高中地理《交通运输方式和布局(1)》优质课教案、教学设计
高中地理《交通运输方式的布局》优质课教案、教学设计
《交通运输方式和布局》教学设计【教学目标】一、知识与技能：1.掌握交通运输五种方式的优缺点。
2.了解交通运输发展的趋势。
3.了解交通运输网的组成、形式、层次。
4.理解交通线布局的影响因素及意义。
二、过程与方法：1.学会通过交通运输方式的优缺点及货物的特点，选择合理的运输方式。
2.通过南昆铁路相关图文信息，学会分析影响铁路线布局的因素。
三、情感、态度与价值观：认识科技对人类发展的重要作用，激发学生刻苦学习，开拓创新的进取意识。
【教学重点、难点】重点：交通运输方式的选择；交通运输网布局的区位条件和意义。
难点：交通运输网布局的区位条件【教学方法】案例分析法、自学讨论法、合作与探究【教学设计思想】本节课通过信息技术和地理学科融合，运用视频和人口迁移的大量图片，通过教材整合，精选和增补了学生感兴趣的活动和身边的案例，探究了交通运输方式的优缺点、合理选择原则、布局的区位条件和意义。
这样既能挖掘学生生活中感兴趣的内容作为地理教学资源，让学生去体验生活中的地理，更在体验中进行探究和分析，最终达到本节的课标要求。
【教学过程】一、导入新课播放：中国及世界各地的秀丽风光。
（教师）情景导入：刚才我们一起欣赏了世界各地的秀美风光，我发现好多同学还意犹未尽。
世界那么大，那么美，大家想去看看吗？如果条件具备，你最想去哪看看？怎样去呢？（学生）分享旅游心愿（教师）刚才为了实现旅游心愿，大家选择了各种各样的交通运输工具，对应了各种各样的交通运输方式，那如何选择才更加合理呢？带着问题走进本节课交通运输方式和布局的学习。
（设计意图）通过旅游的方式，课堂初始就引发了学生的兴趣点，增强了探究新课的欲望，有助于学生带着问题进入到本节课的学习中。
二、成果展示疑难点拨1.预习成果展示（教师）展示优秀学生预习成果。
（教师点拨）优秀是一种习惯！2.疑难点拨，释疑解惑（教师）解答学生预习过程中两个比较集中的问题：交通运输方式的灵活性和连续性的含义。
人教版高中地理必修二5.1交通运输方式和布局优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中地理必修二第五章第一节“交通运输方式和布局”，主要内容涉及交通运输方式的分类、特点及布局。交通运输作为国民经济发展的“先行官”，其布局对区域经济发展的影响至关重要。本节课旨在通过分析不同的交通运输方式及其布局特点，使学生理解交通运输对区域发展的促进作用，提高学生的地理实践能力和人地协调观。
4.问题导向教学过程中，教师应及时给予反馈，引导学生正确思考，解决问题。
（三）小组合作
1.划分学习小组，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成任务。
2.设计具有挑战性的小组任务，如分析某一地区的交通运输布局、提出改进建议等。
3.鼓励学生互相借鉴、学习，培养团队协作能力和沟通能力。
4.小组合作过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会和指导。
针对高中生的认知水平，本节课通过引入真实案例、运用多媒体手段和开展小组合作活动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的地理核心素养。同时，注重知识与实际生活的联系，让学生感受地理学习的实用性和趣味性，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握各种交通运输方式的分类及特点，如公路运输的灵活性、铁路运输的连续性、水运的低成本等。
2.使学生认识到交通运输对区域经济发展的重要作用，增强学生的社会责任感和使命感。
3.通过分析我国交通运输的现状和发展趋势，培养学生的民族自豪感和自信心。
4.引导学生树立人地协调观，认识到交通运输发展必须遵循可持续发展的原则，保护环境，促进人地和谐。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、能力和情感态度等方面得到全面发展。
部编教材高中地理《交通运输方式和布局》教学设计
在新课讲授后的实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，各抒己见。我在一旁观察指导，适时给予提示，引导学生发现问题和解决问题。从成果展示来看，学生们对于交通运输方式在实际生活中的应用有了更深入的认识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，努力提高课堂互动性，充分调动学生们的学习积极性。同时，加强对难点内容的讲解，注重培养学生的地理学科核心素养。通过不断反思和改进，使自己的教学更加符合学生的实际需求，帮助他们更好地掌握地理知识。
2.分析影响交通运输布局的地理、经济、政策等因素。
3.探讨交通运输与区域经济发展的相互关系，以及交通运输在促进地区经济发展中的作用。
4.阐述现代交通运输发展趋势，如高铁、航空、物流等，以及面临的挑战和解决方案。
本节课将围绕以上内容展开，旨在帮助学生了解我国交通运输现状及发展趋势，提高地理素养和分析问题的能力。
部编教材高中地理《交通运输方式和布局》教学设计
一、教学内容
部编教材高中地理《交通运输方式和布局》章节，内容包括：我国主要的交通运输方式及其特点，交通运输布局的影响因素，交通运输与经济发展的关系，以及现代交通运输发展趋势与挑战。具体涉及以下知识点：
1.介绍铁路、公路、水路、航空和管道五种交通运输方式的特点和应用场景。
难点解释：学生需要理解不同交通运输方式在特定地理环境下的优势与局限性，如山区、高原、沿海等地区。
（2）交通运输布局的影响因素及其相互作用。
难点解释：学生需要分析地理、经济、政策等多方面因素如何共同影响交通运输布局，以及这些因素之间的关联。
人教版高中地理必修二5.1《交通运输方式和布局》教学设计
1.引导学生联系实际生活，关注身边的交通运输现象，提高学习兴趣。
2.注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养其独立思考能力。
3.针对学生对交通运输领域的陌生感，采用案例分析、小组合作等方法，降低学习难度，提高学习效果。
4.强调地理信息技术在交通运输分析中的应用，提升学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
2.掌握我国交通运输网络的基本格局及其地域差异，学会分析交通运输布局与经济发展的关系。
-学习我国主要的交通线路、交通枢纽分布及其形成的地理背景。
-通过数据分析和图表比较，探讨交通运输布局对区域经济、产业布局的影响。
3.培养学生运用地理信息技术和地图分析交通运输问题的能力。
-教授学生使用地理信息系统（GIS）软件，分析交通运输线路、枢纽的空间分布特征。
-学生分享自己在课堂中学到的知识和心得体会，提出疑问和困惑，教师进行解答。
-强调交通运输在国民经济发展中的重要作用，激发学生对交通运输行业的关注和责任感。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的独立思考和实际操作能力，特布置以下作业：
1.结合教材和课堂所学，分析你所在城的交通运输方式和布局，探讨其对当地经济发展的影响。要求不少于800字，可以包括以下内容：
人教版高中地理必修二5.1《交通运输方式和布局》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解交通运输的概念、分类及其作用，掌握各种交通运输方式的特点和适用条件。
-通过案例分析，使学生了解公路、铁路、水运、航空和管道等五种主要交通运输方式的基本特点、优势和局限。
-分析不同交通运输方式在区域经济发展中的布局原则和影响因素。
（二）讲授新知
高中地理《交通运输方式的布局》教案(1)(新人教版必修2)
第一节“交通运输方式和布局”教学设计一、课标要求与课标分解（一）课标要求举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式(二）课标分解“举例”两字表明这一节内容必须落实在实际例子上分析，因此这一节内容对“生产活动中地域联系的主要方式的特点”记忆要求比较高；“说明”两字暗含“综合分析”，因此这一节内容对“生产活动中地域联系的主要方式的特点”进行理解和对比分析、运用要求也比较高。
二、人教版教材分析交通在社会发展与人类文明史上有重要意义。
交通是联系地理空间中生产活动的纽带，是形成社会分工的根本保证。
因此教材在讲授第三章《农业地域类型的形成和发展》以及第四章《工业地域类型形成和发展》后，安排了第五章《交通运输布局及其影响》。
本章分两节，第一节“交通运输方式和布局”主要阐述了五种交通运输方式的优缺点以及向高速化、大型化、专业化方向发展和交通运输网络的形成。
其中交通运输方式的选择是难点，需要根据实际，兼顾客、货的数量、运输距离、价格、时间、效益等方面综合考虑，选择合适的交通运输方式。
此外，由于受制于教材篇幅，对基础知识处理非常精炼，对案例处理也点到为止。
尤其，“交通运输布局都受到经济、社会、技术、自然等因素的影响和制约”，更是精练，因此要想学生对交通布局具有深刻影响，还要通过一些案例进一步深化和细化理解。
三、教学目标的确定（一）知识与技能1．交通运输的方式2．每种交通运输方式的优缺点3．交通运输网的形成和特点4．了解影响制约交通运输布局的因素（二）过程与方法学会地理图表资料的分析方法，并能联系生产、生活的实际例子，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式，分析影响交通运输布局的因素（三）情感态度与价值观树立、加强交通环保意识，并能够自觉遵守交通规则，树立交通安全和公共道德（四）教学重点、难点重点：铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式特点及选择难点：影响制约交通运输布局的因素具体的案例分析涉及自然、经济、社会等多种因素，问题的复杂性使学生把握有一定的难度。
交通运输方式和布局教案
第一节交通运输方式和布局教案励志中学林香飞【三维教学目标】（一）知识与技能目标1．了解五种交通运输方式及其优缺点。
2．能够根据所需选择合适的交通运输方式。
3．交通运输网的形成和特点4．影响制约交通运输布局的因素（二）过程与方法学会地理图表资料的分析方法，并能联系生产、生活的实际例子，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式，分析影响交通运输布局的因素（三）情感、态度与价值观掌握科学的学习方法，培养严谨的学习态度，养成理论联系实际的学习习惯【教学重点】1、铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式及其特点2、按客运、货运的性质和需要，合理选择运输方式3、分析影响制约交通运输布局的因素【教学难点】1、按客运、货运的性质和需要，合理选择运输方式2、分析影响制约交通运输布局的因素【教学方法】视频资料分析、案例探究与问题式讨论，课件展示【教具准备】多媒体、视频、板书、教科书、案例资料【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学设计目的导入新课所谓“衣食住行”，行是我们生产生活活动中的重要一环让学生明确交通运输的重要性视频播放问题设计:视频中涉及到了哪儿些交通运输方式？都是现代化的的运输方式吗？带着问题观看视频视频直观，可使学生对交通运输工具和方式有感性的认识提问视频中涉及到了哪儿些交通运输方式？都是现代化的的运输方式吗？马车，骆驼，地铁，飞机，轮船，高速公路培养学生获取信息的能力设问同学们在刚才的视频中有看到立交桥吗？它是只有一条线路组成的吗？思考并回答引出交通运输网的概念幻灯片展示教材P80图5.3 交通运输网的形式和层次并引导学生观察分析方式分：单一与综合运输网地域分：省级，大区级，国家级综合运输网区分交通运输网的层次幻灯片展示展示各种不同类型的交通运输网同桌讨论后回答课堂知识及时巩固，学以致用读图观察引导学生观察中国铁路网图交通运输网中都有哪些要素？交通运输点和线是基本要素引出交通运输点和线的概念互动同学们能举出自己知道的交通运输点和线吗？港口，码头，火车站，汽车站……京九线，京沪线……学以致用，联系生活，巩固知识观察中国铁路网图1、图中铁路网的分布有什么特点？2、又是哪些因素影响的呢？1、东部多西部少2、经济、地形……众说纷纭过渡，引出影响交通运输方式布局的区位因素播放视频播放青藏铁路相关视频观看视频更形象生动直观的展示，增强学生的感性认识，提高兴趣互动：分小组讨论1、青藏铁路的起点和终点分别是哪儿？2、影响青藏铁路修建的区位因素有哪儿些？结合手边资料分小组讨论：1、起点：西宁终点：拉萨2、多冻土、高寒缺氧、生态环境脆弱，地质条件复杂；旅游、矿产、地热，水利等资源；贫困；……以青藏铁路为例，介绍影响交通布局的区位因素，从而得出这类问题的答题角度梳理知识青藏铁路修建的区位因素：（1）自然因素：冻土荒漠广布、高原缺氧、地质条件复杂、生态脆弱（2）经济因素：①完善全国铁路网②促进沿线经济的发展，可以使西藏丰富的资源得到开发，特别是旅游资源的开发利用，也可使全国各地支援西藏的物资可以快速运达；（3）社会因素：巩固国防；促进民族团结与融合（4）技术因素：经济的发展使技术得到提高，克服了冻土等困难。
高中地理_交通运输方式和布局教学设计学情分析教材分析课后反思
《交通运输方式和布局》教学设计课型：新授课课时：1课时教学目标（一）知识与技能目标1、了解五种交通运输方式，能够根据所需选择合适的交通运输方式；2、了解交通运输线、点组成的交通运输网，结合案例南昆铁路的建设，理解交通运输布局的影响因素及意义。
（二）过程与方法目标注重培养学生理论联系实际的意识和能力，让学生学会用敏锐的地理眼光发现生活中的地理问题，并搜寻资料，积极地分析问题和解决问题。
（三）情感态度与价值观目标1、培养学生关注生活中的地理问题的习惯，提高学习地理的兴趣。
感受祖国、家乡交通建设的突飞猛进，增强学生爱国和爱家乡的情感。
2、通过对影响交通运输布局因素的实例分析，培养学生实事求是、具体情况具体分析的学习习惯和态度。
教学重、难点重点：交通运输方式的选择交通运输线路的布局对区域发展的影响难点：交通运输线路建设的区位因素分析教学方法讲授法、启发法、课堂讨论法教学过程一、新课导入“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。
体现了哪种交通运输方式？随着生产力的发展，交通运输方式也随之发展。
今天我们就来学习交通运输这一重要的地域联系方式。
第五章第一节交通运输方式和布局。
二、新课讲授师：请同学们先浏览一下本节内容。
师：好，同学们请抬头，来看一下本节的学习目标，请小乐给我们读一下。
师：先来看下交通运输的发展，古代的交通运输方式主要是手提肩扛和牲畜驮运，这样的交通运输方式运量小、速度慢、效益低；看右边的图，现代的交通运输方式包括公路运输、铁路运输、管道运输、水路运输和航空运输，与古代的交通运输方式相比，具有运量大、速度快和效益高的特点。
师：交通运输方式都有自己的特点，我们可以从速度、运量、运距、运费、灵活性和连续性六个方面来评价。
同学们，阅读教材表5.1，比较五种交通运输方式的优缺点，重点理解灵活性和连续性。
（生：自主阅读）师：综上可知，每一种交通运输方式各有长短，都有最适宜的使用范围，在具体情境中要选用最合适的交通运输方式来运输某一种货物，除了要考虑交通运输方式的优缺点，还要考虑当地的实际情况及货物的性质，同学们一起来选择一下。
人教版高中地理必修二第五单元第一节《交通运输方式和布局》教学设计
1.让学生回顾本节课所学内容，总结各种交通运输方式的特点、适用范围、布局原则以及我国交通运输网络布局的特点。
2.教师对本节课的重点知识进行生在课后关注身边的交通运输现象，运用所学知识分析实际问题，提高地理实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的地理实践能力，特布置以下作业：
4.设计实践活动，让学生在实际操作中掌握交通运输布局的原则和方法，培养学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注国家交通运输事业的发展，树立国家意识和社会责任感。
2.增强学生对我国交通运输成就的自豪感，激发学生热爱祖国的情感。
3.通过学习交通运输对区域经济的影响，引导学生树立正确的区域发展观念，培养学生的全局观念。
二、学情分析
高中阶段的学生在经过初中地理学习的基础上，已具备一定的地理知识储备。对于交通运输方式和布局这一章节，学生已了解基本的地理概念，具备一定的图表阅读和分析能力。但在具体到交通运输领域的专业知识，如各种交通运输方式的特点、适用范围及其布局原则等方面，学生的理解尚浅，需要进一步引导和拓展。
此外，学生在分析地理问题时，往往容易受到自身生活经验的影响，对一些抽象的交通运输布局问题理解不够深入。因此，在教学过程中，教师应关注学生的知识盲点，结合生活实例，采用启发式教学，帮助学生建立系统的交通运输知识体系。
2.详细讲解各种交通运输方式（铁路、公路、水运、航空和管道）的特点、适用范围及影响因素。
3.通过案例分析，讲解交通运输布局的原则，如便捷性、经济性、安全性等。
4.结合我国地图，分析我国交通运输网络布局的特点，以及不同地区的交通运输发展状况。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一种交通运输方式，分析其在我国的应用案例，探讨其优缺点。
人教版高一下期地理《交通运输方式和布局》教学设计
（一）教学重难点
1.重点：交通运输方式的特点、交通运输布局的影响因素及其对区域经济发展的影响。
2.难点：
-理解不同交通运输方式的适用范围和技术参数，分析各种交通运输方式的优缺点。
-掌握交通运输布局与地理环境、经济发展等因素的相互关系，能够从宏观角度分析交通运输布局的合理性。
-运用地图、统计图表等工具，进行交通运输线路、枢纽的空间分布分析。
五、作业布置
为了巩固学生对《交通运输方式和布局》知识的掌握，培养他们运用所学分析问题的能力，特布置以下作业：
1.必做作业：
-完成课后练习题，包括判断题、选择题和简答题，要求学生在规定时间内独立完成，巩固课堂所学。
-结合自己的生活体验，分析居住地附近的交通运输方式和布局，撰写一篇小论文，不少于500字。
-对于选做作业，教师将关注学生的拓展视野和实际操作能力，鼓励学生在实践中学习和成长。
-对于小组合作作业，教师将评价团队合作情况、方案设计的合理性和课堂分享的表现。
作业反馈：
-教师应及时给予学生作业反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
-鼓励学生根据作业反馈，进行自我反思，调整学习策略，不断提升自己的交通运输知识水平。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用案例教学法，通过引入实际案例，使学生更好地理解交通运输方式和布局的实际情况。
-利用问题驱动法，引导学生主动探究交通运输问题，培养他们的逻辑思维和分析解决问题的能力。
-采用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力和口头表达能力。
2.教学策略：
-创设情境：通过展示交通运输在现实生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣，使他们能主动参与到教学活动中。
高中地理《交通运输方式和布局变化的影响(1)》优质课教案、教学设计
并逐步发展成为工商业发达的著名城市，在一定程度上得力于古运河。
材料2：水运经济”时代和目前无锡市区图【问题探究1】1、推断无锡在“水运经济”时代的城市形态。
根据“主要的交通干线是聚落的发展轴线”，我们推断无锡市在“水运经济”时代的城市形态主要是沿着运河发展延伸的。
【设计目的】通过教师的设计，学生运用地理规律对从未见过的事物或者现象进行推断，教师帮助印证其正确性，学生产生了成就感，激发了学习地理的兴趣。
【师】教师展示图（无锡运河风物图、著名的码头——黄埠墩）来印证其推断。
【承转】请同学们对比“水运经济”时代和目前无锡市区图，看一看发生了什么变化。
2、对比无锡市在“水运经济”时代和目前的聚落空间形态，发生了哪些变化？这种变化能说明什么？无锡市在“水运经济”时代聚落的空间形态是沿着运河发展延伸的，而现在主要是沿着铁路线、公路线发展延伸的。
这说明了无锡市的主要交通运输方式发生了变化：由以水运为主转向了以公路、铁路运输为主。
（所以说聚落形态会随交通干线的变化而发生变化。
）【设计目的】学生能从地图中对比观察主要地理表象（主要要素的特征）的变化，并对这种表象的变化运用掌握的地理规律作出合理的解释。
【承转】历史上较为典型的还有扬州城市形态的变化。
请同学们看一下这段材料，思考这样三个问题。
【课件展示】材料：由于京杭大运河的开凿和南北贸易活动的频繁，扬州在我国历史上很长一段时期是我国贸易最繁荣的城市。
【讲解】请同学们看一下曹县超市分布图。
通过此图可以明显的看出来超市或者说商业网点主要沿交通线分布，因此说，交通会影响商业网点的分布（板书：分布）同时，这也体现了交通最优原则。
尤其是近些年来，随着交通运输方式和布局的变化，例如高速公路的建设和城市郊区快速道路网的形成，一些大型综合商场、超级市场等商业网点，多建立在市区环路边缘的高速公路沿线。
【副板书】交通最优原则。
【问】那么，大家想一下，这样分布有什么好处哪？【学生】交通便利，人口流动量大，有大量的消费人群。
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课堂小结
指导学生针对课堂所学，用一句话概括自己的收获。然后全体学生列出本课的知识结构。
巩固练自己搜集资料总结青藏铁路修建的主要区位因素及其建设的意义。
板书设计
5.1交通运输方式和布局一 主要的交通运输方式
1.交通运输方式的特点
2.交通运输方式选择的依据
3.交通运输的发展方向
二 交通运输网的布局
1.影响交通运输网布局的因素：社会经济因素（决定性作用）自然因素科学技术
2.分析影响南昆铁路布局的的因素
3.南昆铁路建设的意义
教后记
上一节课容易，真正上好一节课难。