作业第一部分之概念题(去英文版)教学总结
《课程论》作业参考答案
《课程论》作业一、填空题1、反思性实践家的实践性认识的五个构成部分是、、、、。
2、差距评价模式的主要阶段有、、、、。
3、课程评价的取向有、、。
4、吉诺克斯把知识分成三类、、。
5、CSE评价模式的主要阶段有、、、。
6、课程内容组织的原则、、。
7、搜集和加工信息是否合适的准则是、、、。
8、班克斯指出多元文化课程发展的阶段、、。
9、兰德模式认为变革过程包括、、三个阶段。
10、斯滕豪斯认为教师的专业特性扩大，至少要包括、、。
11、课程审议的基本要素有、、、。
二、名词解释题1、七艺2、对应理论3、银行储蓄4、分科课程5、脚本法预测6、六艺7、精密代码8、反思性教学9、课程目标10、课程结构11、范例教学12、外观评价模式13、活动课程14、特尔菲法预测15、发现学习16、纲要信号17、解释学的课程理论18、直觉型预测19、中间语言20、学习经历三、简答题1、简述行为主义对课程论发展的影响有哪些？2、简述改造主义课程文化观的主要内容是什么？3、简述缄默知识的主要特征是什么？4、简述CIPP模式的主要内容是什么？5、简述施瓦布实践模式基本假设是什么？6、简述泰勒原理的基本内容是什么？7、简述批判理论与课程之间的关系是什么？8、简述确立课程目标的依据有哪些？9、简述选择课程内容要注意哪些问题？10、简述研究课程实施的重要性有哪些？11、简述波迪厄“文化再生产理论”的基本内容是什么？12、简述课程内容的三种取向是什么？13、斯滕豪斯认为人文学科课程与教学应遵循哪些程序原则？14、简述课程审议的主要特征有哪些？15、简述批判模式的不足有哪些？16、简述日常语言分析哲学与课程之间的关系是什么？17、简述后现代主义知识对课程改革的启示是什么？18、简述塞勒关于课程三个隐喻的基本内容是什么？19、简述自然探究模式的主要特征有哪些？20、如何评价施瓦布课程探究的实践模式？四、论述题1、试述社会学对课程的七是有哪些？2、试述文化与课程之间的历史发展关系是什么？3、试述心理学对课程的影响有哪些？4、试述显性知识、缄默知识与师范教育之间的关系是什么？5、如何理解哲学与课程之间的关系？6、试述显性知识、缄默知识与教学改革之间的关系是什么？7、试述伯恩斯坦对课程社会学的研究有哪些贡献？8、试述影响课程实施的因素有哪些？《课程论》作业参考答案一、填空题1、反思性实践家的实践性认识由五个部分构成：活动过程的认识、活动过程的反思、同情境的对话、关于活动过程的认识与省思的反思、同反思性情境的对话。
小学英语绘本教学读后活动对思维培养结题报告
小学英语绘本教学读后活动对思维培养结题报告一、我校英语校本课程简介在新课程改革中尤其是伴随着学科素养的推行，校本课程建设显得尤为重要。
它是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。
陕西省西安师范附属小学英语组的英语校本课程是以人教PEP教材教学为主，外研社英文分级绘本阅读课教学为辅以及学具、教具、配套读后作业的开发为支撑的课程体系。
其中《X计划系列》、《丽声故事会》及《丽声拼读故事会》三个系列结合使用，给不同年龄段的学生提供了优质的语言素材、自然拼读规则的学习及多学科教学融合贯通的平台。
这一年的校本课程的实践无疑给我校英语教学注入新鲜的血液。
在我校英语教学改革中为学生创建了一个五彩缤纷多彩的英语学习平台。
在校本课程的实施中，我校一至六年级的学生使用外研社分级绘本的学习收到了一定的成效。
在绘本阅读课上我校英语教师进行shared reading（picture tour）（共享式阅读），guided reading（指导阅读）jigsaw puzzle reading（拼图阅读）等不同阅读法激发学习的阅读兴趣和培养了学生的阅读能力。
然而读后我们怎样来巩固和拓展学生的思维也是绘本阅读的很重要的一部分。
我组教师使用了故事导图，小组合作作业，续写故事，拓展书写都是我们学校的孩子常常在进行的输出练习。
二、我校校本课程读后作业的开发使用1.一年级阅读读后作业展示一年级的同学学习能力很强，他们本学期学了两套不同系列的绘本。
系列之一：<<丽声英語拼读故事会一级>>学生使用story map 和book report的形式建立文本概念、故事的理解及学生的想象力。
2.我校二、三年级阅读读后作业展示故事绘本系列之二：《丽声妙想英文绘本第一级》二、三年级同学读后作业形式围绕童真童趣生活学习展开语言的再创作，体现了语言的应用性。
读完《My Dog Needs a Bone》学生表达生活中学习中孩子需要用到的物品对这些物品的个人喜好。
信息管理概论作业
第一次作业第一章、信息管理的产生与发展一、填空题1、纵观人类信息管理活动所采用的手段与方法，信息管理活动的发展分为三个时期分别是：、和。
2、以结束为标志，信息管理活动进入了现代信息管理时期。
3、从信息管理的起源角度，有三个领域认为信息管理起源于它们的工作，分别是、和三个领域。
4、从对信息管理理解的不同层面角度，信息管理具有两方面的特征，一方面是技术特征，另一方面是特征，它们共同构成了信息管理的内涵与特色。
5、联合国科教文组织认定的图书馆四项职能是：、、、。
6、人们对信息管理的认识与把握至少表达出五种不同的含义，分别有、信息媒体管理、、、信息产业或行业队伍管理。
7、一般认为，信息管理思想的发展历史可分为四个阶段，分别是：阶段，阶段，阶段，阶段。
8、知识管理的发展始终围绕着、和这三个要素。
9、全信息的三要素分别为、、。
10、联合国经合组织（OECD）将知识分为四种类型，即、、、。
二、选择题（有一个或多个正确答案）1、以下关于信息管理活各个时期的特点描述，正确的是（）A、古代时期的信息管理活动没有形成社会规模，社会信息资源数量有限，以纸制手抄本及印刷本为主；B、古代时期信息存储的方式是开放的；C、近代信息管理时期以文献信息为中心，图书馆为主要场所；D、现代信息管理活动时期，整个社会的信息资源呈几何级数增长。
2、以下关于信息管理活各个时期的特点描述，不正确的是（）。
A、古代信息管理活动时期，信息管理重心集中于藏，主张藏书秘不示人；B、现代信息管理的信息管理理念和信息管理技术与古代和近代时期有着本质区别；C、信息技术在信息管理活动的发展中占有重要地位；D、报纸与杂志是在现代信息管理时期才出现的。
3、MIS的中文指（）A、管理信息系统B、决策支持系统C、企业集成制造D、企业资源计划4、企业资源计划的英文缩写是（）。
A、SCMB、EDPSC、ERPD、CRM5、以下关于知识管理的说法中，正确的是（）。
A、知识管理的主体是信息技术；B、知识管理的主体是人；C、知识管理的发展始终围绕着组织、人和信息技术这三个要素；D、知识管理的对象是人。
Unit 1 How do you study for a test知识要点总结及课后练习(含答案)
Unit 1 How do you study for a test知识要点总结知识要点总结知识要点总结知识要点总结及课后练习及课后练习及课后练习及课后练习（（（（含答案含答案含答案含答案））））现在完成时态现在完成时态现在完成时态现在完成时态⑴由由由由have/ has ＋＋＋＋过去分词过去分词过去分词过去分词⑵表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果常与常与常与常与already, just , yet , ever, never 连用连用连用连用Have you finished your work yet？你完成了你的工作了吗？Yes, I have. I have just finished it. 是的。
我刚刚完成了。
I have already finished it . 我已经完成了。
Have you ever been to China? 你曾经去过中国吗？No, I have never been there. 没有，我从来也没有去过。
⑶①①①①表示过去已经开始表示过去已经开始表示过去已经开始表示过去已经开始，，，，持续到现在的动作或状态和表示过去某持续到现在的动作或状态和表示过去某持续到现在的动作或状态和表示过去某持续到现在的动作或状态和表示过去某一时刻延续到现在一时刻延续到现在一时刻延续到现在一时刻延续到现在（（（（包括现在在内包括现在在内包括现在在内包括现在在内））））的一段时间的状态连用的一段时间的状态连用的一段时间的状态连用的一段时间的状态连用如如如如：：：：（（（（for + 时间段时间段时间段时间段，，，，since + 时间点时间点时间点时间点，，，，或过去某一动作或过去某一动作或过去某一动作或过去某一动作，，，，以以以以及及及及how long ））））②②②②注：非延续性动词在现在完成时态中不能和for, since 引导的表示一段时间的状语的肯定句连用。
最后小学英语作业多元化设计与研究结题报告
小学英语作业多元化设计的研究结题报告课题负责人：贾永蓉邵红赟；主持人：张静成员：蔡晶周、李润霞、李晓娟、梁静、尚小凤结题时间：2016年11月小学英语作业多元化设计的研究结题报告一、问题的提出当代小学倡导“任务型”的教学模式.大大提高了英语的实用性.强调了用英语进行真实交流的目的。
许多小学英语教师也积极参与教学模式的研究.通过对教学内容、形式、手段和方法的创新.在课堂教学中已初步形成了师生互动、学生平等参与的积极态势.讲课内容丰富多彩.课堂气氛生动活泼。
但是.仅仅靠课上的学习是远远满足不了学生学习英语的需要.也不能到达到熟练运用英语的目的。
因此.我们不能忽视课堂教学的延伸和补充,即小学英语多元化作业的设计和研究。
之前小学英语作业在布置上普遍存在这样的问题：作业布置随意性较大.缺乏系统性.作业形式单一乏味.抄抄、背背的机械练习较多.这样很难让学生体会到英语学习的乐趣.也不利于学生提高学习效果。
设计一些精彩的有意义的作业.这既是提高教学质量不可缺少的环节.又是对课堂教学的补充和延伸.更是小学英语教学评价不可缺少的组成部分。
为了激发学生学习英语的兴趣.使他们获得积极的情感体验.形成自主学习能力.促进自我发展.这就需要教师按照课程标准的要求.在作业的总体创意和设计上下工夫。
因此.如何设计多元化小学英语作业值得广大小学英语教师关注和思考。
本课题旨在通过研究对小学英语作业模式进行创新和探索.使英语学科的作业布置具有整体性和层次性.关注情境性和差异性.重视活动性和思维性.发挥主体性和创造性.通过英语学科作业的设计帮助学生将真实世界与学科教学有机整合.使作业成为课堂教学的补充和延续.使之符合学生的心理和生理发展的需求.创设有利于促进小学生英语运用能力发展的教育环境.改善教与学的效果.提高小学英语教学的效率.真正做到学以致用。
二、概念的界定小学英语作业多元化设计的研究。
任务教学讲究联系实际和运用语言.注重将自主合作的学习方式和传统的接受式学习方式结合起来.在新教学模式下小学英语作业多元化设计的研究旨在将任务型教学模式为主的课堂和真实世界结合起来.提高小学英语任务型教学的整体质量.培养学生的兴趣和运用英语的能力三、研究方法1．问卷调查法问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。
生产与运作课后习题答案
生产运作管理只包含判断题和选择题第一章绪论判断题：1．制造业的本质是从自然界直接提取所需的物品。
错2．服务业不仅制造产品，而且往往还要消耗产品，因此服务业不创造价值。
错3．服务业的兴起是社会生产力发展的必然结果。
对4．有什么样的原材料就制造什么样的产品，是输入决定了输出。
错5．生产运作、营销和财务三大职能在大多数的组织中都互不相干地运作。
错6．运作管理包括系统设计、系统运作和系统改进三大部分。
对7．生产运作管理包括对生产运作活动进行计划、组织和控制。
对8．运作经理不对运作系统设计负责。
错9．加工装配式生产是离散性生产。
对10．按照物流的特征，炼油厂属于V型企业。
对11．订货型生产的生产效率较低。
错12．订货型生产可能消除成品库存。
对13．中文教科书说的“提前期”与英文lead time含义不同。
对14．服务业生产率的测量要比制造业容易。
错15．纯服务业不能通过库存调节。
对16．准时性是组织生产过程的基本要求。
对17．资源集成是将尽可能多的不同质的资源有机地组织到一起。
对18．企业的产出物是产品，不包括废物。
错选择题：1．大多数企业中存在的三项主要职能是：BA）制造、生产和运作B）运作、营销和财务C）运作、人事和营销D）运作、制造和财务E）以上都不是2．下列哪项不属于大量生产运作？AA）飞机制造B）汽车制造C）快餐D）中小学教育E）学生入学体检3．下列哪项不是生产运作管理的目标？EA）高效B）灵活C）准时D）清洁E）以上都不是4．相对于流程式生产，加工装配式生产的特点是：AA）品种数较多B）资本密集C）有较多标准产品D）设备柔性较低E）只能停产检修5．按照物流特征，飞机制造企业属于：AA）A型企业B）V型企业C）T型企业D）以上都是E）以上都不是6．按照生产要素密集程度和与顾客接触程度划分，医院是：CA）大量资本密集服务B）大量劳动密集服务C）专业资本密集服务D）专业劳动密集服务E）以上都不是7．以下哪项不是服务运作的特点？CA）生产率难以确定B）质量标准难以建立C）服务过程可以与消费过程分离D）纯服务不能通过库存调节E）与顾客接触8．当供不应求时，会出现下述情况：DA）供方之间竞争激化B）价格下跌C）出现回扣现象D）质量和服务水平下降E）产量减少第二章企业战略和运作策略判断题：1．当价格是影响需求的主要因素时，就出现了基于成本的竞争。
全新版大学英语综合教程1课文翻译与课后习题答案
参考译文第一单元成长课文A我们写作时常常被告诫，脑子里要有读者，笔者所云一定要符合读者的口味和兴趣。
但有一位读者特别不该忘记。
你能猜出是谁吗?当拉塞尔·贝克找到这个问题的答案时，他自己和别人都感到大为惊讶。
为自己而写拉塞尔·田克从孩提时代，我还住在贝尔维尔时，我的脑子里就断断续续地转着当作家的念头，但直等到我高中三年级，这—一想法才有了实现的可能。
在这之前，我对所有跟英文课沾边的事都感到腻味。
我觉得英文语法枯燥难懂。
我痛恨那些长而乏味的段落写作，老师读着受累，我写着痛苦。
弗利格尔先生接我们的高三英文课时，我就准备着在这门最最单调乏味的课上再熬上沉闷的一年。
弗利格尔先生在学生中以其说话干巴和激励学生无术而出名。
据说他拘谨刻板，完全落后于时代。
我看他有六七十岁了，古板之极。
他戴着古板的毫无装饰的眼镜，微微卷曲的头发剪得笔齐，梳得纹丝不乱。
他身穿古板的套装，白衬衣领扣外的领带打得——丝不苟。
他救着古板的尖下巴，古板的直鼻梁，说起话来—·本正经，字斟句酌，彬彬有礼，活脱脱一个橱稽的老古董。
我作好准备，打算在弗利格尔先生的班上一无所获地混上—·年，不少日子过去了，还真率出所料。
后半学期我们学写随笔小品文。
弗利格尔先生发下一张家庭作业纸，出了不少题供我们选择。
像“暑假二三事”那样傻乎乎的题目倒是一个也没有，但绝大多数—样乏味。
我把作文题带回家，——直没写，直到要交作业的前一天晚上。
我躺在沙发上，最终不得不面对这一讨厌的功课，便从笔记本里抽出作文题目单粗粗—看。
我的目光落在“吃意大利细面条的艺术”这个题目上。
…这个题目在我脑海里唤起了一连串不同寻常的图像。
贝尔维尔之夜的清晰的回忆如潮水一般涌来，当时，我们大家——起围坐在晚餐桌旁——艾伦舅舅、我母亲、查理舅舅、多丽丝、哈尔舅舅——帕特舅妈晚饭做的是意大利细面条。
那时意大利细面条还是很少听说的异国食品。
多丽丝和我都还从来没吃过，在座的大人也是经验不足，没有—个吃起来得心应手的。
英语作业教案总结反思(热门15篇)
英语作业教案总结反思(热门15篇)英语作业教案总结反思第1篇回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
现将本学期英语教学经验总结如下：一、多读专业书籍，了解学生心理成长。
在很多的英语课堂上，我总是感觉是在用老师的权威来压制学生，保持良好的课堂秩序，在某种程度上，我们“赢了”孩子，但我们需要做到的是“赢得”孩子。
要想让学生成长的更快，老师要知道学生的心理和年龄成长的特点，他们需要、想要什么样的课堂。
因此，在课堂环节的设计上，若把自己放在学生的位置上，让课堂有紧有松，了解学生的期待与心理，让学生的心和老师的劲儿使在一起，会收到不一样的课堂效果。
二、师生共勉，规划英语培养目标。
语言是用来交流的，我希望我们的英语学习不仅仅体现在学生卷面的考分上，更应体现在学生对英语的兴趣上和素质培养上面。
短短的每天40分钟一节课，又学课文又做练习，整堂课学生都是在被动的环境里学习语言。
这半个学期我尝试着让学生预习课文，并把预习的内容具体化。
自己也利用时间精心备课，向40分钟一节课要效率。
劲量抽出5分钟时间来让学生展示他们的英语风采，先从读文开始，慢慢的过渡到自由发言。
同时，给学生规划英语培养目标，告诉学生相关的学习策略，引领优秀学生领先一步，中等生跟进，后进生打好基础。
相对以往，书面作业做的较少，本学期增加了书写作业，把同学易混的知识和重点知识以抄写的形式布置下去，量少，勤做，一方面用来规范书写，另一方面加强学生记忆，半个学期下来，对知识的记忆还是有效果的，不要小看抄写作业，它很锻炼学生抄写的仔细和认真的能力，如果能在课上留出5-6分钟时间来写就更好了，学生的作业即会按时完成，书写的工整度也会提高。
四、反思和改进把基础知识打牢很关键，如果学生在某课或某一个知识点存在疑问的话，要及时的按下“暂停键”，这样比后面反复的复习效果要好的多，也能够尽量照顾到后面的学生，这样比课下单独给后进生补习也要好的多。
英语作业教案总结反思第2篇一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学研究工作、辅导英语。
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概念题1.以下哪项最应该发生在执行过程组？A．确定单个项目团队的绩效。
B．给团队成员的人力资源记录增加新的技术。
C．确定客户接受标准。
D．确定如何完成过程改进流程。
2.组织内部用来管理项目的政策、方法论和模板有谁来提供？ A．发起人。
B．职能部门。
C．项目管理办公室。
D．项目经理。
3.以下哪项最好的描述了项目的主要制约因素？ A．范围、资源数量和成本。
B．范围、成本和进度。
C．范围、进度、成本、质量、风险、资源和客户满意度。
D．进度、成本和变更的数量。
4.项目管理的哪个过程组花费最多的时间和资源？A．规划。
B．设计。
C．整合。
D．执行。
5.风险是如何影响项目的？A．风险是不确定的事件，风险一旦发生，至少会对一个项目目标发生积极或消极的影响。
B．风险是确定的事件，必将对项目产生消极影响。
C．风险会对项目资源数量产生影响，但不会影响成本。
D．风险会改变项目进度，但不会影响项目范围。
6.变更控制系统的建立应该： A．在项目需要时。
B．由管理层负责建立。
C．通过正式的书面程序建立。
D．由团队成员负责建立。
7.以下关于项目基准的描述均正确，除了： A．基准应该包含在已经批准的项目管理计划内。
B．基准包括批准的范围变更。
C．基准用来检查项目偏差。
D．基准用来制定工作分解结构。
8.谁确定新项目的项目范围需求？ A．客户。
B．项目干系人。
C．项目经理。
D．高层管理层。
9.工作分解结构是通过以下谁创造的？ A．团队。
B．项目经理。
C．管理层。
D．发起人。
10.项目经理正在确认可交付成果的范围。
此时项目经理最需要确保的是？ A．精确度。
B．合时性。
C．接受。
D．完整。
11.以下关于工作分解结构的描述均正确，除了： A．由项目经理创建。
B．防止遗漏工作。
C．为项目估算提供依据。
D．可以帮助有效组织工作。
12.谁负责制定范围基准？ A．职能经理。
B．项目团队。
C．所有干系人。
D．项目联络员。
13.为了确保团队成员清楚了解每个工作包所包括的工作，项目经理会使用以下哪个文件？ A．项目范围说明书。
B．产品范围。
C．工作分解结构词典。
D．进度计划。
14.以下哪项描述了项目管理软件的主要用途？ A．管理项目。
B．制定和控制进度。
C．制定完整的项目管理计划。
D．制定工作分解结构。
15.以下关于参数估算的描述均正确，除了： A．模型是可调整的。
B．估算数据来自团队成员。
C．用于模型中的参数是可以计量的。
D．模型中使用历史信息。
16.项目经理为了使未来某个进度绩效符合项目管理计划而采取的措施被称为： A．预防措施。
B．经验总结。
C．范围核实。
D．范围规划。
17. 控制图显示，8个点位于均值的同一侧。
你应该通知管理层上述问题，因为它违反了：A.7点规则。
8点规则。
50/50规则。
3西格玛规则。
18. 以下各项均是成本管理的内容，除了： A. 供应商投标分析。
B.类比估算。
c挣值管理。
d估算活动资源。
19.选择性依赖关系是基于以下哪项决定的？ A．经验。
B．项目外人员的需求。
C．工作的性质。
D．项目发起人的需求。
20. 控制图有助于： A. 专注更重要的问题。
B.激发思考。
C.探究可能结果。
D.判断过程是否失控。
21.变更控制委员会批准了一项范围变更。
这一定会影响以下哪项内容？ A．网络图中的后续活动的最早开始时间。
B．项目的成本。
C．项目风险的预期货币价值。
D．项目中使用资源的数量。
22.关键路径上的活动被延迟了，那么最应该： A．获得更多资源。
B．告诉客户项目将要延期。
C．压缩进度。
D．削减范围。
23.项目某一活动将要延期，这将导致项目不能按时完成。
以下哪项是最佳解决办法？ A．压缩进度。
B．要求延长时间。
C．商谈以获得更多资源。
D．加班工作以赶上进度。
24.确定使用何种物质资源、使用的数量及使用的时间发生在以下哪个过程中？ A．资源选择。
B．估算活动资源。
C．资源平衡。
D．定义活动。
25．非关键路径上的活动存在重大延期时，不一定需要做以下哪项工作： A．研究延期的原因。
B．重新评估关键路径。
C．更改进度计划。
D．评审活动的浮动时间。
26. 以下关于估算活动历时过程的描述，正确的是： A．估算中要包括可能结果的范围。
B．估算应由资源经理来完成，以提高估算的准确行。
C．历史信息太旧，不能用于估算中。
D．当某一活动是初次估算时，应该考虑是否在关键路径上。
27. 成本管理计划描述了：A．项目成本。
B．资源如何分配。
C．预算及其计算方式。
D．在WBS的哪个层级进行挣值计算。
28.项目经理制定了详细的WBS，并为每个工作包都进行了成本估算。
要想根据这些信息制定成本基线，项目经理应该：A．使用WBS最高层级的信息进行近似地估算。
B．将对工作包的估算和风险应急储备进行汇总。
C．将对工作包的估算汇总在一起，然后再加上管理储备。
D．让专家针对项目总成本给出意见。
29.挣值衡量是以下哪项的例子？ A．绩效报告。
B．规划控制。
C．鱼骨图。
D．将项目各个部分整合成为整体。
30.以下哪项的描述包含在成本管理计划内？A．需要估算的准确性层级、衡量成本绩效的原则、阐述历时估算的规范。
B．阐述估算的规范，衡量成本绩效的原则、需要估算的准确性层级。
C．衡量团队绩效的规范、需要估算的准确性层级、阐述估算的规范。
D．阐述估算的规范、需要估算的风险层级、衡量成本绩效的原则。
31.责任分配矩阵包括以下哪两项内容？ A．资源和时间估算。
B．活动和日历。
C．活动和资源。
D．资源和每月的使用量。
32.“何时需要收集哪些信息”是以下哪项内容的一部分？ A．正式报告。
B．规划沟通管理。
C．干系人管理。
D．挣值。
33.沟通管理计划要满足谁的需求？ A．项目发起人。
B．团队。
C．项目经理。
D．干系人。
34.以下关于权变措施描述均正确，除了： A．它们是之前未计划的风险应对措施。
B．它们是那些只有在规划过程中识别出来的风险的应对措施。
C．它们利用项目管理计划。
D．它们可能会导致项目变更请求。
35.残余风险是在采取风险应对措施之后仍然存在的风险。
次生风险是： A．在项目执行过程中不再是影响因素的规划风险。
B．在风险识别过程中被发现。
C．选定的风险应对策略导致的新风险。
D．低级别的风险，不需要采取减轻措施。
36.项目经理和团队一起在制定应急计划。
以下关于应急计划的描述正确的是： A．应对风险事件的计划。
B．计划的控制风险程序。
C．计划的权变措施。
D．在概率分析基础之上制定的应对计划。
37.以下关于风险应对负责人的描述，正确的是： A．识别风险的人。
B．风险来源以及最了解风险的公司或部门。
C．受风险影响最大的公司或部门。
D．负责实施风险应对策略的人。
38.实施采购阶段中召开的投标人会议的结果是： A．合同工作说明书。
B．建议书。
C．对所需工作有了一个清晰的、共同的理解。
D．合同。
39.采购审计的主要目的是什么？ A．验证所支付的费用是否恰当有效。
B．随便地评估一下项目。
C．识别成功的经验，以供后续采购活动借鉴。
D．确认完工。
40.项目档案是 A．项目产品的说明文件。
B．从此项目中获取的经验和教训。
C．一整套编入索引的项目记录。
D．仅保留公司最重要和最复杂的项目。
41.以下均是范围基准的内容，除了： A．需求管理计划。
B．项目范围说明书。
C．工作分解结构。
D．工作分解结构词典。
42．当设计项目进度时，如果你想对每一个任务定义一个可能结果的分布，并且使用这个分布来计算全部项目可能结果的分布，使用的最常见的技术是 A．计划评审技术。
B．蒙特卡罗分析。
C．图形评审技术。
D．并行工程。
43．在风险管理的哪一个过程建立概率/影响矩阵?A．规划风险管理。
B．识别风险。
C．实施风险定性分析。
D．实施风险定量分析。
44.以下哪项方法通过完成假设情景分析来确定资源组合及依赖关系，最终制定最佳项目进度计划？A．关键路径法。
B．蒙特卡罗分析。
C．参数估算。
D．资源平衡。
45. 下列哪项是实际完成工作的估计价值？A.挣值(EV)。
B.计划值(PV)。
C.实际成本(AC)。
D.成本偏差(CV)。
46. 买保险是一种： A．减轻风险。
B．风险转移。
C．风险接受。
D．风险规避。
47.下列哪项是Delphi技术的主要特点？ A．从历史记录和以前的项目外推。
B．专家意见。
C．层次分析法。
D．自下而上法。
48. 德尔菲技术是很有用的风险识别方法，目的是： A. 为决策者提供图表式的一系列决策选择。
B.明确特定变量出现的概率。
C.减少分析过程中的偏见，防止任何人对分析结果施加不正当的影响。
D.有助于将决策者对风险的态度考虑进去。
49.检查和验收标准的要求在以下哪个文件中加以规定： A．合同。
B．采购管理计划。
C．项目总计划。
D．规格。
50. 正式的合同接收以及收尾的要求在以下什么文件中通常有说明： A. 建议书。
B.工作说明书。
C.合同条款。
D.采购审计报告。
51. 关于已经批准了的配置识别，配置的建议变更的状态，和批准变更的事实状态，形成一个列表进行记录和汇报，属于下面哪一项？A.配置识别。
B.配置定义。
C.配置状态记录。
D.配置核实和审计。
52. 可以运用于项目中的冲突解决方法包括： A. 撤退、妥协、控制和强迫。
B.控制、强迫、缓解和撤退。
C.解决问题、妥协、缓解和指令。
D.缓和、合作、强迫和撤退。
53. 为了保持团队的士气，在项目收尾必须进行的工作是？ A. 团队成员的再分配计划。
B.新的培训资源计划。
C.团队绩效考核评估。
D.个人考核评估。
54. 关于控制图，不正确的说法是？ A. 在控制限度以内则不必调整。
B.可用于项目和产品生命周期的过程。
C.常用于追踪非重复性的活动。
D.可作为一种工具来收集信息以表示一个过程何时受到特殊原因的影响。
55.确定使用何种物质资源、使用的数量及使用的时间发生在以下哪个过程中？A．资源选择。
B．估算活动资源。
C．资源平衡。
D．定义活动。
56. 这是一个风险监控的工具方法，它被用以查看风险策略中转移、规避和减轻的实施以及有效性，它是什么？ A. 风险再评估。
B.项目变更请求。
C.项目风险审计。
D.临时权变计划。
57. _____有时被称为风险症状或者警示信号，表明一个风险已经或者将要发生。
A. 假设分析。
B.德尔菲技术。
C.风险。
D.触发条件。
58. 下面哪一个过程根据项目的优先级在项目进度、预算和项目计划中添加资源和活动？ A. 风险识别。
B.风险定性分析。
C.风险应对计划。
D.风险监控。
59.风险管理计划进行以下各项，但不包括:A．定义项目风险管理的方法论。
B．描述风险类别。