竹竿舞说课稿
水平二(三年级)体育《竹竿舞》说课课件
• 播放跳竹竿的基本步法和敲竹竿节奏的视频顺利过渡到跳竹竿的基本 步法和敲击竹竿节奏的学习，然后进行分组练习，学生在小组长的带 领下有序的进行练习，培养学生团结协作的精神，当练习到一定程度 后，进行拓展练习，要求学生发展创新，改变竹竿开合节奏，创编动 作，学生创编动作的过程用手机拍摄学生创编的动作视频，可运用到 学生的成果展示中，再进行成果展示，学生看到自己创编的动作视频 更能获得成果的喜悦。最后进行放松活动和总结，放松活动在一段轻 音乐的带动下做拉伸放松，让学生身心都得到放松，总结的过程让学 生说说这节课的收获及不足，提高学生的认识。
三、学情分析
• 三年级学生活泼好动，对新鲜事物兴趣浓 厚，竹竿舞的特点恰好符合了她们的身心 特点。在前面学生已学习了竹竿舞的一些 基本步法，本节课以巩固敲击竹竿的方法 和基本舞步为基础，让学生自编、自创、 自导、自演，发展学生的创新思维，培养 学生团结协作的集体精神。
四、教学目标
• 1、认识目标：掌握敲竹竿的节奏和竹竿舞 的基本步法。
二、教材分析
• 竹竿舞来源于少数民族的一种民间体育活动，它简单易学， 极具趣味性和挑战性。将民间“竹竿舞”引进体育课堂中， 通过对它的学习与尝试，有利于加深对我们民族文化，民 族风情的了解；有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质， 特别是有利于提高身体的灵敏感、协调性和动作的节奏感， 发挥弹跳力。另外，“竹竿舞”跳法多样，竹竿的开合变 化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的 能力；能提高学生自主探究学习的能力；能培养学生间的 相互合作能力、创新意识。此舞蹈有利于促进学生身心和 谐发展，因此，将其作为教学的载体。
竹竿舞教案8篇
竹竿舞教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《竹竿舞》教案
周次
第四周
班级
大二班
教师
周周
领域
社会活动
活动名称
《竹竿舞》
活动目的
一、尝试练习竹竿舞的基本跳法，掌握敲竹竿的节奏。
二、体验在跳竹竿中相互合作的快乐及获得成功的满足感。
三、初步了解传统民俗活动的意义并获得自豪感。
活动准备
1.竹竿 8根。
2.视频《竹竿舞》。
3.每个幼儿主题活动图画书《春天的树影》1册。
活动延伸
幼儿继续练习竹竿舞或者加上手部的舞蹈动作。
活动重难点
重点：体验在跳竹竿中相互合作的快乐。
难点：了解传。
教师:(出示竹竿)你们看看这是什么?广西人民会在每年的壮族三月三跳起竹竿舞，表达对幸福生活的喜悦之情。
今天我们就一起来学一学这好玩儿的竹竿舞吧!
2.学习竹竿舞。
(1)观看竹竿舞视频，初步了解竹竿舞的跳法。引导幼儿发现竹竿舞分为敲竹竿和跳竹竿两个部分。
(2)敲竹竿。两个幼儿一组，手握竹竿面对面蹲下，同时分开、合拢，有节奏地敲打。加上“开开合合”的节奏敲打竹竿。幼儿自主练习敲竹竿。
(3)跳竹竿舞。教师示范跳竹竿的方法，并引导幼儿发现动作的技巧。幼儿分组练习按“开合开开合”的节奏跳竹竿舞。
3.表演竹竿舞。
幼儿分组轮流上台表演竹竿舞，其他幼儿帮忙打节奏。
通用版体育与健康三年级《竹竿舞》说课稿
通用版体育与健康三年级《竹竿舞》说课稿一. 教材分析《竹竿舞》作为通用版体育与健康三年级的教学内容，旨在让学生在活动中体验到运动的乐趣，培养他们的团队合作意识和肢体协调能力。
通过学习《竹竿舞》，学生可以了解到我国传统的民间体育活动，增强对民族文化的认同感。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合学生的认知规律。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的运动能力，对身体协调性、力量和速度有一定的掌握。
但学生在团队协作、节奏感等方面存在个体差异。
因此，在教学过程中，要关注学生的差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解《竹竿舞》的起源、特点和基本动作，掌握舞蹈的节奏和技巧。
2.过程与方法：通过学习《竹竿舞》，培养学生团队合作、协调性和节奏感。
3.情感态度与价值观：引导学生感受民族文化的魅力，增强对传统文化的认同感，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：《竹竿舞》的基本动作、节奏和团队协作。
2.教学难点：舞蹈动作的协调性和节奏感，以及团队间的默契配合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、模仿法、分组练习法和比赛法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备、竹竿等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一段欢快的民族音乐引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.基本动作学习：教师示范《竹竿舞》的基本动作，学生跟随模仿。
3.节奏练习：学生分组进行节奏练习，培养团队协作和节奏感。
4.动作组合：将基本动作进行组合，学生分组练习，教师巡回指导。
5.比赛环节：设置比赛规则，学生分组进行比赛，激发竞争意识。
6.总结与展示：学生展示学习成果，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：基本动作：跳、蹲、转身节奏：快、慢、快团队协作：互相配合、保持一致八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
四年级下册音乐说课稿第二单元活动竹竿舞｜人教版
2.教学难点
-节奏掌握：对于四年级学生来说，切分节奏等复杂的节奏型可能是难点，学生可能在初期难以准确把握。
-动作协调：竹竿舞的动作需要手、脚、眼的协调配合，对于部分学生来说，动作的协调性可能是一个挑战。
-文化内化：理解并内化竹竿舞所蕴含的文化意义，对于小学生来说可能存在难度，需要通过具体的教学活动帮助学生感知和体验。
此外，关于文化背景的介绍，虽然我已经尽力让学生了解竹竿舞的文化内涵，但效果似乎并不如预期。在以后的教学中，我考虑结合更多生动有趣的案例，或者邀请相关领域的专家进行讲解，让学生更直观地感受和了解少数民族的音乐文化。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。在未来的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆地说出自己的想法，提高他们的自信心。
四年级下册音乐说课稿第二单元活动竹竿舞｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版四年级下册音乐教材第二单元活动《竹竿舞》。教学内容主要包括：了解竹竿舞的起源及文化背景，学唱《竹竿舞》歌曲，掌握歌曲中的节奏和舞蹈动作，感受竹竿舞的音乐风格和民族特色。具体内容包括：
1.歌曲学唱：《竹竿舞》歌曲的学习，关注音准、节奏和歌词的准确性。
同时，我也意识到在课堂时间分配上还存在一定的问题。实践活动和小组讨论的时间相对紧张，导致部分学生可能没有足够的时间去深入思考和交流。在以后的教学中，我会更加合理地安排时间，确保每个环节都能顺利进行。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了竹竿舞的基本概念、歌曲旋律、节奏和舞蹈动作。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对竹竿舞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
跳竹竿说课稿整理_1
跳竹竿说课稿整理跳竹竿说课稿作为一无名无私奉献的教育工，时常需要编写说课稿，仔细拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我整理的跳竹竿说课稿，仅供参考，盼望能够关心到大家。
一、说教材将民族竹竿舞引进中年段校本课程，让同学在舞动中体验少数民族体育文化，加深同学对民族文化的了解，增加同学的民族自信念和骄傲感，弘扬民族文化。
通过学习与尝试，还有利于进展同学身体的灵敏、耐力等素养，特殊是有利于提高动作的节奏感和协调性。
另外，竹竿舞跳法多样，竹竿的开合变化敏捷，能调动同学运用多种感官参加活动的力量；培育同学间的相互合作力量；有利于促进同学身心和谐进展。
二、说学情学校生已经有肯定的仿照与学习力量，但对竹竿舞的跳法还不了解。
为了激发同学跳竹竿舞的'爱好，首先展现竹竿舞的各种跳法来吸引他们。
通过这样的展现、带动，使得同学不由自主地参加到我们的活动中来。
学跳竹竿舞是循序渐进、从易到难的一个过程，让同学从中体会民族的舞蹈特色，在课堂中体验跳竹竿舞的欢乐。
三、说教学目标认知目标：让同学懂得竹竿的作用，熟悉竹竿舞的基本练习方法。
技能目标：初步把握竹竿舞基本步的跳法和敲竹竿的节奏，在轻松活泼的气氛中进展灵敏、协调、弹跳等身体素养。
情感目标：培育同学仔细观看、团结协作的精神，体验跳竹竿的乐趣；养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质；加深同学对民族文化的了解，增加民族自信念和骄傲感，弘扬民族文化。
教学重点：协调运动、打好节拍，把握基本步的跳动。
教学难点：鼓点、竹竿的敲击和脚步动作的协调协作。
四、说教法学法教法：仿照法、练习法、倾听法、实践操作法等。
学法：通过观看老师的示范，让同学对竹竿舞有更进一步的了解，在对竹竿舞不生疏的状况下，通过观看、仿照、探讨、听辨，来提高同学跳竹竿舞的乐观性。
五、说教学工具长竹竿6根、鼓1面、垫子4个。
六、说教学过程导入1、儿歌导入《礼貌问候语》2、热身嬉戏“搭火车”3、竹竿有哪些用处？通过这一问题引出竹竿舞，并对其进行简洁介绍。
2023年活动《竹竿舞》教学设计(精选8篇)
2023年活动《竹竿舞》教学设计（精选8篇）活动《竹竿舞》教学设计篇1一、指导思想本课以视察、体验、探究、合作为主线，以老师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的爱好性、探究性和特色性、依据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生供应表现自己、呈现自己的空间，激发学生的学习爱好，让每位学生在学练中都能获得胜利的喜悦，增加学生自信念和愉悦感。
二、教材内容1、民族传统体育：竹竿舞2、现代舞：街舞三、教学对象：水平四（八年级）四、教材分析依据初中《体育与健康》课程标准,充分利用和开发珍贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。
在以往教学基础上，发展学生的主动性、创建性,同时培育学生的身体协调实力和灵敏性。
本课通过竹竿舞基本动作教学，发展学生的自主学习实力和创编实力。
教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育健康目标要求，符合本阶段学生的身心特点。
通过教学，使学生驾驭一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进学生身心健康发展的同时，培育学生正确评价自己的实力。
五、教学重/难点1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作六、学情分析我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。
本课教学对象为八年级学生，学习水平在水平四。
初中学生身心发展的特点，初步具备了独立思索、推断等实力，通过多年的体育课训练，身体熬炼中已经具备了肯定的运动实力。
教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应科学学习民族文化、以及创建性应用所学动作的机会。
幼儿园大班舞蹈《竹竿舞》教案
幼儿园大班舞蹈《竹竿舞》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班舞蹈活动，依据教材第五章《快乐舞动》中的第二节《竹竿舞》。
详细内容包括：学习竹竿舞的基本步伐，理解舞蹈所传达的欢乐氛围，培养幼儿对舞蹈节奏的感知和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握竹竿舞的基本步伐，能够跟随音乐跳出完整的舞蹈。
2. 培养幼儿的节奏感和身体协调性，提高他们的舞蹈素养。
3. 增强幼儿的团队协作意识，培养他们相互配合、共同完成舞蹈的能力。
三、教学难点与重点教学难点：竹竿舞的基本步伐和节奏感。
教学重点：培养幼儿团队协作能力和舞蹈表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、竹竿、舞蹈道具。
2. 学具：小竹竿、舞蹈服装。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段竹竿舞视频，让幼儿感受舞蹈的欢乐氛围，激发他们的学习兴趣。
2. 基本步伐学习（10分钟）（1）教师示范竹竿舞的基本步伐，讲解动作要领。
（2）幼儿跟随教师一起练习，掌握基本步伐。
3. 节奏感知训练（10分钟）（1）教师用竹竿敲击出舞蹈节奏，让幼儿模仿。
（2）幼儿分组进行节奏敲击练习，提高节奏感。
4. 团队协作练习（10分钟）（1）教师组织幼儿分成两个小组，每组围成圈，进行竹竿舞的团队协作练习。
（2）幼儿在教师的指导下，相互配合，完成舞蹈动作。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取一段舞蹈动作，进行详细讲解和示范。
（2）幼儿跟随教师一起练习，巩固所学舞蹈动作。
（2）幼儿分组进行舞蹈展示，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 竹竿舞的基本步伐和节奏。
2. 舞蹈动作示意图。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习竹竿舞的基本步伐和节奏。
2. 答案：完成作业后，家长在作业本上签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参加幼儿园的舞蹈比赛，提高他们的舞蹈水平和舞台表现力。
同时，鼓励幼儿参加其他类型的舞蹈学习，丰富他们的舞蹈知识。
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竹竿舞说课稿
尊敬的各位评委大家好：
我来自土门子镇中学的段少楠，我的说课的题目是《竹竿舞》，根据我微薄的教学经验来陈述我的这堂体育课。
指导思想：坚持健康第一，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，本课选自冀教版八年级教程，以跳竹竿为主教材，以“竹子的畅想”为主题，以体验黎族跳竹竿文化来调动学生学习兴趣，并在教学过程培养学生的观察力、想象力、创造力和团队协作精神。
我把本节课设置为准备部分、基本部分和结束部分三大环节。
准备部分：体委整队快静齐，检查人数安排见习生，宣布本节课内容：搭火车游戏和学习竹竿舞；重点是学会竹竿的打法和跳法，难点是跳杆技巧和创新跳杆；800m的热身跑夯实体能基础，徒手操从头到脚顺序达到拉伸关节，防止运动损伤。
情境导入：游戏——搭火车。
这个游戏导入课题，主要是让学生能够通过这个游戏初步了解动作的节奏感和团队重要性，同时也让学生知道本节课的学习目标：了解竹竿舞，学会打杆和基本跳法。
通过跳竹竿的练习增强学生的肌肉力量，发展学生的下肢弹跳力，提高动作的协调性、灵敏性。
基本部分：首先利用教学资源来简单介绍竹竿舞。
跳竹竿又叫竹竿舞发源于我国少数名族------黎族，是一种传统的体育运动项目。
被外国游客称作“世界罕见的健美操”。
它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种娱乐活动，因其具有多人配合的特点，能够培养团队精神，深受广大运动者的喜爱。
跳竹竿可以通过用控制竹竿动作的繁简和快慢而达到调节运动量的目的，而且能够促进下肢肌肉关节、韧带的发展，对于发展弹跳力、灵敏性、协调性都有显著作用。
通过图片展示并找学生配合，讲解并示范竹竿的打法和跳法，这样极大的激发了学生的好奇心，在学生的好奇心膨胀之时进行初步学习，原地徒手敲竹竿节奏练习，学习开开合合打法，接下来学习跳法，跳静止竹竿练习，让学生原地画线代替不动杆，在学习打法和跳法时教师采用分解教学，学生边模仿边观察，在直观动作影响下再练习，使学生逐渐体会动作要领。
找好中差三个层次的学生分别进行展示。
大部分同学基本掌握动作之后，小组形式进行跳动态竹竿练习。
练习3—5分钟时学生对打法和节奏感有了更深的了解，此时我采用完整法教学进行巩固提高：升华内容，加深难度学习开合开合开开合的打跳法。
经过初步学习和巩固提高两个阶段学生们对《竹竿舞》达到了一定的认知水平，在意识里有了新的花样，就进行到了小组创编练习。
通过创编练习增强学生的合作意识。
最后小组评价：分组展示。
“135”模式下的小组合作使得体育课上的评价也得心应手，6人一组的加分制度，小组长能够发挥出带头作用培养了学生团结协作精神。
结束部分：放松是关键，伴随轻音乐闭目打太极起势动作，身心恢复一举两得。
这一动作既能达到放松效果又能够使得学生放松心情投入文化课堂中去。
本课小结，师问学生学到哪些东西当堂反馈，教师反思，体委组织回收器材，师生再见。
课堂效果：学生在老师的指导下，85%以上的学生基本掌握动作，30%的练习密度使学生既出汗又心情愉悦，也达到了教师的预期效果，丰富的教学知识在活跃的课堂气氛中完成。
由于我们的教学条件有限，我一直在努力的设计调动课堂气氛的课程，在本节的教学中我使用的是竹竿标枪代替的跳杆，用废弃的长木代替了打杆，虽然没有打出美妙的的旋律，但是并没有影响到课堂效果。
我的说课完毕请专家、评委多多指教，谢谢大家！。