心里教案——我的未来我选择
未来道路我选择教案
未来道路我选择教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的兴趣爱好、优点和不足。
培养学生认识自我，接纳自我，树立自信心。
1.2 教学内容：引导学生思考自己的兴趣爱好，优点和不足。
让学生通过自我观察、自我反思，认识到自己的独特之处。
1.3 教学活动：让学生进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好、优点和不足。
引导学生进行小组讨论，互相了解和接纳。
1.4 教学评价：观察学生在自我介绍时的表现，了解他们的自信心程度。
评估学生在小组讨论中的参与程度，看是否能够互相接纳。
第二章：探索未来2.1 教学目标：让学生了解自己的未来发展方向。
培养学生规划未来的能力。
2.2 教学内容：引导学生思考自己的未来发展方向，例如职业选择、学术追求等。
让学生通过调查、研究，了解不同职业的特点和要求。
2.3 教学活动：让学生进行小组讨论，分享自己的未来发展方向。
组织学生进行实地考察，了解不同职业的工作环境和要求。
2.4 教学评价：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的未来规划意识。
评估学生在实地考察中的参与程度，看是否能够了解不同职业的要求。
第三章：设定目标3.1 教学目标：让学生学会设定具体、明确、可衡量的目标。
培养学生制定目标计划的能力。
3.2 教学内容：引导学生学习如何设定具体、明确、可衡量的目标。
让学生通过案例分析，学习制定目标计划的方法。
3.3 教学活动：让学生进行小组讨论，分享自己的目标设定和计划制定过程。
组织学生进行角色扮演，模拟实现目标的过程。
3.4 教学评价：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的目标设定和计划制定能力。
评估学生在角色扮演中的表现，看是否能够模拟实现目标的过程。
第四章：坚持与调整4.1 教学目标：让学生学会在实现目标的过程中坚持和调整。
培养学生面对困难时保持积极态度的能力。
4.2 教学内容：引导学生学习在实现目标的过程中如何坚持和调整。
让学生通过案例分析，学习面对困难时保持积极态度的方法。
4.3 教学活动：让学生进行小组讨论，分享自己在实现目标过程中的坚持和调整经验。
六年级下册心理健康教案-30《我的未来》
六年级下册心理健康教案-30《我的未来》六年级下册心理健康教案-30"<我的未来>"一、教学目标1. 知识目标：（1）知道"未来"这个概念，明确自己未来方向、目标和规划的重要性;（2）熟悉未来规划的步骤和方法，学会如何制定未来规划;（3）掌握未来规划的意义，意识到未来规划对自己人生的重要性。
2. 能力目标：（1）能够分析自我需求和社会需求，有计划地制定未来规划;（2）能够一步步实现未来规划，不断完善自己的规划;（3）能够遇到困难时积极寻求帮助，有勇气和信心面对未来的挑战。
3. 情感目标：（1）培养学生对未来的憧憬和信心，增强学生的生命意识和自我价值感;（2）培养良好的思维习惯和规划习惯，促进学生能够主动管理自己的人生。
二、教学重点（1）让学生了解未来规划的步骤和方法，制定自己的未来规划;（2）培养学生的计划思维习惯和规划习惯，提高其未来规划的实效性。
三、教学难点（1）帮助学生分析自我需求和社会需求，有针对性地制定未来规划;（2）培养学生坚定的信念和应对挑战的勇气。
四、教学方法（1）情境教学法：通过架构未来情境、激发学生参与等方式，与学生构建起一个有外延、有深度的实景，调动学生的自我积极性和主动性。
（2）分组活动法：通过分组活动的方式，让学生分析、交流、讨论，从中学会归纳总结并形成自己的未来规划。
（3）视频讲解法：通过视频的形式，展现榜样和经典作品，引导学生学习因果关系和规律。
五、教学过程1. 课前导入（20分钟）通过展示相关的视频或图片，引导学生思考: “什么是未来？与我们的生活有什么关系？在什么情况下我们需要思考自己的未来？”2. 模拟情境（30分钟）（1）给学生一些情境让他们自己想象未来的生活，例如：自己是什么样的人，有哪些特点，有哪些兴趣爱好，从事哪些职业等。
（2）学生们分成小组，互相分享自己的未来想法，并讨论如何实现自己的未来规划。
3. 未来规划的方法与步骤（30分钟）（1）讲解未来规划的基本原则和步骤;（2）通过讲解经典故事，引导学生思考如何确定自己的未来规划。
我的未来我做主心理班会课教案
“我的未来我做主”教案
安德学校叶燕燕
一、教学目标：
（1）了解生涯规划的概念；
（2）了解生涯规划的必要性；
（3）学会如何进行生涯规划；
（4）初步尝试体验成功的喜悦。
（5）形成“为明天，活在当下”的价值观。
二、教学重点：
（1）学会如何进行生涯规划；
（
（2)形成“为明天，活在当下”的价值观。
三、活动过程。
（1）课前引入：播放视频《还记得你的梦想吗》,请学生回答观看该视频的感受。
（预计学生答案：人活着必须要有梦想等等）。
（2）为何要进行生涯规划：出示哈佛大学统计。
（3）怎样进行生涯规划：心理测试
（4）生涯畅想：
！
让学生先自己填写，然后以小组形式交流，并派代表发言。
（5）情景设置：二十年后的同学会（配音乐）。
①二十年后，假设你的梦想已经实现。
老同学再聚，将以
上所填表当做名片互相介绍自己从事的职业（请学生尝试扮演）。
②同学间相互“回忆”，“当年”你的哪些优点和努力造就你今天的“成功”。
然后小组内推荐一名代表分享成功经验。
③“功成名就”的学生给“老同学们”鼓励的话语。
（7）教师总结：形成“为明天，活在当下”的价值观。
（8）教师寄语：确立目标，把握当下，赢得明天。
（。
小学心理健康教案《我的未来》
小学心理健康教案《我的未来》《我的未来》是一份针对小学生心理健康教育的课程教案。
本教案旨在帮助学生理解未来的重要性并帮助他们树立正确的未来规划思维，从而增强他们的心理健康。
本文将从引言、教学目标、教学内容、教学方法和评估五个方面，详细介绍该教案的内容和实施方法。
引言：每个人都拥有一个独特的未来，而如何规划好自己的未来，事关每个人的成长和幸福。
在这个快速变化的时代，小学生的心理健康教育尤为重要。
然而，很多小学生对未来的规划和思考常常存在困惑和模糊。
为了帮助学生明确未来的方向，并为未来的实现做好准备，本教案将引导学生思考和探索未来的可能性。
教学目标：1. 培养学生对未来的思考和规划能力。
2. 帮助学生认识并发展自己的优势和兴趣。
3. 增强学生的自信心和目标实现的能力。
教学内容：1. 了解未来的重要性：通过课堂讨论和小组合作，学生将了解到未来对于个人成长和幸福的重要性。
2. 发掘自己的优势和兴趣：通过个人反思和讨论，学生将发现并探索自己的优势和兴趣。
3. 设立目标并制定计划：学生将学习如何设立目标，并制定实现目标的步骤和计划。
4. 克服挫折：学生将学习如何面对和克服挫折，发展他们的韧性和逆境应对能力。
5. 培养实践行动的习惯：通过实践和反馈，学生将培养实践行动的习惯，努力实现自己制定的目标。
教学方法：1. 启发式提问：通过提出问题，引导学生思考和探索未来的潜力。
2. 小组合作：学生分为小组，通过合作讨论，促进彼此之间的学习和分享。
3. 角色扮演：通过角色扮演，学生能够体验不同的情境，并学会适应和解决问题。
4. 个人反思：学生通过个人反思，进一步认识自己的优势和改进的空间。
5. 实践行动：学生将被鼓励制定目标，并通过实践行动逐步实现自己的目标。
评估：1. 问答测试：通过问答测试，检验学生对课堂内容的掌握程度。
2. 作业评估：通过学生的作业，评估他们对未来的思考和目标制定的能力。
3. 同伴评价：学生通过互相评价，鼓励彼此的进步和提供建议。
六年级下册心理健康教案-第三十课我的未来
六年级下册心理健康教案-第三十课我的未来教学目标：1.能够说出自己想成为的职业以及其原因。
2.能够分析自己的优点和不足，以及如何改善。
3.能够明确自己的未来规划，并且制定相应的目标和计划。
教学重点：1.让学生认识到未来的重要性，并且掌握未来规划的方法和技巧。
2.帮助学生了解自己的优点和不足，并且明确自己的未来目标和计划。
教学难点：1.让学生形成规划未来的思维方式和习惯。
2.帮助学生克服执念和想象不足等不良心理状态。
教学程序：一、导入环节通过小组讨论引入话题，让学生展开想象和思考，说出自己的未来规划。
二、自我分析介绍常见的职业，并针对每一种职业，让学生描述其优点和不足，以及与自己的优缺点的匹配情况，从而提高学生的职业认知能力。
三、未来规划1.帮助学生初步确定自己想追求的未来，包括想成为什么样的人、做什么样的工作、过什么样的生活等方面。
2.让学生分析达成自己未来目标需要哪些条件，比如需要什么样的学历、技能和能力等，让学生充分了解自己未来发展的现实性和可行性。
3.根据自己的未来规划，让学生制定相应的目标和计划，并且针对不足之处制定改善措施，比如参加更多的课外活动、提高自己的语言能力等。
四、评估和总结1.通过评估学生的未来规划，及时反馈学生的不足和需要改进之处，并且提供相应的建议和帮助。
2.通过总结学习过程和收集学生的反馈，设计更加有效的未来规划教学方案，以促进学生的未来规划能力和发展。
教学启示：1.未来规划是每个人都要面对的问题，而它涉及的方方面面都需要我们去了解和掌握。
2.通过针对学生自身情况的分析和规划，可以帮助学生拓展他们的职业和发展前景。
3.通过了解自己的优缺点，制定合理的未来规划和计划，可以让我们更加清晰地定义自己的未来目标，为实现自己的梦想而努力。
五、课堂实践1.开展小组讨论，让学生分享自己的未来规划，倡导多元化的未来规划。
通过讨论，让学生更加深入地了解自己的未来规划。
2.让学生画出自己的未来规划图，包括未来的职业、生活、家庭等方面。
规划我的未来心理课教案
规划我的未来心理课教案一、引言。
心理课是一门非常重要的课程，它不仅可以帮助学生了解自己的内心世界，还可以帮助他们更好地与他人沟通、解决问题。
因此，规划一份能够激发学生学习兴趣、提高他们心理素养的心理课教案是非常重要的。
本文将围绕这一主题展开讨论，从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行规划。
二、教学目标。
1. 帮助学生了解心理学的基本概念和理论，培养他们对心理学的兴趣和热爱；2. 帮助学生了解自己的内心世界，提高他们的自我认知能力；3. 帮助学生学会应对情绪问题、解决人际关系问题、提高自我调节能力；4. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、教学内容。
1. 心理学的基本概念和理论，介绍心理学的定义、研究对象、研究方法等内容，让学生对心理学有一个初步的了解；2. 自我认知，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生了解自己的内心世界，提高他们的自我认知能力；3. 情绪管理，介绍情绪的基本概念、种类和调节方法，教导学生如何应对负面情绪；4. 人际关系，通过角色扮演、小组合作等方式，帮助学生学会与他人沟通、解决矛盾，提高他们的人际交往能力；5. 心理健康教育，介绍心理健康的重要性，教导学生如何保持心理健康。
四、教学方法。
1. 多媒体教学法，通过图片、视频等多媒体资料，生动形象地介绍心理学的基本概念和理论，激发学生的学习兴趣；2. 互动式教学法，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，让学生参与其中，培养他们的批判性思维和问题解决能力；3. 情景模拟教学法，通过情景模拟、实地考察等方式，让学生亲身体验心理学的知识，提高他们的学习效果。
五、评价方式。
1. 学生自评，通过学生自评、小组互评等方式，让学生对自己的学习情况进行评价，提高他们的自我反思能力；2. 作业评价，通过作业、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价，帮助他们及时发现和纠正错误；3. 考试评价，通过期中考试、期末考试等方式，对学生的学习情况进行全面评价，帮助他们了解自己的学习成绩和水平。
北师大版心理健康六年级下册《我的未来》教案
北师大版心理健康六年级下册《我的未来》教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康六年级下册的第三十课，主题为《我的未来》。
通过本课的学习，学生将了解到未来的重要性，掌握规划未来的方法，培养积极向上的未来观念，提高自己的自我认知和人生规划能力。
二、教学目标：1. 知识目标：了解未来的概念和重要性，掌握规划未来的方法。
2. 能力目标：培养学生积极向上的未来观念，提高自我认知和人生规划能力。
3. 情感目标：激发学生对未来的兴趣，培养学生的目标意识和奋斗精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：培养学生的自我认知和人生规划能力。
教学难点：引导学生树立积极向上的未来观念，激发学生对未来的兴趣。
四、学情分析：学生是六年级的学生，正处于个体发展的关键时期，他们对未来有着浓厚的兴趣和好奇心，但对未来的认知和规划能力较为薄弱。
他们通常关注眼前的事物，缺乏对未来的长远规划和思考。
因此，本堂课的设计应充分考虑学生的特点，注重启发学生的思维，激发学生对未来的兴趣。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师：同学们，你们对未来有什么了解吗？未来对我们来说有多重要呢？学生回答问题。
第二环节：概念解释教师：未来是指我们将要面对的时间和事物。
它包括我们的职业、家庭、生活方式等方面。
未来对我们来说非常重要，因为它决定了我们的发展和成长。
如果我们没有明确的未来目标，那么我们的生活会是什么样子呢？请想一想，举个例子。
学生：如果我没有明确的未来目标，可能就会变得迷茫，不知道自己要做什么，浪费时间，无法取得进步。
教师：很好，你已经明白了未来的重要性。
接下来，我们将学习一些规划未来的方法。
第三环节：未来规划方法教师：规划未来需要我们设定目标、制定计划并采取积极行动。
首先，我们来看看设定目标的重要性。
举个例子，如果你的目标是成为一名医生，你会怎么做？学生：我会努力学习医学知识，参加相关活动，报考医学院。
教师：很好，设定目标可以帮助你明确自己的方向，并激励你去追求梦想。
小学心理健康我的未来教案
小学心理健康我的未来教案引言：心理健康是每个人成长过程中非常重要的一部分，尤其是对于小学生来说。
培养小学生心理健康的教育是他们未来发展的基础。
本教案旨在帮助学生了解并掌握一些关于未来的基本概念，同时通过一系列的活动和讨论，激发他们对未来的向往和规划，以提升他们的心理健康。
一、教学目标：1. 让学生了解未来的概念，认识到未来对自己的重要性；2. 培养学生对未来的向往和规划的意识；3. 培养学生的自信心和积极心态；4. 提升学生的情感管理和应对困难的能力。
二、教学内容：1. 探索未来的概念和意义；2. 分享未来的希望和梦想；3. 制定个人未来规划；4. 发展积极的心理素质。
三、教学过程：1. 探索未来的概念和意义（20分钟）a. 分享一些有关未来的名人事迹和故事，激发学生对未来的兴趣；b. 让学生观看一段未来发展的视频，引导他们讨论未来对他们自己的重要性；c. 学生进行小组讨论，分享自己对未来的理解和期望。
2. 分享未来的希望和梦想（30分钟）a. 学生展示自己的绘画、写作、音乐等作品，表达自己对未来的希望和梦想；b. 学生之间互相交流、分享及鼓励，强调彼此对未来的支持和帮助；c. 教师引导学生思考如何实现自己的梦想，并给予适当的指导和建议。
3. 制定个人未来规划（40分钟）a. 教师介绍制定个人未来规划的重要性，并给出一些建议和例子；b. 学生根据自己的兴趣和潜力制定个人未来规划，并列出实现自己梦想的具体步骤；c. 学生之间相互交流和分享自己的规划，鼓励与支持彼此的发展。
4. 发展积极的心理素质（30分钟）a. 学生参与情感管理的小组讨论，分享如何积极面对挫折和困难；b. 教师讲解一些简单的应对困难的方法和技巧，并鼓励学生实践；c. 针对学生的个别问题，教师提供适当的心理支持和咨询。
四、教学资源和评估：1. 视频：有关未来发展的相关视频素材；2. 名人事迹：准备一些与成功和未来有关的名人事迹的资料；3. 布置作业：要求学生撰写个人未来规划的作业。
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如何帮助学生正确选择升学志愿？
一、设计主题：我地未来我选择
二、活动目标：
．学生通过思考、辩论，能认识到影响自己生涯抉择地各种因素.
．培养学生对自己生涯负责地态度.
三、活动对象：中职生
四、课前地准备：提前布置学生查阅资料准备辩论会（需要吗？）
五、设计步骤：
、热身游戏：《我是谁？》、“印指纹”地小游戏，让学生在纸上留下自己地指纹，并观察每个人地指纹有什么不一样，从而让学生体会到世界上每个人都是不同地.、“说说对自己最满意地是什么”，让学生尝试自我肯定、自我鼓励，增强信心.
、课程导入
心情故事：我该怎么选择？
小磊是读电子专业地，眼看就快高二分流了，是选择工作还是升学，他有点苦恼.
小磊读初中时，成绩还不错，可因为贪玩，中考成绩不理想，只能进了职高.刚进职高时，小磊心灰意冷，感觉抬不起头来.但近一年下来，小磊已经慢慢调整了自己地心态，而且学习成绩一般，但是专业方面成绩不错，电子装配方面动手能力特别强.平时，他一有空，就会自己学习帮助家里维修一些小电器，很有成就感.眼看就要高二分流了，小磊很希望自己能够去参加工作，做自己喜欢地事情.可是又一直不敢告诉妈妈自己内心地想法.
进入职高，妈妈一直告诉小磊：“虽然你念地是职高，但是仍然也要读大学，现在社会就是靠文凭，他可是你地敲门砖啊.读了大学，才会找到好工作.”每一次，小磊很想说自己想去工作，可是看着妈妈一脸兴奋地样子，到了嘴边地话又咽了回去.
而身边地好朋友，因为平时一起玩电器，动手能力都很强，跟小磊说：“咱们出去闯闯吧，工作多好啊，等我们有了一定地基础了，再一起开个店.”
晚上，小磊躺在床上翻来覆去睡不着.他有自己地梦想，可又怕梦想离自己太远；去参加高职考，自己感觉没这么大地毅力和恒心去学习，也怕再一次地考试失败；朋友地提议比较有吸引力，但是事实会不会如愿以偿呢？谁也不知道.
小磊很苦恼，“谁能告诉我怎么选择？
思考：如果你是小磊，你会怎么选择？为什么？
小组讨论，发表自己观点.
、小型辩论会
当我们高二分流时，是继续升学，还是去工作呢，什么样地工作才比较适合自己呢？通常我们地选择必须考虑到很多地因素.那么，就让我们来一次小型辩论赛吧！
辩题为：
正方——如果我是小磊，我会选择工作
反方——如果我是小磊，我会选择升学
①学生辩论
．每方选派三名选手参加辩论.
．派一人负责主持整场辩论赛；（课前已安排）
．其它同学平均分为两队，分别支持正方与反方；
．本次辩论赛预计共分钟，具体程序与环节由同学们自行设计.特殊之处是要求本次辩论赛必须加入团体辩论这一环节，即给非代表队成员自由发挥、陈述自己观点地机会，因此，每名同学都要认真准备、积极参与，亮出你地观点，展示你地风彩！同时力争在这个过程中有所感悟、有所收获.
②教师总结
．本场辩论赛谁胜谁负其实是无所谓地，关键是希望通过我们地探讨，每个同学都对这个问题有一份自己地思考.
．一起总结刚才辩论赛中学生们提到地生涯选择地因素，教师适当补充：自己地意愿
家庭因素
朋友地意见
社会因素
学校因素等等
、身边成功案例分享
选择升学地案例：我校有很多老师是电职毕业地，当时选择继续升学，并且成功考取了师范类本科.毕业后回校当了专业老师报答母校.
选择就业地案例：搜集中
、课堂总结：影响哦我们选择地因素有很多，每个人地情况都不一样，希望结合自己地情况，合理、慎重选择，并相信自己，努力奋斗，一定会有美好地明天.
、作业：课后查阅资料，还有哪些因素影响我们学生地选择？。