校本阅读教案1
初中语文课外阅读校本教材 (1)
甫杜 》雨喜夜春《 .42 甫杜 》句绝《.32
。船里万吴东泊门�雪秋千岭西含窗 。天青上鹭白行一�柳翠鸣丽黄个两 �君识不人谁下天�己知无路前愁莫 。纷纷雪雁吹风北�曛日白云黄里千
适高 》大董别《.22
。来边日片一帆孤�出对相山青岸两 。回此至流东水碧�开江楚断中门天
白李 》山门天望《.12
。山重万过已舟轻�住不啼声猿岸两 。还日一陵江里千�间云彩帝白辞朝
。作表代 的学文人成他是�誉声际国得赢他为�》人诗兴即《说小篇长版出年 3381。剧诗和集诗 版出�剧喜舞歌和记游表发曾。熟成趋日作创�后学大入进。本剧和歌诗写撰要主期早 。年 2281 于始涯生学文生徒安�室家成未生终生徒安。贴津职公非元 002 他给拨年每 家国——金奖家作得获年 8381。活生持维费稿靠要主�作工无终始后业毕。学大根哈尔 哥入升�年 8281。年 5 时历。读就费免校学欧辛尔赫和校学法文塞尔格拉斯进送院剧术 艺家皇被�此因。华才露崭中作剧的》尔索芙尔阿《剧诗在于终�斗奋年 8 过经。根哈 本哥都首到来身只时岁 41 他�术艺求追为。嫁改亲母�逝病亲父时岁 11。学文爱酷幼 自他�响影学文头口间民和亲父受。工徒学过当�书过读校学善慈在年早�庭家匠鞋苦 贫个一城塞登欧于生他。人始创话童学文界世�家作话童名著纪世 91 麦丹是生徒安
维王 》柴鹿《 .21
。山阴度马胡教不�在将飞城龙使但 。还未人征长里万�关时汉月明时秦
龄昌王 》塞出《 .11
龄昌王 》渐辛送楼蓉芙《 .01
。回人几战征来古 �笑莫君场沙卧醉 。催上马琶琵饮欲 �杯光夜酒美萄葡
。壶玉在心冰片一�问相如友亲阳洛 。孤山楚客送明平�吴入夜江连雨寒
翰王 》词州凉《9
。少多知落花�声雨风来夜。鸟啼闻处处�晓觉不眠春 。楼层一上更�目里千穷欲 。流海入河黄�尽山依日白
阅读教学设计教案小学
阅读教学设计教案小学一、教学目标1. 学生能够准确读出所学课文中的单词和句子；2. 学生能够理解所学课文的基本含义；3. 学生能够通过阅读理解的方式回答问题。
二、教学重点1. 学生能够准确读出所学课文中的单词和句子；2. 学生能够理解所学课文的基本含义。
三、教学准备1. 教师准备一份教案，包含课文和相关练习题；2. 学生准备课文笔记和阅读材料。
四、教学过程1. 导入教师可以用图片或词语等方式激发学生对话题的兴趣，并引导学生与话题相关的背景知识。
2. 预测教师提供课文标题、主题或段落的第一句话，让学生尽可能地猜测课文内容并做出预测。
3. 阅读教师提供课文材料给学生，并指导学生默读一遍，理解基本含义，注意发音和停顿。
4. 讨论教师以问题的形式引导学生围绕课文内容讨论，鼓励学生表达个人意见和观点，并帮助学生理解课文中的重要信息。
5. 理解教师组织学生进行课文的全面理解，帮助学生寻找关键词、梳理文章结构和逻辑关系等。
6. 翻译教师可以选取适当的句子或段落，让学生进行翻译练习，培养学生的语言表达能力和跨文化交流能力。
7. 回答问题教师提供一些与课文内容相关的问题，让学生通过阅读理解方式回答问题，并进行个人或小组讨论。
8. 总结教师帮助学生总结本节课的关键点和重点内容，并与学生一起进行复习和讨论。
五、拓展活动教师可以提供一些与课文主题相关的拓展活动，例如写作、口语练习或课外阅读等，以提高学生的语言表达和阅读能力。
六、作业布置教师可以布置相关的阅读作业，要求学生读完一篇短文，并根据问题回答，以检测学生对课文的理解程度。
七、教学反思教师应对本节课的教学进行反思，总结教学经验，改进教学方法和策略，以提高教学效果。
以上是一份关于阅读教学设计的小学教案。
该教案以培养学生阅读理解能力为主要目标，通过多种教学方法和策略，帮助学生提高语言表达能力和阅读技巧。
教师需要根据具体情况和学生水平进行适当调整和补充，以确保教学效果的实现。
一年级阅读教案
一年级阅读教案教案思路：教学目标：通过阅读教学，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达和理解能力。
教学重点：培养学生阅读的兴趣和习惯，提高学生的阅读能力。
教学难点：引导学生通过阅读理解文章的意思，并进行简单的叙述。
教学准备：教师准备相关的阅读材料、课件、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，用生活中的故事或图片引入阅读话题。
2.根据学生的经验和思维进行互动提问，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读（15分钟）1.根据学生的年龄和阅读能力选择适合的短篇故事、诗歌等材料。
2.进行适当的语音语调训练，帮助学生正确地读出每个字和句子。
3.逐句、逐段进行阅读，师生共同合作解读材料内容。
4.在阅读过程中，教师可以进行适当的提问和引导，帮助学生理解和感知文章。
三、复述（10分钟）1.让学生用自己的话简单复述刚才阅读的内容，帮助学生加深对文章的理解。
2.教师对学生的复述进行及时的评价和指导，鼓励学生表达自己的想法和意见。
四、拓展（10分钟）1.教师引导学生思考文章中的问题，提出不同的观点和见解。
2.让学生尝试从不同角度思考问题，通过练习和训练提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
3.通过小组或全班讨论的方式，帮助学生更好地理解文章的意义和内涵。
五、总结（5分钟）1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生的自信心。
2.通过总结本节课的内容，帮助学生梳理所学知识，巩固教学成果。
六、作业布置（5分钟）1.让学生选择一篇自己喜欢的故事，并阅读并复述给家人听。
2.布置相关的阅读任务，要求学生按时完成。
注：以上教案仅供借鉴，具体实施根据实际情况进行调整。
阅读教学活动设计教案
阅读教学活动设计教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读策略；3. 增加学生的词汇量和语言表达能力。
教学内容：1. 阅读教材：选择适合学生年龄和能力水平的文章；2. 阅读活动设计：包括前导技能训练、阅读任务设置和后续活动设计。
教学步骤：1. 前导技能训练前导技能训练旨在引导学生进入阅读状态，提醒他们使用一些相关的阅读策略。
可以采取以下几种方式：- 通过观看短视频或展示图片引起学生的兴趣，激发他们对阅读的主题的好奇心；- 利用问答的形式，引导学生回忆相关的知识和经验，与新的阅读内容建立联系；- 提供词汇表或相关词汇的图示，帮助学生掌握文章中的重要词汇。
2. 阅读任务设置阅读任务的设置旨在引导学生在阅读过程中关注文章的重点，并进行有效的信息获取和加工。
可以采取以下几种方式：- 设计细节问题：要求学生根据文章细节进行回答，帮助他们理解文章的具体内容；- 提出推理问题：要求学生在文章中找到线索进行推理，帮助他们培养逻辑思维能力；- 设计归纳总结问题：要求学生从文章中总结出关键信息或主题，培养他们的归纳总结能力。
3. 后续活动设计后续活动的设计旨在帮助学生巩固所学知识，提高阅读能力，并将阅读与其他技能（如听说写等）有机结合。
可以采取以下几种方式：- 阅读小组讨论：将学生分为小组，让他们共同探讨文章的主题、观点等，并展示自己的理解和见解；- 写作任务：要求学生根据阅读内容进行写作，例如写一篇书评、写一封信等，帮助他们提高语言表达能力；- 词汇拓展：通过词汇游戏、练习等形式，帮助学生进一步巩固所学词汇。
教学评估方式：1. 通过学生的课堂表现和阅读活动的结果，进行教学评估；2. 可以采用问答、小组讨论、作业书面评价等方式。
教学资源准备：1. 阅读教材：根据学生年级和能力选择适当的阅读材料；2. 视频或图片素材：用来引导学生的兴趣和进入阅读状态；3. 词汇表或相关词汇图示：帮助学生理解文章中的重要词汇；4. 练习题或作业：用来评估学生的阅读能力和理解水平。
五年级校本阅读教案
五年级校本阅读教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握基本的阅读技巧，学会如何快速阅读并理解文章的主旨。
2. 通过阅读，提高学生的词汇量和语言表达水平。
3. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
二、教学内容：
1. 阅读技巧讲解：如何快速阅读、如何理解文章的主旨、如何提取文章中的关键信息等。
2. 经典文学作品选读：选取适合五年级学生阅读的经典文学作品，进行阅读和讨论。
3. 阅读扩展：提供一些适合五年级学生阅读的书籍和文章，鼓励学生自主阅读。
三、教学步骤：
1. 阅读技巧讲解：老师通过讲解和实践相结合的方式，让学生掌握基本的阅读技巧。
2. 经典文学作品选读：老师选取适合五年级学生阅读的经典文学作品，带领学生进行阅读和讨论，引导学生理解作品的主题和思想。
3. 阅读扩展：老师提供一些适合五年级学生阅读的书籍和文章，鼓励学生自主阅读，同时布置一些阅读任务，让学生通过完成这些任务，巩固阅读技巧，提高阅读能力。
四、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生对阅读技巧的掌握程度。
2. 阅读报告：要求学生提交阅读报告，评估学生对所读作品的理解程度。
3. 词汇测试：定期进行词汇测试，评估学生的词汇量增长情况。
以上是一份五年级校本阅读教案的大致内容，具体的教学内容和教学方法还需要根据学生的实际情况进行调整。
英语绘本校本课程 教案一
英语绘本教学--课时1
教学目标
1知识目标：①通过本课学习使学生了解绘本的概念
②了解并掌握制作英文绘本的流程
2情感态度价值观：通过观看英文绘本视频，了解英文绘本的魅力之处，激发学生去发散思维，创作文学作品的兴趣。
教学重点：引导学生初步酝酿创作主题
教学准备：英文绘本一册《晚安，月亮》；多媒体课件。
设计理念：针对青春期学生喜欢新颖教学模式的特点，我主张以绘本教学和游戏教学的相结合的方式进行教学。
通过简单生动形象有趣的方式来学会知识并能够在现实生活中得以应用。
教学过程
一、自由对话导入：老师自我介绍。
师：Hello, boys and girls! Dou you what is picture books?（学生回答No）
师：Here I have an English picture book. Please take it and have a look at it. (学生们开始传阅绘本。
)
通过这个环节，让学生直观认识什么是绘本，写在黑板上，引出主题,然后进行教学。
二、主体教学
（教学过程通过多媒体进行，即绘本教学的重要组成部分。
）
师：同学们，今天我们这节课有以下环节：
绘本的种类—著名绘本介绍—建立自已的团队—一些小建议。
四、结束教学，布置本节课后的任务：与你的团队策划好主题，下周开始草稿。
小学语文阅读教案
小学语文阅读教案
一、教学目标
1.认识文章的类型和特点，感受文章给人的情感，识别并理解课文中的字词和句子。
2.理解文章的主题和情节，概括文章中表达的意义，理解文章的内涵。
3.培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
二、教学重难点
1.概括文章中表达的意义。
2.培养学生的阅读兴趣。
三、教学内容及方法
1.导入
老师可以通过介绍一些激动人心的故事或趣味性强的小故事来引起学生的兴趣。
2.阅读
老师可以为学生提供相关的课文，帮助学生进行阅读，并提出相关的问题，引导学生思考，逐步概括文章内涵。
3.分析
老师可以帮助学生分析文章的结构，了解文章中的不同部分如何构成了整篇文章。
4.评价
学生进行阅读后，可以对文章进行评价，让学生自由发表自己的看法，理解作者的用意。
5.小结
通过本节课的学习，学生将理解作者的用意，体验文章的情感，开发自己的阅读习惯，提高自己的阅读技能。
四、教学资源准备
1.相关课文，包括故事、诗歌等等。
2.标注文章要点的工具，如笔记本电脑或智能手机。
3.教师解答或参考材料，利用用于解决学生困惑的问题。
五、教学后总结
本节课的教学内容很好地促进了学生的阅读能力提升和阅读习惯的养成。
希望在接下来的课堂上，老师还可以运用更多的教育技巧来激发学生的学习兴趣和彰显他们的个性特征，以达到更好的教学效果。
同时，希望学生能够继续保持阅读习惯，培养阅读兴趣，不断提高自己的阅读能力。
课内阅读教学设计教案
课内阅读教学设计教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解和阅读技巧；2. 培养学生的阅读兴趣和积极性；3. 培养学生的独立思考和分析能力；教学内容：1. 阅读材料：《人类与自然》一文；2. 课堂活动：阅读理解练习、讨论、角色扮演；3. 学习目标：了解人类与自然的关系，培养学生对环境问题的关注和思考能力；教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过引发学生对于环境问题的思考，激发学生的学习兴趣。
例如：你们觉得人类与自然之间的关系是怎样的？请举例说明。
第二步：预读（10分钟）教师引导学生通过快速浏览文本，了解文章的整体内容，帮助学生在阅读过程中形成整体思路。
第三步：阅读练习（15分钟）教师将课堂时间分为几个小节，让学生以小组形式读取指定段落，并回答相关问题。
教师可以提供一些提示，如关键词、问题等。
同时，教师要鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和意见。
第四步：学习交流（20分钟）教师组织全班学生以小组为单位，进行学习成果交流。
每个小组选择一位代表发言，其他小组成员可以补充和提问。
教师要引导学生从不同角度思考和探讨人类与自然的关系，培养学生的批判性思维和分析能力。
第五步：角色扮演（20分钟）教师安排学生分成若干小组，每个小组分别扮演不同的角色，如环保人士、政府官员、企业家等，就环境问题进行辩论。
教师可以提供一些情景和提示，引导学生在角色扮演中思考和表达观点。
第六步：总结（10分钟）教师对本节课进行总结，并强调学生在阅读过程中的收获和体会。
同时，教师要提醒学生在日常生活中关注环境问题，积极采取行动保护环境。
教学反思：本节课通过阅读材料和多种教学方法的结合，旨在培养学生的阅读能力和环境意识。
通过小组合作、讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提高了学生的思辨能力和表达能力。
同时，教师要根据学生的实际情况，对教学内容和教学步骤进行适当调整和优化，确保教学效果的最大化。
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《阅读－终生的承诺》
一、指导目的：
1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
4、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：
让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。
三、指导难点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
四、课前准备：
要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
五、设计理念：
兴趣是最好的老师。
课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。
因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。
同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。
六、指导过程：
（一）、导入，激起阅读欲望
师：同学们！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？老师给你们出一个谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。
你们知道是什么吗？生：齐答书
师：经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？
学生交流关于书籍的名人名言。
师：今天我们要进行的阅读活动是——阅读－终生的承诺（教师板书课题）
（二）好书推荐交流活动
师：谁愿意说说多读书对我们都有什么好处？
生自由回答。
师：同学们读书有这么多的好处，老师真希望你们天天以书为伴。
师：学校图书室和阅览室是我们课外阅读的基地，是我们学校生活中的一个乐园，你们愿意来这里阅读吗？学校在经费不足的情况下还能节省开支为我们选购大量优秀读物，我们能不好好阅读吗？（生齐答：不能）
师：上周老师向你们推荐了一批优秀读物，你们都读完了吗？下面请同学们把自己最近读的书向别人介绍一下，也可以谈谈读后的感想和启发。
1）小组交流。
咱们先在小组内介绍，选出你们小组内最喜欢的书再向全班介绍。
2）班内交流。
老师注意到各小组在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小级最受欢迎的书。
（各小级派代表介绍）
(三)交流读书的方法。
师：刚才同学们读的书中，既有中国的，又有外国的，既有现代的，又有古代的，既有文学方面的，又有科学常识方面。
这才叫博览群书呢！有人说：“读一本好书就像和一个高尚的人谈话。
”既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？
生：要读健康的，有意义的书。
（预设）
师：你说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。
大家在阅读的时候一定积累了不少读书经验和读书方法吧，谁来说一说，你都是怎样读书的？你有哪些方法？
（生自由回答）
师：同学们说得真精彩，请同学们在以后的读书活动中用到刚才提到的的读书方法，将读书的快乐，用我们的笔，用我们的心记录下来，让他成为我们成长道路上美好的回忆。
下面老师向你们提几点课外阅读的建议：
第一、培养爱读书的兴趣。
关于读书的好处前面我们已经说了很多了，我们必须养成爱读书的兴趣和习惯。
要知道读书不但是一件乐事，也是一件雅事。
更是使我们身心受益的事。
第二、学会选择适合自己的作品。
人有个性差异，喜好也就有所不同。
外向的人可能比较喜欢语言风格豪放的作品，内向的人可能比较喜欢语言风格婉约的作品。
不论哪一种类型，有一个评价的标准：当你拿
到一本书阅读时，能够很快进入文字，并产生联想、想象甚至创作的冲动欲，就可以断言：这书是适合你的佳作。
第三、精读和略读相结合。
首先我们先了解什么是精读和略读。
对重要的文章和书籍，要认真反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。
这就是精读。
然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能每本书每篇文章都去精读。
为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们必须要学会略读。
略读就是大略地读。
略读可以增加阅读量。
通过略读，可以用较少的时间阅读大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。
略读又是精读的基础。
通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。
略读为了提高读书速度，通常采用默读的方式。
当然，略读也不是读完了事，每次读完毕，也可以回想一下所读的东西，最好用简练的语言概述一下读物内容。
只有我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
第四、培养良好的阅读习惯。
师：老师把叶圣陶老爷爷的读书方法介绍给你们：
学生读课外书籍要养成习惯。
先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。
把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。
有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。
自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。
其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。
—叶圣陶
第五，做好读书笔记。
师：老师再给你们讲讲怎样写好读书笔记：读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型等几种。
1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原文照录。
2、感想型：读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。
3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各段(各部分)的小标题。
4、想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。
5、评价型：即评价书中人物,或真或伪,或善或恶;或美或丑等等。
（四）交换图书，认真阅读
下面时间就请同学自由交换各自手中的图书，在交换的时候，顺便向你的同学介绍一下，没有换到自己满意图书的同学，还可以到图书室去选。
选好图书以后，请同学们用老师教给你们的方法来读。
都要做到不动笔墨不读书。
（五）总结
这节课我们又发现了不少好书，学到了不少好的读书方法，我也发现了同学们都很喜爱读书。
我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。
最后，老师送给你们一首诗：
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉,
是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻,
是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；
工作再忙也要谈书；
收入再少也要买书；
住处再挤也要藏书；
交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴，
让阅读成为我们终生的承诺！
同学们，老师真心地希望你们以后以书为伴，让阅读成为我们终生的承诺。