三年级下册第11课《橙色的画》
人美版三年级美术下册 橙色的画(教案)
《橙色的画》教学设计【教学内容】《橙色的画》是人民美术出版社出版的小学美术三年级下册的第11课，属于造型·表现学习领域。
该课属于色彩系列课程，是学生在学习了三原色的基础上首次学习间色，对于丰富学生的色彩感知充满了可探究性。
本课教学的目的就是引导学生在体验中认识三间色中的橙色，用科学的方法认识和解释色彩现象。
以橙色为重点，进一步学习色彩知识，培养学生感知色彩的能力，体会色彩传递出的情感与意境。
在创作中，使用色彩语言抒发情感，从随意涂色到有意识地设计运用颜色，符合《美术课程标准》提出的“美术课程凸显视觉性”的课程性质。
【教学目标】1.了解间色知识，在尝试调配不同的橙色中感知橙色的深浅变化，体验橙色带来的情绪情感。
2.创作一幅运用不同橙色表达情感的作品。
【教学重点】了解间色知识，在尝试调配不同的橙色中感知橙色的深浅变化，体验橙色带来的情绪情感。
【教学难点】创作一幅运用不同橙色表达情感的作品。
【教学过程】一、环节一：导入1.教学目标：通过手电筒的游戏，带动学生积极性，初步感知橙色，引出课题。
师：七彩画笔描绘美好童年，小朋友们好，欢迎来到美术课堂。
上课之前请小朋友们先准备好以下工具哦！学生准备工具。
学生玩游戏：请你利用桌上的手电筒照在红色的卡纸上玩一玩，看看红色有什么变化？引出课题。
设计意图：通过学生喜爱的游戏环节，快速吸引学生的注意力，自然的引出课题，达成导入的教学子目标。
二、环节二：旅“橙”第一站1.教学目标：引导学生通过炫彩棒涂色的方式发现橙色的第一个秘密——红加黄变橙。
从复习三原色开始，进行知识迁移。
旅“橙”第一站：学生运用炫彩棒进行第一次尝试。
通过展示学生作品，请学生自行归纳总结，发现橙色的奥秘。
预设答案：老师，有一位同学找到橙色了，我认为他是先在小圆片上涂了红色，再涂了黄色。
师：没错，你们发现了橙色的第一个秘密，红加黄变橙，像这样由两个原色调配而成的颜色，称为间色。
设计意图：通过学生自主探究和学生作品之间的互学，探究出红色加黄色可以调出橙色，并了解间色的知识，达成第二环节的教学子目标。
三年级下册第11课《橙色的画》
我们一起来欣赏一下小朋友们 都用橙色表现了什么?
小朋友用橙色表现了什么内容？
哪幅画更好看？为什么？
今天就让我们用橙色来创作一幅作品吧!
要求：
绘制一幅以橙色为 主要 颜色的画。
可以用红色和黄色两种颜色调配出橙色， 也可以用橙色直接作画。
红
黄
蓝
红+ 黄 = 橙
间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色
红色+黄色= 橙色
间 黄色+蓝色= 绿色 色
蓝色+红色= 紫色
想一想：
你在生活中见过哪些东西和场景是橙色的?
大自然中的橙色
生活中的橙色
思考:
带着问题去欣赏。
思考：
是不是橙色的画就只能用橙色 去表现呢？
让我们来看一看艺术家作品中 是如何运用橙色的？
橙色给你什么样的感觉？明快 喜悦 温馨 热烈
猜猜这是什么季节？使用了哪些颜色？ 画面还使用了哪些颜色？有什么作用？
《 打 菜 籽 》
农 民 画
高 加 明
点缀对比色与黑、白，画面会更活泼。
是不是橙色的画就只能用橙色 去表现呢？
• ccheng
橙色的画就是以橙色为主要色彩 的画，可以以橙色为主体，也可 幅画中的色彩给你什么样的感受？
凡高 《收获》
这幅画里画了什么内容？ 这幅画中的色彩给你什 么样的感受？
明亮，充满生命。
凡 高 《 向 日 葵 》
画里表现的是什么 季节和场景？
给你什么的感受？
丰收的喜悦， 热烈的情感。
高 更 《 塔 西 提 岛 的 女 人 》
毕 加 索 《 坐 着 的 女 人 》
橙色的画(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：《橙色的画》课程：美术年级：三年级学期：下册年份：2023-2024一、教学目标：1. 让学生了解和掌握橙色的基本属性，学会运用橙色进行绘画创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学内容：1. 橙色的基本属性：色相、明度、纯度2. 橙色在绘画中的运用：色彩搭配、表现手法3. 橙色绘画作品的欣赏与评析三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握橙色的基本属性，学会运用橙色进行绘画创作。
2. 教学难点：如何运用橙色进行合理的色彩搭配和表现手法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解橙色的基本属性和绘画技巧。
2. 示范法：教师现场演示橙色绘画作品，让学生直观感受。
3. 练习法：学生动手实践，运用橙色进行绘画创作。
4. 讨论法：分组讨论，分享创作心得，互相学习。
5. 欣赏法：欣赏优秀橙色绘画作品，提高审美能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生关注橙色，激发他们对橙色绘画的兴趣。
2. 讲授：讲解橙色的基本属性，如色相、明度、纯度等。
3. 示范：教师现场演示橙色绘画作品，让学生直观感受橙色的魅力。
4. 练习：学生动手实践，运用橙色进行绘画创作。
5. 讨论与分享：分组讨论，分享创作心得，互相学习。
6. 欣赏：欣赏优秀橙色绘画作品，提高审美能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调橙色在绘画中的重要性。
8. 作业布置：布置课后作业，让学生运用橙色进行绘画创作，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、实践操作和讨论分享。
2. 成果评价：评价学生课后作业的质量，关注作品的主题、色彩搭配和表现手法。
3. 情感评价：关注学生对美术创作的兴趣和热爱程度，以及他们在课堂上的情感表现。
七、教学资源：1. 教材：美术课本2. 教学用具：画纸、画笔、颜料等3. 参考资料：《橙色绘画技巧与应用》、《橙色绘画作品欣赏》等4. 多媒体设备：投影仪、电脑等八、教学建议：1. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。
人美版(常锐伦)美术三下《11.橙色的画》教学设计2
人美版（常锐伦）美术三下《11.橙色的画》教学设计2一. 教材分析《橙色的画》是人美版（常锐伦）美术三下的教学内容，本课主要让学生了解和掌握橙色系的色彩知识，通过观察、分析、实践，提高学生对橙色的认识和运用能力。
教材内容丰富，包括橙色的理论介绍、橙色系的色彩搭配、橙色在绘画中的应用等方面，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的美术基础，对色彩有一定的认识，但橙色系的知识相对较为陌生。
学生对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索，但同时需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解橙色系的色彩知识，提高对橙色的认识。
2.培养学生运用橙色进行绘画创作的能力。
3.引导学生感受橙色带来的视觉冲击，培养审美能力。
四. 教学重难点1.橙色系的色彩知识。
2.橙色在绘画中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解橙色系的色彩知识，引导学生了解橙色的特点。
2.示范法：展示橙色系的绘画作品，分析橙色在作品中的应用。
3.实践法：让学生动手实践，运用橙色进行绘画创作。
4.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高学生对橙色的认识和运用能力。
六. 教学准备1.准备橙色系的绘画作品，用于展示和分析。
2.准备橙色的绘画材料，如颜料、画纸等。
3.准备投影仪，用于展示教材内容和学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示橙色系的绘画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对橙色的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解橙色系的色彩知识，包括橙色的定义、特点、橙色系的色彩搭配等。
通过讲解，让学生了解橙色的基本知识。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，用橙色进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、讨论，分享绘画心得。
教师对学生的作品进行点评，总结学生在绘画过程中的优点和不足。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象，运用橙色创作出富有创意的绘画作品。
人美版三年级下册美术 11.橙色的画 课件(共12张PPT)
欣赏名家及学生作品什么是 Nhomakorabea“
橙
色
的
画
”
？
这
作幅
高 加 明 农 民 画 《 打
猜 一 猜 当 时 人 们 的 心 情
者 运 用 了 哪 些 颜 色 表 现
作 品 表 现 了 什 么 内 容 ？
菜
是了
籽 》
什这 么幅 样画
的？ ？
上一页
小组讨论： （1） 画面中表现了什
么内容？ （2） 作者是如何运
红+黄=（ 橙） 红+蓝=（紫） 黄+蓝=（绿）
人美版三年级下册
橙色的画
原色
原色
红
黄
间色
橙
间色：由两个原色调配而成
的颜色。
小游戏：请运用红、黄调配出的橙色涂染苹果道具，并粘贴
在苹果树上。
红
+
黄
• 多红+少黄=橙色（偏红、颜色深） • 少红+多黄=橙色（偏黄、颜色浅） • 无论深浅都是属于橙色。
生活中的橙色
生活中的橙色 橙色带给你什么样的感受？明亮、温暖、可口、喜悦
用颜色表现这幅画的？
上一页
找一找：
你这 有幅 哪橙 些色 好的 的画 建有 议哪 ？些
不 足 之 处 ？
动手实践
要求：1、小组合作，给模版添加合适的
背景，并完成一幅以橙色为主的画。 2、色彩调和时，水分不可过多
或过少，保证调和出的颜色是浓稠的。 3、调和颜色时，请先把笔洗干
净，再进行调和。
拓展延伸：
三年级下册美术教学设计--第十一课《橙色的画》人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握橙色的基本知识，提高学生的审美素养。
2. 通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对橙色的热爱和创作热情。
3. 引导学生运用橙色进行绘画创作，提高学生的绘画技巧和创作能力。
二、教学内容1. 认识橙色：让学生了解橙色的定义、橙色的色彩特点和橙色在生活中的应用。
2. 欣赏橙色的画：组织学生欣赏优秀的橙色绘画作品，分析作品中的橙色运用和表现手法。
3. 创作橙色的画：引导学生运用橙色进行绘画创作，培养学生的创作能力和绘画技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握橙色的基本知识，培养学生对橙色的热爱和创作热情。
2. 教学难点：引导学生运用橙色进行绘画创作，提高学生的绘画技巧和创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示橙色的图片，引导学生关注和思考橙色的特点和应用。
2. 教学新课：讲解橙色的基本知识，让学生了解橙色的定义、橙色的色彩特点和橙色在生活中的应用。
3. 欣赏橙色的画：组织学生欣赏优秀的橙色绘画作品，分析作品中的橙色运用和表现手法。
4. 创作橙色的画：引导学生运用橙色进行绘画创作，培养学生的创作能力和绘画技巧。
5. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，提高学生的审美素养。
六、板书设计橙色的画1. 橙色的定义和特点2. 橙色在生活中的应用3. 橙色的绘画技巧与创作七、作业设计1. 让学生运用橙色进行绘画创作，题材不限，培养学生的创作能力和绘画技巧。
2. 完成课后练习，加深学生对橙色的认识和理解。
八、课后反思重点关注的细节是“创作橙色的画：引导学生运用橙色进行绘画创作，培养学生的创作能力和绘画技巧。
”补充说明：1. 激发学生的创作灵感：教师可以展示一些优秀的橙色绘画作品，让学生从中汲取灵感。
同时，教师还可以鼓励学生从生活中寻找橙色的元素，如自然景观、物品、人物等，以激发他们的创作灵感。
人美版(常锐伦)美术三下《11.橙色的画》教案
人美版（常锐伦）美术三下《11.橙色的画》教案一. 教材分析《11.橙色的画》是人美版（常锐伦）美术三下的一个课题，主要让学生了解和掌握橙色的知识，通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本课题前，已经掌握了基本的绘画技巧和颜色知识，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但部分学生对橙色的认识较浅，需要通过本节课的学习，进一步加深对橙色的了解和运用。
三. 教学目标1.让学生了解橙色的知识，提高审美能力。
2.培养学生运用橙色进行绘画创作的能力。
3.引导学生发现生活中的美，培养观察力和创造力。
四. 教学重难点1.橙色的调配2.橙色在绘画中的应用五. 教学方法1.观察法：让学生观察橙色的特点，发现生活中的橙色。
2.实践法：让学生动手调配橙色，进行绘画创作。
3.讨论法：引导学生交流讨论，分享绘画心得。
六. 教学准备1.教材、课件2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.相关图片、视频等教学资源七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注橙色，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍橙色的知识，让学生了解橙色的特点，如明度、饱和度等。
3.操练（10分钟）让学生动手调配橙色，注意引导学生掌握调配方法，如如何将黄色和红色混合得到橙色，以及不同比例的调配效果。
4.巩固（10分钟）学生进行绘画创作，将所学的橙色知识运用到实际绘画中，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）学生相互展示作品，进行交流讨论，分享绘画心得。
教师引导学生发现不同作品中的橙色运用，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调橙色的特点和运用。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生运用橙色创作一幅绘画作品，下周课堂展示。
8.板书（5分钟）整理本节课的主要知识点，便于学生回顾和记忆。
教学过程各环节时间分配：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：50分钟教学情境分析：在《11.橙色的画》这一课题的教学中，我们设计了一系列的教学情境来帮助学生更好地理解和掌握橙色的知识以及绘画技巧。
人美版小学三年级美术下册《第11课橙色的画》教学设计
人美版小学三年级美术下册《第11课橙色的画》教学设计一. 教材分析《第11课橙色的画》这一课旨在让学生通过观察、实践，掌握橙色的调配和运用，提高学生的绘画技巧和审美能力。
教材内容主要包括橙色的知识、橙色的绘画技巧和橙色的作品欣赏。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对色彩有一定的认识，但调配橙色和运用橙色可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、实践，逐步掌握橙色的调配和运用。
三. 教学目标1.让学生了解橙色的知识，知道橙色的调配方法。
2.培养学生运用橙色进行绘画的能力，提高学生的审美能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.橙色的调配方法。
2.运用橙色进行绘画。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、实践，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范橙色的调配和绘画方法，引导学生模仿、实践。
3.小组合作学习：学生分组进行绘画实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.橙色的图片、作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示橙色的图片和作品，引导学生关注橙色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解橙色的知识，介绍橙色的调配方法，引导学生初步认识橙色。
3.操练（10分钟）教师示范橙色的调配和绘画方法，学生跟随教师一起实践，掌握橙色的运用。
4.巩固（5分钟）学生分组进行绘画实践，运用所学知识进行创作，教师巡回指导，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作出更多橙色的作品，展示自己的绘画能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调橙色的调配和运用方法，鼓励学生在日常生活中发现橙色，运用橙色。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用橙色进行绘画创作，明日带来学校展示。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出橙色的调配和运用方法。
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汉河小学学科课堂教学设计
一次教学设计
二次教学设计三次教学设计教学内容:11、橙色的画
教学目标:
1：认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情。
能从主观感受及表现需
要出发选择色彩、运用色彩，以橙色为主表现自己想表现的画面内容。
2：通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高美术欣赏的水平，培养
学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣。
教学重点：通过调色游戏认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为
主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。
教学难点: 引导学生根据自己的感受，选择橙色主色调，根据主色调进行深浅对比突出主体，
丰富画面，充分表现内心感受。
学法指导:讲授法、讨论法
教学准备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。
教学过程：
一、导入
师：同学们还记得我们学过的三原色是哪三种颜色吗？红、黄、蓝（学生答，师板书）。
今
天老师就要用这三原色当中的红色和黄色来变一个小魔术。
教师拿出分别装着红、黄、蓝三种颜料的透明水瓶和几个透明水杯。
演示：先在两个水杯里倒入同量的黄色颜料，然后依次再往这两个杯子里倒入红色颜料。
师：老师先往这个杯子里倒入少量的红色，看变成了什么颜色？（桔黄色）接着我再往另外一个杯子里倒入多一些的红色，现在杯中的颜色怎么称呼呢？（桔红色）这两种颜色在美术中都被称为橙色。
今天我们就一起来学习第12课《橙色的画》。
板书课题：橙色的画
【设计意图】魔术游戏导入，激发学生学习兴趣。
学生在复习旧知识的同时，了解新知识。
二、新授
（一）认识原色和间色的关系，初步了解橙色的情感性。
师：同学们，刚才老师做的那个小魔术，你们想不想也来试一下？
请两位学生上台调配橙色。
师：他们调出的橙色怎么和老师调出的橙色不一样呀？
（因为颜料的用量不同，调出的橙色也不一样。
）
师：通过刚才的调色游戏，你们知道橙色是如何产生的吗？（橙色是由红加黄调配而成的颜色。
）板书：红+黄=橙
师：在美术中我们把由两种原色调配而成的颜色称之为间色。
橙色作为一种间色在我们的生活中也随处可见，请大家想一想，有哪些物体或场景是橙色的？
学生说生活中的橙色，课件依此出示桔、橙汁、衣服、晚霞、夜晚的灯光等图片。
师：看完这些有关橙色的图片，请大家说说橙色带给你什么感觉？（如学生们无法一下子说出，出示橙色图片与大海图片比较后再说。
橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等。
）
师：正因为橙色具有这样的特性，给人心理上“暖暖”的感觉，人们把这橙色、红色和黄色等归为
“暖色”。
有许多的艺术大师就喜欢用橙色来表现画面，表达自己的内心感受，下面我们就一起来看看艺术家是如何利用橙色表现画面的。
【设计意图】本环节先让学生调配橙色，了解不同橙色的程度变化。
再让学生说说生活中的橙色，使学生在初步了解色彩的情感性的同时，感受艺术与生活的紧密关系。
（二）赏析艺术家的作品，了解画家如何运用橙色表现情感，认识橙色画面特有的美感。
（1）高加明的农民画《打菜籽》
师：同学们仔细观察，欣赏，你从作品中看到了什么？（一片丰收景象，人们忙碌的打菜籽……）为什么用橙色？猜猜当时人们的心情？（高兴、喜悦）
师简单介绍作者、作品特点。
（2）凡高的油画《向日葵》
师简单介绍凡高：荷兰人，19世纪后印象主义艺术大师，用色彩表达自己强烈的内心感受是他作品的最大特色。
师：同学们了解向日葵吗？这幅画给你什么感觉？你知道画家想要表达什么情感吗？同桌之间可以讨论一下。
（这幅作品中作者通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。
）
【设计意图】任何美术作品的创作都离不开一定的文化生活背景，本环节简单介绍关于凡高的背景故事，让学生更好地理解画家通过《向日葵》所要表达什么样的情感。
（3）米勒的油画《晚钟》电脑播放教堂的钟声。
师：听这是什么声音？对，是钟声。
傍晚时分，在法国乡村，一对农民夫妇正在田间劳作。
突然，远处教堂的钟声响起，夫妻二人不约而同地停下手中的活。
课件出示《晚钟》原作图片和经过电脑色调处理的图片。
师：这是法国画家米勒创作的油画《晚钟》，你们猜一猜哪一幅是原作？为什么？两张作品带给我们的感受有什么不同？（橙色显得温暖）
师：这幅画表现的是一天中哪个时间段呢？对，傍晚，看夕阳染红了天空，那这个画面中的两个人在做什么吗？（他们在祈祷，祈祷自己的愿望能够实现，祈祷生活越来越美好。
多么善良、纯朴的一对夫妻啊！）
【设计意图】本环节借用电脑软件处理的手段，展示了两幅不同色调的《晚钟》，让学生感受不同色彩的情感性，培养学生根据画面内容和情感需要选择运用色彩的能力。
同时通过欣赏作品，也培养了学生热爱生活的情感。
（4）课件整体出示有关橙色的名家作品
师：在这些作品中全部使用的是橙色吗，还用了哪些色彩？什么是“橙色的画”？
小结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品的画面上也有其他色彩，如蓝、绿等，这些色彩的参与使画面有对比更生动、和谐。
（三）欣赏同龄人作品，拓展创作思路。
（1）欣赏教材中的学生作品
师：请同学们观察，欣赏书中的小画家们的作品，同桌之间互相讨论，说说他们分别用橙色表现了什么？你比较喜欢哪张作品？
（2）欣赏课件中的学生作品
师：用橙色可以表现固有色是橙色的物体，也可以表现本来不是橙色的物体或场景，也可以把自己
头脑中想到的东西用橙色表现，给人产生联想。
【设计意图】本环节让学生欣赏同龄人的作品，拉近了艺术创作与学生的距离，使学生明白艺术创作不是什么高不可攀的事情。
同时，通过欣赏更多不同内容和表现形式的作品，拓展了学生的创作思路。
三、创作
课件出示图片：饮食餐厅、麦当劳等。
师：有科学研究发现，橙色能让人产生对营养、香甜的联想，能极大刺激人的食欲，让人胃口大增。
因此，许多大城市的饮食店会用“橙色”来装饰。
师：我有个朋友，他家的饭店走廊里有一面空白的墙，想征集有关橙色美术作品，不知在座的同学能不能帮忙？老板说了如果你们愿意帮忙，他们将回赠精美礼品，但同时也有个要求：
课件出示：作品用笔大胆，色彩丰富，内容有新意。
师：听了这些，你能用自己刚学到的知识来创作一幅橙色的画吗？
请几个学生在全班说说自己准备画什么。
学生创作，教师巡视指导。
（有优秀的作品随时展示，有不足的随时指点。
）
【设计意图】通过这个“征集橙色作品”活动，再一次把生活与艺术紧密联系起来，即艺术来源于生活，同时艺术也要为生活服务。
本环节的设置，能更好地提高学生的创作兴趣。
四、展评
优秀作品请学生自己粘贴在黑板的“走廊墙面”上。
师：这么多的作品，我的朋友还真不知道怎么选了。
你们能帮他挑选一下吗？
1.请学生自我推荐，把自己的作品介绍给大家。
（说说推荐理由）
2.请其他学生对作品进行评价分析。
（从作品的内容、色彩以及情感表达等方面评述。
）
【设计意图】让学生把作品粘贴在“墙面”上，目的是培养学生美化环节的意识。
通过选拔作品，提高学生评述、欣赏水平和审美能力。
五、拓展
师：橙色在古代还是权贵、宗教的象征色彩，如古代皇帝的龙袍、佛相等。
课件出示相关图片。
师：请同学们说说你对这节课的收获。
课下试着用红和蓝，黄和蓝调出另两种间色，看看会产生什么样的颜色。
（预习下一节课内容）
【设计意图】本环节主要是让学生了解橙色不仅是艺术创作中的一种色彩，它还具有一定的象征意义，比如在古代就是一种身份的象征。
六、板书设计：
七、教学反思：
《橙色的画》教材为人美版小学美术第6册11课，属于“造型·表现”为主的学习领域。
学生在三年级上学期已经学习过关于三原色的知识，本课在认识橙色及色相基础上，了解两种原色调配而成的颜色叫间色。
通过欣赏，感受橙色温暖、明快的特点，进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化，让学生从随意的涂色、染色，到有意识地运用色彩，学会用科学的方法认识和解释色彩现象，培养学生色彩美感意识，体验色彩的表现力，提高学画色彩画的积极性。
随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用方面越发显得重要。
它可以使学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力。
在新课程背景下，我们必须改变传统的限制学生的思维能力和创造能力发展的教学方法，大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛。
本课由于各种原因，也存在一些不足。
比如调色实验，如果有条件让更多的学生亲身体验一下会更好。
另外本课的重点过多落在了对作品的赏析上，而在对学生美术创作技能技法的指导上比较缺乏。
以上所述，为我个人的一些心得体会，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质，时常改进教学方法，争取上好每一节美术课。
让学生在一个轻松愉快的学习环境和气氛中学习美术。
一次教学反思：
二次教学反思：
三次教学反思：。