英才中学心理健康工作简介
中学心理健康教育工作方案五篇样本
心理健康教育工作方案一、指导思想：认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、主要工作目标1.坚持以人为本。
根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2.立足教育，重在指导。
遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体工作1.学校心理健康教育队伍建设。
学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。
本年度，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。
同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。
心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。
2.全力推进心理健康教育。
要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。
学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这一主题，开展系列活动。
要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。
2023年中学生学校心理健康教育工作方案4篇
心理健康教育工作方案一、指导思想：认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、主要工作目标1.坚持以人为本。
根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2.立足教育，重在指导。
遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体工作1.学校心理健康教育队伍建设。
学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。
本年度，继续组织教师参加心理健康教师资质认证。
同时，将适时举办班主任心理健康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。
心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。
2.全力推进心理健康教育。
要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。
学校将围绕市心理健康教育的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”这一主题，开展系列活动。
要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。
2022年中学生学校心理健康教育工作方案三篇例文
学生心理健康教育工作方案一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师一教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1.通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2.通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3.通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤1.提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2.培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3.帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径：1.全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2.在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3.开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4.建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、对心理辅导教师素质与能力的要求：1.要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
2024厦门英才学校中学部初三年段工作计划
2024厦门英才学校中学部初三年段工作计划一、工作目标1.提升教育教学质量，确保初三年段在中考中取得优异成绩。
2.培养学生综合素质，促进德智体美全面发展。
3.加强师生沟通，营造和谐师生关系，提高教育教学效果。
4.增强学生的自主学习能力，为高中阶段学习打下坚实基础。
二、工作重点1.提高课堂教学质量(1)加强备课组活动，提高备课质量。
(2)优化课堂教学方法，注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
(3)关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学针对性。
2.加强学生辅导(1)针对不同学科特点，制定个性化辅导方案。
(2)充分利用课余时间，开展针对性辅导，提高学生学习效率。
(3)定期组织诊断性考试，了解学生学习状况，调整辅导策略。
3.提升学生综合素质(1)开展丰富多样的课外活动，培养学生的兴趣爱好。
(3)加强体育锻炼，提高学生体质健康水平。
4.加强师生沟通与家校合作(1)定期开展师生座谈会，了解学生需求，解决学生问题。
(2)加强家校联系，共同关注学长。
(3)组织家长开放日，增进家长对学校的了解和信任。
5.增强学生自主学习能力(2)引导学生学会自主学习，培养独立解决问题的能力。
(3)加强学习方法指导，提高学习效果。
三、工作措施1.加强师资队伍建设(1)组织教师参加业务培训，提高教育教学能力。
(2)开展教育教学研讨活动，分享教学经验。
(3)选拔优秀教师担任学科带头人，发挥示范作用。
2.完善制度建设(1)建立健全教育教学管理制度，确保各项工作有序开展。
(2)制定奖惩制度，激发师生积极性。
(3)加强教学质量监控，及时发现问题，督促整改。
3.提高教育教学资源配置(1)加强教材、教辅资料的选用和管理。
(2)充分利用现代教育技术，提高教育教学效果。
(3)加强实验室、功能室建设，提高实践教学能力。
四、工作进度安排1.第一学期(1)开学初，召开初三年段家长会，布置新学期工作。
(2)9月份，开展学科竞赛活动，激发学生学习兴趣。
(3)10月份，组织秋游活动，丰富学生课余生活。
中学心理健康教育工作总结（通用7篇）
•••••••••••••••••中学心理健康教育工作总结中学心理健康教育工作总结（通用7篇）时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！那么如何把工作总结写出新花样呢？以下是小编收集整理的中学心理健康教育工作总结（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中学心理健康教育工作总结1一、建立健全心理咨询室。
我校心理咨询室建立于2011年，现有兼职教师人6人，其中有四人人已经考取国家三级心理咨询师，一人考取国家二级心理咨询师。
根据《xx市中小学校心理咨询室建设基本规范》要求，结合学校实际情况制定相应的改进措施，为心理健康工作的开展提供物质基础。
二、积极开展心理团体辅导工作，全体班主任积极参与，心理老师排班上课，真正做到有理有序。
（一）班主任积极参与学生的团体心理辅导工作。
开学伊始，各级部班主任根据学生心理发展水平情况利用班会、晚点时间对学生进行心理辅导。
七年级各班主任团体辅导的内容有《走进初中》《结识新朋友》《我长大了》《我是最棒的》等，八年级各班主任团体辅导的内容有《学会与父母沟通》《调节你的情绪》等；九年级心理团体辅导的内容有《重视给人的第一印象》《成功的表达自己》《合理把握“买单”》《做一个让人喜欢的人》等。
学生在潜移默化中，能够顺利适应初中生活，做好最真实的自己。
（二）心理老师排班上课，及时疏导、帮助学生学会学习和生活。
全校的心理老师利用班会时间间周上课，通过活动体验、情感体验等方式，实现与学生的积极沟通，并且引导学生对心理健康教育有正确的认识。
三、努力做好学生的个案辅导工作，按照预防为主、防治结合的原则，任课老师主动与学生沟通，及时帮助学生解决自身的困惑和烦恼，保证学生学习和生活秩序有条不紊。
（一）通过调查问卷，了解学生基本情况开展《吕艺镇中学学生基本情况调查表》活动，通过问卷的形式，了解学生的家庭、学习、生活情况，为全面了解学生、及时发现问题学生、开展班级工作打下坚实的基础。
中学心理健康工作总结5篇
中学心理健康工作总结5篇工作总结是对自己工作中的成功和失败的总结和反思，回顾以往的工作内容，小伙伴们可以系统地写一个工作总结，以下是网作者精心为您推荐的中学心理健康工作总结5篇，供大家参考。
中学心理健康工作总结篇1随着社会的不断发展，学生的心理素质越来越受到重视，时代要求我们不仅要培养出德才兼备的学生，更要求我们培养出身心健康的学生，因此，做好学校心理健康教育工作，关心学生身心健康发展、帮助学生提高心理素质、增强承受挫折能力是十分重要和必要的。
下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下总结。
1、做好心理健康教育知识宣传工作学校有专门的心理健康教育宣传阵地，并且定期对黑板报的内容进行更换；充分利用学校广播站进行心理健康教育知识宣传。
2、开设心理健康教育课心理健康教育活动课以帮助学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为出发点，让学生学会自助。
心理健康教育活动课以学生为主体，活动形式采取如辩论、情景体验、角色扮演、谈话交流等，让学生在轻松的活动氛围中去体会，并且让学生学会分享和交流，充分发挥学生的主体性、能动性和创造性。
3、对个别学生进行个体心理辅导在学校心理健康教育工作中，个别学生在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便需要运用心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，给予学生帮助和启发。
4、开展健康教育知识培训为了增强学生对健康的理解，了解健康的生活方式，知道常见病的防治等相关知识。
#年9月和#年11月分别进行了中学生健康教育知识培训。
5、开展心理健康教育讲座为了让我校女生了解青春期的生理知识以及在青春期女生容易受到的伤害，让女生学会自我保护的方法，于#年9月开展了青春期女生健康教育讲座。
#年9月，为了让学生了解什么是留守儿童，留守儿童容易出现的心理问题，给学生营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对初中生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增强中学生的抗挫折能力等，我校开展了“六类生”健康教育活动，此次活动特别针对留守儿童和单亲家庭的孩子。
中学心理健康教育工作总结5篇
中学心理健康教育工作总结5篇篇1一、引言心理健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生健康人格、促进全面发展的重要环节。
本年度，我校心理健康教育团队紧扣教育教学任务，结合学生实际，扎实开展了一系列心理健康教育和辅导活动。
现将本年度心理健康教育工作总结如下。
二、工作内容1. 课程体系构建本年度，我们围绕中学生心理发展特点，构建了完善的心理健康教育课程体系。
通过心理课、班会课等形式，普及心理健康知识，强化学生心理健康意识。
课程内容涵盖情绪管理、压力应对、人际关系、自我认知等方面，旨在帮助学生建立正确的价值观、世界观和人生观。
2. 师资队伍培养加强师资队伍建设，提高教师的心理健康教育水平。
组织教师参加心理健康教育培训，提升教师的心理辅导技能。
同时，鼓励教师结合日常教学工作，积极开展心理健康教育的实践与探索。
3. 心理健康活动开展通过开展丰富多彩的心理健康活动，如心理健康讲座、心理健康周、心理剧表演等，让学生在参与中感受心理健康的重要性。
同时，结合校园实际情况，开展针对性的心理辅导活动，如新生适应辅导、考前压力缓解等。
4. 心理咨询服务提供设立心理咨询室，为学生提供专业的心理咨询服务。
通过个体咨询、团体辅导等形式，对有心理困扰的学生进行及时有效的帮助。
咨询室工作人员均接受过专业培训，具备专业的心理辅导能力。
三、工作成效1. 学生心理素质提升通过一系列心理健康教育活动的开展，学生的心理素质得到显著提升。
学生们更加关注自己的心理健康，情绪管理能力、压力应对能力得到加强，人际关系更加和谐。
2. 教师心理辅导能力增强通过师资队伍的培养，教师的心理健康教育水平和心理辅导能力得到显著提高。
教师们在日常教学中更加注重学生的心理健康教育，能够及时发现学生的心理问题，并提供有效的帮助。
3. 心理健康氛围营造通过课程体系构建和心理健康活动的开展，营造了关注心理健康、重视心理健康的校园氛围。
学生们更加乐于参与心理健康教育活动，家长和社会对心理健康教育的认可度也得到提高。
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广饶县英才学校心理健康工作简介：
学校已经建立起在校长领导下，由心理健康教育工作办
公室牵头，以专职心理健康教师为核心、班主任和兼职心理
健康教师为骨干、全体教职员工共同参与的心理健康教育工
作机制，学校根据实际情况配备了1名专职心理健康教师（许
其礼），3名兼职心理健康教师。
学校建有比较完备的心理健康教育工作场所和设施，包括
心理健康工作办公室、个体咨询室、团体辅导室（心理教室）、
沙盘游戏室、心理宣泄室五个功能室。其中，办公室设有接
待来访者的桌椅，有心理方面的报刊书籍和帮助来访者了解
个人心理状态的心理测量软件；个体
咨询室配备了音乐放松椅；沙盘游戏
室添置了四套沙盘和各种不同类型的
沙具（3000件左右）；心理宣泄室里，
拳击手套、宣泄墙、涂鸦板、宣泄
人等相关器具一应俱全。各功能室
由专人负责，按时值班，定期对学
生开放，充分发挥其效能。
学校还征订了《中学生心理健
康教育》、《心理通讯》等刊物供心理健康教师、班主任及任
课教师学习，进一步充实自我；在心理辅导室、心理教室、
学校图书馆配备了大量心理健康类书籍供师生阅读学习，满
足了学生心理成长的需要。
学校合理布局心理健康教育阵地，建设了40多米长的
心理连廊，蓝天白云绿地的装饰设计配上各种生动有趣的心
理图画和心理健康宣传知识，让学生在课余流连忘返；在教
学楼、校园里设计张贴了许多宣传心理常识、引导关注心理
健康的图画、文案宣传栏，并通过学校校刊不定期开设心理
健康教育专栏，宣介心理健康知识，指导师生自我心理调适，
促进师生的心理健康水平；充分利用心语信箱、电子邮箱、
热线电话等多种途径了解学生及家长的心理需求，指导帮助
解决有关的疑惑和心理问题；通过多种形式途径帮助学生、
家长和教师了解心理知识，掌握基本的自我心理调适方法，
不断提高心理素质，促进了学生与老师、学生与家长的共同
成长。