靠生物学的发展和应用。
那么如何学好初中生物学，提高自身的生物学素养呢？首先，教师要引导学生快速进入状态。
俗话说：“好的开始是成功的一半。
”从一个新的学期开始乃至第一节课开始，就要进入学习的状态。
在教师讲课的时候，学生不但要认真用眼睛看，用耳朵听，更重要的是用脑子去思考，把教师所讲的知识都联系在一起，总结出当节课的重点和难点。
要养成记笔记的好习惯，这样在复习时就更能抓住重点，复习起来也很容易。
学习切忌死记硬背，这种方式可能当时记住了但是过了几天可能就忘了。
教师在课堂上不光要教给学生知识更重要的是要教给学生学习的方法。
俗话说“授之以鱼不如授之以渔”。
特别是到期中、期末复习时用处就更大了，这样可以使你的复习达到事半功倍之效。
在课外，比如晚自习，作业做完了，当天学习的内容也记住了笔记也记好了，就觉得无事可做了。
这个时候可以预习一下新的课程内容，找出自己不懂的地方，等到教师讲课的时候重点听这一部分，这样就可以大大提高自己对生物学习的兴趣。
所以，一个好的学习方式和好的学习方法可以让你的学习效果达到事半功倍之效。
一、学生实验是学生学习活动的一个不可缺少的重要组成部分课堂实验时，教师要先教会学生看实验指导，明确实验仪器的功能、实验的材料的处理，以及实验分几个步骤进行。
实验时学生要细心观察，操作要认真，思考为什么要做这个实验，为什么采用这种方法，是否还可以有其他的方法等，重视并及时写出报告。
填写实验报告是学生深入理解实验原理，进一步掌握实验技能，复习、巩固所学知识必不可少的环节，同时还可以检查出学生实验质量。
所以学生实验后一定要及时填写实验报告，最好是实验结束马上填写，这样数据真实、准确，也避免增加学生的课外负担。
新课程标准倡导学生的学习方式为“自主、合作与探究”，而在生物实验当中让学生分组实验和讨论正是按照新课标的要求。
如何上好生物课
生物是和生活连接非常紧密的，我们人类本身就是生物，而且我们周围布满了生物。
所以生物课一般要和生活联系在一起，从大家熟悉的身边的事物着手，就可以提高学生的兴趣。
第一节课一般是绪论，介绍什么是生物，所以在和同学们认识以后，你开始新课时可以使用道具。
比如你可以拿着一棵小草，小花之类的小植物，和粉笔、小石头等，来叫学生辨别生物，再一起和他们探讨生物的特征。
还有一个法宝就是要微笑，和学生能打成一片，才会使学生喜欢你。
而学生对你的印象好了，对生物课也会有兴趣的。
怎样上好一堂生物课
四川 大竹县石桥铺中学 付联轩
从事教学这些年来，我感觉到要上好一堂生 物课，很重要一点是要创造一个轻松愉快的课堂 气氛，这样的气氛有助于提高学生学习的兴趣， 有助于学生集中注意力，有利于充分调动学生学 习的积极性，有利于开展素质教育。多年来的教 学实践使我感到课堂中恰当地使用一些特殊的方 法是有益于产生轻松愉悦的课堂学习气氛的，从 而提高学生学习知识的效果。如何创造一个轻松 愉快的课堂气氛呢？多年的教学总结，我是从以 下几个方面着手的：
仍然显得十分可贵可喜。
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６８
·教师教育
２ ０ ０ ８ 年１月 总 第１ ０ ３期
教海探索
而在愉快的气氛中获得知识。对这些联系实际的 问题，提问对象的全面性利于集中每个同学的注 意，调动全体同学的学习积极性。
（三）启发讨论、主动学习 课堂中运用启发式教学，在教师的指导下， 充分发挥学生在学习中的主体作用，使学生通过 讨论来主动获取知识，不仅是培养学生的创造性 思维和进行群体教育的重要方法，而且对活跃课 堂气氛，产生强烈的求知欲和认知兴趣有积极的 作用。如在复习动物在生物圈中的作用这一章 时，我问学生：在你的身边有没有人类随便捕杀 野生动物的现象？问题提出后立即就有学生举手 发言，有的说山上见过有人网鸟；有的说在宠物 市场有卖野生鸟类的不法商贩；有的说在市场见 到过野生蜥蜴、乌龟；还有的说在有的饭馆专门 做以蛇为原料的菜等等。看到学生逐渐进入状 态，我趁热打铁，展示了几幅贩卖野生动物情景 的照片，许多学生的惊异、愤怒之情溢于言表。 然后学生们在讨论中逐渐认识到：野生动物是人 类的朋友，我们经常说保护野生动物就是保护人 类自身，如果只是为了满足口腹之欲，为了眼前 的一点经济利益，就不顾后果肆意捕杀野生动 物，对生态平衡造成的破坏却可能是无法弥补 的。 （四）不断转移兴奋点 课堂教学中顺应学生的心理特点，适当补充 一些活动（如实验、讨论、练习、临时测验、同 学之间交换评阅等）来发挥他们的主观能动性， 让学生在课堂上动脑，动口，动手。使其大脑的 兴奋区域不断变换更替，可以使他们学得轻松， 心情愉快。例如，如上显微镜使用一课时，提出 医生对贫血、癌症等疾病的诊断，除看、问、查 以外，还要通过化验，用显微镜、电子显微镜等对 病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断，才能 得出结论。没有科学手段会使病人误诊，严重时 会危及生命，造成不可弥补的损失。同时介绍显 微镜在工、农、医学方面的广泛应用，以此激发 学生学习动机，树立科学态度，提高学习兴趣。 课堂教学中根据教材内容可将一些演示试验变为
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浅谈如何上好初中生物第一节课
陶都中学蒋海靖
人类的生存环境和生存条件将发生迅速的变化。
科学和技术是变化的中心。
它们引起变化、塑造变化，并对变化做出反应。
所以，科学和技术将成为教育今日儿童对明日世界的基础。
美国促进科学协会提出了“普及科学一美国2061计划”，该计划包括5个分报告，它们是《生物科学和保健科学》《数学》《自然科学》《信息科学和工程学》《社会科学和行为科学》和《技术》。
可以看出，生物科学是普及科学的重要内容。
对我国青少年来讲，同样要面对未来世界的发展、变化。
因此生物科学的知识比起数学、信息科学、工程科学等是同等重要的。
针对我国当前的教育体制，学生在升学考试制度的指挥棒下，考什么学什么，主、副科的划分也是以是否中考做界线。
在这种情况下，中学生物教学陷入困境。
学生很难做到在繁重的学习压力中抽出时间去考虑生物学的问题。
因此我认为初中生物教学亟待改革。
但在当前教师对教材内容无法改动的情况下，我认为可以先进行第一节课的改革。
针对当前中国社会人们对生物学认识的不足，应在第一节课中使学生在有限的时间内尽可能多地了解生物学，并激起他们对生物学的浓厚兴趣。
因此给学生介绍生物学研究的最新成就，以及人类最关心的热点问题要比传统地介绍生物学的基本特征、生物学和它的发展方向、学习生物学的重要意义等更能激发学生对学习生物学的欲望，使他们渴望了解生物学、认识生物学。
在此我设计了以“克隆绵羊”为主题的教学单元代替第一节课的内容。
此教学单元共安排4讲。
基本框架如下：
第一讲：什么是克隆
主要内容
克隆的概念及其与有性繁殖的区别
第二讲：无性繁殖及其应用
主要内容
①无性繁殖的主要类型
②植物组织培养及其应用
③动物界的无性繁殖
第三讲：克隆绵羊
主要内容
①介绍克隆绵羊是怎样诞生的
②克隆绵羊不完全等于复制羊
③克隆绵羊对人类的冲击
第四讲：谈谈你对克隆人的看法。
（自由发言讨论）
在此仅将第三讲的教案设计介绍如下：
教学过程有一部外国科幻片《来自巴西的男孩》，片中讲述了这样一个故事：第二次世界大战晚期，德国纳粹势力眼见大势已去，便从希特勒身上切下一块皮，利用基因工程制造出94个生理上与希特勒一模一样的小希特勒。
这些小希特勒在与希特勒童年同样的家庭环境中长大后，相互联手，险些复辟了第三帝国。
美国著名的未来学家托夫勒在70年代也曾预测，复制技术将使人类实现长生不死的梦想，“整个世界到处都是孪生子。
”
尽管克隆技术在植物中早已成功，例如：从植物芽端取出一个细胞，加以适当的培养，这个细胞就可以不断分裂，最后长出一株完整的植物来。
把柳树的枝条插进土里就可以长成大柳树，但如果把动物的手、脚砍下来，它们绝不会长出一个新的动物体。
众多的科学家仍然预言，克隆动物是本世纪内无法解决的科研难题。
但也有人
预料，随时都有可能成功。
而就在1997年2月24日，英国《泰晤士报》披露了一条惊世骇俗的重大科技消息，世界上第一只通过无性繁殖培育的“复制羊”7个月前就已经诞生了。
这一生物工程学上的巨大突破将帮助人类培育出优良作物和畜种，但同时也使“复制”人成为可能。
那么这只“克隆羊”是怎样诞生的呢?
我们都知道，子宫只“允许”受精卵停留并在里面长大。
如果精子没有与卵子结合，便会马上流走，卵子没有受精，一段时间后也会排掉，也就是说子宫只“认识”卵子，这个过程是有性的生殖过程，单个体的细胞无法做到。
怎么办呢？英国人想出的办法就是把卵细胞里面带有遗传物质的核抽出来，换上另一只羊的细胞核，这个“偷梁换柱”的办法使母羊蒙在鼓里，母羊子宫不会识出卵细胞核内已带着另一只羊的遗传信息，从而生出来了一个与自己毫无关系的人家的“小孩”，具体的做法是利用三只羊来完成的。
出示投影：讲述具体过程（略）
清楚了“克隆羊”延生的过程之后，请同学们讨论一个问题：小“多利”是不是100%的复制品？考虑怎样做才能得到100%的复制品。
学生分组讨论，最后得出结论：
①严格地讲，小“多利”并不是100%的复制品，因为它的体胞中细胞核中的遗传物质来自A羊，而C质中的遗传物质来自B羊。
②如果参与实验的仅是一只绵羊，它自己提供体细胞，把核置换到自己的卵细胞中，再自己把“小孩”生下来，这就是100%的复制了。
“克隆羊”的成功，使我们每个人发出的第一间题就是“多利”这只无性繁殖的羊是它母亲的复制品，羊能复制，那么人呢？”这好像是一个令人毛骨悚然的问题，请同学们想象一下，如果人类能复制自己，那么人类社会将面临什么样的问题？请同学们各抒己见。
教师总结发言：无性繁殖可能给人类造成意外复杂的情况，给后代留下爱因斯坦的复制人倒是个好主意，可是如果是希特勒呢?是否应由法律控制无性繁殖。
我想最有可能复制自己的人将是那些自我欣赏并认为自己是十全十美的人。
随着生物科学的发展，未来的世界将是什么样子的呢?华盛顿州立大学世界闻名的生物学家哈弗兹博士根据自己令人吃惊的生殖研究，公开提出，只要再过10年~15年，妇女就能买来一个冰冻胚胎，交给医生，把它移植在子宫内，就象在体内受孕一样怀胎九月，生下小孩。
实际上，胚胎出售时可附有保证书，保证婴儿不会有遗传缺陷，还可以预先把婴儿眼睛和头发的颜色，及其性别、成年后可能的尺寸和可能具有的智商告诉买主。
哈弗兹博士充分发挥想象力，提出人的受精卵也许在向其他星球移民时会有实用价值。
我们不必把成年人送去火星，只要送去一鞋盒这种细胞，就会繁殖出一个城市人口的人来。
”
现在听来，这好象是一个天方夜谭，但也许在不久的将来，无性繁殖技术就使人可能看到自己的再生，给世界带来人们自己的孪生兄弟。
通过这一单元的教学，可使学生了解什么是克隆，克隆技术在生物工程上的应用，及克隆技术的新成果一克隆羊的诞生过程，使学生看到现代生物学的飞速发展及展望生物学发展的前景，同时激发学生的好奇心，提高学生学习生物学的兴趣。
而兴趣恰是最好的老师。
我认为这样做可能起到事半功倍的效果。