人教版《道德与法治》七年级下册8.1 憧憬美好集体 课件(共29张PPT)
3.猜一猜：那封信里写了些什么？
如“小梁同学，我们都是你坚强的后盾”“你 的困难就是我们的困难”等等言之有理即可。 4、你认为还可以为小梁提供哪些帮助？
学习帮助：班集体组织人员为小梁补课，帮助他提 高成绩。 精神帮助：大家主动去关心他，和他交朋友，在有 集体活动时热情邀请他加入，让他感受到集体的温 暖。
平时大家很少关注他
有的同学欺负他
班委会商量如何帮助他
小梁收到钱物和一封信
1.如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有 怎样的感受？ 场景一，我感到很孤独，缺乏集体的温暖； 场景二，我感到被他人欺侮，心里很难受； 场景三和场景四，我感受到了集体的温暖，大家就 是一个大家庭。 2.你怎么看待上述同学的做法？ 场景一同学的行为是一种冷漠、不关心他人的表现； 场景二同学的行为是一种非正义行为，不利于集体 的发展； 场景三和四是一种相互帮助、相互关爱的行为，容 易让人感受到集体的温暖。
4.美好的集体有哪些氛围？
（1）美好集体是充满关怀与友爱的
（怎么做） ①人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互 帮助； ②不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法； ③不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧 视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
探究与分享二： 收到同学们的关心，帮助后的小梁非常感动，改变 了一贯以来的沉默、不自信。在之后的集体生活中经常 给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位 同学准备一 个废物袋装废纸、杂物；为了更好地管理班 级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班 级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们 纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。 1.在集体生活中，你会像小梁一样乐于发表自己的 见解吗？为什么？
（1）志强与秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如 何看待这种竞争？
存在竞争。这种竞争是以承认、尊重为前提的， 集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。
（2）在集体生活中，你是如何处理竞争关系？
①要尊重竞争对手，向竞争对手学习，携手共进是我们 竞争的目标。②要善于找准自身的优势，扬长避短，敢 于和他人竞争。③面对竞争的成功，应再接再厉，更进 一步，面对竞争的失败，应总结经验，奋起直追。④要 做到在合作中有竞争，在竞争中有合作。
美好集体的作用：
①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家 园，引领我们成长。 ②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的 精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关 爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生 活信念。
探究与分享一：
小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很 大，又比较内向，很少与同学交流。
3.请你为所在的班集体提两条合理化建议，并思考这 些建议会给班集体带来哪些变化。
建立互助小组、建立奖惩制度……. 该建议会让班级更有秩序，班级中 中不同层次成绩的同学形成你追我赶的 良好学习氛围，带动班级整体学习成绩 的提高。
4.美好的集体有哪些氛围？ （3）美好集体是充满活力的
（怎么做） ①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展 的动力，也是集体活力的重要表现； ②竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴， 合作学习，共同提高。
1. 共同愿景的含义和作用
含义：美好集体拥有共同的梦想，向往
美好的前景，承担共同的使命， 认同正确的价值观，形成一致的 目标和追求，这就是集体的愿景。
作用：①愿景是集体的精神动力之源；
②是推动集体发展的内驱力； ③能引领集体成员团结一致，开 拓进取。
你经历过类似集体生活吗？它给你带来了什么？ 设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？
会。因为我们都是集体中的一员，对于集体事务 每个人都应该积极参与。
2.班集体的每个人都能积极参与班级事务，遵守班 规，提出合理化建议，体现了这个班集体的什么 氛围？
美好的集体是民主的、公正的。
4.美好的集体有哪些氛围？
（2）美好的集体是民主的、公正的。
（怎么做）
①对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，且都应得到 尊重和重视； ②每个人都应该遵守共同的规则，没有特权和例外；③每个人 都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
怎样正确对待集体中 的竞争关系？
志强和秦军都是校乒乓球队的主力……
志强，你的球技好， 我很佩服。以后有 机会，我找你切磋。 秦军，你的球技也 很棒，稳健而勇猛， 我也要多向你讨教。 我们一起练习，共 同提高吧。
志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待 这种竞争？ 在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
憧憬美好集体
学 习 目 标
1.集体愿景的含义 2.集体愿景的意义 3.美好集体有什么意义？ 4.美好集体有哪些良好的氛围？ （怎么做）
运用你的经验：
同学憧憬的美好集体是： 共担责任，团结友爱，互帮互助、共同 进步、体验成功…… 与你憧憬的美好集体相似吗？
团结互助、和谐相处、积极向上、奉献集体等
1.你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？
•如有。它让我感受到集体的关爱和吸引，拥 有充实的精神生活，拼搏向上的力量，坚定 的生活信念等。
2.设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同 愿景？ •如民主平等、相互关心、相互尊重，大家团
结一致，能把集体利益放在个人利益之上的 集体生活，有助于我们实现共同愿景。
一群蚂蚁被火包围住了，火圈在 迅速缩小，蚁群将葬身火海…… 此时，蚂蚁群很快地聚集一起 抱成一团，顺地势向最近的小河方 向滚去。熊熊烈火烧焦了外围的蚂 蚁，身体不断发出爆烈的声音。但 烧焦的蚂蚁团一点也没松动，迅速 滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群 得救了！
请问：
蚂蚁群凭什么力量逃离火海？如果 不这样做会有什么结果？
天堂和地狱
有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别， 于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然 答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景 象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己 嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自 己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食 物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形 了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活 生生的惨像。
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人教版道德与法治七年级下册8.1 憧憬美好集体 课件(共32张PPT)
我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够 而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一 个都不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑了 全程。
同学丁
（1）你经历过类似的集体生活吗？它给你带来 了什么？ 经历过。感受到集体的关爱和吸引，拥有 充实的精神生活，拼搏向上的力量，坚定的生 活信念等。 （2）设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现 共同愿景？
非选择题1（1）
非选择题1（2） 非选择题2（1） 非选择题2（2） 非选择题2（3）
五组板书
一组点评
要求：小组长负责安排好本组展示和点评的同学
1.(1)材料中几位同学的描述体现了他们的共同愿 景是什么?
体现了美好集体的愿景，既拥有共同的梦想，向往美好
的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一
情感目标：树立亲近集体、热爱集体、融人集体的情
感。
能力目标：通过对美好集体特征的理解，认识到一个
美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相 处，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正 确处理集体中的人际关系 知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好 集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要 哪些良好的氛围。
能力提升
探究时间
一对一 讨论 四人小组讨论 6分钟
非选择题１
非选择题2
全组讨论
要求： 1、全员参与，积极讨论，提高效率。 2、讨论过程中要注意方法和规律的总结。
展示内容
你点我评 能力都行
展示小组
六组板书 七组板书 九组板书 八组板书
展示地点
4号展板
5号展板 6号展板 7号展板 8号展板
点评小组
四组点评 四组点评 三组点评 二组点评
人教版道德与法治七年级下册 8.1 憧憬美好集体 课件共27张PPT
• 第一步，做好班会前必要的准备工作。如收集一些美好集体的报 道、优秀班集体的典型案例。
• 第二步，向同学们说明召开本次班会的目的。 • 第三步，分组讨论和交流，然后各组派一名代表在班内交流。
• 第四步，班主任老师做好会议总结，或者班委会向全班同学发出 建设美好集体的倡议等
• （2）你憧憬的美好班集体具有哪些特 征？
• 积极向上、充满活力、公平竞争、 • 善于合作、愉快交往、自由呼吸、 • 充满正能量等
• （3）在主题班会上，有一个环节是“美好集体我参与，良好 氛围我感受”。小李说自己感受到的良好氛围是“民主的、公 正的”“充满活力的”，那么，你对这两个方面的理解是什么？ 请进行阐述。
• 第一，美好集体是民主的、公正的。
• 小光：“我也觉得现在的新集体没有以前小学的集体美好， 原先我们的班集体成员之间相互关怀，充满友爱，可是现在 个别同学欺侮我们农村来的孩子。太让人寒心。”
• 小亮：“就是！” • 小光：“我对美好的班集体充满了憧憬。” • 小亮：“…….”
• （1）假如请你来组织这次班会，你会如何设 计班会流程？
共同商定班级事项
民主选举班干部
竞争
学习上：期中、期末考试 体育上：运动会
班干部：班干部竞选 才艺上：书法、绘画比赛
跑步比赛
考试
“鲶鱼效应”反映了 什么道理？
鲶鱼和沙丁鱼相互竞争，
使得氧气充分，能活着回
到岸上。有竞争就有活力。
拉票贿选
你认为下面哪些竞争是可取的，为什么？
1.为了考出好成绩，在考试中作弊
C、善于合作有助于集体发展 D、实现集体愿景需要大家通力合 作
课后寄语
•
要永远觉得祖国的土地是稳固在你脚
下，要与集体一起生活，要记住，是集体教
• 第二步，向同学们说明召开本次班会的目的。 • 第三步，分组讨论和交流，然后各组派一名代表在班内交流。
• 第四步，班主任老师做好会议总结，或者班委会向全班同学发出 建设美好集体的倡议等
• （2）你憧憬的美好班集体具有哪些特 征？
• 积极向上、充满活力、公平竞争、 • 善于合作、愉快交往、自由呼吸、 • 充满正能量等
• （3）在主题班会上，有一个环节是“美好集体我参与，良好 氛围我感受”。小李说自己感受到的良好氛围是“民主的、公 正的”“充满活力的”，那么，你对这两个方面的理解是什么？ 请进行阐述。
• 第一，美好集体是民主的、公正的。
• 小光：“我也觉得现在的新集体没有以前小学的集体美好， 原先我们的班集体成员之间相互关怀，充满友爱，可是现在 个别同学欺侮我们农村来的孩子。太让人寒心。”
• 小亮：“就是！” • 小光：“我对美好的班集体充满了憧憬。” • 小亮：“…….”
• （1）假如请你来组织这次班会，你会如何设 计班会流程？
共同商定班级事项
民主选举班干部
竞争
学习上：期中、期末考试 体育上：运动会
班干部：班干部竞选 才艺上：书法、绘画比赛
跑步比赛
考试
“鲶鱼效应”反映了 什么道理？
鲶鱼和沙丁鱼相互竞争，
使得氧气充分，能活着回
到岸上。有竞争就有活力。
拉票贿选
你认为下面哪些竞争是可取的，为什么？
1.为了考出好成绩，在考试中作弊
C、善于合作有助于集体发展 D、实现集体愿景需要大家通力合 作
课后寄语
•
要永远觉得祖国的土地是稳固在你脚
下，要与集体一起生活，要记住，是集体教
部编人教版《道德与法治》七年级下册8.1憧憬美好集体课件(共24张PPT)
引导分析 教学目
标
首先，集体要强调人的尊严，要把人文关怀放在第一位。
其次，个体不仅需要有关怀友爱之心，同时需要有具体
的行动和恰当的方法。
教学目标 探究篇
班级故事 教学目 3
标
2016年9月28日，师大附中梅溪湖中学第三届校园体育节精彩 开幕。在这次校园体育节中，初16011班同学积极报名参加各个 项目，各项比赛中努力拼搏，获团体一等奖的好成绩。 请你回顾去年的体育节，我们有哪些成功经验？在今年的体育
即使是最好的儿童，如果生 活在组织不好的集体里，也会很快 变成一群小野兽。 （马卡连柯）
憧憬美好集体
共同的愿景
愿景：“愿”即心愿，“景”就是景象。愿景就 是个人在脑海中所向往的前景。
共同的愿景
拥有共同梦想 向往美好前景 承担共同的使命 认同正确的价值观 形成一致的目标和追求
精神动力之源，内驱力。 引领集体成员团结一致 开拓进取 凝聚 约束 导向 激励
分析问题 教学目
标
正确认识集体中的竞争
竞争可以提高个人能 力；增强集体凝聚力； 可以发现差距，激励发 展。 竞争可能会对身心健 康造成不良影响，引起紧 张焦虑，导致同学之间的 敌对、报复等消极心理。
集体生活中，竞争是以 承认、尊重为前提的，集体 成员之间交流互鉴，合作学 习，共同提高。
美好集体是充满活力的。竞争是集体活力的 源泉。 集体创建良好的竞争机制，不仅可以使集体 充满生机与活力，激发人的动机，发挥人的潜能。
教学目标 班级故事 4 7、 8组
分组讨论，时间3分钟，各小组做好记录。
探究篇பைடு நூலகம்
教学目标
班级故事 教学目 1
标
初一（11）班要进行外出实践活动。班长召集班干部开会。有的 说：“还是征求一下全班同学的意见吧！”有的说：“征求全班意见 既麻烦又耽误时间，还不如咱们几个商量一下得了！”有的说：“平 时不遵守纪律的同学就不要问了。” 你觉得这次活动是否需要征求全班同学的意见？依据是什么？
人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 课件(共28张PPT)
奉献集体
共同愿景的含义：
美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的
前景，承担共同的使命，认同正确的价值观， 形成一致的目标和追求。
共同愿景的作用
①愿景是集体的精神动力之源，是 推动集体发展的内驱力。②共同的愿景
引领集体成员团结一致，开拓进取。
感受到集体的温暖
我们学校在乡村，虽 然设施条件差些，但在老 师的带领下，我们 课上 对学习充满热情， 课后 谈天说地、开心嬉戏，生 活愉快而充实。 我独自长跑时，尽管想 坚持跑完，可常常因意志不 够 坚定而半途而废。后来班 级进行集体长跑训练，要求 “一个也不能少”。看到同 学们都在坚持，我也坚持跑 完了全程。
场景一
场景二
平时大家很少关注他
有的同学欺负他
场景三
场景四
班委会商量如何帮助他
小梁收到钱物和一封信
如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
场景一：孤独，缺乏集体的温暖 场景二：害怕、难受 场景三、四：感受到集体的温暖 你怎样看待上述同学的做法？ 场景一：冷漠，不关心他人 场景二：非正义的行为，不利于集体的发展 场景三、四：相互帮忙、相互关爱的行为，容易让人 感受到集体的温暖
8.1 憧憬美好集体
学习目标
1.知道集体愿景的含义和作用。
2.知道美好集体对个人成长的作用。 3.掌握美好集体的特征。
一、共同愿景
请看甲、乙两位同学所憧憬的美好集体 发展个性、体验成功、 相处融洽、共担责任 向上、活力、包容、
公平、合作。 你憧憬的美好集体有哪些特征？
友好相处
积极合作
互相帮助
二、良好的氛围
探究与分享
张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室 卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂
人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 课件(共31张PPT)
正确认识自己，懂得欣赏他人的优点 并包容他人的不足。
遵守规则，明确任务分工， 主动承担自己的责任。
经经常常反思反思
君子之争——志强和秦军都是校乒乓球队的主力
志强，你的球技好， 我很佩服，有机会 找你切磋
秦军，你的球技也很棒， 稳健而勇猛。我也要向 你多讨教，我们一起练 习共同提高吧
他们两人存在竞争吗？如果存在， 你如何看待这种竞争？ 在集体生活中，你是如何处理竞 争关系的？
你觉得你所在的集体是 美好集体吗？为什么？
探究分享
张聪经常给班级提合理化建议，为了 保持教室卫生，他建议每位同学准备
一个废物袋装废纸、杂物；为了让家
长及时了解同学的学校生活，他建议
建立家长交流群；为了更好的管理班
级，她建议用竞选方式产生班委；他
的建议大家大都被班级采纳，有的甚
至在全校推广，在他的带动下，同学
美好集体的特征
有待改进之处
课堂小结
共同愿景
憧憬美 好集体
良好的氛围
集体愿景的内涵 愿景的作用 美好集体的作用
美好集体是民主的、公正的 美好集体是充满关怀与友爱的 美好集体是善于合作的 美好集体是充满合力的
课堂练习
2.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们
C 成长。下列对于美好集体理解不正确的是( ) A 在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料 B 在美好集体中，人人都能感受到集体的关爱和吸引 C 在美好集体中，个人的个性完全被集体的行动磨灭 D 在美好集体中，每个人都有坚定的生活信念
课堂练习
3.下列情况中能够表现集体良好氛围的是( A )
①在七年级(1)班的班会上每个同学都会积极建言献策 ②小明昨天放学路上不小心把脚崴了，他们班的男生争相背扶 他上楼梯 ③小红组英语学得好，小艳组数学是强项，这两个小组一起结 成“互助学习”小组 ④七年级(3)班的部分同学每当课间就在教室高声说笑、你追我 赶，热闹非凡 A①②③ B①③④ C①②④ D①②③④
遵守规则，明确任务分工， 主动承担自己的责任。
经经常常反思反思
君子之争——志强和秦军都是校乒乓球队的主力
志强，你的球技好， 我很佩服，有机会 找你切磋
秦军，你的球技也很棒， 稳健而勇猛。我也要向 你多讨教，我们一起练 习共同提高吧
他们两人存在竞争吗？如果存在， 你如何看待这种竞争？ 在集体生活中，你是如何处理竞 争关系的？
你觉得你所在的集体是 美好集体吗？为什么？
探究分享
张聪经常给班级提合理化建议，为了 保持教室卫生，他建议每位同学准备
一个废物袋装废纸、杂物；为了让家
长及时了解同学的学校生活，他建议
建立家长交流群；为了更好的管理班
级，她建议用竞选方式产生班委；他
的建议大家大都被班级采纳，有的甚
至在全校推广，在他的带动下，同学
美好集体的特征
有待改进之处
课堂小结
共同愿景
憧憬美 好集体
良好的氛围
集体愿景的内涵 愿景的作用 美好集体的作用
美好集体是民主的、公正的 美好集体是充满关怀与友爱的 美好集体是善于合作的 美好集体是充满合力的
课堂练习
2.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们
C 成长。下列对于美好集体理解不正确的是( ) A 在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料 B 在美好集体中，人人都能感受到集体的关爱和吸引 C 在美好集体中，个人的个性完全被集体的行动磨灭 D 在美好集体中，每个人都有坚定的生活信念
课堂练习
3.下列情况中能够表现集体良好氛围的是( A )
①在七年级(1)班的班会上每个同学都会积极建言献策 ②小明昨天放学路上不小心把脚崴了，他们班的男生争相背扶 他上楼梯 ③小红组英语学得好，小艳组数学是强项，这两个小组一起结 成“互助学习”小组 ④七年级(3)班的部分同学每当课间就在教室高声说笑、你追我 赶，热闹非凡 A①②③ B①③④ C①②④ D①②③④
人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 课件(共30张PPT)
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（1）上述采访共同说明了什么道理？ （2）你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？
3、美好集体的作用
①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引 领我们成长。
②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料， 拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏 向上的力量，坚定自己的生活信念。
对竞争对手保持高度戒备 对对手的不良处境幸灾乐祸 生怕别人超过自己
欢迎别人超过自己，更勇于超过 试图通过某种不正当手段超过对手 别人
总之，做一个合格的竞争者，就要消除嫉妒心理，培 养健康的竞争意识。
4、美好集体的特征
美好集体是民 1 主的、公正的
美好集体是充满 活力的
4
2 美好集体是充满 关怀与友爱的
特征呢？
共同目标 公平竞争 共担责任 共同努力......
同学甲憧憬的美好集体是：发展个性、 体验成功、相处融洽、共担责任……
同学乙憧憬的美好集体是：向上、活力、 包容、公平、合作……
同学丙憧憬的美好集体是：团结协作、共同努力、 积极向上、充满活力、公平竞争、相处融洽…
1、集体愿景的内涵
美好集体拥有共同的梦想，向 往美好的前景，承担共同的使 命，认同正确的价值观，形成 一致的目标和追求，这就是集 体的愿景。
（1）美好集体是民主的、公正的
讨论交流P 74下探究与分享，
思考：（1）如果你是小梁，面对不同同学的 态度，你会有怎样的感受？
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（1）上述采访共同说明了什么道理？ （2）你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？
3、美好集体的作用
①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引 领我们成长。
②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料， 拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏 向上的力量，坚定自己的生活信念。
对竞争对手保持高度戒备 对对手的不良处境幸灾乐祸 生怕别人超过自己
欢迎别人超过自己，更勇于超过 试图通过某种不正当手段超过对手 别人
总之，做一个合格的竞争者，就要消除嫉妒心理，培 养健康的竞争意识。
4、美好集体的特征
美好集体是民 1 主的、公正的
美好集体是充满 活力的
4
2 美好集体是充满 关怀与友爱的
特征呢？
共同目标 公平竞争 共担责任 共同努力......
同学甲憧憬的美好集体是：发展个性、 体验成功、相处融洽、共担责任……
同学乙憧憬的美好集体是：向上、活力、 包容、公平、合作……
同学丙憧憬的美好集体是：团结协作、共同努力、 积极向上、充满活力、公平竞争、相处融洽…
1、集体愿景的内涵
美好集体拥有共同的梦想，向 往美好的前景，承担共同的使 命，认同正确的价值观，形成 一致的目标和追求，这就是集 体的愿景。
（1）美好集体是民主的、公正的
讨论交流P 74下探究与分享，
思考：（1）如果你是小梁，面对不同同学的 态度，你会有怎样的感受？
人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 课件(共44张PPT)
如果你是小梁，面对不同同学的态度，你 会有怎样的感受？
在不被同学们关注时，会感到孤单和落 寞，想融入集体却又没有好的办法；
在有同学欺负自己时，会感到很气愤和 委屈； 在收到班集体给的钱物和信时很感动， 感受到了集体的温暖。
你怎样看待上述同学的做法？ 不关注和欺负小梁的那些同学的做法是错误的。 因为美好的集体应该是充满关怀与友爱的，同 学之间应友善相待、礼让他人，相互包容、相 互关心、相互帮助，不因外貌、性格、家境等 歧视、欺侮他人，要让每个人都感受到集体的 温暖。 班委会商量帮助小梁和给小梁钱物及信的做法 是正确的。这种做法让小梁感受到了集体的温 嗳，使他能够更好地面对以后的学习和生活， 符合美好集体的要求。
存在。 这种竞争是以承认、尊重为 前提的，有利于集体的发展， 也是集体活力的重要表现。
在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
我认为集体生活中的竞争是集体 发展的动力，也是集体活力的重 要表现。 集体成员间的竞争应以承认和尊 重为前提。 要良性竞争，避免恶性竞争，在 竞争中促进集体的发展。
美好集体的特征
善于合作的集体的表现
◆分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步， 充分发展各自的能力。 ◆合作意味着每个人都发挥自己最大的作用， 同时又避免个人英雄主义；
◆每个人都努力实现自己的价值，而不消极依
赖或袖手旁观。
美好集体是充满活力的
1.集体成员之间的和而不同、相互激励和竞 争是集体发展的动力，也是集体活力的重要 表现。
“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领
到另一个房间。
这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、
一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在
快乐地歌唱着幸福。原来，这里的每个人都主动给别
人教版道德和法治七年级下册 8.1 憧憬美好集体 课件(共34张PPT)
知识梳理盘点
精神家园 精神养料 精神生活 感受关爱 凝聚力量 坚定信念
知识梳理盘点
精神家园 精神养料 精神生活 感受关爱 凝聚力量 坚定信念
知识梳理盘点
共同的愿景
有
指
助
引
实
现
良好的氛围
精神家园 精神养料 精神生活 感受关爱 凝聚力量 坚定信念
知识梳理盘点
共同的愿景 是什么
有
指
助
引
实
现
良好的氛围
共同的愿景
共同的愿景
第一个阶段，从2020年到2035年 ，在全面建成小康社会的基础上，再 奋斗15年，基本实现社会主义现代化 。
第二个阶段，从2035年到本世纪 中叶，在基本实现现代化的基础上， 再奋斗15年，把我国建成富强民主文 明和谐美丽的社会主义现代化强国。
共同的愿景
共同的愿景
良好的氛围
虽然无法面对面，但是我们 依然可以使用互联网与班里的同 学交流学习、谈天说地。
小美
七年级（1பைடு நூலகம்班
虽然无法面对面，但是我们 依然可以使用互联网与班里的同 学交流学习、谈天说地。
小美
小琳
我们在学习交流群里分享自己 的学习收获，遨游在知识的海洋 里，其乐无穷。
七年级（1）班
虽然无法面对面，但是我们 依然可以使用互联网与班里的同 学交流学习、谈天说地。
小美
小琳
我们在学习交流群里分享自己 的学习收获，遨游在知识的海洋 里，其乐无穷。
每次不想进行体育锻炼，看到 体育委员鼓励大家并要求全班 “一个也不能少”，我也就坚持 下来了。
小哲
七年级（1）班
虽然无法面对面，但是我们 依然可以使用互联网与班里的同 学交流学习、谈天说地。
部编人教版《道德与法治》七年级下册8.1憧憬美好集体课件(共24张PPT)
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑： 希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东 亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的 需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展 中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断
讨论交流： 1.在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自 己的见解吗？为什么？ 2.为你所在的班集体提两条合理化建议，并思 考这些建议会给班集体带来哪些变化。
归纳总结： 美好集体是民主的、公正的。对于集体事 务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的 意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应 该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例 外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见 与排斥。
人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 课件(共31张PPT)
一、集体愿景的含义
答：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景， 承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致 的目标和追求，这就是集体的愿景。
怀着对青春美好的憧憬，怀着对未 来无限的展望，我们聚到了一起。 我们所有人的名字，化为了同一个 符号——七年级（8）班。我们，是 一个整体；我们，是不可分割的一 支血脉。
如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
答：场景一，我感到很孤独，缺乏集体的温暖； 场景二了集体的温暖，大家就是
一个大家庭。
你怎样看待上述同学的做法？
答：1、场景一同学的行为是一种冷漠、不关心他人的表 现；
2、场景二同学的行为是一种非正义行为，不利于集 体的发展；
志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？
答：存在竞争。这种竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之 间交流互鉴、合作学习、共同提高。
在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
答：我会尊重对手，向对手学习，相互取长补短、携手共进、做 到不以成败论英雄等。
1、集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是 集体发展的动力，也是集体活力的重要表现； 2、竞争是以承认、尊重为前提的； 3、集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
一切的不愉快都会随风飘逝， 一切的挫折都是为了练就一双翱翔 云间的翅膀。或许现在的我们不够 聪明，不够优秀，但我们坚信：有 这样一个积极和睦的团体，我们的 青春定会绽放绚丽的火光。三年后 的今天，我们一定会成为最耀眼的 一群人。
二、集体愿景的作用
（重要性）：
答：1、愿景是集体的精 神动力之源，是推动集 体发展的内驱力。 2、共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓 进取。
①美好集体是民主的、公正的,每个人都应得到尊重和重视 ②美好集体是充满关怀和友爱的,大家都能感受到集体的温暖 ③美好集体是善于合作的,大家相互帮助,共同进步 ④美好集体是目标明确的,成绩优秀的学生才能得到优待 ⑤美好集体是充满活力的,成员之间和而不同、相互激励