听《教你学一招》有感
口语交际《教你学一招》精品教案
口语交际《教你学一招》教案口语交际《教你学一招》精品教案口语交际《教你学一招》精品教案教学目标1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
第一课时口语交际教你学一招1．激趣导入上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2．示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3．自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。
学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。
学生自由组合，互教互学，自由交流。
4．全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。
5．小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。
希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。
第二课时习作指导写自己学会的一样本领1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……2．学生自由交流：你都会哪些本领？3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的`时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
(完整版)小学《我学会了》阅读+写作
《我学会了》阅读+写作指导同学们所拥有的本领多种多样、各不相同，在学会这些本领时，会发生很多。
有趣的事情，会从中领悟到很多道理，比如学会了画画，学会了游泳，学会了做饭等等。
这些本领带给你的不仅仅是一项技能，肯定还有很多有意义的东西，是不是？尝试记叙学习某项本领的过程，把学会本领的喜悦也分享给大家吧！一、教你学一招1、选取有价值的、具有积极意义的事情作为材料。
本领不仅要学会，而且要懂得运用，它会帮助你处理很多的现实问题。
所以，要选取对自己有帮助或有教育意义的事情写，这样才能写出自己的真情实感。
2、作文要注意详略得当。
（1）详写部分：注意人物描写，教会你本领的人是重点，细致描述他在教你时的动作、语言、神态。
如果是你自己学会的，那么就要把自己在学习过程的细节描写清楚。
（2）略写部分：事件中你受到了什么启发有什么收获，把这些心得体会写出来，这样的过程才有意义。
二、题目《我学会了》三、写作提纲第一段：学会什么，学之前，我想：心理活动第二段：学的过程。
详细写自己和他人的动作、神态和心理活动。
先……接着……最后……第三段：学会后的体会（心理活动）四、范文我会做西红柿煮蛋星期六，爸爸妈妈都出去了，小明、小军和小红来我家玩。
大家玩累了，就觉得肚子饿了，怎么办？小红建议煮东西吃。
可煮什么好呢？有了，前两天我刚从妈妈那里学会西红柿煮蛋，我来试试自己做，看行不行。
于是我走进厨房，学着妈妈的样子开始做起菜来。
我先把西红柿一个一个洗干净，再切成一片一片的，放在盘子里备用。
接着，从冰箱里拿出几个鸡蛋来，敲开鸡蛋壳，把鸡蛋放进碗里搅拌。
开始煮了，我打开煤气炉，等铁锅加热以后，我先把鸡蛋倒进锅里煎煮，等鸡蛋煎熟了，把它装进碗里，然后再煮西红柿。
等西红柿煮到差不多熟时，我再把煎好的鸡蛋放进锅里一起煮，最后再放些盐和葱。
这样，一盘香喷喷的西红柿煮蛋就煮好了。
端到客厅，我们四个人迫不及待地吃起来，尝着自己做的菜，觉得特别好吃，心里甜滋滋的。
《口语交际·教你学一招》教学设计2
《口语交际·教你学一招》教学设计2【教学过程】一、导入１、同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，黄老师给大家带来了一个可爱的小精灵，它要和大家一起来做个游戏，名字叫──（点击并齐读“我做你猜”）２、如果你能猜出屏幕上的小精灵在做什么，就大声地说出来。
３、你也想让别人猜猜你在做什么吗？你还会做什么？从你开始自由发言。
想说的同学一起站起来说。
４、看来，我们班的同学个个都是身怀绝技的孩子，你们愿意把你的本领教给别人吗？这节口语交际课我们就来学习“教你学一招”。
５、想想我们在口语交际的时候要注意些什么？（板书：层次分明、表达清楚、语言生动）师小结：这就是我们口语交际的要求。
二、介绍本领的方法１、按照口语交际的要求，黄老师先来教大家一招——变魔术。
２、师边说边演示。
３、看了黄老师的表演，听了我的介绍，你有什么不明白的吗？４、生质疑，师解答：师小结：先介绍内容，再介绍诀窍，这就是我们这节口语交际课的方法。
三、召开“兴趣小组组长招聘会”１、按照这样的方法和要求，现在你能很快把你的本领教给别人吗？２、这么能干呀！黄老师要告诉大家一个消息，跟你们有关，想知道吗？学校马上要召开一个“兴趣小组组长招聘会”，有手工小组、歌舞小组、魔术小组、生活小组、书画小组、体育小组，想试一试吗？３、按照刚才说的方法和要求，先教教你的小伙伴，让他们给你提提建议，准备吧！生准备。
４、“招聘大会”马上要开始了。
应聘的同学准备好了吗？你们能不能当选，下面的小评委们说了算。
小评委们可直接向选手提问，如果他的回答让你们满意了，请举起手中的笑脸。
听明白了吗？５、师宣布“招聘大会”开始，生自由上台应聘，由下面学生选出组长。
（过渡语：你想应聘哪个小组？太精彩了！我看到同学们都跃跃欲试了！今天我们学习的“教你学一招”，这一招不仅是小手工、小制作，还可以是我们从书本上、从网上、从父母、老师那里学到的生活小窍门，你们有吗？）６、你为什么选他？按照口语交际的要求和方法，你认为他好在哪？７、这么能干的组长都被我们小评委选出来了，你想学什么本领就到哪个小组去，行动吧！四、小记者采访把小组长的本领都学到手了吗？现在我是学校向日葵广播站的小记者，来采访一下你们的学习成果，好吗？（你参加了哪个小组？学会了什么本领？还想学什么？）学生采访。
老公脾气暴躁 说话难听 教你一招搞定
老公脾气暴躁说话难听教你一招搞定你的老公脾气暴躁，还满嘴脏话，你有想过原因吗？这个视频一定要看完。
首先你要知道他为什么脾气暴躁。
这种人小时候所受到的家庭教育一定有语言暴力的。
等他们长大以后，一遇到不顺心的事情，就想用同样的方式来解决问题。
有的人甚至稍不如意就会火冒三丈。
结婚以后琐事不断，生气的时候什么狠说什么，丝毫不会考虑后果跟对方的感受。
情绪是靠管理，而不是控制。
律师发火的人通常不知道自己到底想要什么，只能用暴躁的方式来表达。
而情绪的井喷，若不是当做动力来改善生活的话，那就是在浪费生命。
教你一招，当他发脾气的时候，不要给予任何回应。
你想象一下，当你发脾气的时候，别人跟你对着来，还是给你时间冷静，哪种方式更有效？在他情绪激动时，你跟他说什么都没有用，这个时候你就好好的陪着他，给予他肯定和安慰，等他情绪稳定了，你就可以好好的跟他沟通，这才是最好的解决方式。
有些人说婚姻是女人的第二次生命，这话一点也不假。
很多女人在面对老公脾气暴躁的时候，都会感到束手无策，甚至想要逃离。
但是，我们不能因为对方的脾气而放弃我们的生活。
相反，我们应该学会如何应对，如何改变这种状况。
首先，我们要明白，一个人的脾气性格是很难改变的，但是我们可以通过一些方法来影响他，让他慢慢地改变。
其中最重要的一点就是，我们要给予他足够的爱和理解。
当一个人感受到爱和关注时，他的内心会变得更加柔软，更容易接受别人的意见和建议。
同时，我们也要自己做好情绪管理。
当老公发脾气的时候，我们不要被他的情绪所影响，也不要跟他对着来。
我们要保持冷静，不要给予任何回应，也不要被他的情绪所左右。
相反，我们要做好自己的事情，让他知道我们并不受他的影响。
这样，他就会感到无趣，自己冷静下来。
除了爱和理解之外，我们还可以尝试一些其他的办法来改善这种情况。
比如，我们可以跟他一起做一些放松的活动，比如散步、瑜伽、冥想等等。
这些活动可以帮助他放松身心，缓解紧张情绪。
同时，我们也可以尝试跟他一起学习一些沟通技巧，让他学会如何表达自己的情绪和想法。
人教版三年级语文下册口语交际《教你学一招》
人教版三年级第四单元口语交际《教你学一招》教学设计学习目标：1、以“教你学一招”为话题进行交流，学会把自己拿手的本领说清楚。
在交流中培养按一定顺序表达的能力。
2、学会认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。
教学过程：二．导入课题。
1．课件出示口语交际第一段文字，请同学们读一读找出今天交流的话题。
学生交流：把自己拿手的本领和同学们交流一下。
2．教师板书：教你学一招3、指名说要求板书：怎么好怎么做（边说边演示）提问（有礼貌）老师在这里提醒大家，跟别人说话，声音要响亮，把话说清楚，听别人说话要认真。
板书：响亮、清楚、认真听三、介绍本领名称。
我们班的小朋友也很能干，每位小朋友都有一招拿手本领，你的拿手本领是什么？（指名说本领名称，教师随机评价）四、了解学情，尝试说“一招”。
1、你们的拿手本领真不少，你们对哪种本领最感兴趣？让他来教大家好吗？（老师要提醒大家，在这位同学说的时候，听的同学要怎样做？）2、你们听明白这一招是怎样做的吗？你会给他评多少分？为什么？（引导学生按要求评价）第一：你的绝招叫什么？第二：你的绝招有什么好处。
第三：你的绝招怎么做，首先、、、再重复讲一次。
（引导学生按顺序讲清楚）师生评价五、自由组合，交流一招。
老师今天真开心，学会了一招。
感谢我的小老师，能把这么好的一招教给我。
你们也想把自己的拿手本领教给你的好伙伴吗？交流的时候要注意这次交际的要求，可以用上首先、然后、接着、最后，或者用上第一步、第二步等等。
让我们离开位置，在优美的音乐声中去找好朋友，开始交流吧！六、展示一招谁愿意上来当老师，展示你的一招？其他同学当小记者，注意，要学会倾听和提问。
七、观察比较，评说一招。
评出优秀小老师和小记者。
八、小结：大家都教得很开心，学得很高兴，对吗？是呀，学会本领，是一件快乐的事情，它能使自己更聪明；教会别人本领，同样也是一件开心的事情。
所以呀，老师建议大家：1、课后，把自己的拿手本领教给其他人；2、看你身边的人有什么拿手本领，请他说说怎么做，并主动向他学一学。
综合性学习案例
小学语文综合性学习案例设计《教你学一招》活动主题《教你学一招》（心灵手巧，能说会道）设计理念以兴趣为前提，以活动促发展，以全面提高学生的语文综合能力为主导，充分重视学生的个性差异，让学生根据自己的爱好和能力，在整个活动中创造性地参与实践。
并通过喜闻乐见的形式，为学生提供更多学习语文的空间和领域，让学生在同学、亲人的协作下，主动动脑、动手、动口、动笔，展示自己最拿或掌握的小窍门，体验到在实践中学习语文的乐趣。
活动目标1.在亲自筛选和制作、准备自己要展示的本领或掌握的小窍门的过程中，培养学生的动脑、动手能力，观察、实践能力，分析、解决问题能力，想象和创新能力，懂得语文学习也是生活，并体验到生活的乐趣，激发学生对语文、对生活的热爱。
2.通过当堂展示、介绍自己的本领或掌握的小窍门，评价、欣赏同学的介绍和本领，给学生提供展示个性的机会，培养学生的口语交际能力，发展合作精神，促使素质教育向生活延伸，达到提高学生综合素质的目的。
活动准备1.学生准备：①准备时间：1-2周的课余时间。
②准备内容：自己最拿手的1-2项本领或掌握的小窍门。
③准备过程：引导学生从自己感兴趣的方面筛选和制作、准备自己要展示的东西，可以自己单独完成，也可以在同学、亲人的帮助下完成。
④准备要求：实践部分必须能做成展品在课堂上展示（有条件的可以用做成cd或拍摄成照片），介绍部分最好能事先用文字形式写好（说说是什么招，这一招怎么好，怎么做，让别人听了乐意学）。
2.老师准备：①向学生宣布此次活动主题：教你学一招——“心灵手巧，能说会道”。
②督促学生在整个准备过程中积极动脑、动手、动口、动笔，完善自己的展品。
③“人穿小纸片”小窍门的表演准备，《聪明的一休》乐曲，自制幻灯片。
④准备好学生交流活动成果的课堂教学。
活动过程：一、宣传发动阶段（课前）：1.向学生宣讲语文综合性学习的意义，激发学生对整个活动的兴趣和热情。
2.向学生宣传本次活动的主题：教你学一招——“心灵手巧，能说会道”。
语文园地四口语交际及作文
3、还要写上自己的真实感受。 如：学习过程中，面对困难时有了 战胜困难的勇气；意志得到了锻炼， 变得越来越坚强了。 如：学会了游泳，磨炼了意志， 锻炼了身体，增强了体质；学会了 下棋，懂得如何去面对困难，也学 会了用耐心和智慧去战胜困难等。 这些点题的话可以在文章中间写， 也可以写在文章最后。
教你学一招作文400字范文
教你学一招作文400字范文每个人都有一两样拿手的本领，如：做菜，煮面条，滑冰，包饺子。
但我最拿手的还是包饺子吧!在一个风和日丽的周末，我写完作业，就跑到厨房找妈妈，我看见妈妈正在包饺子我就走过去看，妈妈动作敏捷，一转眼功夫就报了好几个，我看着看着觉得很简单就对妈妈说：“妈妈我也要包饺子。
”妈妈说：“不行，你包的肯定会露馅!然后我就理直气壮的说：“不就是包饺子吗，小菜一碟!”说着，我就拿起面皮，用筷子夹一点馅，放在面皮的中间，然后，就开始包了，包好一个，我觉得很好，便得意地拿给妈妈看，可是看看妈妈那圆鼓鼓的饺子，再看看我的简直像没馅的饺子。
当我要把饺子扔进垃圾桶时，妈妈把我叫住了。
说：“你在干嘛，多好的饺子不要扔啊。
”说着从我手中夺过了饺子，一看大笑起来说:"你没给饺子放馅吧!”说着妈妈拿起了两个面皮，她一个，我一个。
妈妈细心的教了我一遍又一遍，终于学会了包饺子，甚至包的比妈妈都好。
从这以后我多盼望着再包一次饺子，展示展示我的手艺呀!我的绝招是包饺子，你的绝招是什么呢?其实想学绝招并不难，只要有耐心谁都可以学的很好!教你学一招作文400字每个人都有一两样拿手的本领，如：做菜，煮面条，滑冰，包饺子。
但我最拿手的还是包饺子吧！在一个风和日丽的周末，我写完作业，就跑到厨房找妈妈，我看见妈妈正在包饺子我就走过去看，妈妈动作敏捷，一转眼功夫就报了好几个，我看着看着觉得很简单就对妈妈说：“妈妈我也要包饺子。
”妈妈说：“不行，你包的肯定会露馅！然后我就理直气壮的说：“不就是包饺子吗，小菜一碟！”说着，我就拿起面皮，用筷子夹一点馅，放在面皮的中间，然后，就开始包了，包好一个，我觉得很好，便得意地拿给妈妈看，可是看看妈妈那圆鼓鼓的饺子，再看看我的简直像没馅的饺子。
当我要把饺子扔进垃圾桶时，妈妈把我叫住了。
说：“你在干嘛，多好的饺子不要扔啊。
”说着从我手中夺过了饺子，一看大笑起来说：＂你没给饺子放馅吧！”说着妈妈拿起了两个面皮，她一个，我一个。
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我心中的本色语文
从生活中来到生活中去
-----听《教你学一招》有感
“同学们，老师今天想和大家做一个小游戏：翻花绳。
有谁会呀？”枣阳市第一实验小学朱春艳老师的话音刚落，伴着轻快的音乐，学生们个个跃跃欲试，争相翻绳。
这是朱春艳老师讲的三年级语文口语交际《教你学一招》的导入部分。
“同学们看过刘谦变魔术吗？老师也偷偷练了一招，今天也想用这根绳子给大家变个魔术。
你们想不想学呀？”听到这里，我们听课的老师也被深深地吸引了，是什么魔术？朱老师的葫芦里卖的究竟是什么药呢？
“老师今天就教你学一招。
”说完，朱老师板书了课题：《教你学一招》，并立即变起了魔术。
“哇？！”魔术结束，孩子们个个都惊呆了。
听课的老师们也被孩子们的表现逗乐了。
大家不约而同地会心一笑。
在笑过之余，我却在想：朱老师是一位多么用心的老师呀！《小学语文新课程标准》在关于口语交际部分明确指出“努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学。
”朱老师选择了孩子们喜爱的“魔术”来做为本节课的切入点，这样“从生活中来”的话题，一下子就引起了孩子们极大的兴趣。
孩子们又怎能不投入呢？
接下来的课堂教学恰恰印证了我的推测。
孩子们非常认真地学着魔术，几乎忘掉了这是课堂。
这时，老师顺势抛出问题：“想把这个招学会，你觉得老师应该怎样教？你们又该怎样学呢？”在这样轻松
有趣的氛围之中，学生们立刻七嘴八舌说开了花，大家你一言我一语立刻就总结出了老师想教给学生们的要点：教要讲清楚、有条理；学要注意看、听、想、问。
总结完毕，老师继续展示魔术环节，边展示边“教”。
提示孩子们能够用上“先、接着、然后、再、最后”之类的连词，引导学生们说出魔术的过程。
然后便找同学来教魔术，其他同学学魔术，“比比谁教得清楚，谁学得快”。
《新课标》在教学建议部分提出“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活使用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
”学生们参与了魔术实践，学习的兴趣自然大增。
“教”和“学”也便更加地投入。
口语交际中“说”和“听”的训练也巧妙地通过这种方式表现在了大家的眼前。
看似不露痕迹，但老师却用心良苦呀！《新课标》指出“口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中实行。
”朱老师设置的这个贴近生活的交际情境，让孩子们置身于生活中、置身于游戏中来学习语文，大家在快乐的氛围中“锻炼了口语交际水平”，同时也“培养了倾听、表达和应对的水平”，而这些水平的培养也正是为了能让孩子们在生活中学会使用！
孩子们学会了变魔术，个个心花怒放。
老师此时“乘胜追击”：图片展示孩子们的各种本领妙招。
这样的本领妙招你有没有呢？那就通过“高手过招擂台赛”比试比试吧。
（同时课件出示比赛规则和比赛方法：讲清楚、听明白）此时的课堂氛围更加活跃了起来，大家各自争着展示自己的绝招，都想把自己的绝招教给别人，有的还忍不住比划起了动作，真是说得不亦乐乎。
《新课标》指出“应该根据不同
学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促动学生语文素养的整体提升。
”我想，这也许就是为什么孩子们能够在这个节课里开心投入学习的重要原因吧。
展示结束，学生们似乎还意犹未尽，朱老师让大家把今天学到的妙招带回家教给家长或其他小伙伴，让大家掌握更多的本领。
这让我想到了《新课标》里的这样一段话：“口语交际应努力选择贴近生活的话题，不必过多传授口语交际知识，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际水平。
”
我想：我们“口语交际”的本色是什么呢？不就是让我们的孩子们在日常的生活中能够灵活地使用“口语”与人“交流沟通”，发挥“语文是最重要的交际工具”的作用吗？那么，朱老师的这节课选择“从生活中来”的魔术表演这个绝招切入课堂，最终又由课堂回到“到生活中去”继续“教学绝招”，不正是“口语交际”的本色所在吗？所以这节课的确很值得我去用心学习和体会。