生命教育感想
生命教育的心得体会8篇
生命教育的心得体会8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生命教育心得体会（通用10篇）
生命教育心得体会生命教育心得体会（通用10篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编为大家整理的生命教育心得体会（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
生命教育心得体会1生命教育强调以人为本，关注人的整体健康发展，而生物课堂恰恰是生命教育的沃土。
《标准》中明确指出“生物课程必须根据学生身心发展和生物学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的创新精神和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。
这正是把学生作为学习的主体，生命的主体，发展的主体。
那么，对于我们老师来说，这就意味着我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是充满生命意味的？首先要培养良好的心理素质。
良好的心理素质是人的素质的重要组成部分，任何人才都应以心理健康为前提条件。
积极的心理学认为人人都是教育者，人人都是自我心理的调适者，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力。
因此，心理健康教育是素质教育的具体实践，必须全面渗透在学校整个的教育过程中，因为教师是学生成长过程中的重要他人，对于学生的身心发展会产生重大影响。
在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。
教师要引导他们关爱生命，关注自身的价值；它不能以成败功利来评价。
事实上学生的心理健康教育过程需要不断摸索实践，需要具体措施的有力保证。
其次要不断提高课堂教学水平。
什么样的课堂是充满生命意味的？我挺看重“乐趣”二字。
只有是有乐趣的，才是充满生命情怀的，才是对学生的学习最有帮助和提高的。
如果我们老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢？只有是充满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关怀的，才能被孩子最大限度的接受，我们的教育也才会更具有意义。
做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽略了那小小生命自己的体验和思考。
关于生命教育心得体会（通用6篇）
关于生命教育心得体会（通用6篇）我们心里有一些收获后，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家整理的关于生命教育心得体会（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
生命教育心得体会1泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息”，正因如此，教育之“育”就应从尊重生命开始，教人向善，使人胸襟开阔。
学校推行生命教育，首先必须培养教师的生命情怀，教师通过教学方式方法的革新，体现学科教学的生命性，使课堂充满生命气息，满足学生追求生命价值的高层次需要。
通过创建良好的校园文化，构建生命教育的氛围，使学校的亭台楼阁，一草一木都蕴含着生命教育的内容，通过生命教育研究和有关知识的培训，提升教师自身素质，养成关爱生命的情怀。
“生命教育”不仅仅是未成年人的事，还应包括未成年人的监护人。
家长作为孩子的监护人应该树立正确的亲子观和成才观，加强对孩子珍惜生命的教育，让孩子从小懂得生命的价值，生命的可贵。
家长还应该加强对孩子的非智力因素培养，特别是培养他们坚强的意志和承受能力，培养他们正视困难、克服困难的勇气，培养他们豁达开朗的胸怀。
教育他们分清自尊与虚荣、要强与逞强的界限，任何时候，都不能以生命作为虚荣和逞能的代价。
生命教育心得体会2《生命与教育》这本书基于对生命与教育本体关系的理性思索，探讨了教育的生命本质和生命化教育的理念、特点，构建了生命化教育的体系，书写了有“人”的生命教育学。
它让人们重新深思教育的过去，向着生命的未来行进。
当今社会，进步与浮躁并存，文明与喧嚣共生。
缤纷的世界固然精彩，却掩饰不住慌张中透出的无奈。
‘我’逐渐淡化在人群中，人性的光芒日益暗淡。
在现代化的进程中，生命愈发地彷徨，教育遭遇着迷失。
教育与生命的隔离，不仅是教育本身的误区，更是整个社会的不幸。
于是，我们祈求回归。
”一种对教育现状的忧患跃然纸上，而这种忧患也无时不贯穿着整本书。
生命的教育心得体会6篇
生命的教育心得体会6篇生命的教育心得体会篇1生命教育强调以人为本，关注人的整体健康发展，而生物课堂恰恰是生命教育的沃土。
《标准》中明确指出“生物课程必须根据学生身心发展和生物学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的创新精神和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。
这正是把学生作为学习的主体，生命的主体，发展的主体。
那么，对于我们老师来说，这就意味着我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是充满生命意味的？首先要培养良好的心理素质。
良好的心理素质是人的素质的重要组成部分，任何人才都应以心理健康为前提条件。
积极的心理学认为人人都是教育者，人人都是自我心理的调适者，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力。
因此，心理健康教育是素质教育的具体实践，必须全面渗透在学校整个的教育过程中，因为教师是学生成长过程中的重要他人，对于学生的身心发展会产生重大影响。
在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。
教师要引导他们关爱生命，关注自身的价值；它不能以成败功利来评价。
事实上学生的心理健康教育过程需要不断摸索实践，需要具体措施的有力保证。
其次要不断提高课堂教学水平。
什么样的课堂是充满生命意味的？我挺看重“乐趣”二字。
只有是有乐趣的，才是充满生命情怀的，才是对学生的学习最有帮助和提高的。
如果我们老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢？只有是充满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关怀的，才能被孩子最大限度的接受，我们的教育也才会更具有意义。
做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽略了那小小生命自己的体验和思考。
做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活，久而久之，必然会抹杀了学生自己的思考和创造力，没有独立思考和创造力的学习，归根结底也只能算是被动的，无效的学习。
真的希望，我们教师能成为一个更具有人文关怀，更有人情味的老师，成为一个因为观察而更敏锐地捕捉快乐和阳光的人。
《生命教育》读后感范文（精选7篇）
《生命教育》读后感范文（精选7篇）《生命教育》读后感范文（精选7篇）当品读完一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，需要回过头来写一写读后感了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编帮大家整理的《生命教育》读后感范文（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《生命教育》读后感1暑假里，我仔细阅读了我校下发的校本培训阅读资料，其中的第一篇文章《教育：从人性的底线开始》给了我很大的触动。
我想，“生命诚可贵”这是人最基本的认识，活在这个世上，你所享受到的一切快乐，遭受到的一切挫折，征服过的一切坎坷，甜与苦、欢与悲、希望、憧憬。
人间所有的一切都源于生命的存在。
没有了生命，一切都不存在了。
教育的宗旨是教育活着的人，有生命的人。
教育的目标是为了让人更好的活着，活出精彩，活出意义。
生命教育的宗旨在于：扞卫生命的尊严，激发生命的智能，提升生命的品质，实现生命的价值。
强调生命教育是培植学生的生命情怀。
每个人都应该对自己的生命确认、接纳和喜爱，只有对自己生命的肯定，才能对整个生命世界的肯定，对生命教育的认识必须要提高到这个高度。
可以说，生命教育是教育的最底线。
教育者对生命的遗忘是最大的悲哀，对生命的漠视是教育最大的失职与不幸。
由此，我想起了肖川先生对生命教育的论述，其中两个观点让我大受益处。
一是生命教育反对一切以牺牲个体生命为代价而去换取所谓的“大业”。
一句话让我猛然惊醒，忽然想起了从小到大那种“舍生取义”的价值观。
为国家、为民族、为集体、为人民，总之是为了一切远离自己生活的“虚幻的共同体”而献身的教育。
不是说这些不对，而是说这些口号教育不适合儿童和未成年人。
以上这些观点和信念应该是在人生命价值的自我确认之后才能产生的人生观，不可以越俎代庖，跨过生命情怀而直接把生命与这些捆绑在一起。
教育者在施教的过程中一定要让受教育者明确是应该为“某个客体”而牺牲，还是为自己的“生命价值”而牺牲，这可是一个实质性的区别。
生命的教育心得体会参考5篇
生命的教育心得体会参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《生命教育》心得体会四篇(word版)
《生命教育》心得体会四篇《生命教育》心得体会篇1（738字）10月24日我们学校全体教师来到建国小学多媒体教室，参加进修学校由李国红主任主讲《浅谈生命教育》专题辅导，此次培训我们学校领导高度重视，在上一周周末会上，校长要求教师一律不准请假，按要求认真记好笔记。
通过培训使我们深刻认识到生命教育本质是尊重生命极其存在价值，而生命教育的就是让学生体会生命的无常，珍惜自己，关怀别人；让学生阐扬生命的光辉，乐于助人，良好人际关系；让学生了解生命的意义，感恩惜福，爱护大自然；让学生珍惜生命的价值，乐生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。
因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。
“生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命教师自己对生命的尊重与珍惜，才能感动学生的心灵，使学生也懂得珍惜生命、热爱生命。
在实施生命教育过程中，需要对相关学科的教师进行有针对性的培训，使教师更好地适应生命教育的目标和要求。
我们教师要从积极的角度看问题，增强信心，振奋斗志，产生乐观的情绪体验。
教师要相信随着社会的发展，政__会提高教师的社会地位和工资待遇，使教师这一职业最终成为真正意义上受人尊敬的职业，从而减少教师的心理不平衡感，建立起职业的自豪感。
《生命教育》心得体会篇2（1895字）11月，林校长带领我们一行8人来到山水甲天下的桂林，参加生命化教育大问题教学研讨会。
本次活动由生命化教育的倡导者张文质和大问题教学的倡导者实践者黄爱华老师共同组织，来自全国一千多名老师参加了此次研讨会。
生命教育优秀读后感（精选6篇）
生命教育优秀读后感（精选6篇）当细细地品读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时就有必须要写一篇读后感了！那么你真的会写读后感吗？下面是小编收集整理的生命教育优秀读后感（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
生命教育读后感1在寒假里，我读了《生命教育》。
因为学校有要求在假期阅读，在开家长会时也推荐家长看这本，就拿起书，泛泛的翻了一几页，后来却是越看越觉得不错，就干脆坐下来细细品读，认真体会。
生命教育讲的是帮助孩子如何认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生存与生活技能、提升生命质量。
看后觉得，这本书所阐述的是一些教育方法和理念很值得我们学习和借鉴。
生命教育是一门学问，也像是门艺术，也是让所有家长、老师时时刻刻无法回避的日常琐事。
我们的身份很是双重的，即是家长，也是老师。
很多的家长都觉得把孩子交给老师就万事大吉了，成也老师，败也老师。
还说交给老师我们放心，只要是为了孩子好，要打要骂随便，绝不袒护。
家长要养育孩子，不仅是要养孩子，更要育孩子。
不仅管吃穿住行，更要管成长。
养育孩子从第一声啼哭就开始了，我们就是孩子的第一任老师，我们生活的每一瞬间都教育孩子。
怎样穿衣，怎样更别人谈话，怎样谈论别人的事，怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样表示痛苦和愤怒……潜移默化中影响着孩子的成长，不知不觉中担任着教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成长。
不要半途而废，孩子上学就把教育任务完全交到了老师的手中，孩子不是接力棒，而是一块尚需雕琢的石头，需要家长的辛勤劳动，需要老师的挖掘，才能成为一件惊世作品。
家长是孩子的终身老师。
有的家长对孩子的成绩永远不满意，这是因为在他们的心灵深处，总把自己的孩子当天才而不把孩子当成一个普通人。
是天才，每次考试都应该满分，所以家长永远对孩子表失望。
一个人不应该简单的与别人相比，而应该跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否进步。
不要对自己的孩子太苛求，遗传、环境等很多外因和内因注定了孩子成长的差异，天生我才必有用，只要你在同个领域，自己一天比一天进步，长此下去，你就是最好的自己。
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尊重生命，学会感恩
——第二阶段生命教育主题活动有感生命教育主题活动已近半年，第二个阶段的主题是：“尊重生命，学会感恩”，班级据此举办了两次比较大型的主题教育班会活动，学校也举行了以此为主题的红歌会和诗歌朗诵会，通过这些活动，师生对生命的认识有了很大提升，作为老师，我们要教给学生的东西很多，但有一点非常重要，那就是帮助学生懂得尊重别人,学会感恩。
让他们学会对他人的帮助时时怀有感激之心，让孩子们知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的享受和快乐。
多年的班主任工作，我觉得老师尊重学生也是相当重要的，这是老师与学生和谐相处的的最基本的前提，那么老师在教育工作中如何尊重学生并教会学生尊重他人,感恩他人呢？
首先、老师对学生要宽容。
作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有缺陷的和学习成绩差，或犯了错误的学生，用同情心唤醒他们的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励他们充满信心地学习和生活．当遇到学生“顶牛”“越轨”时，教师应放下教师的架子，设身处地为学生着想，三思而后行，尤其需要自我批评的勇气和精神。
然而，宽容不是纵容。
我们批判旧的“师道尊严”，倡导尊重、平等、以人为本等理念，老师要“放下管理者的架子”、“蹲下来看学生”、“带上放大镜寻找学生的闪点”，但为师者应准确把握“尊重教育”的尺度，过分的尊重，将使我们的教育滑向“生道尊严”的那一端！
其次、要正确地认识和尊重学生之间的差异。
学生之间的差异很大，这是无法否定和抹杀的。
只有尊重这点差异，学生的个性才会有发展的空间，学生才能生动活泼地发展，教师要做到：不是选择适合我们教育的学生，而是要提供适合学生的教育。
在与我班学生家长的交往中我深刻地体会到了这一点，因为孩子经常迟到,我们曾经有过这样一段短信往来，家长：老师你好！不知孩子迟到了吗，今天孩子在家走的挺早，他爸也说他了！这孩子让你费心了！我自己的孩子我们知道！挺不好管的！有你教他，我们心里挺感激！老师你能啥孩子啥对待！从短信里我们可以看出：在家长眼里，孩子再坏也是好的，你如果把这样的孩子能慢慢转变，他们才会认可你这个老师。
第三、要为学生树立一个公正的形象。
公正也是对学生的尊重,平等地对待
学生，是对学生人格地位的尊重。
只有公正才会一视同仁地看待每一个学生，才会不偏不袒地处理学生中的矛盾，才会使教师获得学生的尊重,学生才会亲其师而信其道，收到教育教学的满意效果。
中学生时代是反抗成年人的时代，也是最敏感最容易冲动的年龄，常常表现出爱也疯狂恨也疯狂。
因此，多尊重乃至多宽容他们是明智的选择，靠老师的权势压人则极容易导致师生矛盾激化，这方面我有着深刻的体会，就说这次生命教育主题活动中，我班办手抄报的过程就发生了一些插曲，在处理问题的过程中让我懂得了尊重学生的重要性，正因为我尊重了学生，与学生进行了很好的沟通，才使得事情得到了圆满地解决，并在教育了某个学生的同时，也深深地影响到了其他同学，甚至在接下来的日子里班级向着积极的方向稳步发展，我班有个同学过去眼睛里总是充满了对老师的不满，认为哪个老师都与他作对，与老师超不过两句话就是顶撞，对班集体从来不关心，值日卫生不好好做，正因为我在此处理事情过程中尊重了学生，公平公正对待犯了错的同学，现在他不仅积极参加主题班会活动，还担任了生命教育第二阶段主题班会活动的主持，在红歌比赛中也担任了男声领唱。
现在他正在积极准备艺术节闭幕式的节目，对班级他开始关心了，值日也能参加做了，他的变化可以说是天翻地覆，用任课老师的话说就是：现在他连看人的眼神都和以前不一样了。
他的变化只是我班改变的一个缩影，这也得到了全体任课老师和部里的肯定和认可，郝老师曾经对我们班同学说：现在看到咱们班的同学，让老师从心底里喜欢了。
第四、教师首先要学会感恩。
感恩是人最朴实、最真诚的一种情感，也是一种高尚的价值观和人生观的体现。
作为教育者，老师首先要学会感恩，才会懂得尊重学生，发现学生的自我价值，老师懂得感恩，才少了歧视，才会以平等的眼光看待每个学生，因为“每个生命都是一朵花，有的破茧成蝶，有的泯灭尘埃，但是都有其独特的人生使命，都以自己独有的姿态，开到芬芳。
”老师做到这些，那么师生关系就有了和谐的前提。
每个孩子内心都渴望被老师认可和肯定，如果得到了老师的尊重，相信他会从心底里感恩于老师，在此前提下老师再将感恩教育延伸，那么教育效果自然水到渠成。
班级管理中我注重与学生的爱的双向回应，我总想，如果师生之间的爱缺少哪一方的回应，那么这种爱就没有任何意义，所以老师对于学生的爱的付出，学生一定要感受得到并有所回应才有效，如果没有回应你就要反思。
让学生学会感恩，我觉得首先让学生从身边的人和事做起，那
么在学校里学生首先要感恩于身边的老师和同学，上课的时候不捣乱，这是感恩，下课的时候跟老师打个招呼，这是感恩，班级里担当自己的那份职责，这是感恩，感恩可以是一句话，也可以是一个行动，相信在学校里这一点一滴的改变必定会潜移默化地带到家里，带到社会，这不正是我们生命教育的最终目的吗？
尊重别人的人才会受到尊重，让我们都能够拥有一颗感恩的心，使大家都能够感受到知恩图报的美好，感受到感恩过程的美妙。
相信只要人人怀有感恩之心，处处心生感激之情，同学与同学，老师与同学之间的距离才会拉近，班级也会因此多一分阳光，少一点冷漠。
最后让我们师生相互尊重，都怀着一颗感恩之心，让校园更和谐更美好。