夏日泛舟海上
夏日泛舟海上-人教版八年级音乐下册教案
夏日泛舟海上-人教版八年级音乐下册教案教学目标1.了解音乐的基本构成要素；2.了解中国传统音乐器乐的基本特点；3.了解中国传统音乐的历史文化背景；4.学会欣赏《夏日泛舟海上》。
教学重点1.中国传统音乐器乐的基本特点；2.《夏日泛舟海上》的欣赏。
教学难点1.了解中国传统音乐的历史文化背景；2.学会欣赏《夏日泛舟海上》的内涵。
教学过程导入1.点播一段民族器乐的演奏，并让学生感受器乐的韵律与表现力；2.谈论器乐的构成和演奏特点；3.引导学生了解中国传统音乐器乐的基本特点。
学习1.分组观赏《夏日泛舟海上》的演出视频，并在小组内分享自己的观感和体会；2.引导学生探究中国传统音乐器乐在视频中的表现；3.介绍《夏日泛舟海上》的历史文化背景和内涵；4.分析《夏日泛舟海上》的乐曲结构，让学生了解乐曲的构成与演奏技巧。
实践1.在指导下，学生模仿演奏；2.整合乐曲的各个组成部分，编排成一个完整的表演节目。
小结1.回顾今天学习的内容，巩固学生对中国传统音乐的理解；2.分享学生的表演节目；3.引导学生发表自己对本节课的感受，并简要介绍下一节课的内容。
教学评估1.观看学生的乐器模仿和表演；2.分享学生的表演节目并进行点评；3.课上小组讨论和老师的引导，检验学生在了解音乐基本构成要素、中国传统音乐器乐的基本特点、中国传统音乐的历史文化背景以及《夏日泛舟海上》的欣赏和理解等方面的领会。
4.学生在小组中的分享和介绍，评估学生口头表达和表演能力。
教学反思1.通过本节课的学习和表演，学生对中国传统音乐的理解得到了提高；2.学生在演奏模仿和表演节目中表现出来的个性化和创意性，使学生参与度提高，且提高了学生的表演能力。
五年级下册音乐教案第4课歌曲《夏日泛舟海上》｜花城版(1)
五年级下册音乐教案第4课歌曲《夏日泛舟海上》｜花城版（1）小学音乐学科教学设计常用表格课题《夏日泛舟海上》课型或模块以唱歌为主的综合课教学目标情感态度与价值观通过有感情的演唱歌曲，激发学生对美好生活的向往、热爱之情；通过感知歌曲旋律，培养他们参与音乐、体验音乐的兴趣（安、康）过程与方法利用听赏法、模唱法、对比法、小组合作学习等方法与技能掌握三拍子的强弱变化规律，学会有感情的演唱歌曲；感受三拍子的律动（安、康）教学重点能够用自然、流畅、舒展的声音演唱歌曲，表现出歌曲欢快活泼的特点。
教学难点体验三拍子的强弱规律，用小乐器为歌曲伴奏。
教学内容分析《夏日泛舟海上》是由英国人费里斯根据威尔第著名歌剧《弄臣》中的咏叹调《女人善变》改编而成的一首歌曲。
该曲3/8拍，采用了大量的音乐的模进和重复手法，节奏轻松活泼，旋律优美流畅；歌曲描写了人们在海上划着船、尽情游荡的情景，表现他们热爱生活，热爱大自然的情感。
教学策略采用欣赏、听辨、创编等多种手段，让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣，体验成功的愉悦，培养学生的音乐素养。
教具学具媒体准备钢琴、多媒体、小乐器教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段一、放松运动，感知旋律播放音乐，师生律动，引入课题跟老师一起随音乐律动，初步感知三拍子。
（：能听音乐动起来）多媒体鼓励、实时评价 1.初步感知歌曲旋律，为学唱做好铺垫； 2.利用肢体动作，让学生更有兴趣参与课堂活动。
拓展阶段三、拓展1.我是小小演奏家（小组合作讨论、学习）3.班级音乐会学生小组合作，利用小乐器创编伴奏并表演（：能与同伴合作）多媒体、小乐器采用实时评价通过小乐器为歌曲伴奏，让学生掌握三拍子强弱变化规律。
结束阶段四、结束1.小结2.学生听音乐走出课室听音乐出课室多媒体小结学生这节课学习情况，从中进行课堂教学反思和总结。
便于教学反思和小结课后反思设计时间：2022年3月30日座位安排表（代表随班就读生）（讲台）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
八年级音乐教案《夏日泛舟海上》课程设计
八年级音乐教案《夏日泛舟海上》课程设计引言：音乐是人类创造的艺术之一，它可以抒发情怀、表达思想、传播文化、激发热情，并且在生活中处处可见。
学习音乐不仅可以提升文化素养，还可以培养审美情趣，促进个人和社会的健康发展。
本文将介绍一篇关于八年级音乐教案《夏日泛舟海上》的课程设计，希望能够为教学实践提供一些参考。
一、教学目标1.了解《夏日泛舟海上》的背景、作曲家、曲风等基本信息。
2.能够听辨出《夏日泛舟海上》的曲调、节奏、乐器和表现手法。
3.能够理解《夏日泛舟海上》所表达的意境和情感，感受海上的壮阔和澎湃。
4.能够通过自己的创作和表演表达对海洋的热爱和敬畏之情，展现个性化的音乐风格和表现能力。
二、教学内容和方法1.教学内容本节课以《夏日泛舟海上》为重点，介绍该曲的背景、作曲家、乐器、曲调、节奏、表现手法和情感意境等基本知识。
通过音乐欣赏、现场表演、海洋文化知识讲解、交互互动等多种方法，让学生全面了解该曲，增强对音乐的鉴赏能力和文化素养。
2.教学方法（1）音乐欣赏法：让学生听完整首曲目，感受整个曲子的风格和特点，并且深入剖析《夏日泛舟海上》的乐器、旋律元素、音乐结构等方面。
（2）情境模拟法：通过场景还原、形象描述、情感表达等手段，让学生快速进入到夏日海洋的世界观感，感受大海的无限风光，进而把这种感受转化为音乐的表现和创作。
（3）互动教学法：通过学生之间互相交流、互动表演、答题竞赛等方式，增强学生的主动性和积极性，激发音乐学习的热情和兴趣。
三、教学步骤1.导入环节展示一张海洋的图片或者视频，引发学生对海洋的联想和感受；介绍《夏日泛舟海上》的基本信息，让学生对该曲有一个初步了解。
2.欣赏环节播放《夏日泛舟海上》完整音乐，学生聆听整首曲目，并在听后进行交流和讨论。
引导学生分析曲子的音乐特征和表现手法，如曲调的起伏、节奏的变化、乐器的运用等。
3.身临其境环节以夏日海洋为主题，介绍海洋种类、海岸线、海洋生物、海洋文化等方面的知识。
人教版音乐八年级下册《夏日泛舟海上》课件
思考：
这首歌曲分为几个部分？
第一、二乐句：
第三、四乐句：
一 、 二 乐 句 与 三 、 四 乐 句 旋 律 完 全 相 同 ！
威尔第（1813--1901）意大利作曲家，世 界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。 《夏日泛舟海上》原是意大利作曲家威尔 第创作的著名歌剧《弄臣》中第三幕 的选段《女人善变》的旋律，歌 曲的旋律华丽、流畅，很受人 们喜爱，后来费里斯为歌曲重新 填词，成为这首《夏日泛舟海上》。
歌名夏日泛舟海上情绪速度拍子歌名夏日泛舟海上情绪充满活力地速度拍子歌名夏日泛舟海上情绪充满活力地优美抒情地速度拍子歌名夏日泛舟海上情绪充满活力地优美抒情地速度中速稍快拍子歌名夏日泛舟海上情绪充满活力地优美抒情地速度中速稍快中速稍慢拍子歌名夏日泛舟海上情绪充满活力地优美抒情地速度中速稍快中速稍慢拍子歌名夏日泛舟海上情绪充满活力地优美抒情地速度中速稍快中速稍慢拍子
歌名
夏日泛舟海上
桑塔露琪亚
情绪
速度
拍子
歌名
夏日泛舟海上
桑塔露琪亚
情绪
充满活力地
速度
拍子
歌名
夏日泛舟海上
桑塔露琪亚
情绪
充满活力地
优美抒情地
速度
拍子
歌名
夏日泛舟海上
桑塔露琪亚
情绪
充满活力地
优美抒情地
速度
中速稍快
拍子
歌名
夏日泛舟海上
桑塔露琪亚
情绪
充满活力地
优美抒情地
速度
中速稍快
中速稍慢
拍子
歌名
夏日泛舟海上
桑塔露琪亚
情绪
充满活力地
优美抒情地
速度
中速稍快
五年级下册音乐教案第4课 歌曲《夏日泛舟海上》｜花城版
夏日泛舟海上教学目标1.能够用自然流畅、舒展的声音，有感情地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
2.让学生认识“重复”与“模进”的音乐创作手法，并做一些简单的音乐创作。
3.情感目标：激发学生乐观向上，热爱生活的情感。
教学重难点：认识“重复”与“模进”的音乐创作，并做简单的音乐创作。
教学策略与手段：以借鉴与对比的手法，激起学生的学习兴趣，通过欣赏、听辨、分析、创编、对比等多种手段，让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣，体验成功的愉悦，培养学生的音乐素质。
教学环境及资源准备：音乐多媒体教室、电子琴、教学内容的材料教学过程一、组织教学课前播放歌曲《夏日泛舟海上》，为学生创设一个良好的音乐氛围。
二、导入我们上节课已经学会演唱这首有关夏季的歌曲《夏日泛舟海上》。
今天老师要带领大家到异域国度--意大利的海边去享受一下夏日泛舟的乐趣。
三、欣赏教学（一）一边听歌曲《夏日泛舟海上》，一边欣赏一组夏日泛舟海上的唯美图片。
1.欣赏完图片，让学生说出观后感。
生：看完美丽的图片之后，我感受到了夏日里，人们乘坐小船在海上尽情游玩的欢乐场面，同时感受到《夏日泛舟海上》这首歌也表达了作者热爱大自然、热爱生活的情趣。
2.随着音乐唱唱歌词。
引导学生用自然、流畅、舒展的声音，真挚的感情准确地演唱歌曲。
（二）音乐知识的进深学习与创作这首流行于世界各地，深受人们喜爱的歌曲《夏日泛舟海上》，其中运用的音乐创作手法也是容易让人理解与掌握的。
1.让学生看课本25页的内容，让学生认识“重复”与“模进”的音乐创作手法：A与原型完全相同的旋律，称为重复。
B将原型旋律移至另一高度上重复，称为模进。
2.让学生观察歌谱，让学生认识“重复”与“模进”的音乐创作手法。
3.课堂总结：本课我们感觉知了音乐中旋律的重复与模进。
简单的说：“重复”起到了统一音乐与加深印象的作用。
“模进”起到了既统一又带有变化的作用。
“重复”与“模进”都是音乐创作的基本手法。
4.学生创作园地（1）自己先创作两小节的节奏写在下面。
夏日泛舟海上夏日里最后一朵玫瑰教学反思
夏日泛舟海上夏日里最后一朵玫瑰教学反思制作夏日泛舟海上夏日里最后一朵玫瑰教学反思并展开详细描述在一个炎热的夏天，对于人们来说，最好的消遣方式就是去海边享受海风的清凉以及大海的宁静。
而制作一篇夏日泛舟海上的教学文章，便是为了让更多的人们了解到这个放松身心的好方法。
制作过程需要准备一艘坚固的小艇，在海上畅游。
然后，可以在小艇上放上一些椅子和矮桌，以便人们可以坐在艇上放松，并在桌子上享用饮品和点心。
当然了，在船上欣赏日落也是不错的选择，可以拍下美丽的照片留念。
还可以在小艇旁边放上一些渔网，观察海中的生态环境，或者尝试钓鱼。
这将让人们更好地体验大海的宁静与生机。
在享受海上乐趣的还可以制作一朵玫瑰花。
通过用红色、粉红色或白色的布和线，捏成一个花形，再用绿色的贴纸制作花蕊和叶子，配上一些针和扣子，即可完成一朵精美的玫瑰花。
教学反思制作夏日泛舟海上的教学过程中，需要注意以下几点：一是安全问题。
在选择小艇时，要选择坚固且可靠的艇只，并确保在泛舟海上时，所有的安全设备都已准备就绪。
还需要事先了解好船只的驾驶操作，遵循海上交通规则，确保乘客和船只的安全。
二是环境保护问题。
在海上娱乐过程中，需要注意不要随意乱扔垃圾或污染海洋环境。
也要尊重自然环境和当地居民的文化习惯，不要给当地造成不必要的麻烦和危害。
三是交流互动问题。
在泛舟海上和制作玫瑰花的过程中，可以和家人或朋友交流互动，分享乐趣和体验。
这可以增进彼此之间的感情，同时也会让整个活动更加有意义和有趣。
结语这篇文章介绍了制作夏日泛舟海上和制作一朵玫瑰花的教学过程，并对教学中需要注意的问题进行了反思和总结。
我们可以通过这种活动来放松身心，享受大海的美丽和宁静。
我们也应该尊重自然环境，保护海洋生态环境，让这个夏天更加美好。
八年级音乐教案《夏日泛舟海上》教案范例
八年级音乐教案《夏日泛舟海上》优选教案范例1.1 设计依据1.1.1 课程标准1.1.2 学生的实际情况1.1.3 教学目标二、知识点讲解2.1 作品背景2.1.1 作曲家简介2.1.2 作品创作背景2.1.3 作品风格特点三、教学内容3.1 教学曲目3.1.1 《夏日泛舟海上》曲谱3.1.2 教学视频或音频资料3.1.3 相关音乐文化知识介绍四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解《夏日泛舟海上》的创作背景和风格特点4.1.2 学生能够熟练地演唱《夏日泛舟海上》4.1.3 学生能够分析并评价这首歌曲的艺术价值五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够理解《夏日泛舟海上》的创作背景和风格特点5.1.2 学生能够熟练地演唱《夏日泛舟海上》5.1.3 学生能够分析并评价这首歌曲的艺术价值5.2 教学难点5.2.1 学生对《夏日泛舟海上》创作背景的理解5.2.2 学生对《夏日泛舟海上》风格特点的把握5.2.3 学生对这首歌曲艺术价值的评价六、教学过程6.1.1 引导学生欣赏与《夏日泛舟海上》相关的音频或视频资料6.1.2 引导学生思考并回答相关问题6.1.3 引出本节课的教学内容七、新课教授7.1 讲解作品背景7.1.1 讲解作曲家简介7.1.2 讲解作品创作背景7.1.3 讲解作品风格特点八、课堂练习8.1 学唱《夏日泛舟海上》8.1.1 分组练习8.1.2 个人展示8.1.3 教师点评九、课堂小结9.1 学生总结本节课的收获9.1.1 知识点的掌握9.1.2 技能的提升9.1.3 对作品的理解和欣赏十、课后作业10.1 学生回家后复习《夏日泛舟海上》的曲谱10.1.1 加强记忆10.1.2 巩固技能10.1.3 深入理解作品以上教案范例根据课程标准、学生的实际情况和教学目标进行编写，注重知识点的讲解和技能的培养，充分考虑了教学难点和重点，通过丰富的教学过程和课后作业，提高学生对《夏日泛舟海上》的理解和欣赏能力。
《第六单元 唱歌 夏日泛舟海上》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级下册
《唱歌夏日泛舟海上》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和感受歌曲中的夏日场景，通过歌唱表达对大海的热爱和向往。
2. 培养学生的音乐表现力和合作学习能力，通过合唱形式展示歌曲。
3. 引导学生通过音乐欣赏和歌唱，提高审美能力和音乐素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解歌曲的情感表达，掌握合唱的配合技巧，感受音乐的和谐之美。
2. 教学难点：学生合唱中的音准和节奏控制，需要教师耐心指导和训练。
三、教学准备：1. 课前准备歌曲《夏日泛舟海上》的伴奏和相关音乐视频。
2. 准备合唱所需的乐器和设备，确保设备运行正常。
3. 安排学生的座位顺序，分配合唱角色。
4. 制作教学PPT，包含歌曲的歌词、旋律和相关图片。
5. 安排课堂纪律，确保学生能够积极参与教学活动。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《夏日泛舟海上》的乐曲，引导学生感受乐曲中的夏日海边的美景，以及乘船在海上航行的情境。
通过引导，让学生初步了解乐曲的旋律和情感。
2. 音乐欣赏：播放《夏日泛舟海上》的音乐，引导学生欣赏。
通过欣赏，让学生熟悉乐曲的旋律，感受乐曲中的情感和氛围。
同时，通过引导，让学生了解乐曲中的音乐元素，如音色、节奏、和声等。
3. 歌唱教学：在欣赏完乐曲后，进行歌唱教学。
首先，教师示范歌曲的演唱，引导学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
接着，教师进行节奏练习和歌词练习，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
最后，教师引导学生进行歌唱表演，让学生充分展示自己的演唱能力。
4. 小组活动：将学生分成小组，进行音乐实践活动。
首先，引导学生进行歌曲的编排和表演，培养学生的音乐创造力和合作精神。
接着，组织学生进行歌唱比赛，激发学生的竞争意识和表演能力。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调音乐欣赏和歌唱教学的重要性，鼓励学生继续学习音乐，培养自己的音乐素养。
同时，也要对学生的学习成果进行肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演唱歌曲《夏日泛舟海上》，并理解歌曲所表达的夏日海上的欢乐氛围。
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威尔第 （1813--1901）
《夏日泛舟海上》
回答问题： 1.歌曲的速度、情绪是怎样的？ ——中速；情绪活泼欢快，富有跳跃性 2.歌曲的拍子有什么特点？强弱关系？ ——三拍子的节奏，强弱关系为强弱弱
1.小声随音乐唱旋律，思考歌曲可以 分成几部分？怎样分？
2.歌曲描写了什么内容？ 表达了作者怎样的情感？
1=G 3/8
夏日泛舟海上
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充满活力地
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这首歌曲应该用怎样的情感演唱？
欢快、活泼、充满活力地声音演唱
大海有博大的胸怀, 带给我们力量，带给我们信念；
大海有磅礴的气势, 带给我们希望，带给我们幻想。
让我们共同爱护我们的大海，热爱我们的家园大自 然！
小声随音乐唱旋律，思考歌曲可以 分成几部分？怎样分？
A段（1——16）小节（前四乐句） B段（17——24）小节（后两乐句）
歌曲描写了什么内容？ 表达了作者怎样的情感？
描写了夏日里，人们乘坐小船 在海上尽情游玩的欢乐场二乐句：
第三、四乐句：
一 、 二 乐 句 与 三 、 四 乐 句 旋 律 完 全 相 同 ！
第五、六乐句与前四个乐句相比，旋律有 什么特点？
第五六乐句与前四句形成了对比， 旋律上扬了，更具有动感和活力。
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以八分音符 为一拍，每 小节三拍。
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作品简介
《夏日泛舟海上》原是意大利 作曲家威尔第创作的著名歌剧 《弄臣》中第三幕的选段《女人 善变》的旋律，歌曲的旋律华丽、 流畅，很受人们喜爱，后来费里 斯为歌曲重新填词，成为这首 《夏日泛舟海上》。
意大利作曲家，世界上最 受欢迎的歌剧作曲家之一。幼 时跟从乡村乐师学习音乐，之 后经人资助赴米兰深造。一生 共作歌剧30余部，作品富于戏 剧力量，对人物的性格和内心 世界的刻画入木三分，音乐语 言优美动人，具有强烈的民族 风格。代表作品有《弄臣》、 《茶花女》、 《阿伊达》。