苏一语上《识字6》1
苏教小学语文二年级上册《识字6骏马秋风塞北》教案1
识字6（第一课时）教课目的：1能依靠图画或联系生活实质理解本课词语，学会2个生字。
初步认识我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。
教课过程：小朋友，你们喜爱旅行吗？你们爸爸妈妈必定带你们去过好多地方旅行，能说给大家听听吗？2．小朋友去过的地方可真多！是的，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，景色优美。
今日，老师也要带着大家一同去祖国的各地去走一走，看一看，小朋友们想去吗？可是，在去旅行以前我们还要做一些准备工作，要把识字6的词语读准了才能出发，这些词语都在识字6里面，板书：识字6一同把课题读一读。
（导入部分翻开学生思想，激起学生学习识字六的讲堂兴趣）二．初读词串：出示词串1.我们连忙来读一读吧，注意读准字音。
2．小朋友们读得真仔细，相信你们必定理解这些生字宝宝了，谁能响亮地叫出他们的名字？出示生字：塞、骄、岛指名读，齐读。
3．生字读得这么好，相信词语必定也能读得很准。
谁来做小老师领大家读一读?指名领读4．小火车开起来（开火车读词语）5．词语也读准了，小朋友可真棒，下边老师又要增添难度了，谁能把一行也能读得很好呢？你最喜爱读哪一行，就读给大家听哪一行。
6．去掉了拼音行吗？7．小朋友真能干！我们一同把词串通起来读一下。
（检查学生的预习，经过指名读，开小火车读等方式加强学生对生字和词语的记忆）三.精读词串1．过渡：小朋友真了不起，一会儿功夫就把词语读准了。
都准备好了，那此刻我们就出发吧！（出示：小火车）瞧，我们的小火车都开来了！小火车会载我们到哪些地方玩呢？贴板书：塞北江南海岛高原2．这些地方分别在哪儿呢？（出示中国地图）分别解说塞北、江南、海岛、高原的地理地点：这就是我们祖国的地图。
这是长城，在长城以北的地域就是塞北；这条是长江，长江以南的地域就是江南；在祖国南部大海中的小岛就是海岛；祖国西部的地域就是高原。
（经过出示地图，可以让学生对塞北、江南、海岛和高原的地理地点和地貌风光有初步认识）3．你最想去哪个地方？小火车要开了！（边听歌曲《开火车》学生边拍手）4．好，火车已经到了你最想到的地方，快下车吧！赶忙把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍为何会喜爱？读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜爱的地方。
部编版语文一年级上册识字6《日月明》说课稿
识字6 日月明说课稿一、说教材《日月明》是一篇字理识字的集中识字课,根据会意字构字特点来编写。
课文以韵文形式呈现,抑扬顿挫,节奏明快的短句,揭示了会意字构字的特点,有利于学生了解汉字构字的趣味,激发主动识字的热情。
因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。
二、说学情由于学生刚进入小学，他们的汉字识字量少，对汉字的构成不了解，通过本课识字教学，了解汉字构字的规律，培养和激发孩子的学习兴趣，所以本课会设计识字游戏，变换形式朗读课文等，一切从孩子的兴趣和实际出发。
三、说教学目标1.认识“力、尖、尘”等11个生字，会写“力、男”等5个生字。
2.通过会意字的构成加法来认识新的生字，并通过多种方法的朗读达到诵读的程度。
3.初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
四、说教学重难点1.正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点，识记生字。
（重点）2.帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
（难点）五、说教法学法我将引导学生自主、合作探究汉字的规律，通过多种方式的朗读，在读中理解，在读中感悟。
形近字比较识字法，变顺口溜识字法，会意识字法，猜字谜识字法，情景识字法归类识字法。
六、说教学过程（一）复习旧知1.做“贴苹果”的游戏师：孩子们，老师给你们带来了几个苹果宝宝，上面可有一些我们的老朋友呢，还认识它们吗，一起来叫叫它们的名字，让他们回到苹果树上吧？（出示“日、月、土、田、目”）。
（评价：对老朋友可真热情）2.师：看，你们的热情吸引来了谁呢？（二）从“明”入手，导入新课1.请看屏幕，这是什么？（太阳）图片。
我们又叫——“日”，太阳给我们带来光明，带来温暖。
2.这是什么？（月亮）。
日和月都给大地带来了光明，他们是一对形影不离的好朋友，组成了一个新的字。
谁认识它？（明）（抽生）明意思就取日、月组合明亮之意。
今天我们就学习《日月明》。
齐读课题《日月明》。
一起来认识更多像“明”这样有趣的汉字。
苏教版一年级语文识字6
花坛
cǎo
pínɡ
草 坪
cǎo
pínɡ
草 坪
lín yīn dào
林阴道
lín yīn dào
林阴道
huā tán cǎo pínɡ lín yīn dào
花坛 草 坪 林阴道
花坛 草坪 林阴道
山林
lín
林中 林立 丛林
阴天
yīn
阴云 阴雨 光阴
dà
shà
大厦
dà
shà
大厦
diàn tī
轿车 地铁 立交桥
选字填写
全
泉
（泉 ）水的旁边（全 ）是青青的小 草。
听
厅
我在音乐（厅 ）里（ 听 ）音乐。
方法：找出句子中的词语，根据词语意思选择汉字。
阴 音 阴 我坐在林（ ）道边，听着美 妙的（音 ）乐。 月 乐 月 音（乐 ）家在（ ）光下练习拉 琴。
大ห้องสมุดไป่ตู้口夜景
高楼林立，人 口密集，这就 是我们居住的
ché shì nɡ
城市
朴园上观
城市，让生活更美好。
打开书104页，自学要求：
1、大声朗读词串。
2、从图上找一找词语表示的 地方。
yīn yuâ tīnɡ
音乐厅
diāo sù
pēn quán
喷泉
雕塑
喷泉
泉
泉水
山泉
镇江金山公园的“天下第一泉”
quán
泉水 山泉
九泉
雕塑
yīn yuâ tīnɡ
音乐厅
武汉音乐厅
上海音乐厅
北京音乐厅
音乐
声乐
yuâ
乐器 乐府
大厅 门厅 正厅
花厅
(苏教版)语文一年级下册《识字6》优秀教学案例
2.学生能够理解课文内容，描述小鸟在桥上、水中、东西南北飞行的场景。
3.学生能够运用所学生字，进行简单的句子表达。
（二）过程与方法
1.学生通过多媒体教学资源，观察、模仿生字的书写过程，提高书写能力。
2.学生通过小组合作学习，进行互动交流，提高识字能力。
3.学生通过游戏活动，培养自主学习能力，提高学习兴趣。
在教学过程中，我充分运用多媒体教学资源，创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习、在学习中游戏。同时，我还注重引导学生进行小组合作学习，让学生在互动交流中提高识字能力。通过这一系列的教学活动，学生不仅掌握了六个生字，还培养了良好的学习习惯和合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和书写六个生字：桥、水、东、西、南、北。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的桥梁图片，引导学生观察并描述桥梁的特点。
2.引导学生思考：为什么小鸟要飞到桥上呢？引发学生对课文内容的好奇心。
3.邀请学生分享他们对生字的掌握情况，为学习新知识做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的意境和韵律。
在导入新课时，我注重激发学生的学习兴趣和好奇心。通过展示美丽的桥梁图片，引导学生观察并描述桥梁的特点，引发学生对课文内容的好奇心。同时，邀请学生分享他们对生字的掌握情况，为学习新知识做好铺垫。
苏教版一年级语文上册《识字6》教学设计电子备课朱蕊
一年级语文上册《识字6》教学设计【教学目标】知识目标：理解由生字组成的词语，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：通过诵读，大体了解词串的意思，培养学生的识字兴趣。
【教学重难点】重点：识字、写字、朗读。
难点：培养识字能力。
【教学课时】2课时【设计思路】1、整体观察，初步感知。
从插图入手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。
2、具体观察，深入了解。
对于课文中提到的设施，除了“地铁”比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。
学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。
对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。
3、展开联想，朗读体会。
城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。
如：林荫道，让学生谈论夏日走在林荫道上的感觉，边读边想象体味。
【教学过程】第一课时一、情境导入随着社会主义建设的发展，不论在农村还是城市，面貌都焕然一新。
看，这是现代化城市的风貌。
（出示高楼图）一座座大楼拔地而起，象巨人耸立。
（出示立交桥图）一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。
（出示喷泉、雕塑图）城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。
城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。
今天，我们就去领略现代化城市的风貌。
二、指导看图，出示词语。
1、（出示一幅现代化城市的风貌图）你在图上看到了什么？（根据学生的回答相机出示词卡）2、（把词卡按顺序排列整齐）这就是我们今天要学习的“识字6”。
一年级上册语文教案-识字6沙滩 贝壳 脚丫∣
识字6【教材分析】《沙滩贝壳脚丫》是苏教版小学语文教材第一册第四单元中的一篇韵文。
本课将与大海有关的词语串起来组成韵语（第一、二、四行最后一个字押韵），让学生诵读。
第一行三个词表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行体现了海产的丰富，第四行表现了傍晚海港景色。
一共12个词，恰如一篇描绘大海景色的诗歌，意境优美，读来琅琅上口。
本课训练的重点是识字、写字。
【学习目标】1.认识13个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.学习按笔顺正确书写田字格中的5个生字。
3.能连贯地朗读词串，体会大海的美丽富饶以及在海边玩耍的快乐。
【学习重难点】认识13个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中5个正字能按照笔顺正确书写【教学准备】多媒体课件，生字卡片【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学习《识字6》书写部分生字。
【教学过程】一、情境导入。
(播放歌曲《赶海的小姑娘》。
)听，歌中的小姑娘在金黄的沙滩上捡贝壳、抓对虾，多快乐呀!今天，老师带领大家一起去看海。
二、指导看图，出示词语。
1．(出示图片。
)请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。
按天空一海面一沙滩的顺序说说图上的景色。
(1)远处的天空有什么?(晚霞。
)(2)海面上呢?(蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起无数晶莹的浪花。
海鸥在海面上自由地飞翔，远处的灯塔立在海面上。
渔船上满载着鱼虾、海带，停泊在港湾里。
)(3)沙滩上呢?(金色的沙滩上，小朋友们光着脚丫，正兴高采烈地捡贝壳呢!)根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。
2．将词卡按顺序重新排列，让学生读一读。
三、初步感知。
1．这就是我们今天要学的沙滩贝壳脚丫，请你大声地朗读，读通读准。
2．指名朗读。
相机正音，注意前后鼻音和平翘舌音。
四、教学韵文。
1．闭上眼睛想像一下，走在金色的沙滩上，你会有什么感觉?(软软的。
)你还可以在沙滩上干什么?(学生自由发言)(观察图画。
)他们都在干什么?小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。
识字6《日月明》课件-一年级上册语文统编版(2024)
指导写字，体会形美
仔细观察“木”字，你发现了什么？
从字形上看，“木”是 独体字。“木”的竖写在竖 中线上，撇和捺要舒展。
活动三：写一写“力”“土”“木”。
撇在竖中线上起笔，向左下撇出。
力力 土土 木木
竖写在竖中线上。
板书设计
6 日月明
日 月明 力土木
复习回顾，迁移规律
第2课时
活动一：认读词语。
活动二：看图，猜一猜“从”“众”“林”“森”分 别是什么意思。
cónɡ
二人从，三人众。 从
一个人在前面走，一个人
人
人 在后面跟着走，这就叫“从”。
zhònɡ
众
人
人
人
表示“许多人”，
就是“众”。
电影院里，很多人在 看电影，他们是（观众）。
教室里，很多人在听广 播，他们是（听众）。
双木林，三木森。
rì yuè mínɡ tián lì nán
日 月 明，田 力 翘男舌。音
xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chén
小平舌大音尖，小 土 尘。
èr rén cónɡ sān rén zhònɡ
二 人 从，三 人 众。
yì rén bù chénɡ zhònɡ
一 人 不 成 众，
dú mù bù chénɡ lín
拔河，跳长绳，班级大扫除……
随文识字，指导写字
众人一条心，黄土变成金。
自由读最后一句，找找里面藏着哪些生字。
“心”的甲骨文
写卧钩时，起 笔稍轻，先向右下 再向右行笔，到起 钩处向左上钩出。
活动三：描一描，写一写。
点的形状是尖头圆尾，中间一点在竖中线上。 要注意三个点的位置，左点在横中线起笔，卧钩弯 弯的，不能写得太直。右点与中点平行。
苏教版小学一年级语文上册《识字6》评课稿
苏教版小学一年级语文上册《识字6》评课稿一、课程背景《识字6》是苏教版小学一年级语文上册的一节课，该课旨在帮助一年级学生进一步巩固和扩大已学过的识字内容，提高学生的阅读能力和理解能力。
此课程是小学语文教学中的基础课程，对学生提高语文素养、培养正确的阅读习惯具有重要意义。
二、教学目标1.知识与技能：–掌握《识字6》中的识字内容，包括字形和字音。
–了解识字的基本方法，能运用所学方法进行识字。
2.过程与方法：–通过教师讲解和学生互动，引导学生主动参与识字活动。
–利用多种教学资源，如课本、黑板、图表等，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生热爱语文的情感和积极的学习态度。
–培养学生的观察力和思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学重点和难点•教学重点：–学生掌握《识字6》中的识字内容。
–学生会运用所学方法进行识字。
•教学难点：–学生能够通过观察字形和字音，准确识别字的意义。
–学生能够自主运用所学方法，进行识字活动。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上节课学的内容，复习之前学习的字音和字形。
2. 学习新课（15分钟）•通过黑板或投影仪呈现《识字6》中的生字，并逐个进行解释和示范读音。
•让学生跟着教师一起读音，重点讲解难读字的发音规则和读音技巧。
3. 课堂练习（20分钟）•利用白板或黑板，随机抽取生字，让学生现场识字。
•要求学生用自己的手指在空中模拟书写，再口头回答字的读音和意思。
•鼓励学生积极参与互动，激发他们的学习热情和兴趣。
4. 拓展训练（15分钟）•布置课后作业，要求学生利用课本上的练习题进行巩固。
•提供额外的练习题，以培养学生的独立思考和解决问题的能力。
•鼓励学生在家与家长一起朗读和讨论，加深对课文的理解和记忆。
5. 总结和反思（5分钟）•教师总结本节课的重点，强调学生需要继续巩固和运用所学的知识和方法。
•让学生对本节课的学习效果进行自我评价，并提出自己对今后学习的期待。
五、教学评价与反馈本节课的评价主要以学生在课堂练习和拓展训练中的表现为依据。
(苏教版)一年级语文上册《识字1》说课稿
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学手段，如动画、游戏等，使教学内容更加生动有趣，吸引学生的注意力；
2.设计互动性强的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在参与中学习，增强学习体验；
3.给予学生充分的肯定和鼓励，特别是对于他们的进步和努力，以增强他们的自信心和成就感；
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些基本的汉字认知，如数字和一些简单的生活用品的汉字。然而，由于他们的认知水平和学习经验有限，可能会存在以下学习障碍：
1.对汉字结构的理解不够深入，容易混淆相似的字形；
2.书写能力较弱，对汉字笔画的顺序和结构掌握不牢固；
3.注意力集中时间短，容易在学习过程中分心；
这些互动方式能够促进学生的参与和合作，通过小组合作和竞赛，学生可以在互动中学习，在合作中成长，同时也能够提高课堂氛围，使学习变得更加有趣和有效。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是吸引学生注意力和兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一段有趣的动画，动画内容涉及本节课将要学习的汉字，如数字和动物等，通过生动的形象和活泼的声音吸引学生的注意力。
2.以提问的方式引导学生思考，例如：“同学们，你们在生活中都见过哪些动物？它们的名字用汉字怎么写呢？”通过学生已有的生活经验引发他们对新知识的兴趣。
3.设置一个有趣的情境，如模拟一个小故事，让学生在故事中遇到需要用本节课的汉字来解决的问题，激发学生的好奇心和探索欲。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
3.鼓励学生相互评价，让学生在相互学习中取长补短，共同进步。
小学二年级语文教案 苏教版小学语文第四册识字6 9篇
小学二年级语文教案苏教版小学语文第四册识字6 9篇苏教版小学语文第四册识字6 1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读词串韵文。
2.认识图上所描绘的事物,并与所学词语联系起来，感受农村夏夜的情趣。
3.学会本课生字,能在田字格中正确、美观地书写。
教学重难点：重点是正确、流利、有感情地朗读词串韵文，学会本课生字。
难点是感受夏夜的情趣。
教学准备：多媒体课件、生字词卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课。
（3’）1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，谁能猜出来？出示谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。
2、真聪明！瞧，它来了！根据学生回答，出示图片和字卡“萤火虫”。
师讲解：萤火虫是一种昆虫，所以“萤”字下面是——（虫）！它还是一个---(后鼻音)，谁来喊喊它的名字？指名读、小老师领读，齐读。
3、一到夏天，萤火虫就会来和我们做朋友。
让我们跟着可爱的萤火虫一起学习《识字6》，走进夏天美丽的夜晚吧！（板书课题，请学生跟着老师一起书空。
）【设计理念】针对低年级学生心理特点，设计谜语导入，用同学们喜爱的萤火虫引出课题，激发学习兴趣。
二、初读韵文，自主识字。
（4’）1、请同学们轻轻翻开书本，仔细地读一读课文，注意读准每一个字的读音。
读好的同学请用端正的坐姿告诉老师。
2、同桌互相读读，同桌读得好，就送给对方一个大拇哥；读错了，请你帮助他纠正。
3、说一说你帮助同桌纠正了哪个词的读音？谁得到了同桌的大拇哥？【设计理念】在学生掌握了拼音拐杖后，鼓励学生自主学习，用同伴互助互评的形式激励自学，能在较短的时间完成全体学生的自学监控、激励和评价反馈，提高效率。
三、品读韵文，识记词语。
（18’）过渡：下面就让我们跟着萤火虫去乡村小院做客吧！1、爷爷奶奶小丁丁（2’）瞧，这户农家小院的主人正在乘凉呢？我们快来和他们打声招呼吧！（出示词语：爷爷奶奶小丁丁）①指名读②这几个词语中藏着一个秘密，看看他们的读音，你发现了吗？指名说（后边一个都是轻声音节）③像这样表示称呼的词，你还能说几个吗？指名说。
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朗读韵文：
用这三个词语说一两句话。
我光着小脚丫走在沙滩上，捡着各色的贝壳。 说说贝壳的样子。
朗读韵文：
站在沙滩上，遥望海面，海风轻拂，浪 花欢唱，海鸥飞翔，多么迷人的景色呀!
美丽的大海不仅给人以美的享受，还 向人类奉献丰富的海产品。
朗读韵文：
夕阳西下，晚霞映红了海面，渔船 载着渔民们满船的喜悦驶入港湾，一切 又将趋于平静
珍（ 珍珠
） 丫（ 脚丫 ）
指名朗读《识字6》。
shā tān 沙 滩
bèi ké 贝 壳
jiǎo yā 脚 丫
hǎi fēnɡ 海 风 zhēn zhū 珍 珠 ɡǎnɡ wān 港 湾
hǎi ōu lànɡ huā 海 鸥 浪 花 yú xiā hǎi dài 鱼 虾 海 带 yú chuán wǎn xiá 渔 船 晚 霞
。指名认读生字和词语。
沙
贝
丫
珍
鱼
沙滩 贝壳 浪花 港湾 晚霞
沙滩：由于沙子淤积形成的沿水边的 陆地或水中高出水面的平地 。 贝壳：贝类动物的硬壳。 港湾：便于船只停泊的海湾,一般 有防风、防浪设备。 晚霞：日落时出现的云霞。
课文详解
仔细看一下这幅图画，这是什么地方？ 小朋友们在干什么？
金色的沙滩上，小朋友们光 着脚丫，正兴高采烈地捡贝壳呢!
朗读韵文：
Hale Waihona Puke 拓展提升除了我们文中提到的这些大海的景 物，你还知道哪些？和同学说一说吧。
指导书写
沙滩
沙子
指导书写
贝壳
宝贝
指导书写
随堂练习
请你用上这些词说一句话： 珍珠 鱼虾 海带 海风 海鸥 浪花 海风吹着，浪花哗哗地涌向岸边，海 鸥快乐的在天空中飞翔。 远航的渔船满载着珍珠、鱼虾、 海带归来了。 鱼（ 大鱼 ） 组词：沙（ 沙子 ） 贝（ 宝贝 ）