小学美术绘本教学
在小学美术教学中儿童绘本的运用策略
在小学美术教学中儿童绘本的运用策略在小学美术教学中，儿童绘本的运用可以提高学生对美术的兴趣和理解，帮助他们更好地进行创作和欣赏。
以下是一些儿童绘本在小学美术教学中的运用策略。
1. 开展儿童绘本欣赏活动。
选择适合小学生的绘本作为教材，鼓励学生阅读和欣赏，并引导他们理解绘本中的绘画技法、色彩运用和构图布局等美术要素。
可以组织小组讨论活动，让学生发表对绘本的感受和理解，增强他们的表达能力和思维能力。
2. 进行绘本故事绘画创作。
将绘本中的故事情节或人物形象作为创作的题材，让学生根据自己的理解和想象进行绘画创作。
可以组织小组作品展示和评选活动，激发学生的创造力和艺术表现力。
3. 运用绘本故事进行美术知识教学。
通过对绘本中的绘画技法、色彩运用等进行分析和讲解，帮助学生理解和掌握美术知识。
可以从绘本中选取一些具有代表性的作品进行解读，让学生了解不同的绘画风格和艺术家的作品。
可以通过绘本故事让学生了解绘画的历史和文化背景。
4. 运用绘本进行手工制作活动。
选取绘本中的人物形象或物品作为手工制作的对象，让学生根据绘本中的描述和插画，使用不同的材料和工具进行手工制作。
这样可以培养学生的动手能力和创造力，让他们更加深入地理解绘本中的绘画元素和艺术技巧。
5. 运用绘本进行感受与表达活动。
通过绘本中的插画和故事情节，让学生产生共鸣并进行个人感受与表达。
可以引导学生以绘画、写作、演讲等形式进行表达，让他们发现和表达自己与绘本中形象和故事的联系，从而提升学生的情感表达能力和艺术修养。
6. 组织绘本绘画比赛和展览活动。
通过组织绘本绘画比赛和展览活动，激发学生对美术的兴趣和热爱，并鼓励他们进行创作和表达。
可以设置不同的主题和评选标准，让学生展示自己的艺术才华和创作成果，同时也增强学生的艺术素养和自信心。
小学美术《绘本教学》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《绘本教学》章节，内容包括：
1.绘本的基本概念：介绍绘本的定义、组成元素及创作特点。
2.绘本故事的构思：引导学生学习如何构思一个富有创意的绘本故事。
3.绘本插图的绘制：教授学生运用线条、色彩、构图等技巧，为绘本故事绘制插图。
4.绘本制作：指导学生动手制作属于自己的绘本，பைடு நூலகம்括封面设计、内页排版等。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动手实践，亲自体验绘本制作的乐趣。我注意到，有些学生在构思故事和绘制插图时显得有些吃力，这说明创意思维和绘画技巧是他们的难点。在接下来的教学中，我需要针对这些难点进行更有针对性的指导，例如，可以提供更多的创意启发和绘画技巧练习。
学生小组讨论的环节，让我看到了学生们积极参与、互相交流的场面，这让我感到很欣慰。通过讨论，他们不仅加深了对绘本应用的理解，还提升了团队协作能力。但在引导讨论时，我也发现部分学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。针对这一点，我计划在以后的课程中，多设计一些鼓励学生开口的环节，帮助他们建立自信。
-优秀绘本赏析：分析经典绘本作品的创作手法和艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
举例：在讲解绘本基本概念时，可通过对比展示绘本与其他图书的实物，让学生直观地了解绘本的独特之处。
2.教学难点
-创意思维培养：引导学生如何将想象力转化为具体的绘本故事，培养学生创新思维。
-绘画技巧提升：帮助学生掌握线条、色彩、构图等绘画技巧，并能在实际创作中熟练运用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-绘本基本概念：理解绘本的定义、组成元素及创作特点，明确绘本区别于其他图书的独特性。
-绘本故事构思：掌握如何围绕主题进行故事构思，包括情节设置、角色塑造等。
小学美术绘本作业教案模板
课时：2课时年级：三年级教材：《美术课程标准》教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，培养学生的色彩感知能力。
2. 通过绘本创作，提高学生的审美能力和想象力。
3. 培养学生的动手能力和团队协作精神。
教学重点：1. 色彩的基本知识2. 绘本创作技巧教学难点：1. 色彩搭配与运用2. 绘本内容与画面布局教学准备：1. 色彩卡片、水彩笔、画纸2. 绘本创作参考资料3. 教师示范作品教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示色彩卡片，引导学生观察并说出卡片上的颜色名称。
2. 提问：你们知道这些颜色是如何搭配的吗？二、讲授新课1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等概念。
2. 引导学生了解色彩的三原色和三间色，以及它们之间的相互关系。
3. 教师展示一些优秀绘本作品，引导学生分析作品中的色彩搭配技巧。
三、学生练习1. 学生分组，每组选取一个主题，如“春天”、“海洋”等。
2. 学生根据主题，利用色彩卡片进行色彩搭配，设计出一张色彩丰富、和谐的画纸。
3. 学生将设计好的画纸进行创作，画出自己的绘本故事。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩搭配的重要性。
2. 学生分享自己的绘本作品，教师给予点评和指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：色彩的基本知识、绘本创作技巧。
二、继续讲授新课1. 教师讲解绘本创作中的画面布局技巧，包括主次关系、空间层次等。
2. 教师展示一些优秀绘本作品，引导学生分析作品中的画面布局。
三、学生练习1. 学生根据上节课的设计，继续完成绘本创作。
2. 学生在创作过程中，注意画面布局和色彩搭配，力求使作品更加完整。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调画面布局的重要性。
2. 学生分享自己的绘本作品，教师给予点评和指导。
教学评价：1. 学生对色彩的基本知识掌握程度。
2. 学生绘本创作的完成情况，包括色彩搭配、画面布局等。
在小学美术教学中儿童绘本的运用策略
在小学美术教学中儿童绘本的运用策略在小学美术教学中，儿童绘本的运用具有很大的教学意义。
通过儿童绘本的运用，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的艺术创造力和观察力，提高学生的审美水平。
下面是一些儿童绘本运用的策略。
选择适合年龄段的绘本。
小学生的认知能力和阅读能力逐渐发展，所以在选择儿童绘本时，需要根据学生的年龄特点和发展阶段来确定。
早期的绘本应该注重图画的鲜明度，色彩的丰富性；而对于较大的小学生，则可以选择一些内容更加丰富、故事情节更加复杂的绘本。
通过绘本开展艺术创作活动。
美术教学的核心是培养学生的艺术创造力，而绘本正是激发学生创作欲望的有效工具。
通过观看绘本，学生可以受到绘本中的艺术元素的启发，例如色彩运用、线条表现等，还可以通过模仿绘本中的画风，进行个性化创作。
通过绘本培养学生的观察力。
观察是美术创作的基础，而儿童绘本正是培养学生观察力的有力工具。
通过观看绘本，学生可以学习到不同的观察角度、观察方式和观察对象。
教师可以根据绘本的内容，引导学生观察其中的细节，并进行绘画表现。
通过观察绘本中的植物、动物等自然界事物，引导学生用绘画表现出其中的形象特点和色彩特点。
绘本也可以用于开展情感教育。
儿童绘本中的故事情节往往富含情感元素，可以引起学生的情感共鸣，并用绘画表现出来。
通过观看和阅读绘本，学生可以了解到不同情感背后的表情、姿势等，从而学会通过绘画表达自己的情感。
教师还可以利用绘本开展绘画赏析活动。
通过观看和分析绘本中的画面构图、色彩运用等，学生可以提高对美的感知能力，培养对艺术作品的欣赏能力。
教师可以根据绘本的内容，引导学生发现其中的艺术价值，进行艺术评论和欣赏。
在小学美术教学中儿童绘本的运用策略
在小学美术教学中儿童绘本的运用策略在小学美术教学中，儿童绘本的运用可以起到很大的作用。
儿童绘本是指专为儿童创作的图画书籍，它是儿童认识、探索世界的窗口，也是培养儿童审美能力、想象力和创造力的重要工具。
下面就介绍一些在小学美术教学中运用儿童绘本的策略。
1. 提供情境引导：教师可以在课前选择与主题一致的儿童绘本，通过展示绘本中的插图或故事情节导入话题，引发学生的兴趣和好奇心。
在教学单元“动物世界”中，教师可以选择绘本《大家一起来动物园》，通过向学生展示绘本中的插图和讲述故事情节，引导学生思考和讨论有关动物的外貌、特征、习性等内容。
2. 观察与描述能力的培养：教师可以选择一些描绘详细的绘本，让学生仔细观察绘本中的图像细节，并通过描述或回答问题的方式来培养学生的观察与描述能力。
在教学单元“自然风景”中，教师可以选择绘本《小兔探世界》，让学生观察绘本插图中的自然景色，描述它们的颜色、形状、纹理等特征。
3. 模仿与绘画技巧的学习：通过绘本中的图像，教师可以引导学生模仿其中的图形、线条和色彩等元素，来锻炼学生的绘画技巧。
在教学单元“花朵绘画”中，教师可以选择绘本《花花世界》，让学生观察绘本中花朵的形状和颜色，并尝试模仿绘制，从而学习绘画花朵的技巧。
4. 创造力的发展：教师可以选择一些富有创意和想象力的儿童绘本，通过绘本中的图像和故事情节激发学生的创造力，并引导他们进行自由创作。
在教学单元“奇幻世界”中，教师可以选择绘本《彩虹城堡》，让学生想象并绘制自己心目中的奇幻城堡。
5. 绘本艺术欣赏与评价：教师可以引导学生欣赏和评价绘本中的艺术作品，培养学生的艺术审美能力。
在教学单元“名画赏析”中，教师可以选择绘本《小画家和蓝马》，让学生欣赏绘本中的插图，并提问学生对其中的色彩运用、构图等方面的意见。
儿童绘本在小学美术教学中发挥着重要的作用，通过情境引导、观察与描述、模仿与绘画技巧学习、创造力的发展以及艺术欣赏与评价等策略，可以帮助学生更好地理解美术知识，培养学生的艺术兴趣和能力。
儿童绘本在小学美术教学中的应用途径
儿童绘本在小学美术教学中的应用途径
一、绘本作为素材引导学生绘画
教师可以在绘本中挑选具有代表性的插图或画风独特的绘本作为绘画素材，通过对绘
本图像的解析、分析，激发学生的视觉创造力和艺术想象力。
例如，教师可以选用韩文秀
的绘本《绿蚂蚱和红蚂蚱》中的插图让学生模仿使用线条绘画；选用瑞典绘本作家萨姆的《小狮子与公鸡》中的色彩渲染让学生学习如何运用色彩表现情感。
二、绘本作为主题载体组织综合活动
教师可以选用绘本作为主题，通过画画、朗读、角色扮演等多种形式进行综合活动。
例如，以鲁迅的《中国儿童》为例，教师可以组织学生一起阅读绘本，了解婴儿、幼儿、
少年时期的生活、游戏、习惯等；或者让学生根据绘本中的人物形象进行角色扮演，发挥
自己的创意和想象力。
三、绘本作为文学阅读载体开展美育教育
绘本既是文学作品，也是美术作品，其中蕴含了深厚的文学和美育价值。
教师可以通
过绘本阅读教育，了解绘本的种类、特征，分析绘本中的图像、色彩、构图等美术元素，
让学生从中获得审美、美育的启迪和培养。
四、绘本作为科普载体巩固知识点
绘本中的知识点往往与学生的生活经验和学科知识相结合，具有很强的科普性。
例如，以《探险家》绘本系列为例，讲述了地球和浩瀚宇宙中的许多奇妙探险之旅，教师可以选
取适合年龄的故事，让学生在绘本的阅读中巩固相关学科知识。
小学美术教学中绘本运用策略探究
小学美术教学中绘本运用策略探究小学美术教学中，绘本是一种重要的教学资源，它可以激发学生的想象力，帮助他们更好地理解艺术的内涵，提高他们的审美能力。
本文将从绘本在小学美术教学中的作用入手，探讨绘本在美术教学中的运用策略，以期为美术教师提供一些参考。
1.激发学生的艺术兴趣2.拓展学生的美术知识绘本中的绘画作品和故事情节，可以帮助学生了解艺术的发展历程和艺术家的不同创作风格，拓展学生的美术知识面，让他们在感受美术作品的了解更多的艺术信息。
3.培养学生的审美情趣绘本中丰富多彩的图画和动人的故事情节，可以培养学生的艺术审美情趣，让他们学会欣赏美、鉴赏美，提升他们的审美能力和鉴赏水平。
4.促进学生的情感交流绘本中的情节和角色形象，可以引发学生的共鸣和情感共鸣，促进师生之间、生生之间的情感交流，拉近师生情感距离，增进团队合作精神。
二、绘本在美术教学中的运用策略1.选用适合年龄的绘本在美术教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，选用适合的绘本资源。
对于小学生，绘本不仅要有趣生动，而且要内容简单易懂，便于学生理解和接受。
2.注重绘本的情感表达绘本中的情感表达是美术教学中的重要内容，教师可以通过绘本中的情节、色彩、构图等要素，引导学生感受和表达情感，从而提高学生的艺术情感表达能力。
3.引导学生进行绘本创作教师可以根据绘本的内容和风格，引导学生进行相关的绘本创作，让学生通过模仿、变换、创新等方式，巩固所学的美术知识，并培养他们的创新能力。
4.结合绘本展开主题教学在美术教学中，教师可以结合绘本的内容和主题，开展相关的美术主题教学活动，如绘画、手工制作、剪纸等，通过实践操作，让学生更好地理解和消化绘本中的艺术信息。
5.组织绘本阅读活动教师可以组织学生进行绘本阅读活动，通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入理解绘本中的艺术内涵，激发他们的想象力和创造力，提高他们对美术的热爱程度。
绘本是小学美术教学中的一种重要教学资源，它能够激发学生的艺术兴趣，拓展学生的美术知识，培养学生的审美情趣，促进学生的情感交流。
结合儿童绘本的小学美术教学
结合儿童绘本的小学美术教学美术教育是小学教育中不可或缺的一环，通过美术教育，孩子们可以培养对于美的感知能力，提高审美情趣，激发创造力和想象力，促进全面发展。
而儿童绘本作为儿童文学的一种形式，不仅可以帮助孩子们提高语言能力，还可以开拓他们的视野，启发他们的思维。
结合儿童绘本的小学美术教学是一种很有意义的教学方法。
一、选择适合儿童的绘本在进行美术教学时，首先要选择适合儿童年龄和认知水平的绘本。
这些绘本应该内容丰富，情节生动，图画绚丽，语言质朴。
绘本的主题也应该符合小学生的身心发展特点，能够引起他们的兴趣。
描绘动物的绘本、反映季节变化的绘本、富有童话色彩的绘本等都是可以选择的对象。
绘本的内容和故事也应该具有启发性和归纳性，能够引导孩子们思考，并进行情感上的共鸣。
这样的绘本可以通过图画很好地表现出来，孩子们在欣赏绘本的也能够感受到作者想要表达的情感和思想。
二、借助绘本进行情境创设在美术教学中，可以通过儿童绘本进行情境创设，为孩子们创造一种艺术的环境和氛围。
在进行色彩表现的教学时，可以选择描绘季节景色变化的绘本作为教学材料，让孩子们通过绘本中的图画感受季节变化的美丽景色，然后进行色彩的选择和搭配，完成一幅类似的作品。
在进行造型表现的教学时，可以选择具有独特造型的人物形象或者动物形象的绘本，让孩子们进行观察和模仿，学习创造性地表现形象，同时也可以让孩子们通过模仿和创作，体会到作者的创作情感和技巧。
在进行素描和水彩表现的教学时，可以选择包含不同材质和质感的绘本作为教学材料，让孩子们通过观察和感受绘本中的细节，学习如何用简单的线条和色彩表现不同的材质和质感，从而提高他们的绘画技能。
三、进行绘本赏析和创作在美术教学中，可以通过绘本赏析的形式来进行教学活动。
选择一本经典的儿童绘本，让孩子们一起欣赏绘本中的图画和故事，然后针对绘本中的主题和情感进行讨论和思考，引导孩子们从绘本中获得启发，并进行艺术创作。
在进行绘本赏析的也可以引导孩子们进行绘本创作。
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小学美术绘本教学
一、绘本的特征
绘本之所以能够成为一种深受儿童喜爱的读物，是因为它具有以下几个鲜明的特征。
第一，绘本以图画来叙述逻辑性很紧密的故事情节。
在绘本中，图画是灵魂，是推动故事情节向前发展的介质，如果图画不具备这一属性，那么它就没有生命力。
同时绘本的图画还具有紧密的逻辑性，读者可以比较容易地根据画面来理解情节。
第二，绘本以图为主，文字少而精炼。
在绘本中，图画的地位远超过文字，它是整个读物的主体。
这种主体性体现在即使书中没有文字，读者也能够读懂故事情节。
绘本中的文字具有字数少、语句凝练的特点，它在书中往往起到与图画共同叙事的作用，使故事更加连贯。
第三，绘本的内容富有趣味性和教育性，并且能够呈现多元文化。
最早的绘本就是根据儿童的特点来设计的，所以它的主题、形式等都体现出趣味性。
同时，在这种趣味性的背后，往往蕴含着一定的道理，也即人们所说的教育性。
除此之外，绘本还能够给儿童带来多元文化体验，这是因为绘本原本就是外来文化，其中融合了许多国家的文化、价值观、民俗风情等内容。
二、将绘本融入小学美术教学
绘本融入小学美术教学需要经历以下几个环节。
第一，筛选资源。
绘本资源与美术教学资源之间并不等同，甚至还具有很多的差异性，所以在把绘本融入小学美术课堂之前，首先要将其转换为美术教学资源。
所谓美术教学资源是指一切有助于完成教学、达成美术教学目标的自然资源和社会资源的总和。
根据这一点，以图为主的绘本资源就可以纳入美术教学资源的范围。
然而，即使是绘本资源，也需要经过进一步的筛选才能够作为美术教学资源。
对此，有学者认为，绘本资源需要经历以下几道筛选程序：首先，绘本资源要符合教育哲学，即要有利于实现教育的理想；其次，绘本资源要与学习理论相一致，即要符合学生的身心发展特点；最后，绘本资源要与教学理论相适应，即要与教师的实际教学水平相适应。
第二，融入教学。
绘本融入小学美术教学的模式有三种：“启发—总结式”“临摹—创作式”“主题—探究—合作式”。
下面做具体的分析。
首先“，启发—总结式”。
这是基于启发式教育理念而提出的一种教学模式构建方法，它主要是利用绘本中有趣的内容，从内容中挖掘出问题并将问题抛给学生，让学生来思考。
而学生在思考的过程当中，能够发现解决问题的思路与规律，并充分发挥创造性。
小学美术教学最大的一个弊端就是学生的创造性受到限制，而将绘本融入教学中之后，可以有效改变这种局面。
其次“，临摹—创作式”。
这是基于提高学生造型表现力的教学目标而提出的一种教学模式构建
方法。
学生的造型表现力是美术学习中一个重要的内容，是美术技能的体现方式。
把绘本融入美术教学中，从绘本中提炼出能够实现“提
高造型表现力”这一目标的美术语言，之后再通过临摹和创作这两种方式把比较枯燥的美术知识转化为生动的绘本情节。
最后，“主题—探究—合作式”。
它是基于“提高学生的综合能力”这一教学目标而提出的教学模式建构方法。
学生的综合能力包括自主探究能力、团队协作能力、美术表达能力等，而这些能力都可以通过融入绘本而得到。
在这个融入的过程中，教师将一定的学习主题抛给学生，让学生组织团队，并自主进行实地调查、资料搜集等活动，最后再合作完成绘本作品。
这种包含主题，探究、合作的教学模式，既能体现出绘本在其中的作用，同时也能培养学生对艺术和生活的热爱，可谓美育和情感教育并存。
绘本融入小学美术教学是教学多样化发展的生动体现，是教学改革的一项成果。
尽管这种新的模式建构尚没有发展成熟，但是它的优点已经得到凸显。
所以，一线教师要积极参与到绘本融入小学美术教学的研究中来，使绘本教学模式的实施更符合教育规律。
小学美术绘本教学
普宁市占陇镇龙秋小学
黄瑞芬
2017年10月。