《中国漆器》教学设计
小学美术浙人美版 五年级下册 第19课《中国漆器》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版五年级下册第19课《中国漆器》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、了解漆器设计的纹样特点和制作工艺
2、欣赏历代的漆器作品,感受漆器那厚重内敛的气质和东方式的独特美感
3、培养对传统工艺价值的认可和尊重意识。
2学情分析
中国漆器有着悠久的历史、众多的工艺,还有着流传至今的不朽器物和各具特色的漆器产地。
本课展现了古代漆艺师们致力创作出得部分漆器作品。
不同时期的作品承载着当时生活习俗的画卷,承载着中国文化的传承。
漆器除了胎体、技法及其造型外,让学生关注的是:为什么漆器能长久保存而不朽?漆,这种有着生命的涂料,不仅能让器物不受虫蛀蚀、而且放置时间越长,漆器色泽就越通透,散发着迷人的光泽。
然而,古典漆器工艺制作日渐衰微的现状让人深感遗憾!是继承者的缺失还是我们社会关注度的降低?通过本文学习,引导学生欣赏各个时代的漆器,感受那厚重而内敛的气质和东方式的独特美感,培养学生对传统工艺价值的认可和尊重意识。
3重点难点
重点:欣赏漆器之美,了解漆器设计的纹样特点和制作工艺
难点:感受其厚重而内敛的气质
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、感受漆器，引出课题
课前准备:一件上油漆一件未上油漆(木胎)
1、学生活动,体验手感差
师:今天老师带来了两件神秘的宝贝(讲台布盖好),它们就在两块红布底下,谁想上来摸一摸?。
浙人美版美术五年级下册《19中国漆器》说课稿2
浙人美版美术五年级下册《19 中国漆器》说课稿2一. 教材分析《19 中国漆器》这一课是浙人美版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生了解和欣赏中国漆器的艺术魅力，让学生通过观察、分析、实践等方式，掌握漆器的基本制作工艺和技巧，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括对中国漆器的起源、发展、分类和制作工艺的介绍，以及一些经典的漆器作品欣赏。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础和审美能力，他们对手工艺制作也有一定的兴趣。
但他们对漆器的了解可能较为有限，对于漆器的制作工艺和技巧可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过生动有趣的方式，让学生了解漆器的起源和发展，掌握漆器的基本制作工艺，提高他们的审美能力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中国漆器的起源、发展、分类和制作工艺，掌握漆器的基本制作技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统工艺的尊重和热爱，提高他们对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解中国漆器的起源、发展、分类和制作工艺，掌握漆器的基本制作技巧。
2.难点：漆器的制作工艺和技巧的掌握，以及对中国漆器艺术的欣赏和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，让学生在实践中学习，提高他们的审美能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、示范讲解等教学手段，生动有趣地展示漆器的制作过程和艺术魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些经典的漆器作品，引发学生对漆器的兴趣，激发他们的学习热情。
2.漆器的起源与发展：通过多媒体课件，介绍漆器的起源和发展过程，让学生了解漆器的历史背景。
3.漆器的分类与特点：介绍漆器的分类和特点，让学生了解漆器的不同种类和艺术特点。
4.漆器的制作工艺：讲解漆器的制作工艺和技巧，让学生了解漆器制作的基本流程。
五年级下册美术说课稿-第19课 中国漆器丨浙美版
五年级下册美术说课稿-第19课中国漆器丨浙美版一、教学内容简介本节课主要介绍中国漆器的历史、材料以及制作工艺，学生通过欣赏浙江美术出版社的大型中国漆器宣传册，了解不同类型的漆器造型、纹饰和装饰工艺。
然后再以班级为单位设计出自己的漆器作品。
二、教学目标和要求1. 教学目标1.了解中国漆器的历史、文化内涵以及工艺特点；2.掌握漆器的材料、工具和生产流程；3.通过欣赏和设计漆器，提高学生的审美水平和创意能力。
2. 教学要求1.能够熟练使用Markdown语法，规范编写漆器设计文本；2.能够运用课堂所学知识，设计出符合漆器造型、纹饰和装饰工艺的作品；3.能够表达出自己对漆器文化的理解和对漆器制作的热爱与创造力。
三、教学过程设计1. 导入环节教师可以用浙江美术出版社出版的《中国漆器》宣传册或网络上收集的漆器图片、展览介绍等让学生欣赏，让学生了解漆器的历史、文化内涵、工艺特点和各种纹饰的含义。
2. 讲解环节通过讲解漆器的种类、材料、工具、制造工艺和饰面技法等，让学生了解漆器的制作流程和装饰手法。
3. 演示环节教师可以借助多媒体设备，展示漆器制作的步骤、方法和技巧，让学生更好地理解漆器制作的全过程。
4. 创作环节班级分组，让学生自由发挥，各设计出一个漆器作品，包括造型、纹饰和装饰工艺等。
学生可以通过模型制作、绘画、贴纸等手段设计出自己心目中的漆器作品。
5. 展示评价学生在完成作品后，进行展示评价。
班级内同学可以互相欣赏、评价和学习，同时教师也要进行评价和指导，指出学生的创作亮点和不足之处，鼓励同学创新和超越自我。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握漆器的历史、材料、制作工艺和纹饰的含义；2.提高学生的审美水平和创新能力，设计出符合漆器特点的作品。
2. 教学难点1.学生对漆器制作的材料、工具、制作工艺和纹饰含义不熟悉；2.学生创作过程中缺乏对漆器造型、纹饰和装饰工艺的理解和运用。
五、教学反思本节课通过欣赏浙江美术出版社的大型中国漆器宣传册，让学生接触到了大量的漆器造型、纹饰和装饰工艺。
浙人美版美术五年级下册《19中国漆器》说课稿1
浙人美版美术五年级下册《19 中国漆器》说课稿1一. 教材分析《19 中国漆器》这一课是浙人美版美术五年级下册的教学内容。
漆器是我国传统的工艺品，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
本课的教学内容主要让学生了解漆器的制作工艺、装饰特点和审美价值，通过欣赏和分析漆器作品，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的漆器作品图片，以及相关的文化背景知识，为学生的学习提供了丰富的素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对各种绘画材料和技法有一定的了解。
然而，对于漆器这一特殊的工艺品，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生了解漆器的特点，激发他们对漆器艺术的兴趣。
同时，五年级的学生好奇心强，善于模仿，通过观察和动手实践，他们能够更好地掌握漆器的制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解漆器的制作工艺、装饰特点和审美价值，能够运用漆器的相关知识进行创作。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，学生提高审美能力、观察能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统工艺美术的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术的兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.教学重点：漆器的制作工艺、装饰特点和审美价值。
2.教学难点：漆器制作方法的掌握，以及创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讲解、示范、实践等教学方法，引导学生观察、分析、思考、创作。
2.教学手段：运用多媒体展示漆器作品，丰富学生的视觉体验；提供漆器制作材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：以多媒体展示漆器作品，引导学生关注漆器的美学特点，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏教材中的漆器作品，引导学生了解漆器的制作工艺、装饰特点和审美价值。
3.讲解与示范：讲解漆器的制作方法，并进行现场示范，让学生直观地了解漆器的制作过程。
4.实践与创新：学生动手实践，制作属于自己的漆器作品。
在实践过程中，引导学生发挥创新意识，创作具有个性的作品。
浙人美版美术五年级下册《19 中国漆器》教学设计2
浙人美版美术五年级下册《19 中国漆器》教学设计2一. 教材分析《19 中国漆器》这一课主要让学生了解和认识中国漆器的历史、种类、工艺特点及其在生活中的应用。
教材通过丰富的图片和简洁的文字，展示了漆器的美丽和魅力。
通过本课的学习，学生可以对中国漆器有更深入的了解，培养对传统工艺的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和观察能力，他们对于生活中的物品有一定的认知。
但是，对于漆器的历史、种类和工艺特点等方面的知识，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过图片、实物等直观的方式，帮助学生了解和认识漆器，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国漆器的历史、种类、工艺特点及其在生活中的应用，学会欣赏漆器的美丽和魅力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的审美能力和观察能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统工艺的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解中国漆器的历史、种类、工艺特点及其在生活中的应用。
2.难点：对中国漆器的工艺特点进行深入理解和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解漆器的历史、种类、工艺特点等知识。
2.观察法：让学生观察漆器的图片和实物，提高审美能力和观察能力。
3.讨论法：分组讨论漆器在生活中的应用和审美价值，培养学生的表达能力。
4.实践法：让学生动手制作简单的漆器，体验漆器的工艺特点。
六. 教学准备1.教具：漆器的图片、实物、视频资料等。
2.学具：画纸、画笔、彩色铅笔等。
3.教学环境：宽敞的教室，以便学生动手实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示漆器的图片和实物，引导学生关注漆器的美丽和魅力，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解漆器的历史、种类、工艺特点等知识，让学生对中国漆器有更深入的了解。
3.操练（10分钟）分组讨论漆器在生活中的应用和审美价值，培养学生的表达能力。
4.巩固（10分钟）让学生动手制作简单的漆器，体验漆器的工艺特点。
五年级下册美术教案-第19课中国漆器丨浙美版
五年级下册美术教案-第19课中国漆器丨浙美版教学内容本课为五年级下册美术课程中的第19课，主题为“中国漆器”。
课程内容主要围绕中国漆器的起源、发展、制作工艺及其艺术特点进行讲解。
学生将通过本课的学习，了解中国漆器的独特魅力，培养对传统工艺的尊重和传承意识。
教学目标1. 让学生了解中国漆器的起源、发展及其在工艺史上的地位。
2. 使学生掌握中国漆器的制作工艺及艺术特点。
3. 培养学生对传统工艺的尊重和传承意识。
4. 提高学生的审美能力和实践操作能力。
教学难点1. 中国漆器的制作工艺较为复杂，如何让学生通俗易懂地掌握其工艺流程。
2. 如何引导学生正确欣赏中国漆器的艺术价值，培养其审美能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片展示中国漆器的实物，引导学生关注中国漆器的特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍中国漆器的起源、发展、制作工艺及其艺术特点，让学生对中国漆器有全面的认识。
3. 欣赏：展示中国漆器的经典作品，引导学生欣赏其独特的艺术魅力，培养审美能力。
4. 实践：让学生动手制作简单的漆器作品，体验制作过程，提高实践操作能力。
5. 评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调中国漆器的价值，培养学生的传承意识。
板书设计1. 五年级下册美术教案-第19课中国漆器2. 教学内容：中国漆器的起源、发展、制作工艺及其艺术特点3. 教学目标：了解中国漆器、掌握制作工艺、培养审美能力、传承意识4. 教学难点：制作工艺的理解、艺术价值的欣赏5. 教学过程：导入、讲解、欣赏、实践、评价、总结作业设计1. 让学生结合本节课所学，创作一幅以中国漆器为主题的绘画作品。
2. 要求作品体现出中国漆器的制作工艺和艺术特点，具有一定的创意和美感。
课后反思本节课通过讲解、欣赏、实践等多种教学手段，使学生对中国漆器有了较为全面的了解。
中国漆器 教案
中国漆器教案教案标题：中国漆器教案概述：本教案旨在通过介绍中国漆器的历史、制作工艺和文化内涵，培养学生对中国传统工艺的欣赏能力和创造力。
通过多种教学方法和活动，学生将了解中国漆器的独特之处，并通过实践活动体验漆器制作过程，培养学生的动手能力和团队合作精神。
教案目标：1. 了解中国漆器的历史和文化背景。
2. 掌握中国漆器的制作工艺和材料。
3. 培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
4. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学重点：1. 中国漆器的历史和文化背景。
2. 漆器的制作工艺和材料。
3. 漆器的艺术欣赏和创造。
教学难点：1. 漆器的制作工艺和材料的理解和运用。
2. 漆器的艺术欣赏和创造的培养。
教学准备：1. PowerPoint或其他多媒体设备。
2. 中国漆器的实物或图片。
3. 漆器制作所需的材料和工具。
4. 团队合作活动所需的道具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示中国漆器的图片或实物，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对中国漆器的了解程度，激发学生思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或其他多媒体设备介绍中国漆器的历史和文化背景。
2. 介绍漆器的制作工艺和材料，包括漆的来源、制作过程和特点等。
三、艺术欣赏（15分钟）1. 展示不同类型的中国漆器作品，解读其艺术特点和文化内涵。
2. 引导学生发表个人对漆器作品的感受和理解。
四、实践活动（30分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种漆器制作工艺进行实践。
2. 漆器制作过程：提供漆器制作所需的材料和工具，指导学生按照制作工艺进行操作。
3. 学生互相合作，共同完成一件漆器作品。
五、成果展示（10分钟）1. 每个小组展示他们制作的漆器作品，并分享制作过程中的体验和困难。
2. 全班共同欣赏和评价各组的漆器作品，鼓励学生提出建议和改进意见。
六、总结和评价（5分钟）1. 总结中国漆器的特点和文化内涵。
2. 学生自我评价和互评，反思自己在实践活动中的表现和收获。
五年级下册美术教案-19中国漆器 ｜浙美版(2012)
中国漆器。
教材分析:选取了中国古代的漆器，有战国的彩绘车马出行图圆奁、元代的栀子纹剔红盘雕漆、宋代的园林仕女图戗金朱漆奁、明代双龙捧寿纹雕填漆箱及现代的创意漆器等。
这些漆器不仅灿烂夺目,构思奇巧，而且彩绘与雕刻结合得很协调，突出地反映了我国漆器工艺的精湛技艺。
漆器在我国有悠久的历史，新石器时代就已经出现。
从文献记载和现存实物两方面来看，战国的漆器工艺已经十分兴旺，至汉代则达到了高峰。
汉代以后，漆器工艺持续不断地发展，有许多新的创造，如唐代的螺钿镶嵌。
学情分析：五年级的学生经过4年的美术学习，对美术基础知识与基本技能有较好的了解与掌握，尽管学生对漆器不是很了解，但是通过图解作品，运用所学美术知识对于漆器工艺的理解已经有一定的基础。
教学目标：1、以强烈的视觉形式展示中国传统的工艺美术作品，使学生获得视觉上的体验，初步直观地了解中国漆器的艺术风格特征。
使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀传统文化的美好情感。
2、学习古人漆器装饰的特点，结合现代元素，从造型、纹饰、色彩三方面装饰木制作品。
教学重点：欣赏感知、了解中国古代漆器，初步尝试画画漆器。
教学难点：在创作中紧紧抓住传统漆工艺的用色特征、造型特点，并能结合现代元素来装饰漆器。
教学新授：一、教师出示实物，初识漆器。
（2分钟）1、学生进教室，课前两分钟诵读，挑几个读的最认真的小朋友，送她们每人一个漆器，诵读结束。
师：刚才诵读时，王老师发现有些同学坐的非常端正，读的很认真，所以老师给了他们每个人一份小礼物，你们想知道是什么吗？生：想。
那么请这几位同学拆开袋子和同学们分享一下（学生出示宝贝），师提问：你们知道这是什么？（手镯）老师出示另外一只木胎手镯。
师：请你说说老师的手镯漂亮，还是同学们的手镯漂亮？生：同学们的漂亮。
同学们的手镯是王老师在这种木胎手镯上用一种特殊的涂料——“漆”画出来的。
看（图片），这里还有那么多呢！（出示图片）漆不仅可以涂在首饰上，而且还可以涂在家具、饭碗、乐器等其他器物上。
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《中国漆器》的教学设计
一、题目
《中国漆器》
二、出自
浙江人民美术出版社，2014年11月版《小学美术·五年级下》，第19课。
三、教材分析：
1.教材中的前置模块《热爱祖国优秀传统艺术》，它以图文形式着重描述了中国漆器工艺的种类、历代的漆器作品，而《中国漆器》一课，就承接着其丰富的学习内容；
2.该册教材出现了：唐代的螺钿[diàn]镶嵌、宋元时期的雕漆、明清时期的描金漆器和脱胎漆器。
在《中国漆器》的课堂学习过程中，教师需要引导学生通过欣赏和评述，初步了解这四类漆器工艺；
3.该课中，典型的漆器作品，与日常生活用具的联系较为紧密（如碗、勺、鼓、箱、盘）。
但是，在朝代的更替、民族的大融合的影响下，漆器显现出鲜明的中国文化元素，因此，在造型工艺、纹饰设计方面，中国漆器留有历史的烙印，即“存在一定的变化”，教师需要从中提炼中国文化元素，引导学生欣赏不同年代的漆器。
4.《中国漆器》属于“欣赏·评述”课，要求学生学会从造型、工艺、历史的角度去欣赏，并学会运用简短的语言，评述一件或多件漆器作品。
可见，在这节课中，学生的学习任务重，因此，教师需要编创一种轻松、愉悦的学习活动，并在互动学习中渗透课内知识。
四、教学目标：
1.教师通过编创主题式美术情景剧，让学生乐于学习中国传统漆器；
2.教师通过搭设漆器信息交流平台，为学生的自主性学习创造条件；
3.教师通过归纳课内知识，设置情景信息反馈单，让学生从特定的角度去欣赏漆器作品；
4.教师通过提炼漆器中的文化元素，使学生对历代漆器的制作工艺、纹饰设计有所了解；
五、教学重点、难点
教学重点：学生通过演绎美术情景剧，学会从造型、工艺、历史的角度欣赏中国漆器，并完成情景信息反馈单的填写任务。
教学难点：学生在漆器信息交流平台中，比较不同年代漆器的制作工艺、纹饰设计，学会运用简短的语言评述漆器作品。
六、课前准备
教师：一本册页《中国漆器鉴宝·卷》；两幅手绘稿（适合纹样、风景画）；课件；
学生:一个纸袋（6张信息反馈单、4张学习检测单）/组；小记号笔；铅笔；橡皮；浅色硬卡纸；
七、教学流程
（一）导入：预设美术情景剧的起因
播课件（片①：一个红色漆盒。
）
师：这是一只已收藏多年的盒子。
即便是历经多少岁月，它还是那样“造型完整、色泽沉稳”。
据说，它还是《买椟还珠》寓言故事中的器具。
师：“买椟还珠”是郑国人。
他在回家的路上，一不小心，失手将盒子掉到地上。
但是，盒子没有被摔碎，请你猜一猜，它是用什么材质做的？
（生答：木头做的。
）
（出示板书：木胎。
）
师：接下来的故事，就是这样。
（请学生略读“故事起因”。
）
（出示板书：中国漆器。
）
（二）新授：演绎美术情景剧的内容
师：秦国人是漆器方面的鉴宝专家，谁可以担任秦国人的角色？做一个有问必答的鉴宝专家。
师：今天，我暂时先担任郑国人的角色，向秦国人咨询漆器信息。
（出示反馈单①。
）
情景信息反馈单①
秘籍类别纹饰精细，色彩沉稳。
操作提示查阅书本中第45页，并填写以下的信息。
年代图片信息手工艺制作素材纹样的构图形式功能
名称：传统漆艺“雕红漆”
又称。
名称：
花
栀子纹
式的构图。
用于
摆放：。
一问：在反馈单①，这一件漆器属于哪个年代的？
二问：该器具采用了哪种漆器工艺？
（学生回答）
师：接下来，请大家通过小组合作学习，按照活动要求，完成手上的信息反馈单。
当音乐停止时，就要求大家停一下。
活动1：组内合作，信息提炼
要求：根据书本内容，在反馈单中，填写相应的信息。
角色编排：组内，自主编排，共同演绎。
把控信息量：在规定时限内，共同完成6张信息反馈单。
活动2：邻组交流，信息自查
要求：一组为咨询方，另一组为鉴宝方，分6批次进行。
角色自选：每组各选一名代表，以口述形式进行演绎。
信息自查：全员查漏补缺，及时纠正。
活动3：角色调整，信息检测
要求：根据反馈单，在学习检测单中，以口述形式检测信息。
角色演绎：将“一问一答”调整为“自由抢答”。
信息检测：在规定时限内，完成4张学习检测单。
（三）课内巩固
1.练习：在图稿上，描绘出一种精美的纹饰。
2.设想：你会采用哪种工艺进行漆器创作？
（四）观赏漆器工艺的视频
播视屏。
（五）小结
“郑国人只取走那一套秘籍,而将那只漆盒，留给了秦国人......
你猜一猜：为什么郑国人会那样做？
（学生回答）。