博客(Blog)在普通高校音乐教学中的设计与应用
你认为博客(Blog)可以在教学中发挥怎样的作用？ 精品
1、你认为博客（Blog）可以在教学中发挥怎样的作用？①博客可以过滤信息，使师生在共同感兴趣的知识层面展开协作学习。
②教师、学生提供教学资源，进一步拓宽学生视野、扩展学生的知识范围、增强了学生的素质。
③博客可以链接优秀的学习资源，为学生提供丰富的资料，让更多的学生参与到群体学习的过程中来，从而培养学生协作学习的能力。
④促进师生、生生之间的学习、交流、讨论、争辩。
进一步加强师生之间的和谐关系，让师生有一个交流的平台。
⑤通过学生博文撰写、促进学生的文字和语言表达能力，增强学术争鸣。
2、你认为如何使用博客（blog）来组织学生开展协作式学习？①教师在班内为每个学生建一个博客，每个小组确定一个主题，在博客上通过发帖、回帖、讨论、发表自己的观点进行交流，让更多的学生参与到群体学习的过程中，培养学生协作学习的能力，有效的开展学习活动。
②根据学生特点进行分组，各组建立一个独立的博客空间，每组都有各自明确的学习目标和学习内容。
小组成员经过互相讨论统一观点，在博客中表述自己的理解。
③师生共建一个班博客，教师提供教学计划、课程讲义、学习资源、习题和答案。
学生提出疑问、完成习题、提交作业。
摆出在学习中出现的问题和遇到的困难，老师和其他同学能及时解疑释惑，有助于提高学生的兴趣和学习的积极性，使学生之间更多地互相借鉴与学习。
④利用博客链接优秀的学习资源，为学生提供更多的学习资料，让学生能找到自己感兴趣的内容，进行学生间、师生间、人际间的互动，促使更多的学生参加讨论交流，共同努力完成一个主题。
⑤博客过滤和说明信息，具有更强的规范性，博客们具有更强的自律性。
博客应用在教学中，作为一种学习的工具，可以让人随意写下自己看到、听到或者想到的信息。
博客又是一个写作和记录的过程，在“写与录”的同时，调动了自己的判断能力和语言文字能力。
这无形中又加深了对知识的理解，知识的含义在写作的过程中不知不觉地建构起来，形成自己稳定的认识能力。
提高学生的媒体文化水平。
博客在教育教学中的应用初探
博客在教育教学中的应用初探遣释意兴，陶冶情趣；志好昭彰，安静致远博客相对其它网络工具有众多优点，渐渐被广阔教育者所采纳，并逐步应用到教学中去。
笔者在这方面也做了一些尝试，并针对教学特地设计了博客程序在网上发布，吸引了部分老师的参加，一起开展Blog在教育教学中的试验。
试验的范围包括个人博客〔主要作为同学学习反思工具〕、群组沟通〔班级使用、实习团队、学习团队使用〕、课堂与课外教学〔信息技术课、电子技术课、程序设计等课程〕等，依据这些试验，笔者认为博客在教学中可有以下作用：〔一〕博客作为教学中的工具1．博客可以作为个人电子文档系统，它可以写〔日记〕、收集资料，写灵感录，写〔读书笔记〕，既可以作为同学的个人电子文件夹，又可以是老师的电子备课本等；2．博客是教学反思工具；3．博客是教学活动中沟通与协作的工具，可以作为老师和同学课后在网上的沟通平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和讨论、合作编写教材等；；4．博客可以作为老师、同学的个人网站；5．博客可以作为学校的信息发布系统；6．博客可以作为同学进行自主学习、讨论性学习和协作学习的平台；7．博客可以作为同学学习和老师教学评价的工具；8．博客可以作为课程信息的管理工具；或许它还有更多的作用……〔二〕教育博客平台的开发互联网上已经有许多博客的专业供应商，任何一个人只要通过简洁的注册就可以拥有一个博客。
但是现有的博客服务商所供应的服务要么功能不完善、要么不够稳定、要么是速度慢，另外面对群众的博客供应商的网站上不行避开消失信息的杂乱等现象，也不能充分发挥博客在教育教学中的特点，所以我们认为有必要建设一个教育博客平台，特地为教育教学活动服务。
该平台应具有以下特点：1、易于安装和维护；2、主要是在校内网内使用，也可以发布在互联网上；3、老师和同学经申请都能拥有自己的博客；4、能申请各种类型的博客，如个人私有的博客、小组协作型的博客、电子相册型等。
另外小组协作型的博客至少有三种用户级别限制：管理员，老师和同学；5、不仅能到达平台内全部博客资源共享，还能进行跨平台的资源共享。
博客在教学中的应用研究
博客在教学中的应用研究近年来，随着网络技术的发展，博客作为一种交流渠道，在教育领域得到越来越多的应用，而关于博客在教学中应用的研究，在当今也成为了热点领域。
本文将从博客的发展历史、博客在教学中的应用和未来的发展前景三个方面，着重综述博客在教学中的应用研究。
博客最早出现在上世纪90年代中期，由因特网出现以及网络技术的发展促进，它作为一种交流渠道，在教育领域得到越来越多的应用。
随着国家网络系统的发展和改革，互联网技术的不断完善和博客的普及，博客的作用发挥也越来越重要。
首先，博客在教学中可以为师生之间建立起更多的交流沟通渠道，同时也可以为学生之间建立更有效的交流方式。
教师可以在博客上进行课堂活动，增进学生们的学习效率，帮助他们更好地理解课堂内容。
学生们也可以发表自己的观点，参与学习方式，大家可以通过评论和讨论的方式，对课堂内容进行讨论和交流。
此外，博客可以作为一种备忘录。
教师可以将课堂内容及其相关的文档信息发布在博客上，以便学生们及时了解，以及在需要的时候能够回顾。
这样，学生们就不用反复去教室咨询老师，可以节省许多时间，更有效地复习课堂内容，从而提高学习效率。
此外，博客还可以作为一种考核手段，教师可以通过提交的博客文章，检测学生关于课堂内容的理解程度、思考能力以及批判性思维能力，从而使学生更加认真地复习，收获更高的分数。
未来的发展前景来看，随着社会的发展和高校改革，博客将在教育领域发挥更大的作用。
在未来，教师可以使用新技术结合博客，将教学内容可视化，利用虚拟现实和增强现实等新技术，实现更有效的教学模式。
同时，学生也可以使用移动终端访问博客，从而更加方便快捷地获取和学习课堂内容。
综上所述，博客在教学中的应用研究，显然对提高教学质量和实现更有效的交流方式有着积极意义。
将来，随着技术的发展，博客将在教育领域发挥更大的作用，为丰富教学模式、提升教育质量带来更多有效的方案。
结束语综上所述，博客的应用在教学中的研究发展到今日，越来越受到关注，它有它独特的优势，为教育领域的发展带来了许多新的思路。
浅谈Blog在教学中的应用
浅谈Blog在教学中的应用目前，有关博客的分类方法很多，但却还没有比较权威的分类方法。
例如，依据存在方式分类，博客可以分为托管博客、自建独立网站的博客和附属博客；依据层次分类，博客可以分为草根博客、知识博客和综合性博客；依据内容分类，博客可以分为新闻型博客、专业型博客、咨询导航型博客、记事型博客、学习型博客、娱乐型博客等等。
在本文中笔者依据博客撰写者的人数将博客分为个人博客和团体博客两大类。
顾名思义个人博客是指博客的撰写者是某一个人，个人博客中发表的帖子内容大多是有关个人的工作、学习和生活情况的反映，或者是个人心中所想之事情的发表。
团体博客则是指一群人基于某个特定主题或共同利益领域的集体创作。
博客具体应用到教学中又被分为教师个人博客、学生个人博客、教师团体博客、学生团体博客和师生团体博客五大类。
下面将分别介绍这五类博客是如何应用在教学中的。
1．教师个人博客的应用从刚刚走上工作岗位的新教师到成长为一名优秀的人民教师，教师教学经验的增长和专业知识的积累是一个循序渐进的成长过程。
博客以其“零技术、零成本”的特点成为记录教师个人成长过程的一个不可多得的工具。
只要会打字、会上网，各个年级各个学科的教师都可以轻松地拥有一个自己的博客，并且不需要支付费用。
教师可以在个人博客中自由表达，它就像是一本电子日记本，允许教师在其中自由抒发感情，表达思想，反思教学，总结生活、学习、工作经验。
与普通日记本不同的是，博客中的帖子可以根据个人的意愿设置成隐藏或公开两种状态，设置成隐藏状态可以用来保护教师个人的隐私，设置成公开状态便于教师个人知识，尤其是个人隐性知识的共享。
随着科技的发展和社会的进步，知识增长和更新的速度不断加快，人类正面临着21世纪知识经济的挑战，未来社会将是一个学习型的社会。
不仅学生需要学习，教师同样需要学习以不断充实自己。
教师可以将每天学到的新知识、新理念、新技术记录在个人博客中并做好适当地分类。
如果能坚持下去的话，不仅教师自身的知识得到了积累，学生或其他教师也可以通过浏览教师个人博客而间接学到新知识、新理念、新技术。
基于博客平台的教学应用与实践
基于博客平台的教学应用与实践博客，又称BLOG，是Web和Log的组合词。
译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。
一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接，以及其他与主题相关的媒体。
能够让读者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要要素。
大部分的博客内容以文字为主，仍有一些博客专注在艺术、摄影、视频、音乐等各种主题。
博客是社会媒体网络的一部分。
那么，博客在信息技术教学上又是如何发挥其的教学功能和充分的应用价值呢？我们利用我校学生成长博客平台，开展了基于博客平台的教学应用与实践。
一、架构真实有效、方便快捷的管理平台首先是学生博客的创建，在学生注册时要求他们必须输入真实姓名，博客类别一定要选择学生项；其次，在学生注册时，我宣讲了这样做的科学性，阐明了网络健康成长离不开我们的共同维护；最后，学生注册后，我对照班级学生信息严格审核，对不符合要求的删除，重新注册。
有了真实的信息，一来便于教师管理，二来可以明示学生信息，杜绝学生不负责地发一些无用、不健康的日志。
在教学中，学生信息一般包括师生、生生交流信息、学生作业等。
把学生博客和教师博客通过友情链接，可以大大提高其他学生的访问流量。
点击学生的名字，可集中显示该学生的所有作品，谁收集了哪些作品、作品的作者、收集的时间一目了然，也方便了管理。
合理组织科学管理可极大方便师生浏览，引导学生积极参与到课堂教学中去。
这部分信息是学生学习反馈、教学效果评价的重要依据。
二、构建丰富翔实、灵活共享的资源库博客简单易用的特点，适合大多数学生的信息技术水平。
学校博客的创建又非常方便，学生申请注册一个博客空间后，则只需登录即可轻松得到信息资源。
利用博客，我可以将每堂课的任务提前发布在博客上，学生只要打开博客便可以看到教学内容。
有时需要将一些文件传送给学生，也可以很方便地解决利用博客来解决。
只要将相关文件上传，再在日志中设置“超链接”即可。
初探博客(Blog)之于教学的应用
个博客（ ｌｇ就是一个 网页 ， Ｂｏ ） 它通常是由简短且经常更新 的 Ｐ ｓ ｏｔ 所构成 ； 这些张贴的文章都按照年份和 日期排列。博 客（ ｌｇ的 内容和 Ｂｏ ） 目的有 很 大 的 不 同 ， 对 其 他 网站 的超 级 链 接 和评 论 ， 关 公 司 、 人 、 从 有 个 构 想 的 新 闻到 日记 、 照片 、 歌 、 文 ， 至 科幻 小 说 的发 表 或 张 贴 都 有 ， 诗 散 甚 涉及 各行 各 业 。 多 博 客 （ ｌ ） 个 人 心 中所 想之 事 情 的发 表 ， 向于 个 许 Ｂｏ 是 ｇ 倾 人 情 感 的体 现 活 动 。撰 写 这 些 Ｗｅ ｌ ｈｏ 博 客 （ ｌｇ的 人 就 叫 做 Ｂｏｇｒ ｇ或 Ｂｏ ） ｌｇｅ 或 Ｂｏ ｉ ｒ 体 说 来 ， 客 （ｌｇｅ ） 个 概 念 解 释 为 使 用 特 定 的 软 ｌ ｇＷｒｅ。具 ｔ 博 ｂｏｇｒ这 件 ， 网 络 上 出 版 、 表 和张 贴 个 人 文 章 的 人 。 在 发 博客（ ｌ ） Ｂｏ 是个性化的个人知识管理 系统 ， ｇ 通过它可 以将 工作 、 爱 好和学习有机结合，把 日常得 到 、看 到和想 到的思 想精 华及时积累起 来 ， 在 交 流 和 共享 中达 到 思 想 的 碰 撞 。 并 二 、 客 ｆ ｌｇ 之 于 教 学 的 应 用 博 ｏ ） Ｂ Ｂｏ ｌ ｇ简单 易用 ， 技术 门槛很低 ， 任何一个 老师或 学生都可以随意写 自己的思想。 通过 每天的资料整理与书写， 会在无形 中改变一个人的思 维能力 、 写作 能力 和信息获取能力 。Ｂｏ 具有在线“ ｌｇ 共享 ” 能， 功 把学习 者与 Ｂｏ 上 的参与者形成一个社群 ，相互交流 ，发表 白己的知识 和见 ｌｇ 解， 其他人 可以做评论 ， 人们在群 体的分享和交流 中会产生新 的认识 。 Ｂｏ ｌ ｇ还具有积 累的功能 ，学 习者可 以在 自己生活的历程中通过 Ｂｏ ｌｇ回 顾 自己过去所写 的东西 ， 看到他人的评价 和反馈 ， 而产生更 多的体会 从 和感受。 １ 可 以 为教 学 提 供 有 效 的 交 流平 台 、 博客是一种新型的交流方式 ，在教育领域 中的广泛应用将有 利于 解 决 师生 交 流 的问 题 。 首先 它 使 我 们 可 以 在 不 同 时 间 、 间 进 行 对 话 ， 空 这 种交 流可 以在 教 师 和 学 生 、 师 和 教 师 、 生 和 学 生 之 间 进 行 。其 次 教 学 利用博客 的留言功能 ， 生可以通 过书面语言的交流 ， 学 反映 出他们 的真 实想法 ， 这样教师就可以根据学 生真实的反馈信息 ， 有据可依地调整 自 己的教学计划 ， 更好地提 高教学效果。最后使用博 客可以克服面对 面答 疑方式 的局限性 ， 实现网络用户 间的非 实时交互， 使传统的面对面答疑 方式得以延伸。 学生和老师之间的答疑不再受 时空 的约束 ， 只要利用身 边 已上 网的计 算机 ， 以随时 向老师 、 可 同学请教 ， 查看 自己感兴趣 的问 题 ， 表 自己 的 见解 等 等 。 发 。 ２ 有利于教师提高 自身信息素养 ， 、 促进教师成长 教师博客可以帮助我们更好 、 更快地 成长。 师可以在 自己的博客 教 上及时记录 自己的教学过程 、 教学方法 、 课堂 中的意 外事件 及处理办法 等， 尤其可以进行教学反思 ， 其他教师也 叮对此发表 自己的看法 。一方 面有助于 自己在分享 交流中促进 自身教 育能力更快地提 高和发展 ， 另 方面也可以为其他教师提供教育思维的前提和原始资料 ：这样 对教 师 的 成 长是 非 常 有 利 的 。 同时教 师可 以通过博客来更快地获得各种教学信息 ，现在教育类 的博客非常多 ， 它们上面发布的信息有些是非常有价值 的。 还有一些有 价值的网站 ， 我们可以从中得 到我们需要的东西。这样就很大程度 ｝ ： 丰 富了我们的信息来源， 拓宽 了信息处理的途径。 这样 久而久之教师不但 获得了教学所需 的信息 ， 而且可 以总结信息 收集 、 处理 的经验 ， 这就在 不知不觉 中提高 了教师的信息素养。 ， ３ 有利于学生展示 自己的才华和形成 良好的上网习惯 、 学生是教学 的主体 ，教学是否成功关键是看学 生是否掌握了所要 学 习的知识和技能 。 学生可通过写 日志的方法 ， 录 自己每天所学和对 记 某 个 问 题 的 看 法 ， 得 其 他 人 的 评 论 ， 可 以链 接 一 些 他 认 为 对 自己 有 获 也 用 的站点 ， 链接 到其他 同学对此类 事情 的看 法。 这样就可以提高学生对 此问题的理解和掌握 ， 帮助 自己更好地学 习
博客应用于教育教学的实践与思考
博客应用于教育教学的实践与思考学生利用课余时间自主创作博客活跃课堂气氛，促进学习的热情。
1、博客作为一个向学生展示技能的窗口
博客既可以让学生展示对学习内容的深刻理解，又可以帮助学生培养批判性思维、有效沟通与写作能力等重要技能。
教师可以利用博客来督促学生把学习有效组织起来，提高学习质量和学习效率。
2、博客在学习过程中起着更深刻的作用
学生可以在博客上记录他们在学习中遇到的困难和想法，跟随他们在学习过程中的思考和探究。
这些个人的记录也可以供他们今后的参考和回顾，以便能更有效地消化学习内容。
3、博客记录教师与学生的沟通与互动
除了提供技能方面的表现之外，博客还可以拉近教师与学生之间的距离，让两者形成良好的互动机制。
教师可以分享自己的教研心得和经验，学生可以评论自己的见解，以提高学习的效果。
4、博客能够激发学生的学习热情
通过浏览他人的学习情况或者分享自己在学习过程中的见解，学生会受到影响并产生自身的学习动力，帮助他们养成习惯养成习惯。
5、博客可以给学生提供更多可能性
通过博客把学生之间的学习紧密连接起来，让更多的学生聚合成一个
互助学习的社区。
他们可以通过协作学习进行课程讨论，与他人共同分享信息。
总结：博客在教育教学中可以起到很好的作用，能够让学生的学习热情得到满足，发挥技能方面的特长，培养学生的批判性思维，有效沟通与写作能力，起到激励学生自我学习进步和互助学习的作用，更能让学生多元化地体验学习模式，从而更有效地学习新知识。
Blog(博客)应用于教学的思考
Blog（博客）应用于教学的思考黄鹏（重庆工贸职业技术学院信息工程系重庆涪陵 408000）摘要：网络在教学中的应用已经非常广泛，随着Internet的发展提出了所谓的Web2.0概念，又涌现出了很多新的网络应用形式，Blog（博客）就是其中之一。
在教学实践中Blog（博客）作为辅助形式应用于教学是一种有益的尝试，但其利与弊共存。
本文就其在教学过程中应用和利弊作一些探讨。
关键词：Blog（博客）教学应用思考现今随着网络的不断发展及应用的普及，网络的运用已经无处不在了。
将网络运用到教学领域已经不再是一个新鲜的话题。
信息化教学，网络课堂，电子课件等等。
随着Internet的发展提出了所谓的Web2.0概念，又涌现出了很多新的网络表现形式，如Blog、TAG、SNS、RSS、Wiki等。
Blo g就是其中非常热门的应用形式之一，其被应用于教学也是近年来不少教师热中探讨和尝试的一种形式。
但Blog应用于教学利与弊共存，而一些教师却仅言其利，甚至夸大其教学应用功能。
事实上，Blog仅是教学过程中的一种有益的辅助形式。
一、Blog（博客）概述1.Blog（博客）的含义Blog或Weblog，中文称网志或部落格，或者称为博客，是一种网上一个共享空间，以日记的形式在网络上发表自己的个人内容的一种形式。
Web log是Web Log的缩写，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog，而B logger（博客）则是写Blog的人。
一个Blog（博客）就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的Post 所构成；这些张贴的文章都按照年份和日期排列。
Blog（博客）的内容和目的有很大的不同，从对其他网站的超级链接和评论，有关公司、个人、构想的新闻到日记、照片、诗歌、散文，甚至科幻小说的发表或张贴都有，涉及各行各业。
许多Blog（博客）是个人心中所想之事情的发表，倾向于个人情感的体现活动。
撰写这些Weblog或Blog（博客）的人就叫做 Blog ger或Blog writer。
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普 通高校音乐教育规律没 有标准可依 ，高校音 乐教学还
停 留在 表 层 的欣 赏 的层 次 上 ，没 有 真 正 地 立 足 于 提 高 学
仅中 国博客数量就 已达到 １ ７亿 ，网民拥 有博客 的比例 ． ｏ 高达 ４ － ② Ｂｏ ２３ 。 ｌｇ当时被形象地 比喻为“ ％ 信息 时代 的麦哲
关 注 ， 逐 步 被 引入 到教 育 教 学 领 域 中 。 并
究 其原 因，是 因为 长期 以来高等 院校对音 乐教育 的 重要性认识不够深 入 ，存在过分追求专 业知识 、重理轻
文 、重技 术 轻 综 合 素 质 培 养 、人 文 教 育 薄 弱 等 缺 陷 。 另 外 ， 乐 教 育 的管 理 机 构 不健 全 ， 学 管 理 不 完 善 ； 乐 师 音 教 音
程 ， 国普通高校音乐教育 的现状仍然不容乐观。如何对 我 普通高校音乐教育进 行改革 ， 使之更加适 应社会 的需求 ，
已经 引起 了社 会 各 界 的 关 注 。我 国一 位 著 名 的 音 乐 教 育
名 词 也 常常 特指 一种 特 别 的网络 出版 和发 表 文 章 的方 式， 它主要 倡导一种思想的交流和共享 。 一个 Ｂｏ 就是一 ｌｇ 个 网页 ， 它通 常由简短 、 随意 、 常更 新的张贴文章构 成 ， 这
博 客 （ ｌ ）在 １９ Ｂｏ ｇ ９ ８年 出 现 于 美 国 ，００年 开 始 流 ２０
行 。英 文 Ｂｏ ｌ ｇ称 为 网络 １志 （ 日志 ）是 Ｗｅ ｌ ３ 或 ， Ｂｏ ｇ的缩
写 ， Ｗｅ 是 ｂ和 Ｌ ｇ的组 合 词 。Ｂｏ 是 “ 个 网络 上 的 日记 ｏ ｌ ｇ 一 工 具 ， 可 以说 是 学 习 笔 记 或学 习 日志 ” 。 今 Ｂｏ 这个 也 ①而 ｌｇ
谢 晓雄
摘
张 逸琴
聂俊 龙
（ 尾职业技术学院 ， 东 汕尾 ５６０ ） 汕 广 １ ６０
要 ： 通 高校 音 乐 教 育 作 为 高校 美 育 的 重 要 组 成部 分 ， 目的是 培 养 大 学 生 的综 合 素 质 ， 进 大 学 生 的身 心 健康 普 其 促
发 展 与 人 格 完 善 。 通过 博 客 辅 助 音乐 教 学 的这 种 形 式 ， 以建 立 一 个 师 生 互 动 的 学 习平 台 ， 促 进 学 生 自主 学 习 ， 大 学 可 能 扩
资 普 遍 缺 乏 、 资 水 平 偏 低 ； 费 投 入 不 足 ； 材 、 学 内 师 经 教 教
二 、 国普 通 高校 音 乐教 育 的现 状 分 析 我
我 国普通高校 音乐教育， １ 在 ９世纪末才起 步， 由于历
史 的 原 因 ， 中 断 了 很 长 一 段 时 间， 到 ２ 被 直 ０世 纪 ７ Ｏ年 末 期 才 开 始 正 式 发 展 。 些 著 名 的重 点 大 学 ， 清 华 大 学 、 一 如 上
收 稿 日期 ：０ ２ ０ — ６ ２１－６０
容 、 学 形 式单 一 ； 教 教学 理 论 、 学 方 法 陈 旧等 。虽 然 有 许 教
多教师极力想改变这种 现状 ， 但效果一直不是很理想 。在
音 乐 教育 中 应 用 先 进 的信 息 技 术 方 面 ，也 只有 几 所 高 校 在探 索 ， 且 还 是 处 于 初 级 摸 索 阶 段 。 而
作 者 简 介 ： 晓雄 （９ ２ ）男 ， 谢 １７ 一 ， 江西 莲 花 人 ， 尾 职 业 技 术 学 院 艺体 教 育 系高 级讲 师 。研 究 方 向 ： 乐 教 学 与 理论 。 汕 音 张 逸琴 （９ ３ ） 女 ， 西 南 昌人 ， 尾 职业 技 术 学 院 数 学 与应 用 系 高级 讲 师 。研 究 方 向 ： １７一 ， 江 汕 教学 设 计 与计 算 机 多媒 体 技 术 。 聂 俊龙 （９ ６ ）男 ， 西 樟树 人 ， 尾 职业 技 术 学 院 教 务 处 高 级讲 师 。研 究 方 向 ： 代 教 育技 术 。 １６一 ， 江 汕 现
生的综合素养 ，实现音乐 教育作为高校 美育重要 组成部
分 的 目标 。
伦 ”“ 、 网络 中的信息 雷达 系统 ”等 ，被 认 为是继 Ｅ ａ 、 ｍ ｉ ｌ Ｂ Ｓ ＩＱ之后 出现的第 四种 网络交 流方式 。它作为一种 Ｂ、 Ｃ 快捷 易用 的知识管理 系统 ，也越来越受到 教育工作者 的
一
、
博 客 的概 念
海 交 通 大 学 、 阳航 空 学 院 、 京 大 学 等 十几 所 高 校 先 后 沈 北
成立音 乐教研 室， 开设音 乐选修 课， 这在 当时 的学生 中引
起 了强 烈 反 响 。 但 目前 全 国 仍 有 部 分 高 校 还 没 有 开 设 音 乐 选 修 课
家 曾经说过：中国音乐教育落后 西方 １０年” ￣ ｖ “ ０ 。 － 多数人 ３
表 面 ，音 乐 教 育 在
整个 高校 教育中缺少它应有 的地位 ，直到现在普通 高校
还 没有 建 立 科 学 合 理 、具 有 统 一 标 准 的音 乐 教 学 与评 价 制 度 ， 至 于 在 实 际操 作 中 ， 们 对 于 教 育 行 为 是 否 符 合 以 人
广 东技 术师 范学 院学报 （ 会科 学 ） 社
２ １ 第 ５期 ０ ２年
Ｊ ｕ ａ ｆＧｕ ｎ ｄ ｎ ｏｙｅ ｈ ｉ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉ ｏ ｒ ｌｏ ａ ｇ ｏ ｇＰ ｌｔｃ ｎｃＮｏｍａ ｉｅｓｔ ｎ ｙ Ｎｏ５， ０１ ． ２ ２
博客 （ ｌ ） Ｂｏ 在普通 高校音乐教学 中的设计 与应用 ｇ
生 获 取 知 识 的 范 围 ， 强 师 生 间 的交 流 ， 而达 到 激 发 学 生 学 习兴 趣 ， 高 学 生 学 习 效果 的 目的。 增 从 提
关 键 词 ： 客 ； 乐 教 学 ； 助 教 学 博 音 辅
中 图分 类 号 ： ４ ４ Ｇ ３ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２—４ ２ ２ １ ） ５一Ｏ １ １７ ０ Ｘ（ ０ ２ ０ １ ４—０ ４