武汉版信息技术教案三年级下册

第1课信息传播知多少

教学目标：

1、了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。

2、培养学生学习信息技术的兴趣。

教学重点：了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。

教学难点：了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。

教学过程：

一、新课导入

大家都知道我们生活在一个充满信息的世界里，那么这些信息是如何传递、传播的呢？今天这节课我就和大家一起来了解人类从古到今信息技术的传递、传播方式及其发展变化。

二、探究新知

1、信息的传播。

（1）质疑：我们生活的世界充满信息，每时每刻都有无数的信息在传递、传播。你们通常是怎样了解到信息的呢？

（2）学生讨论。交流信息。

（3）见书第1的插图（电视、收音机、信件、广告、电话、交谈等传递信息），学生进行补充完善。

2、信息的传递、传播方式。

古代没有这些先进的方式，难道就不进行信息传递了吗？

（1）质疑：从古至今，信息传递的方式有哪些，它们各自有什么特点？

（2）学生讨论，收集资料。

（3）全班交流，见书第2页到第3页，进行小结和补充。

（4）教师综述：

古代信息传递的方式:

1.用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具

2.作内馅的方式,如藏在鱼肚,饼类,包子等

3.以特殊声音,如钟声,鼓声,鞭炮声等

4.以灯光,火光,如孔明灯.烽火台等

5.还有其他记号,摆设等,如诱敌的记号现代的信息的传递、传播方式还有哪些呢？它们各自有什么特点？

（1）学生讨论，收集资料。

（2）交流成果，教师综述：

现代信息传递的方式:

1.有线通讯传输,如电话,传真,电报,电视等

2.无线通讯传输,如对讲机,BP机(以淘汰),移动电话,收音机

3.数字通讯传输,最熟悉的,连网的电脑,数字电视

4.纸张通讯传输,如书信,报纸等

3 、信息的传递、传播方式的发展

（1）质疑：古代与现代的信息传播方式有哪些区别？

（提示大家从速度、保密性、准确度、与距离的关系、与天气的关系方面来讲）

（2）学生交流，填p5表格，教师总结。

（3）师生小结信息的传递、传播方式的发展过程：

形体→实物→文字→印刷→通讯传输（有线、无线、数字等）

三、谈收获

本节课你们有什么收获。

知道了：从古到今信息的传递、传播方式的区别及其发展。

板书：第1课信息传播知多少

古代

信息的传递、传播方式

现代

发展过程形体→实物→文字→印刷→通讯传输（有线、无线、数字等）

第2课桌面变变变

教学目标：

知识：学会设置桌面的背景和屏幕保护。

能力：培养学生具有良好的审美观。

情感：教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，

保持多媒体教室电脑的整体美。

教学重点：如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。

教学难点：如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！

今天我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕保护，把我们的计算机桌面换个新面孔。

（板书课题：桌面变变变）

二：设置桌面的背景。

1、先请大家看一看这些桌面背景。（结合多媒体网络教室软件分别用Acdsee 看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用班级中一位同学的照片或老师的照片作背景。）大家觉得这些桌面背景怎么样？

那么如何设置呢？请同学们认真看老师演示。

2、①设置带有图案的背景

第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。

第二步：在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。

②让学生尝试练习。

③设置用其他收集到的图片作背景。

刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢？请接着看。

在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。请学生说操作过程，来“指导”老师操作。然后学生尝试操作。

⑤老师巡视指导。对学生较易出现问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。

哪位同学愿意上来演示一下操作步骤？要求：边演示，边说自己的操作步骤。如果你想把自己的照片作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了。三、设置屏幕保护。

先请同学们来看一些小动画（运行一些屏幕保护程序）

这些小动画其实是一些屏幕保护程序，屏幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自动运行的程序。它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的显示器不被烧坏。那么如何设置屏幕保护程序呢？请同学们参照课本第9页上的红色说明文字操作。如果遇到问题，同机的同学可以互相讨论，比比哪一组做的又快又好。

⒈怎样设置屏幕保护。

第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。

第二步：在“显示属性”对话框中，选择“屏幕保护程序”选项。

第三步：在“屏幕保护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。在等待一栏中，可以设置启动屏幕保护程序需要的时间，如：15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕保护程序就会自动运行。

第四步：设置完后，单击“确定”按钮。

2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？（请学生上台演示，边演示边说操作方法。）

有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？（请学生回答，并请正在演示的学生操作）

当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序呢？

（当屏幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。）

3、尝试练习。

在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，老师还没来得及细细看里面的功能，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用？

请学生回答“设置”按钮的作用（可进一步对屏幕保护程序进行设置）

出示任务要求：请同学们完成第11页的填空题。老师要看一看哪组同学完成得最快。

四、小结。

今天我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕保护程序，大家掌握这些知识后，就可以把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯随便改变桌面背景，因为如果每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不一定喜欢你的设置。所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随意更改公共电脑的设置。在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。

板书设计：

第2课桌面变变变

背景

屏幕保护

第3课我们身边的人工智能

教学目标：通过本次活动，我们将了解生活、工作、学习中可能接触到的某些机器人，知道机器人的大致工作原理，为后面的活动做准备。

教学重难点：了解机器人的大致工作原理。

教学过程：

一、电影激趣导入新课

大家都喜欢看电影吧？咱们一起来欣赏一段影片。

1、播放《变形金刚》片段。

2、学生欣赏，并思考还在哪些地方看到过机器人，做什么？

机器人不光在电影里出尽了风头，在我们的生活中，它们也是大有作为呀！

二、生活中的机器人

1、你能说说生活中有哪些机器人吗？

2、学生思考讨论后回答：

演奏音乐的机器人、

警用排爆机器人、

医用机器人、

家务机器人、

会做菜的机器人等。

3、教师小结：机器人能帮助人类完成很多工作，特别是一些特殊领域，

如：排险、医用等方面，它们都做出了非常大的贡献。

三、教学机器人

机器人的确很有趣，我们小学生有没有专用的机器人呢？下面我们就一起来认识一下几款教学机器人，看看它们能做些什么？

1、出示教学机器人图片及部分操作录像。

2、学生讨论教学机器人能完成的任务：

踢足球、

沿轨迹行走、

走迷宫、

跳舞等。

机器人真是很神奇。它们是怎样完成这些事情的呢？

1、播放介绍录像。

2、学生讨论操作过程并回答。

3、教师总结：要想让机器人完成某一特定的任务必须经过以下几个步骤：（1）根据任务在电脑上编写相应的程序。

（2）将程序输入到机器人。

（3）机器人执行程序进行工作。

四、思考与拓展

1、看来机器人一点也不神秘嘛。只要我们学会了编写程序，不也能控制它

吗！那你想编写程序控制机器人完成哪些事情呢？

2、学生思考并回答。

（1）让机器人自动清扫街道。

（2）让机器人为校园守夜。

（3）让机器人做早餐。

五、总结收获

1、通过这节课你学到了什么呢？

（1）了解了机器人在生活、工作、学习中的运用。

（2）了解了机器人的大致工作原理。

2、填写自评表。

板书：第3课我们身边的人工智能

生活中的机器人

教学机器人

工作原理

第4课 机器人内脏探秘

教学目标：通过本次活动，对机器人进行拆解，观察机器人，了解它的内部构造。

教学重难点：了解机器人的内部构造。 教学过程： 一、视频引入

1、播放教学机器人走轨迹线、踢球、灭火等的视频。

请学生思考：机器人的活动方式和别的玩具大有不同，它的内部有什

么特别的地方呢？

请根据机器人的表演，来猜猜机器人会有哪些零件？

二、探索新知 1、观察机器人的构造

（1） 教师出示打开外壳的教学机器人，让学生观察。

2、解密机器人的构造。

（1） 教师出示机器人各部分分解图，学生在教师引导下验证猜想。

3、全面了解教学机器人的构件及作用。 （1） 教师请学生通过实物和插图配合讲解。

（2） 教师归纳：教学机器人是相对简单的一种的机器人，但麻雀虽小五脏

俱全。它主要有以下几个重要的系统部件组成：

控制系统：它是机器人的心脏。就像计算机的CPU 一样，机器人身上的每个部件都是靠它来控制的。

动力系统：是由两个马达组成，它能够让机器人到处走动并且跑起来。 碰撞按键系统：如果遇到障碍，碰撞以后，就会把数据传输到机器人的心脏，然后避开障碍物。

显示系统：一个小型集成电路板构成，可以显示机器人的状态。

三、总结收获

1、这节课你学到了什么？

2、填写自评表。

板书： 第4课 机器人内脏探秘

猜想构造 试验部件 观察构造

第5课我爱大自然

教学目标：

知识目标：能使用“粘贴来源”插入图片。

能力目标：1、能改变图形的大小。

2、掌握“取色”工具的使用方法。

3、能给图形添上颜色，自主移动图形。

情感目标：培养学生的环保意识。

教学重点：使用“粘贴来源”插入图片。会使用“取色”工具。

教学难点：理解“粘贴来源”、“复制”、“粘贴”的区别。会使用“取色”工具。

教学过程：

一、导入新课

师：随着科技不断的发展，我们从大自然获得的资源是越来越多，可是我们所生存的环境却也因此破坏得越来越严重了。

（观看环保的相关视频，停留到最后一幅图片）

多可惜啊，真想让那些美丽的花儿、树木和可爱的小动物都回来！

你们能帮帮他们吗？让那些他们都回到原来美丽的大自然中间去吗？

二、新授

1、提出问题：

师提示：打开“画图”程序和桌面上“大自然”这个文件夹。

将老师提供的背景图片粘贴到画图程序中。

提示学生参照书上22页的方法，找到“粘贴来源”。学会“粘贴来源”的用法。

2、解决问题。

生自主操作，解决问题。

指名演示。

师：同学们刚刚学习了一个新的粘贴方法——“粘贴来源”，老师想你们比较一下“粘贴来源”和“复制”“粘贴”有什么区别吗？

生自主回答。师小结：粘贴来源插入的是一个文件。复制、粘贴插入的是一个图形。

3、联系操作。

师提供不同的小动物图片，请你们用两种方法将这些小动物放入我们的背景图片中，选择你认为方便的方法。

4、提出新问题：

师：刚才我们一起学会了一种新的粘贴方法。大家都做得非常认真，让那些小动物都回到了自己的家园。

现在我们一起再来比较一下，老师这两幅漂亮的图片有什么不同？

生：观察、发言

师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？（生操作，教师巡

视。分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）

5、分析问题

师：谁来说说你的办法。（同时网络展示学生的作品）

师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。

6、解决问题

师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解操作步骤和方法。

生：尝试修复图片。

师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。展示学生作品，师生互评。

师总结：同学们完成得很好。老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。

三、小结

今天，我们学习了“粘贴来源”和取色工具，对我们精细作画，修复画图帮助很大，希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。

板书设计：第5课我爱大自然

种树

添保护色

评比

第6课 动物王国聚餐会

教学目标： 知识技能

1、灵活使用任意形状裁剪工具和选定工具选择画面。

2、学会用复制、移动的方法选择素材，丰富构图。

3、掌握透明效果和不透明效果的区别，灵活运用。 过程方法

1、让学生通过比较、分析、交流找出不透明效果在构图上的缺陷。

2、引导学生自主绘画，丰富和共享学习素材库。 情感态度价值观

1、培养学生自主分析问题和解决问题的能力。

2、培养学生协作学习、探究性学习的能力和资源共享的意识。

3、激发学生关爱他人、分享幸福的人文情怀。

4、提高学生的审美情趣。

教学重点 ：运用素材综合构图，完成动物王国聚餐会 教学难点：合理使用素材，使构图饱满、色调和谐 教学过程：

一、 情境引入：

1、 播放动物王国的图片

当看到自己喜欢的食物时，每个动物脸上都带着喜悦，因为这些都是他们喜爱的食物。

2、你还知道其他小动物喜爱什么食物吗？

揭示课题 二、 合作探究

1、 动物王国要举行盛大的聚餐会了。我们为会聚餐会准备食物可真丰盛

哦。

出示准备的食物图片。

2、 请你们大家借助“画图”程序，帮助小动物一起来选择他们喜爱的食

物。

3、 打开“食物”和“动物”文件。

（1）打开“画图”工具

（2）文件——打开——“食物.bmp ” 文件——打开——“动物.BMP ” 三、 学习“任意形状的裁剪”工具

借助“帮助主题”，我们知道用“任意形状的裁剪”工具能选定不规则的图形部分。 选中

工具后，鼠标指针在绘图区变成了“ ”

我试着用“任意形状的裁剪”工具选定了图形。 我们发现了使用的方法：

1、指向

；2、单击选中

；3、将指针移到图形的旁边。

四、 复制图形、移动图形和删除图形。

1、 回忆复制图形、粘贴图形的方法。

简介CTRL+C,CTRL+V 的快捷键。

图形的复制必须执行两个命令才能实现，即“复制”和“粘贴”。 演示操作复制

(1)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。 (2)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

2、 按老师介绍的方法，自主操作，将小动物与他们喜欢的食物放在一起。

（出示图片，小狗和萝卜在一起的图片）

3、 移动图形。

我们发现为小狗挑选萝卜不适合它的口味，于是决定将萝卜发给小兔。 你觉得应该怎么操作？ 生自主操作，并请上台讲解。

（出示图片，小动物吃鱼的图片）

4、 删除图形。

参加聚会后，我们发现小动物都不爱吃鱼，于是我决定去掉它们，自己找找怎么删除图形呢？ 自主操作，上台讲解。

五、 我们的收获

小结收获

第7课美化服装DIY

教学目标：

知识技能目标：

（1）掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作。

（2）灵活运用“撤消”操作来帮助画图。

过程与方法目标：

（1）通过服装DIY，使学生掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作的方法，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

（2）培养学生自主学习、自我探索、团结协作的能力。

情感、态度、价值观目标：

（1）学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价。

（2）在活动中，培养学生仔细观察、善于思考的习惯。

教学重、难点：

1、掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作。

2、灵活运用“撤消”操作来帮助画图。

教学课时：1课时

教学环境：多媒体教室、食物和动物图片

教学过程：

一、导入

我们已经对服装进行了各种巧妙的搭配，但相同的一件毛衣，如果上面添加了漂亮的小装饰可以让它与众不同，更有个性。

你们想在你们的毛衣上添加什么小装饰呢？

学生讨论，并守成P34页填空

那我们一起来“美化服装DIY”吧！

二、新授

1．打开“服装”文件

(1)怎样的把装饰放到衣服上呢？

学生自学画图帮助或教材P35页内容。

汇报学习结果选定图形装饰品修改大小

(2)学生尝试利用一种方式装饰毛衣

汇报遇到的题，一起解决问题并完成毛衣装饰

(4)小结

2．给衣服添加图案后不满意，怎么办呢？有没有办法可以取消刚才的操作呢？学生自学教材P36页，并完成装饰的修改。

小结并完成P36页内容。

三、美化服装DIY

DIY评比要求：1、创意设计；2、整体构图；3、色彩搭配

学生进行服装DIY

师巡视辅导

四、评价，总结

1．作品评选。

2．自我评价

3．完成我们的收获填写课后记;

第8课巧手画四季

教学目标：

知识技能目标：掌握运用彩色橡皮，为树叶变化四季的颜色。

能将创作好的图画设置为墙纸。

过程与方法：课堂中进行有层次的教学，学生在自主探索、合作互助的过程中掌握本课的知识要点。

情感、态度、价值观：培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的

能力。

教学重点：学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。

教学难点：提高学生自主探究和操作实践能力。

教学准备：

教师自备四季图片

教学过程：

一、导入：

（播放四季图片）

师：武汉是一个四季分明的城市，春天，这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。

师问：你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗？

出示表格。

你们都说的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？二、讲授新课：

师：出示自制四季变化图片激发学生的学习兴趣。

（2）学用彩色橡皮：

展示四季，来大家对比一下这几幅图画有什么不同。

图片没有变化，只是树叶的颜色发生了变化，大家想想看有什么办法可以实现呢？（提示：用彩色橡皮）

好，看老师变魔术了哦。老师只变一次，你可要听好了。

*在颜色栏里用鼠标右键点击一种颜色，这就是我们橡皮的颜色。

*用彩色的橡皮在与前景色一样的画布上用鼠标右键可以绘制出彩色的字。注：1、彩色的橡皮只会在颜色与前景色一样的画布上才能涂出颜色。

2、必须要用鼠标右键。

生：尝试利用彩色橡皮，制作四季不同的树叶的图片。

作品展示，问题解答，并进行简单的评价。

师：同学们，你们有没有办法让我们成为我们电脑的桌面呢？

生：自主探索。

师简介三种方式：平铺、拉伸、居中。

生观察后，自己找出不同。

三、作品展示评价：

生生评价

师生评价

展示评选出来最好的学生作品：

四、创意拓展。

出示蝴蝶图片，同学们你们能用今天学的本领让蝴蝶变变颜色吗？

五、教师小结

第9课工具总动员

教学目标：

①探索目标：通过学生作图，使学生进一步熟悉画图软件的工具，提高学生电

脑绘画的水平；

②发展目标：通过一系列的图片的启发，拓展学生的思维空间，培养想象能

力。

教学重难点：复习画图工具，培养学生的想象能力。

教学过程：

一、揭示课题

同学们，你们见过海洋吗？你知道海底有什么吗？

今天我们就一起去畅游一下海洋世界吧！

板书课题

二、启发思维

老师这里记录一些海底生物，你们想看看吗？

1、电脑出示海底世界。

提问：通过这些影片你发现了什么？你最喜欢什么？

如果让你来画一画，你想画下什么海底的景色？

请你和你的同桌自由的说说你们想画的图画。

全班交流

今天就让我们一起在画图里面来完成自己的这幅“海底总动员”吧。

2、复习学习过的工具

粘贴来源、任意形状的裁剪、复制、取色、彩色橡皮等。

三、想象、作画

1、设置画布大小

图像——属性

调整到合适的大小。

2、同学们，现在请你们试试用图画来画出你想像中的“海底总动员”吧。

如果你在作图中遇见了困难，你可以向其他的同学请教一下，或者通过网络教室向老师提出。

展示学生作品。

谁愿意来说说你的表格（P49）是怎样填写的？

四、小结

今天这节课，我们大家都画下了你心目中的海洋世界，希望同学们有一天能有机会去真正的海底世界看看你画的这些美丽景物。

板书设计：

《千姿百态的海底世界》

教学目标：

1、让学生综合运用画图工具箱中的工具创作图画。

2、在灵活运用“画图”工具过程中培养学生对计算机的兴趣。

3、培养学生独特的感受能力、熟练的操作能力和自主创新的意识。

教学重点：

1、指导学生从多角度、多方面对优秀作品进行欣赏。

2、指导学生创作图画时，注意布局合理、色彩协调。

教学过程：

一、优秀电脑作品展示，引导学生欣赏

展示优秀图画作品《海底世界》，引导学生从小作者的内容、构思、构图、色彩、主题的表现手法等方面进行欣赏。让学生以小组展开讨论，谈自已的想法。

学生谈谈画这幅画时用到了“画图”工具箱里的哪些工具？还用了哪些菜单命令？

师生共同讨论这幅图的整体构图，引导学生认识到在成功创作一幅图画时，应注意的几个方面。

继续讨论这幅画的色彩、内容等方面，引导学生进一步认识到在画图中考虑颜色的感觉及对比的重要性，注意美术知识的运用。

二、自由创作，合作学习

通过刚才的讲解，大家对图画的色彩与构图应该了解不少了吧！很多同学也想创作自己的图画了。下面就让我们张开想象的翅膀，认真构思，活用“画图”，创作一幅优美的《海底世界》。

学生自已创作。

学生动手设计时，教师可以从构思、色彩的运用、对主题的表现等多方面进行指导，及时解决学生绘画过程中出现的问题。

三、作品展示

展示学生作品，同学评价。

同学们，最后让我们一起来看看美丽的海底世界吧！（多媒体电脑展示视频）片断）

第10课我的卡通故事

教学目标：

知识目标：

1、学会进入与退出“金山画王”软件。

2、了解“金山画王”窗口的基本组成。

3、学会如何拼图（如何打开、关闭图形库，如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等）。

能力目标：

通过本课学习培养学生的实际动手操作能力和敏锐的发现力、探索力、观察力。

情感目标：

鼓励小组间相互帮助，培养学生的互助协作精神。

教学重点：如何进入与退出“金山画王”游戏软件。

教学难点：拼图中如何选取图形，调整其大小、旋转、固定、粘贴等。

教学过程：

一、巧引激趣

CAI出示学生喜欢的卡通故事片头。

师：喜欢它们吗？想不想画出这么美的画？它呀，是可以用——画出来的。

师板：金山画王

师：请看，这就是金山画王的图标。

二、新知简介

（一）进入金山画王

师：要利用“金山画王”作图，首先得进入它。只要双击桌面上的图标就行了。

师演示操作

师板：一、进入：双击图标

（二）金山画王窗口的基本组成

师：谁来说说，你看到金山画王窗口由哪几部分组成？谁能猜猜，它们是干什么用的？

学生说师点击。

三、自由探索

师：同学们的猜测是否正确呢？老师给你们10分钟时间，自由到金山画王中去探索、去发现、去验证自己的猜测！老师屏幕上的这些宝藏，这些问题，看看，是不是每个学生都能探索到。10分钟后，我请你们上讲台来当小老师，说出自己的新发现。探索到宝藏的同学，老师要把这些光闪闪的金钥匙奖给他。生开机自由探索，师巡场辅导后进生。交流自主探索的结果。

四、自由创作

师：老师发现了同学们刚刚在金山画王里找到了很多的卡通人物，你们能不能运用这个我们新学的软件，创编一个你们心目中的卡通故事呢？

生自主创造。

五、教师小结

第11课我的卡通故事

教学目标：

知识目标：

1、了解“金山画王”窗口的基本组成。

3、学会如何拼图（如何打开、关闭图形库，如何选取图形、调整大小、旋转、固定粘贴等）。

4、学会“仙女袋”工具的使用。

5、学会保存图画。

能力目标：

通过本课学习培养学生的实际动手操作能力和敏锐的发现力、探索力、观察力。

情感目标：

鼓励小组间相互帮助，培养学生的互助协作精神。

教学重点：

1、如何进入与退出“金山画王”游戏软件。

2、“仙女袋”工具的使用。

4、保存图画。

教学难点：

拼图中如何选取图形，调整其大小、旋转、固定、粘贴等。

教学过程：

一、激趣导入.

上节课，老师就发现了你们能运用金山画王创造出许多卡通故事，真不错。老师很早就听说“金山画王”里有一个神奇的“仙女袋”，我们一起去看看好吗?

二、新授课程

师：请同学们子自己找找看看仙女袋里都有什么？老师给你们5分钟的时间，自己去找找、

生自主探究。

“动态仙女袋”工具的使用

师：这么多美丽的花蝴蝶是怎么画出来的？你发现了吗？

生上台边演示操作边讲解

师表扬奖励

三、自主创造

“仙女袋”的功能大家都探索的差不多了，现在我们就开始画我们的“梦幻草原”吧！

生自主创造。

四、交流保存

师：这么美的画，弄丢了就可惜了，赶紧把它保存起来吧！谁发现了怎样保存图画？

生上台演示讲解

师表扬奖励

五、作品展示、交流评价

师将学生优秀作品展示出来，供同学们欣赏、交流。

第13课：拼音输入我在行

教学目标：

知识技能目标：复习键盘练习软件“金山打字通”；能够使用这种键盘练习软件提高自己指法的正确性和击键速度。

过程目标：使用键盘练习软件提高指法。

情感目标：从键盘练习软件的游戏中获得胜利的喜悦、成功的快感。

教学重难点：掌握正确的键盘输入指法，提高输入的速度。

教学过程：

一、新课引入。

师：大家想一边练习打字一边玩游戏吗？今天我们就一起来复习一下，我们上学期使用的“金山打字通”，有了它，同学们就可以可以边玩游戏变练习打字。

二、复习软件，练习指法。

1、复习启动方法。

开始——程序——金山打字通（菜单）——金山打字通（程序）

2、复习功能。

○1英文打字。（键位练习、单词练习、文章练习、听打练习）

○2中文打字（五笔练习、拼音练习、听打练习）

○3自由录入（自由练习指法）

○4打字游戏（警察抓小偷、吃苹果、打地鼠、青蛙过河）

○5速度测试

○6其它功能

3、学生上机练习。

A、拼音输入“接力赛”

每个小组四个同学进行比赛，每人打字一分钟，看看四分钟时间

内，哪个组的同学打出的字最多、

B、基础训练

英文打字的模块练习。

拼音打字的模块练习。

C、强化训练

常用词汇练习。

D、实战练习。

运用“金山打字通”中的速度测试

三、我们的收获

板书：第13课：打字高手是怎样练成的

启动：开始——程序——金山打字通

○1英文打字○2中文打字○3速度测试

第14课感恩在行动

教学目标

知识与技能目标：①学会使用计算机中的“记事本”。

②能处理汉字输入时的小问题。

③会保存文件。

德育渗透目标：培养学生勤于记录写作的好习惯

审美目标：培养学生对现代信息技术的爱好

心理辅导目标：培养学生的表达能力，合作交流能力

创新与实践能力培养目标：利用记事本写作文、日记的习惯

教学重点：学会使用计算机中的“记事本”

教学难点：学会选择使用自己熟悉的拼音输入法输入文字。

教学安排：1课时。

教学准备：与语文老师课前沟通，让学生书写题目为《感恩在行动》的作文。

教学过程：

一、作业反馈，日记展示，导入课题

1、作业检查，反馈情况

师：同学们你们的《感恩在行动》的作文完成了吗？请小组长汇报组内同学完成情况。

2、作文展示，现场批改

师：现在我们来看看这位同学的作品。（老师引导同学们通过实物展示台，共同现场批改这篇作文，纠正错别字及语法错误，与语文学科整合。）

3、导入课题，强调优点

师：通过同学们的修改，这篇作文更是一篇挺不错的作文，我想把它保存下来，行吗？有点不妥，修改过的地方显得有点乱，请这篇作文的作者将它重抄一遍再交

给我。师：你看，老师让他重抄一遍他就不高兴了，我知道大家都喜欢进行创造性的活动，最烦这种重复劳动。下面，我给你介绍一种新的写作文的方法，就是用电脑里的“记事本”。有了它，你的作文可反复修改而不留痕迹，会更规范、整洁，不必为自己的字写得不好而担心，能永久保存，还能打印到纸上呢！

二、自学方法，发现问题，解决问题。

1、利用教材，自学方法

师：怎样启动“记事本”呢？请大家打开课本P74页，

自学这部分，看谁最先打开记事本！

（鼓励有困难的学生向其他同学请教）

2、汉字输入，发现问题

师：你们真迅速，这么快就打开了“记事本”。下面，请将你们的文章输入“记事本”中。在输入中文前要先选择一种输入方法，你喜欢用哪种输入法？（学生回答）

选择你熟悉的拼音输入法，将你的作文输入记事本中。

3、共同解决“小困难”

师：让我们一起来解决“小困难”。

（学生提出遇到的困难，并一一解决；简单的问题，同学之间相互解答，

共同的问题全班讲解）

师：小博士也有些困难，他不知道怎样输入“。，、：；”这些符号，你们能帮帮他吗？

三、自学教材，保存文件

师：时间不多了，你们的作文还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了保存哟！怎样保存呢？请阅读课本P75页，自学保存文件的方法。

师：你是怎样将文件保存在桌面的，能给同学们演示一下吗？（交流）

四、拓展延伸

师：现在，你们的作文已经永久保存在了电脑里，可以随时打开修改或继续写。我们还可以将你的作文用E-MAIL发给语文老师，她就可以在家里给你批改作业了。

第15课文明伴我成长

教学目标：

情感目标：培养学生的良好正确的网络使用的情感倾向。并且通过学习活动使学生产生良好的学习的成功的情感体验。

实践目标：使学生能在网上区分那些不良信息和基本的对付黑客攻记得方法

观察目标：观察在网络上那些现象是属于遭到“黑客”和“不良信息”的攻击。

知识目标：对“黑客”的正确的基本认识；如何对待的网上的不良信息；小学生网络文明行为规定

思维目标：通过本课的学习使学生的逻辑思维能力得到一定的培养；培养一定的形象思维能力；培养学生良好的思维习惯。

习惯目标：培养学生的良好的学习信息技术的学习习惯；培养学生良好的正确网络文明行为习惯。

教学重难点：

1 对“黑客”的正确的基本认识。预防网络“黑客”和不良信息的攻击

2 培养学生的一定的网络安全意识

3 使学生养成良好的正确的网络行为习惯。

教学过程:

一、创设情景、激发兴趣

播放电影《职业特工队》和《007之黄金眼》片断

电影中的主人翁是怎样拿到他们想要的资料的？

学生回答；

老师引导：像这样利用网络来攻击和盗取资料的非法闯入他人计算机的人我们称之为“黑客”

课件出示：课本资料中黑客的一些行为记载

二、提出问题，主动探究

（1）你们大家有什么感想？

说明有些黑客的行为会对我们造成危害。

除了这些还会造成那些危害。我们又开怎样做呢？

（2）同学讨论

（3）老师引导归纳出小学生行为规范的部分条款

（4）那么是不是在网络上劈开了黑客的攻击我们就安全了呢？

（5）学生讨论

（6）学生小结：显然不是

（7）那我们大家应该以怎样的态度和行为来对待呢？

三、团结协作、分组活动

（1）同学们分组讨论

（2）各组汇报结果（3）老师引导出小学生行为规范的部分条款。

（4）板书课题

四、操作实践、协作学习。

（1）同学们刚才都说的很好只有做到以上这些你就是一名有良好的网络文明行为习惯的好学生

（2）大家看看这一位同学上网时他的行为文明吗？请看录像

（3）并请大家在我们学校的bbs 中如何养成网络文明行为习惯讨论区进行讨论。

五、展示交流。

每组选出一到两分进行展示。

将部分学生的发送到每个学生机上进行展示、论坛。

六、自主学习加强认识

那么网上对小学生在网络上的安全和文明又有那些说法。

请每一位同学都去找。找到后。你对这篇文章由那些想法记下来。

发到老师的邮箱中去。