人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体课件(共22张PPT)

部编人教版七年级道德与法治下册第八课《美好集体有我在》优质课教学设计(2课时)

第八课美好集体有我在

《憧憬美好集体》教学设计

一、教学目标

情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识；体会集体的力量来自团结。

能力目标：掌握与人合作的技巧；形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。

知识目标：掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用，知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量。

二、教材分析

（一）内容分析

本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。借助学生建设集体的已有经验，在学生憧憬美好集体时，发现美好集体的理想状态，总结美好集体具备的特征，引导学生归纳集体生活中的共同愿景所发挥的作用和实现共同愿景所需要的条件，从而引发学生建设集体的动机，为形成美好的集体氛围、建设美好集体提供动力。

（二）重难点分析

教学重点：理解和掌握美好集体的特征。

教学难点：正确理解美好集体及其作用。

三、学情分析

青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说不能把正确选择付诸恰当行动。一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。

四、教学过程

运用你的经验：

每个人都生活在一个集体中。我们已经在初中班集体中生活了将近一年的时间。请大家结合自己所在的班集体，思考一下，现在这个集体最大的优点是什么？你憧憬的美好集体还有哪些特征？

学生发言后归纳小结：

相信大家对自己所在的班集体都有一些了解。

有的同学说：我希望我们的集体更加团结友爱，成员之间彼此关心爱护。

有的同学说：我最喜欢公平正义的集体，那种感觉真是棒棒哒！

有的同学说：我所在的集体充满活力，洋溢着青春的气息！

有的同学说：我认为美好的集体应该拥有自己的特点，与众不同。

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2框我与集体共成长常考必背新人教版

1 我与集体共成长

1．在担当中成长

（1）集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。

（2）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。

（3）集体荣誉是我们的共同利益和荣誉，需要我们悉心呵护。

2．在集体生活中学会承担责任的重要性

承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。在这个过程中，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。

七年级道德与法治下册《美好集体有我在》优秀教学案例

一、案例背景

在当今社会，集体主义精神的重要性日益凸显。对于七年级学生来说，正处于个性形成和社会认知的关键时期，培养他们具有良好的集体意识和社会责任感至关重要。《美好集体有我在》这一课，以培养学生的集体荣誉感和责任感为核心，旨在引导他们认识集体、融入集体、服务集体。本案例结合道德与法治课程内容，通过生动的案例、互动的讨论、实践的活动，让学生在思考、体验和感悟中认识到：在美好集体中，每个人都是不可或缺的一分子，都应该为集体的和谐、进步和发展贡献自己的力量。教学过程中，注重启发学生思考个体与集体的关系，倡导团结协作，弘扬正能量，为学生树立正确的人生观、价值观和集体观奠定基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生理解集体的概念，认识到集体是由个体组成的，个体与集体相互依存、相互促进。

2. 使学生掌握集体荣誉感、责任感、团队协作等基本道德观念，学会在集体中发挥积极作用。

3. 培养学生运用法治思维分析问题，了解在集体生活中应遵循的法律法规，提高法治素养。

4. 培养学生具备良好的沟通能力，学会在集体中倾听、表达、沟通、协商，解决集体生活中的问题。

（二）过程与方法

1. 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在实践中感受集体的力量，培养团队协作精神。

2. 引导学生学会用法治思维分析集体生活中的问题，培养他们独立思考、解决问题的能力。

3. 创设情境，让学生在具体的集体活动中体验、感悟，形成正确的集体观念。

4. 利用课堂提问、小组分享、课后反思等方式，激发学生思考，促进师生、生生之间的互动交流。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生热爱集体，关心集体，自觉为集体发展贡献力量的情感态度。

2. 培养学生具备责任感，勇于担当，学会在集体中承担责任。

3. 培养学生尊重他人，学会在集体中与他人合作、共处，形成和谐的人际关系。

4. 培养学生树立正确的价值观，认识到集体利益与个人利益的密切关系，弘扬集体主义精神。

部编版七年级下册《道德与法治》第八课美好集体有我在重要提纲

第八课美好集体有我在

第一课时憧憬美好集体

1．集体愿景的含义及作用重要性。

(1)含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

(2)作用：①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

2．美好集体对个人成长的重要作用？

(1) 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

(2) 在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

3．美好集体的特征、特点（四个表现）。

(1)美好集体是民主的、公正的。

(2)美好集体是充满关怀与友爱的。

(3)美好集体是善于合作的。

(4)美好集体是充满活力的。

第二课时我与集体共成长

1．怎样建设美好集体?(如何在共建中尽责)？

(1)集体建设需要我们自主建设、自我管理。

(2)共同确定愿景和目标。

(3)共同商定集体的规则与制度内容。

(4)共同创造良好的集体氛围。

2.如何在担当中成长？（怎样担当美好集体建设的责任？

(1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。

(2)为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。

(3)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。

(4)勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。

3.在集体生活中,我们为什么要学会承担责任？

(1)承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提。

(2)勇于担责可以为自己赢得信任,被赋予更大的责任,从而拥有更多发展的机会。

4.走向社会的“必修课”或集体生活我们需要学会什么？ (1)学会接纳他人，理解和包容他人；

(2)学会关爱他人，互相帮助；

(3)学会参与，学会担当。

5.怎样做到与集体共成长？

一．在共建中尽责

七年级道德与法治下册第三单元第八课美好集体有我在第2框我与集体共成长教学流程

**********精心制作仅供参考鼎尚出品*********

鼎尚图文《我与集体共成长》教学流程

环节流程内容与目的教学方法时间分配(分)

导入新课 1、播放《西游记》片尾曲视频。思考：师徒四人算不算一个集体?他们的共同目标是什么?他们最终取得真经是谁的功劳?

2、展示学习目标学生观看，讨论思考

齐读学习目标

4´

生3´，师1´

交流分享一 1.你为集体做了什么？你觉得做得怎么样？其他人呢？2.问题思考“一车货物能否被拉走” 图片展示分享，学生交流说明 5´

生3´，师2´

交流分享二说说我们的愿景、班委、规则和班级氛围思考问题，小组讨论，分享交流 10´

生6´，师4´

交流分享三谈谈你对做主人翁的认识学生分享交流 4´

生3´，师1´

交流分享四结合P81探究与分享进行知识点讲解小组讨论分析，思考问题 10´

生6´，师4´

课堂训练完成导学稿课堂训练学生稍作思考，然后老师讲评 4´

师用

小结学生谈，绘制思维导图 3´，生用

合计生24´，师16´

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2课时我与集体共成长拓展练习pdf,含解析

1 初中道德与法治·人教版·七年级下册——第三单元在集体中成长第2课时我与集体共成长基础闯关全练拓展训练 1.下面对勇于担责理解错误的是( ) A.勇于担责体现在实际行动中,落实于具体的事情里 B.职责不管大小,事情无论巨细,都要主动作为,使集体活动得以有序开展 C.勇于担责是为了获得奖赏或者避免惩罚 D.勇于担责是出于内心的责任感 2.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设和自我管理。在集体建设的过程中,下列做法值得称赞的是( ) A.小浩是外来的转校生,因口音问题受到同学嘲笑,于是他拒绝参加班里的朗诵比赛 B.菲菲胆子很小,有不懂的问题想问老师,自己不敢去,便以同桌的名义给老师写信 C.学校评选优秀班集体时,肖成为了减少竞争对手,悄悄把隔壁班级的宣传板报弄坏 D.孙伟心思细腻,平日细心观察班里的情况,经常向老师提出改进意见 3.东汉有一少年叫陈蕃,独居一室而龌龊不堪,其父之友薛勤批评他,问他为何不打扫干净来迎接宾客,他回答说:“大丈夫处世,当扫除天下,安事一屋?”薛勤当即反驳:“一屋不扫,何以扫天下?”这一故事启示我们在担当中成长 ( ) A.要树立远大的目标和愿景 B.要勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里 C.要主动承担所有的责任 D.要从打扫房屋开始能力提升全练拓展训练 1.下列选项中与图片所含道理相一致的是( )

A.一花独放不是春,百花齐放春满园 B.壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄 C.非淡泊无以明志,非宁静无以致远 D.如烟往事俱忘却,心底无私天地宽 2.“两个学生做值日,一个孩子生病没来,另一个孩子只做教室的一半,另一半就留着。”“大扫除把自己的那份干完就离队提前回家。”这是发生在某班的一种现象。这警示我们,创建一个优秀的班集体需要(

)

2 ①各自为政,张扬自我,突出个性 ②团结友爱,互帮互助,积极向上 ③各尽其能,发挥所长,奉献集体 ④团结协作,互助前行,共同提高 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 3.(2018广东汕头潮南区5月月考)综合探究题某班在学习了《美好集体有我在》之后,同学们展开了讨论,请你参与。甲:我们班设有英语角,喜欢英语的同学经常在英语角交流,练习口语与表达。在英语角结交朋友,其乐无穷。乙:我在农村中学读书,虽然设施条件差一些,但我们对学习充满热情,生活过得愉快而充实。丙:…… (1)设想一下,怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景?(用两个词概括)(2分) (2)美好集体对个人的成长有什么作用?(6分) (3)在集体生活中,我们要学会哪些“必修课”?(6分) 三年模拟全练拓展训练 1.(2018内蒙古开鲁期末,14,★★☆)下列名言对我们建设一个优秀的班集体有积极的指导意义的有( ) ①那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人,历史承认他们是伟人。——马克思 ②一朵鲜花打扮不出美丽的春天,众人先进才能移山填海。——雷锋 ③各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜。——张凤翼 ④单个的人是软弱无力的,就像漂流的鲁滨孙一样,只有同别人在一起,他才能完成许多事业。——叔本华 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.(2017甘肃武威二十三中6月月考,16,★★☆)下面漫画意在教育我们( )

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2框我与集体共成长教案新人教版

我与集体共成长

教学目标

(一)确立依据

核心素养

社会责任:具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。

问题解决:善于发现和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。

课标依据

“我与集体共成长”所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“知道责任的社会基础,体会承担责任的意义,懂得承担责任可能需要付出代价,知道不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民”。

(二)具体目标

1.情感、态度、价值观

热爱集体,主动参与班级和学校活动,有集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。

2.过程与方法

通过开展活动,在集体活动中体会温暖与力量。

3.知识与能力

了解我与他人和集体的关系,学会处理我与他人和集体的关系。

(三)重难点

重点:在不同的集体中承担不同的责任;处理好局部利益和整体利益之间的关系;坚持集体主义,反对小团体主义。

难点:在角色冲突中学会承担责任;明确集体主义和小团体主义之间的关系。

教学策略

建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。基于此理论,在教学“我与集体共成长”部分时,采用了活动学习法,设计了多样的学生活动,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。

教学环节教师活动学生活动设计意图

新课导入汤石的故事

有一个魔术师来到一个村庄,他对村里的人们说:“我有一颗神奇的汤石,把它放进烧开的水中,会变出美味的汤来,让我现在就煮给你们喝吧!”于是,有人就找来大锅,有人提来水倒进去,架上柴烧起来,魔术师从怀里掏出一颗石头放进沸腾的水里,然后用汤匙尝了一口,兴奋地说:“太美味了!要是再加一点洋葱就更好了。”立即有人冲回家拿了一堆洋葱来,魔术师又尝了一口:“太棒了!要是再放一点肉就无与伦比了!”又有人拿来一些肉,就这样,在魔术师的建议下,有人拿来调料和盐,有人拿来其他的材料,都放进去煮起来……当最后汤煮好了,大家你一碗我一碗地在那里享用时,发现这真是天底下最美味儿的汤了。

部编版七年级道德与法治下册第三单元第八课《美好集体有我在第2框我与集体共成长》教学设计

一. 教材分析

《美好集体有我在》是部编版七年级道德与法治下册第三单元第八课《我与集体共成长》的一个框题。本框题旨在引导学生理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感，引导学生学会在集体中成长。

二. 学情分析

七年级的学生已经具有一定的集体观念，但部分学生对集体的认识仍停留在表面，对个人与集体的关系理解不够深入。通过本节课的学习，学生需要进一步认识到自己在集体中的重要性，增强集体荣誉感和责任感。

三. 教学目标

1. 知识与技能：理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用；

2. 过程与方法：通过参与集体活动，培养学生的集体荣誉感和责任感；

3. 情感态度与价值观：引导学生热爱集体，愿意为集体付出努力。

四. 教学重难点

1. 重点：个人与集体的关系，学生在集体中的地位和作用；

2. 难点：培养学生热爱集体，增强集体荣誉感和责任感。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验集体生活的乐趣和重要性；

2. 小组合作学习：引导学生积极参与集体活动，培养集体荣誉感和责任感；

3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解个人与集体的关系。

六. 教学准备

1. 教材：部编版七年级道德与法治下册；

2. 课件：美好集体有我在；

3. 案例材料：有关个人与集体的案例。七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过创设情境，如集体游戏的导入，让学生感受到集体生活的乐趣，引出本节课的主题“美好集体有我在”。

2. 呈现（10分钟）

教师呈现个人与集体的关系示意图，让学生直观地理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用。

3. 操练（10分钟）

教师学生进行小组合作学习，让学生参与集体活动，如集体游戏、讨论等，培养学生的集体荣誉感和责任感。

道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》教学反思(憧憬美好集体、我与集体共成长律)

道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》教学反思

憧憬美好集体教学反思

本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。借助学生建设集

体的已有经验，在学生憧憬美好集体时，发现美好集体的理想状态，

总结美好集体具备的特征，引导学生归纳集体生活中的共同愿景所发

挥的作用和实现共同愿景所需要的条件，从而引发学生建设集体的动

机，为形成美好的集体氛围、建设美好集体提供动力。青春期的学

生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责

而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说不能把正确选择付

诸恰当行动。一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益

关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，

特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。

存在的不足1.在活动一中学生说出自己对美好班级的设想活动上，设置的用

一个词描绘心中美好的班级，限制了学生的思维，并且在短时间内只

请了几位同学回答，没有达到积累美好班级特征的丰富词汇，继而只

涉及到了美好集体的友爱特征一点。2.活动二中第二个问题与活动六拓展空间问题设置重复，均是

为美好班级出谋划策。3.在时间分配和重点的讲解方面有待加强，整节课略显紧促，

在“美好集体的四个特征”上用时过多。视频用了三个选材，占整节

课时间长。4.在给学生提供“集体生活合作策略”环节课件展示问题繁琐不

精简，只让学生自读，没有起到指导作用。5.只是局限在建设美好班集体层面，没有升华到社会乃至国家层

面。

改进措施1.活动一中，让学生四人一小组，进行小组合作，头脑风暴，想

出对美好班级设想的描绘词语。打开学生思路，为美好集体的特征积

累材料。2.活动二中第二个问题与活动六的任务重复问题：活动二简答，

拓展空间换成“对班级的期望”3.对视频材料继续精简截取合成，减少视频播放时间。。

4.引导学生，美好的集体不仅有班集体，还有社会各方面的集体，

国家间的团结竞争。5.“集体生活合作策略”精简为几个词语展示在课件上。

部编人教版七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》优质课教学设计