人教版《道德与法治》七年级下册：8.1 憧憬美好集体 课件(共21张PPT)
道德与法治七年级下册电子书人教版(上下册)下载
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七年级《道德与法治》第二册是面向初一师生的电子教材，包含了初一整个学期要学的课本知识，让你不用书本就能直接查内容，有需要的用户不要错过！
道德与法治七年级下册电子书目录
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
悄悄变化的我
成长的不仅仅是身体
第二课 青春的心弦
男生女生
青春萌动
第三课 青春的证明
青春飞扬
青春有格
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
青春的情绪 情绪的管理
第五课 品出情感的韵味
我们的情感世界
在品味情感中成长
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们”
集体生活邀请我
集体生活成就我
第七课 共奏和谐乐章
单音与和声
节奏与旋律
第八课 美好集体有我在
憧憬美好集体
我与集体共成长
第四单元 走进法治天地
第九课 法律在我们身边
生活需要法律
法律保障生活
第十课 法律伴我们成长
法律为我们护航 我们与法律同行
道德与法治七年级下册电子书人教版使用方法
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统编版(2024)七年级上册道德与法治第七课《共建美好集体》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第七课
《共建美好集体》教学设计
一、教材分析
本课是七年级上册道德与法治中关于集体建设的重要内容。教材围绕共建美好集体展开，阐述了美好集体的特征、在集体共建中尽责以及在集体生活中学会担当等方面的内容。通过学习，引导学生认识到美好集体对个人成长的重要意义，培养学生的集体责任感和团队合作精神。
二、学情分析
七年级学生正处于身心发展和价值观形成的关键时期，他们对集体生活有一定的体验和感受，但对于如何共建美好集体可能缺乏系统的认识和方法。这个阶段的学生具有较强的好奇心和参与意识，渴望在集体中展现自己、获得认可。
三、教学方法
情境教学法：创设各种集体生活情境，让学生在情境中体验和思考。
案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生理解美好集体的特征和共建美好集体的方法。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观点，共同探索共建美好集体的途径。
角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟集体生活中的场景，加深对集体建设的理解。 四、教学目标
（一）知识目标
了解美好集体的特征。
掌握在集体共建中尽责的方法。
明确在集体生活中学会担当的重要性。
（二）能力目标
提高在集体生活中的合作能力和沟通能力。
培养分析问题、解决问题的能力，能够为共建美好集体提出合理建议。
（三）情感、态度与价值观目标
增强对集体的认同感和归属感，热爱集体。
树立共建美好集体的责任意识和担当精神。
五、教学重难点
（一）教学重点
美好集体的特征。
在集体共建中尽责的方法。
（二）教学难点
如何引导学生将共建美好集体的理念转化为实际行动。
培养学生在集体生活中的担当精神。
六、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放一段关于美好集体的视频，如班级活动、团队合作的场景等，激发学生的兴趣。
提问学生：“你心目中的美好集体是什么样的？” 引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）
认识美好集体
展示一些美好集体的案例，引导学生分析美好集体的特征，如民主公正、充满关怀与友爱、善于合作、充满活力等。
部编版七年级《道德与法治》下册教材目录（部编版）
部编版七年级《道德与法治》下册教材目录（部编版）
七年级上册
第一单元成长的节拍
第一课中学时代
（一）中学序曲
（二）少年有梦
第二课学习新天地
（一）学习伴成长
（二）享受学习
第三课发现自己
（一）认识自己
（二）做更好的自己
第二单元友谊的天空
第四课友谊与成长同行
（一）和朋友在一起
（二）深深浅浅话友谊
第五课交友的智慧
（一）让友谊之树长青
（二）网上交友新时空
第三单元师长情谊
第六课师生之间
（一）走近老师
（二）师生交往
第七课亲情之爱
（一）家的意味
（二）爱在家人间
（三）让家更美好
第四单元生命的思考
第八课探问生命 （一）生命可以永恒吗
（二）敬畏生命
第九课珍视生命
（一）守护生命
（二）增强生命的韧性
第十课绽放生命之花
（一）感受生命的意义
（二）活出生命的精彩
七年级下册
第一单元青春时光
第一课青春的邀约
（一）悄悄变化的我
（二）成长的不仅仅是身体
第二课青春的心弦
（一）男生女生
（二）青春萌动
第三课青春的证明
（一）青春飞扬
（二）青春有格
第二单元做情绪情感的主人
第四课揭开情绪的面纱
（一）青春的情绪
（二）情绪的管理
第五课品出情感的滋味
（一）我们的情感世界
（二）在品味情感中成长
第三单元在集体中成长
第六课“我”和“我们”
（一）集体生活邀请我
（二）集体生活成就我 第七课共奏和谐乐章
（一）单音与和声
（二）节奏与旋律
第八课美好集体有我在
（一）憧憬关好集体
（二）我与集体共成长
第四单元走进法治天地
第九课法律在我们身边
（一）生活需要法律
（二）法律保障生活
第十课法律伴我们成长
（一）法律为我们护航
（二）我们与法律同行
八年级上册
第一单元走进公共生活
第一课我们的公共生活
（一）我与社会
（二）在社会中成长
第二课公共生活新平台
（一）网络改变世界
（二）合理利用网络
第二单元遵守公共规则
第三课秩序与规则
（一）维护秩序
憧憬美好集体(导学案)2022-2023学年七年级道德与法治下册系列(部编版)
七下8.1 憧憬美好集体 导学案
课题 8.1 憧憬美好集体 课型 新授课 课时：1
学习目标 健全人格：1.了解集体的愿景，认识愿景对一个集体的引领作用。
2.知道美好集体的作用；掌握美好集体的特征
3.掌握与他人合作的技巧，提升与人沟通协作的能力，形成团队合作意识。
4.能够正确处理班集体中的不同意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。
责任意识：培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识，培养集体主义观念。
以积极的心态参与美好集体建设，增强热爱集体的情感，激发集体荣誉感。
重点 美好集体的特征
难点 在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系
课前案
自主预习
参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
课堂案
（一）知识清单梳理 10分钟
1、什么是美好集体的愿景？【含义】（P72）
拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。
2、集体愿景的作用？（P72）
①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
②共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。
3、★美好集体的作用？（P73）
①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
②在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4、★美好集体的良好氛围体现在哪些方面？（美好集体的特征）（P73-P76） 班级：
姓名： ①美好集体是民主的、公正的。②美好集体是充满关怀与友爱的。
③美好集体是善于合作的。 ④美好集体是充满活力的。
（二）（交流合作→共享共长） 20分钟
组内交流，达到共识；
【学习任务一】1.说一说你憧憬的班集体是怎样的？
请同学们用一句话描述你理想中的班集体是什么样的？
我希望生活在 的班级中，因为这样的集体中，我
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2框我与集体共成长教案新人教版
我与集体共成长
教学目标
(一)确立依据
核心素养
社会责任:具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
问题解决:善于发现和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。
课标依据
“我与集体共成长”所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“知道责任的社会基础,体会承担责任的意义,懂得承担责任可能需要付出代价,知道不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民”。
(二)具体目标
1.情感、态度、价值观
热爱集体,主动参与班级和学校活动,有集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
2.过程与方法
通过开展活动,在集体活动中体会温暖与力量。
3.知识与能力
了解我与他人和集体的关系,学会处理我与他人和集体的关系。
(三)重难点
重点:在不同的集体中承担不同的责任;处理好局部利益和整体利益之间的关系;坚持集体主义,反对小团体主义。
难点:在角色冲突中学会承担责任;明确集体主义和小团体主义之间的关系。
教学策略
建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。基于此理论,在教学“我与集体共成长”部分时,采用了活动学习法,设计了多样的学生活动,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 汤石的故事
有一个魔术师来到一个村庄,他对村里的人们说:“我有一颗神奇的汤石,把它放进烧开的水中,会变出美味的汤来,让我现在就煮给你们喝吧!”于是,有人就找来大锅,有人提来水倒进去,架上柴烧起来,魔术师从怀里掏出一颗石头放进沸腾的水里,然后用汤匙尝了一口,兴奋地说:“太美味了!要是再加一点洋葱就更好了。”立即有人冲回家拿了一堆洋葱来,魔术师又尝了一口:“太棒了!要是再放一点肉就无与伦比 了!”又有人拿来一些肉,就这样,在魔术师的建议下,有人拿来调料和盐,有人拿来其他的材料,都放进去煮起来……当最后汤煮好了,大家你一碗我一碗地在那里享用时,发现这真是天底下最美味儿的汤了。
部编版七年级道德与法治下册第三单元第八课《美好集体有我在第2框我与集体共成长》教学设计
部编版七年级道德与法治下册第三单元第八课《美好集体有我在第2框我与集体共成长》教学设计
一. 教材分析
《美好集体有我在》是部编版七年级道德与法治下册第三单元第八课《我与集体共成长》的一个框题。本框题旨在引导学生理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感，引导学生学会在集体中成长。
二. 学情分析
七年级的学生已经具有一定的集体观念，但部分学生对集体的认识仍停留在表面，对个人与集体的关系理解不够深入。通过本节课的学习，学生需要进一步认识到自己在集体中的重要性，增强集体荣誉感和责任感。
三. 教学目标
1. 知识与技能：理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用；
2. 过程与方法：通过参与集体活动，培养学生的集体荣誉感和责任感；
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱集体，愿意为集体付出努力。
四. 教学重难点
1. 重点：个人与集体的关系，学生在集体中的地位和作用；
2. 难点：培养学生热爱集体，增强集体荣誉感和责任感。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验集体生活的乐趣和重要性；
2. 小组合作学习：引导学生积极参与集体活动，培养集体荣誉感和责任感；
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解个人与集体的关系。
六. 教学准备
1. 教材：部编版七年级道德与法治下册；
2. 课件：美好集体有我在；
3. 案例材料：有关个人与集体的案例。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设情境，如集体游戏的导入，让学生感受到集体生活的乐趣，引出本节课的主题“美好集体有我在”。
2. 呈现（10分钟）
教师呈现个人与集体的关系示意图，让学生直观地理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用。
3. 操练（10分钟）
教师学生进行小组合作学习，让学生参与集体活动，如集体游戏、讨论等，培养学生的集体荣誉感和责任感。
道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》教学反思(憧憬美好集体、我与集体共成长律)
道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》教学反思
憧憬美好集体教学反思
本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。借助学生建设集
体的已有经验，在学生憧憬美好集体时，发现美好集体的理想状态，
总结美好集体具备的特征，引导学生归纳集体生活中的共同愿景所发
挥的作用和实现共同愿景所需要的条件，从而引发学生建设集体的动
机，为形成美好的集体氛围、建设美好集体提供动力。青春期的学
生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责
而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说不能把正确选择付
诸恰当行动。一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益
关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，
特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。
存在的不足1.在活动一中学生说出自己对美好班级的设想活动上，设置的用
一个词描绘心中美好的班级，限制了学生的思维，并且在短时间内只
请了几位同学回答，没有达到积累美好班级特征的丰富词汇，继而只
涉及到了美好集体的友爱特征一点。2.活动二中第二个问题与活动六拓展空间问题设置重复，均是
为美好班级出谋划策。3.在时间分配和重点的讲解方面有待加强，整节课略显紧促，
在“美好集体的四个特征”上用时过多。视频用了三个选材，占整节
课时间长。4.在给学生提供“集体生活合作策略”环节课件展示问题繁琐不
精简，只让学生自读，没有起到指导作用。5.只是局限在建设美好班集体层面，没有升华到社会乃至国家层
面。
改进措施1.活动一中，让学生四人一小组，进行小组合作，头脑风暴，想
出对美好班级设想的描绘词语。打开学生思路，为美好集体的特征积
累材料。2.活动二中第二个问题与活动六的任务重复问题：活动二简答，
拓展空间换成“对班级的期望”3.对视频材料继续精简截取合成，减少视频播放时间。。
4.引导学生，美好的集体不仅有班集体，还有社会各方面的集体，
国家间的团结竞争。5.“集体生活合作策略”精简为几个词语展示在课件上。
人教部编版七年级下册道德与法治全册知识点汇总(2021年春最新版)
人教部编版七年级下册道德与法治全册知识点汇总
（2021年春最新版）
本资料由阳阳老师根据2021年春最新教材整理
红色字体为相比上一版本变化的部分
例如：《法律为我们护航》新增“网络保护”、“政府保护”
1.1.1 悄悄变化的我
1、什么是青春期？有何重要性？（P3相关链接）
青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
2、青春期的身体（生理）变化表现在哪些方面？（P3）
身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
3、★青春期的生理变化带给我们什么影响？（P3-P4）
（1）积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
（2）消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4、身体发育不同的原因和表现？（P5）
（1）原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
（2）表现：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
5、★怎样正确对待青春期的生理变化？（P5）
①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
③在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。（青春的我们应该怎样追求美？）
6、进入青春期，我们心理变化的原因是什么？（青春期矛盾心理产生的原因）（P5）
认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富
7、青春期矛盾心理的主要表现？（P6相关链接）
①反抗与依赖 ②闭锁与开放 ③勇敢与怯懦
8、为什么要正确处理青春期的矛盾心理？（P6）
①青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理
人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理
人教版《道德与法治》七年级下册知识点整理
第三单元在集体中成长
第六课“我”和“我们”
第1课时集体生活邀请我
一、集体的温暖
1．含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
2．集体带给我们的温暖：（1）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重、理解和关爱，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（2）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
二、集体的力量
1.集体力量的来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
2.集体力量与个人力量的关系：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
3.集体力量的作用：．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第2课时集体生活成就我 一、在集体中涵养品格
1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。