线段间的数量关系Word版

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2020-2021学年人教版 七年级数学下册期末压轴题训练(word版 含答案)

2020-2021学年人教版 七年级数学下册期末压轴题训练(word版 含答案)

人教版2021年七年级数学下册期末压轴题训练1.直线EF、GH之间有一个直角三角形ABC,其中∠BAC=90°,∠ABC=α。

(1)如图1,点A在直线EF上,B、C在直线GH上,若∠α=60°,∠FAC=30°。

试说明:EF∥GH;(2)将三角形ABC如图2放置,直线EF∥GH,点C、B分别在直线EF、GH上,且BC平分∠ABH。

求∠ECA 的度数;(用α的代数式表示)(3)在(2)的前提下,直线CD平分∠FCA交直线GH于D,如图3,在α取不同数值时,∠BCD的大小是否发生变化?若不变求其值,若变化请求出变化的范围。

2.在平面直角坐标系中,已知点A(a,0),B(b,3),C(4,0),且满足√a+b+(a﹣b+6)2=0,线段AB交y轴于点F,点D是y轴正半轴上的一点.(1)求出点A,B的坐标;(2)如图2,若DB∥AC,∠BAC=a,且AM,DM分别平分∠CAB,∠ODB,求∠AMD的度数;(用含a的代数式表示).(3)如图3,坐标轴上是否存在一点P,使得△ABP的面积和△ABC的面积相等?若存在,求出P点坐标;若不存在,请说明理由.3.如图,在平面直角坐标系中,A(a,0),B(b,0),C(﹣1,2),且(a+2)2+ √b−3=0,(1)求a,b的值;(2)在坐标轴上存在一点M,使△COM的面积是△ABC的面积的一半,求出点M的坐标.(3)如图2,过点C做CD⊥y轴交y轴于点D,点P为线段CD延长线上一动点,连接OP,OE平分角∠AOP,OF⊥OE,当点P运动时,∠OPD∠DOE的值是否会改变?若不变,求其值;若改变,说明理由.4.某小区准备新建60 个停车位,以解决小区停车难的问题。

已知新建2个地上停车位和3个地下停车位共需1.7 万元:新建4 个地上停车位和2 个地下停车位共需1.4 万元。

(1)该小区新建 1 个地上停车位和1个地下停车位各需多少万元?(2)若该小区新建车位的投资金额超过14 万元而不超过15万元,问共有几种建造方案?(3)对(2)中的几种建造方案中,哪种方案的投资最少?并求出最少投资金额.5.为迎接暑假旅游高峰的到来,某旅游纪念品商店决定购进A、B两种纪念品.若购进A种纪念品7件,B种纪念品4件,需要760元;若购进A种纪念品5件.B种纪念品8件,需要800元.(1)求购进A、B两种纪念品每件各需多少元?(2)若该商店决定购进这两种纪念品共100件.考虑市场需求和资金周转,这100件纪念品的资金不少于7000元,但不超过7200元,那么该商店共有几种进货方案?(3)若销售A种纪念品每件可获利润30元,B种纪念品每件可获利润20元,用(2)中的进货方案,哪一种方案可获利最大?最大利润是多少元?6.如图,在平面直角坐标系中,直线AB与x轴交于点B(b,0),与y轴交于点A(0,a),且√a−b+2+|2a+ b−8|=0(1)求S△AOB(2)若P(x,y)为直线AB上一点①△APO的面积不大于△BPO面积的2,求P点横坐标x的取值范围3②求x与y的数量关系(3)已知点Q(m,m-2),若△ABQ的面积为6,求m7.在平面直角坐标系中,点A(0,a),B(2,b),C(4,0)且a>0.(1)若(a−2)2+√b−4=0,求点A,点B的坐标.(2)如图,在(1)的条件下,求三角形ABC面积.(3)在(2)的条件下,过点B作BD平行y轴交AC于点D,求点D的坐标.8.如图1,在平面直角坐标系中,线段AB的两个端点分别为A(0,2),B(−1,0),将线段AB向右平移3个单位长度,得到线段CD,连接AD(1)直接写出点C、点D的坐标(2)如图2,延长DC交y轴于点E,点P是线段OE上的一动点,连接BP、CP,猜想∠ABP、∠BPC、∠ECP之间的数量关系,并说明理由(3)在x轴上是否存在点Q,使ΔQBD的面积与四边形ABCD的面积相等,若存在,求出Q的坐标,若不存在,请说明理由9.在平面直角坐标系中,点A、B在坐标轴上,其中A(0,a)、B( b,0)满足:|2a−b−1|+√a+2b−8=0(1)求A、B两点的坐标;(2)将线段AB平移到CD,点A的对应点为C(-2,t),如图(1)所示.若三角形ABC的面积为9,求点D的坐标.10.在平面直角坐标系中,已知A(a,0),B(b,0),C(0,4),D(6,0).点P(m,n)为线段CD上一点(不与点C和点D重合).(1)利用三角形COP、三角形DOP及三角形COD之间的面积关系,求m与n之间的数量关系;(2)如图1,若a=﹣2,点B为线段AD的中点,且三角形ABC的面积等于四边形AOPC面积,求m的值;(3)如图2,设a,b,m满足{2a+3b+m=03a+2b+m=−5,若三角形ABP的面积小于5,求m的取值范围.11.如图,四边形ABCD中,AB∥CD,∠B=∠D,点E为BC延长线上一点,连接AE,AE交CD于H.∠DCE的平分线交AE于G.(1)求证:AD∥BC;(2)若∠BAC=∠DAE,∠AGC=2∠CAE.求∠CAE的度数;(3)(2)中条件∠BAC=∠DAE仍然成立,若∠AGC=3∠CAE,直接写出∠CAE的度数________.参考答案1.(1)证明:∵∠EAB=180°-∠BAC-∠FAC,∠BAC=90°,∠FAC=30°,∴∠EAB=60°,又∵∠ABC=60°,∴∠EAB=∠ABC,∴EF∥GH;(2)解:经过点A作AM∥GH,又∵EF∥GH,∴AM∥EF∥GH,∵BC平分∠ABH∴∠ABC=∠CBH=a∴∠MAB=180°-∠ABH=180°-2a∴∠MAC=90°-(180°-2a)=2a-90°∴∠ECA=∠MAC=2a-90°(3)解:不发生变化,由(2)得:∠ECA=2a-90°,∴∠FCA=180°-(2a-90°)=270°-2a∵CD平分∠FCA,∴∠FCD=135°-a,∵EF//GH∴∠FCB+∠CBH=180°,∴∠FCB=180°-a,∴∠BCD=180°-a-(135°-a)=452.(1)解:∵√a+b+(a﹣b+6)2=0,∴a+b=0,a﹣b+6=0,∴a=﹣3,b=3,∴A(﹣3,0),B(3,3);(2)解:如图2,过点M作MN∥DB,交y轴于点N,∴∠DMN=∠BDM,又∵DB∥AC,∴MN∥AC,∴∠AMN=∠MAC,∵DB∥AC,∠DOC=90°,∴∠BDO=90°,又∵AM,DM分别平分∠CAB,∠ODB,∠BAC=a,∴∠MAC=12a,∠BDM=45°,∴∠AMN=12a,∠DMN=45°,∴∠AMD=∠AMN+∠DMN=45°+ 12a;(3)解:存在.连结OB,如图3,设F(0,t),∵S△AOF+S△BOF=S△AOB,∴12•3•t+ 12•t•3=12×3×3,解得t=32,∴F点坐标为(0,32),△ABC的面积=12×7×3=212,当P点在y轴上时,设P(0,y),∵S△ABP=S△APF+S△BPF,∴12•|y﹣32|•3+ 12•|y﹣32|•3=212,解得y=5或y=﹣2,∴此时P点坐标为(0,5)或(0,﹣2);当P点在x轴上时,设P(x,0),则12•|x+3|•3=212,解得x=﹣10或x=4,∴此时P点坐标为(﹣10,0),∴a+2=0,b-3=0∴a=﹣2,b=3;(2)如图1,过点C作CT⊥x轴,CS⊥y轴,垂足分别为T、S.∵A(﹣2,0),B(3,0),∴AB=5,∵C(﹣1,2),∴CT=2,CS=1,∴△ABC的面积=AB•CT=5,∵△COM的面积=12△ABC的面积,∴△COM的面积=52,若点M在x轴上,即12OM•CT=52,∴OM=2.5.∴M的坐标为(2.5,0)(﹣2.5,0),若点M在y轴上,即12OM•CS=52,∴OM=5,∴点M坐标(0,5)或(0,﹣5),综上所述:点M的坐标为(0,5)或(﹣2.5,0)或(0,﹣5)或(2.5,0);(3)如图2,∠OPD∠DOE的值不变,理由如下:∵CD⊥y轴,AB⊥y轴,∴∠CDO=∠DOB=90°,∴AB∥CD,∴∠OPD=∠POB.∵OF⊥OE,∴∠POF+∠POE=90°,∠BOF+∠AOE=90°,∵OE平分∠AOP,∴∠POE=∠AOE,∴∠POF=∠BOF,∴∠OPD=∠POB=2∠BOF.∴∠OPD =2∠BOF =2∠DOE ,∴ ∠OPD ∠DOE =2.4.(1)解:设新建一个地上停车位需 x 万元,新建一个地下停车位需 y 万元,由题意得: {2x +3y =1.74x +2y =1.4, 解得 {x =0.1y =0.5, 故新建一个地上停车位需 0.1 万元,新建一个地下停车位需 0.5 万元.(2)设新建 m 个地上停车位,由题意得: 14<0.1m +0.5(60−m)≤15 ,解得 37.5≤m <40 ,因为 m 为整数,所以 m =38 或 39 ,对应的 60−m =22 或 21 ,故一共 2 种建造方案。

(完整word版)一元一次方程中常见的等量关系.docx

(完整word版)一元一次方程中常见的等量关系.docx

七年上一元一次方程1、行程行程的基本公式:速度×= 路程常见的等量关系(1) 相遇一般公式:× 速度和= 相遇路程一、由意得例:甲、乙两地相距 1500千米,两汽同从两地相向而行,其中吉普每小行 60 千米,是客速度的 1.5 倍。

注意数学用,如:等于,⋯⋯与⋯⋯相等,一共有,剩余,是⋯⋯(1)几小后两相遇?(2)若吉普先开 40 分,那么客开出两相遇?的几倍,比⋯⋯多几等等。

例 1:一个数的1与 3 的差等于最大的一位数,求个数。

( 2)追及7一般公式:例 2:一个三位数,三个数位上的数字之和是17,百位上的数字比十出地不同,同出:×速度差 = 路程差(追及路程)位上的数大 7,个位上的数字是十位上的三倍,求个三位数。

出地相同,先后出: A× A速度= B× B速度例 3 :从正方形的皮上,截去一个2cm 的方形条,剩余的面是80cm2,,那么原来皮的是多少?例:小明家距离学校 1000米。

一天小明以80 米每分的速度去上学, 5二、前后不分后爸爸小明没文,开始以180米每分的速度去追小明,并在途中追上了他。

例1:在要将一个底面半径 3,高 12 的柱条重新熔成一个底面半径 9的柱,求熔后的柱高。

例 2:小一本,每天( 3)形跑道20 ,需要 12 天完,如果每天多 4分析意,分析两人路程差或者差,将形跑道直,需要多少天完?如果每天少两,需要几天完?相遇或者追及。

三、算公式例:甲乙两人在形跑道上跑步。

已知跑道一圈400 米,乙每例如面公式,公式等等。

3秒跑 6 米,甲的速度是乙的。

4四、数量关系( 1)若甲、乙两人在环形跑道上相距8 米处同时相向出发,经过几秒( 5)火车问题两人相遇?火车过桥总路程= 桥长 + 火车身长( 2)若甲在乙前 8 米处同时同向出发,那么经过多长时间两人首次相火车完全在桥上时的路程= 桥长 - 火车身长遇?火车过隧道总路程= 隧道长 + 火车身长火车完全在隧道里的路程= 隧道长 - 火车身长(4)顺流(风)逆流(风))以及上下坡问题例:一座桥长1000 米,一列火车从桥上通过,从上桥到离开桥公用1静水速度是指船在静水中的速度,也就是船自身的速度。

数量关系个人笔记整理(word)

数量关系个人笔记整理(word)

和差倍比问题难度指数★★★☆☆例题1、由水果糖和巧克力糖混合成一推糖,增加10克水果糖之后,巧克力糖占总数的60%,再增加30颗巧克力糖之后,巧克力糖占总数的75%,那么原混合糖中的巧克力糖有(?)颗。

A.20B.30C.35D.40解析:方法一:增加10颗水果糖后,水:巧=2:3再增加30颗巧之后,水:巧=25%:75%=2:6按份数来计算,则30颗就是原先的3份方法二:尝试“数值代入法”根据第一个条件,60%的占比数值里,必须是3的倍数;答案只有B例题2、某工厂生产甲和乙两种产品,甲产品的日产量是乙产品的1.5倍,现工厂改进了乙产品的生产技术,在保证产量不变的前提下,其单位产品的生产能耗降低了20%,而每日工厂生产甲和乙产品的总能耗降低了10%,则改进后,甲、乙两种产品的生产能耗之比是(?)解析:设甲产品产量为X,乙产品产量为Y得方程1.5X+0.8Y=0.9(X+Y)→X:Y=2:3改进后:2:3*0.8=5:6例题3、某办公室有一桶37.8升矿泉水,6位职员8天喝完,后新来一位职员,则7人6天就喝完了,则新来的职员所喝的水量是原来的几人分量?(假设原来6人每人每天喝水量相同)(?)解析:方法一:计算得到6人1天喝4.725升新来1人6天喝水9.45升,正好是原来人的2倍方法二:跳过总量不看,新来的1人6天相当于原来的6人2天,所以,每天喝水量正好是原来的人的2倍。

例题4、某公司为客户出售货物,收取3%的服务费;代客户购置设备,收取2%的服务费。

某客户委托该公司出售自产的某种物品并代为购置新设备。

已知公司共收取该客户服务费200元,客户收支恰好平衡,则自产的物品售价是(?)元A.3880 B.4080 C.3920 D.7960解析:物品售价X元,购置设备Y元,→3%X+2%Y=200 ①97%X=102%Y ②→运算较复杂,直接用排除法此题答案应该是102的倍数∴选择C行程问题难度指数★★☆☆☆例题1、甲车从A地,乙车从B地同时出发匀速相向行驶,第一次相遇距离A地100千米,两车继续前进到达对方起点后立即以原速度返回,在距离A地80千米的位置第二次相遇,则A、B两地相距(?)千米。

(完整版)行测数量关系常用公式汇总(可编辑修改word版)

(完整版)行测数量关系常用公式汇总(可编辑修改word版)

公务员考试行测数学常用公式汇总大全(行测数学秒杀实战方法)目录一、基础代数公式 (2)二、等差数列 (2)三、等比数列 (2)四、不等式 (3)五、基础几何公式 (3)六、工程问题 (4)七、几何边端问题 (4)八、利润问题 (5)九、排列组合 (5)十、年龄问题 (5)十一、植树问题 (6)十二、行程问题 (6)十三、钟表问题 (7)十四、容斥原理 (7)十五、牛吃草问题 (8)十六、弃九推断 (8)十七、乘方尾数 (8)十八、除以“7”乘方余数核心口诀 (8)十九、指数增长 (9)二十、溶液问题 (9)二十二、减半调和平均数 (10)二十三、余数同余问题 (10)二十四、星期日期问题 (10)二十五、循环周期问题 (10)二十六、典型数列前N 项和 (11)二、等差数列三、等比数列1. 平方差公式:(a +b )·(a -b )=a 2-b 22. 完全平方公式:(a±b)2=a 2±2ab+b 23. 完全立方公式:(a±b)3=(a±b)(a 2ab+b 2)4. 立方和差公式:a 3+b 3=(a ± b)(a 2+ ab+b 2) 5. a m·a n=a m +na m ÷a n =a m -n (a m )n =a mn (ab)n =a n ·b nn ⨯(a 1 + a n )1(1)s n ==na 1+ n(n-1)d ;22(2)a n =a 1+(n -1)d ;(3) 项数 n =a n - a 1+1;d(4) 若 a,A,b 成等差数列,则:2A =a+b ; (5) 若 m+n=k+i ,则:a m +a n =a k +a i ;(6)前 n 个奇数:1,3,5,7,9,…(2n —1)之和为 n 2(其中:n 为项数,a 1 为首项,a n 为末项,d 为公差,s n 为等差数列前 n 项的和)(1)a n =a 1q n -1;a (· 1-q n) (2)s n = 1(q ≠ 1)1 - q(3) 若 a,G,b 成等比数列,则:G 2=ab ; (4) 若 m+n=k+i ,则:a m ·a n =a k ·a i ; (5) a m -a n =(m-n)d (6) a m =q (m-n)a n一、基础代数公式- b + b 2 - 4ac - b - b 2 - 4ac = 1 四、不等式五、基础几何公式(其中:n 为项数,a 1 为首项,a n 为末项,q 为公比,s n 为等比数列前 n 项的和)(1) 一元二次方程求根公式:ax 2+bx+c=a(x-x 1)(x-x 2)其中:x 1= ;x 2= (b 2-4ac ≥ 0)2a2abc根与系数的关系:x 1+x 2=- ,x 1·x 2= a a (2) a + b ≥ 2 ( a + b )2 2≥ ab a 2 + b 2 ≥ 2ab ( a + b + c )33≥ abc(3) a 2 + b 2 + c 2 ≥ 3abca +b +c ≥ 33推广: x 1 + x 2 + x 3 +... + x n ≥ n n x 2 ...x n(4)一阶导为零法:连续可导函数,在其内部取得最大值或最小值时,其导数为零。

初中两条线段数量关系教案

初中两条线段数量关系教案

初中两条线段数量关系教案教学目标:1. 理解并掌握线段的和、差、倍、分等基本数量关系;2. 能够运用线段的数量关系解决实际问题;3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

教学内容:1. 线段的和差关系;2. 线段的倍分关系;3. 实际问题的解决。

教学步骤:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾小学学过的线段的知识,如线段的定义、特点等;2. 提问:线段有哪些基本的数量关系呢?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解线段的和差关系,如:线段AB和线段BC的和等于线段AC,即AB + BC = AC;2. 讲解线段的倍分关系,如:线段AB是线段BC的2倍,即AB = 2BC;3. 通过示例和练习,让学生理解和掌握线段的和差、倍分关系;4. 引导学生发现线段的数量关系与图形的性质之间的关系。

三、课堂练习(15分钟)1. 给出几组线段的长度,让学生计算它们的和、差、倍、分;2. 让学生尝试解决一些实际问题,如:在平面直角坐标系中,两点A(2,3)和B(6,7)之间的线段长度是多少?四、总结与拓展(5分钟)1. 让学生总结本节课所学的内容,线段的和差、倍分关系及其应用;2. 提问:你们还能想到其他的线段数量关系吗?它们有什么应用呢?教学评价:1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况,评价学生对线段数量关系的掌握程度;2. 通过学生的实际问题解决能力,评价学生对线段数量关系的应用能力;3. 通过学生的课堂表现,评价学生的学习兴趣和积极性。

教学反思:本节课通过讲解线段的和差、倍分关系,让学生掌握了线段的基本数量关系,并通过实际问题解决,培养了学生的应用能力。

在教学过程中,要注意引导学生发现线段的数量关系与图形的性质之间的关系,提高学生的逻辑思维能力。

同时,也要关注学生的学习兴趣和积极性,通过生动有趣的示例和练习,激发学生的学习兴趣。

青岛版数学三年级上册《3.求比一个数的几倍多(少)几的数是多少》教案(word版)

青岛版数学三年级上册《3.求比一个数的几倍多(少)几的数是多少》教案(word版)

3.求比一个数的几倍多(少)几的数是多少教学内容: 青岛版教材P18,求比一个数的几倍多(少)几的数是多少。

教学提示:分析数量关系是解决问题中关键的一个步骤,教师在放手让学生探索的同时适当引导,帮助学生理清数量关系。

教学目标:1. 知识与能力:学会分步解决“求比一个数的几倍多(少)几的数是多少”问题的方法。

2. 过程与方法:在分步解决“求比一个数的几倍多(少)几的数是多少”问题的过程中,学习画线段图分析数量关系的阶梯策略,提高解决问题的能力。

3. 情感态度价值观:能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程,学会与他人交流。

⏹重点、难点:教学重点:掌握求“比一个数的几倍多几的数”的方法。

教学难点:借助线段图分析数量关系。

⏹教学准备教师准备:课件学生准备:练习本⏹教学过程(一)新课导入:师:又快到了我们参加学校大课间活动时间了,在活动之前老师有个问题想请大家帮忙解决一下,你们愿意吗?学生:愿意。

师出题:小明今年11岁了,老师的年龄是小明的3倍,你能算出老师今年多少岁了吗?学生:11×3=33(岁)师:帮老师解决完问题,终于可以参加大课间活动了,你们高兴吗?出示课本情景图,呼啦圈表演。

设计意图:通过对整倍关系相关知识进行复习,为学习“比一个数的几倍多几”做好准备。

(二)探究新知一、提出问题1.引导学生分类找信息。

(课件出示数学信息)师:请你仔细观察,看能发现哪些数学信息?信息:一年级转呼啦圈的有18人。

板书:一年级18二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人。

板书:二年级比18的2倍多5人三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。

师:谁能根据信息提出数学问题?(师板书信息和问题)问题一:二年级转呼啦圈的有多少人?问题二:三年级转呼啦圈的有多少人?设计意图:创设学生熟悉的生活情境,鼓励学生寻找数学信息,引导学生发现问题,提出问题,激发学生学习新知识的兴趣。

二、解决问题——“二年级转呼啦圈的有多少人?”1.引导学生分析问题。

(完整word版)数量关系实战十条

(完整word版)数量关系实战十条

数量关系实战十条(第一季)本篇数量关系实战技巧全集,完全是从实战角度出发,目的就是为了得分,方法就是要简单粗暴。

这篇攻略适合行测基础差、复习时间短的同学,正确率只追求60%左右。

要求太高,追求90%以上正确率的同学请绕道,这篇文章可能不太适合你。

数量关系需要花费的时间:10题15分钟,15题20分钟(一般都是带着5题数字推理。

)数量关系做题顺序:尽量放在前期做。

后期做容易恐慌。

也不要放在第一个部分做。

学习方法:先将10条记忆熟练,然后练习真题。

真题先自己做一遍。

再和我对照答案。

将10条和真题入脑入心,一切都没有问题。

先说说数量关系必须要掌握的基础知识。

一、结合选项看问题原则。

我们做题的时候,尽量能用选项代入的用选项代入。

1.适用于提问是最大、最小、至少类的题型。

2.适用于不定方程类的问题二、难题直接放弃原则1.难题可能性非常大的题型:行程问题、几何问题、溶液问题、概率问题、排列组合问题、运筹问题。

碰到这些题型,先看一遍,有思路就做,没思路直接放弃。

2.直接放弃题型:钟表问题、搞不懂的那种怪题三、方程与不定方程实战技巧这个题型考的非常多。

属于必考类题型。

方程类的就没什么好说的,列方程是必须要会的技巧。

什么是不定方程:未知数的个数多于方程个数。

一般来说,现在的考试都是一个方程,两个未知数。

解法:列出不定方程,用特殊值或者选项代入。

例子:(2013山东)某单位向希望工程捐款,其中部门领导每人捐50元,普通员工每人捐20元,该单位所有人员共捐款320元,已知该单位总人数超过10人,该单位可能有几名部门领导:A.1B.2C.3D.4首先列出不定方程:设,部门领导人数为x,普通员工人数为y,50x+20y=320.相信这个式子你肯定会列。

你要是列不出来。

那就尴尬了。

另外,还可以列出:x+y>10.那么,就直接代入选项。

A.1 将X=1代入进去。

Y=32-5/2 除不开。

答案错误。

B.2 将x=2代入。

2017年中考数学真题汇编----线段、射线、直线(word版)

2017年中考数学真题汇编----线段、射线、直线(word版)

2017 中考数学真题汇编-----线段、射线、直线一.选择题1.某同学用剪刀沿直线将一片平整的银杏叶减掉一部分(如图),发现剩下的银杏叶的周长比原银杏叶的周长要小,能正确解释这一现象的数学知识是()A.两点之间线段最短B.两点确定一条直线C.垂线段最短D.经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行2.如图,建筑工人砌墙时,经常在两个墙脚的位置分别插一根木桩,然后拉一条直的参照线,其运用到的数学原理是()A.两点之间,线段最短B.两点确定一条直线C.垂线段最短D.过一点有且只有一条直线和已知直线平行3.如图,C、B 是线段AD 上的两点,若AB=CD,BC=2AC,那么AC 与CD 的关系是为()A.CD=2AC B.CD=3AC C.CD=4AC D.不能确定4.如果延长线段AB 到C,使得,那么AC:AB 等于()A.2:1 B.2:3 C.3:1 D.3:25.如图,点M 在线段AB 上,则下列条件不能确定M 是AB 中点的是()A.BM= AB B.AM+BM=AB C.AM=BM D.AB=2AM6.△ABC 中,CA=CB,D 为BA 中点,P 为直线CD 上的任一点,那么PA 与PB 的大小关系是()A.PA>PB B.PA<PB C.PA=PB D.不能确定7.如图,在数轴上有A、B、C、D 四个整数点(即各点均表示整数),且2AB=BC=3CD,若A、D 两点表示的数分别为﹣5 和6,且AC 的中点为E,BD 的中点为M,BC之间距点B 的距离为BC 的点N,则该数轴的原点为()A.点E B.点F C.点M D.点N8.观察图形,下列说法正确的个数是()(1)直线BA 和直线AB 是同一条直线;(2)AB+BD>AD;(3)射线AC 和射线AD 是同一条射线;(4)三条直线两两相交时,一定有三个交点.A.1 个B.2 个C.3 个D.4 个9.如图,点A、B、C 顺次在直线l 上,点M 是线段AC 的中点,点N 是线段BC 的中点.若想求出MN 的长度,那么只需条件()A.AB=12 B.BC=4 C.AM=5 D.CN=210.点A、B、C 在同一条数轴上,其中点A、B 表示的数分别为﹣3、1,若BC=2,则AC 等于()A.3 B.2 C.3 或5 D.2 或6二.填空题21.如图,点D 是线段AB 的中点,点C 是线段AD 的中点,若CD=1,则AB= .22.如图,已知C,D 两点在线段AB 上,AB=10cm,CD=6cm,M,N 分别是线段AC,BD 的中点,则MN= cm.23.如图,以图中的A、B、C、D 为端点的线段共有条.24.若线段AB=3cm,BC=4cm,且A,B,C 三点在同一条直线上,则A,C 两点间的距离是cm.25.把一根绳子对折成一条线段AB,点P 是AB 上一点,从P 处把绳子剪断已知PB,若剪断后的各段绳子中最长的一段为40cm,则绳子的原长为cm.三.解答题(共9 小题)32.在一条不完整的数轴上从左到右有点A,B,C,其中AB=2,BC=1,如图所示,设点A,B,C 所对应数的和是p.(1)若以B 为原点,写出点A,C 所对应的数,并计算p 的值;若以C 为原点,p 又是多少?(2)若原点O 在图中数轴上点C 的右边,且CO=28,求p.33.如图,在平面内有A、B、C 三点.(1)画直线AC,线段BC,射线AB;(2)在线段BC 上任取一点D(不同于B、C),连接线段AD;(3)数数看,此时图中线段共有条.34.如图,己知线段AB=80 厘米,M 为AB 的中点,P 在MB 上,N 为PB 的中点,且NB=14 厘米,求PM 的长.35.如图,线段AB=8cm,C 是线段AB 上一点,AC=3.2cm,M 是AB 的中点,N 是AC 的中点.(1)求线段CM 的长;(2)求线段MN 的长.36.如图,已知A、B、C、D 四个点.(1)画直线AB、CD 相交于点P;(2)连接AC 和BD 并延长AC 和BD 相交于点Q;(3)连接AD、BC 相交于点O;(4)以点C 为端点的射线有条;(5)以点C 为一个端点的线段有条.37.如图,P 是线段AB 上任一点,AB=12cm,C、D 两点分别从P、B 同时向A点运动,且C 点的运动速度为2cm/s,D 点的运动速度为3cm/s,运动的时间为ts.(1)若AP=8cm,①运动1s 后,求CD 的长;②当D 在线段PB 运动上时,试说明AC=2CD;(2)如果t=2s 时,CD=1cm,试探索AP 的值.参考答案与解析一.选择题1.(2017•随州)某同学用剪刀沿直线将一片平整的银杏叶减掉一部分(如图),发现剩下的银杏叶的周长比原银杏叶的周长要小,能正确解释这一现象的数学知识是()A.两点之间线段最短B.两点确定一条直线C.垂线段最短D.经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行【分析】根据两点之间,线段最短进行解答.【解答】解:某同学用剪刀沿直线将一片平整的银杏叶减掉一部分(如图),发现剩下的银杏叶的周长比原银杏叶的周长要小,能正确解释这一现象的数学知识是两点之间线段最短.故选:A.【点评】此题主要考查了线段的性质,关键是掌握两点之间,线段最短.2.(2017•黔南州)如图,建筑工人砌墙时,经常在两个墙脚的位置分别插一根木桩,然后拉一条直的参照线,其运用到的数学原理是()A.两点之间,线段最短B.两点确定一条直线C.垂线段最短D.过一点有且只有一条直线和已知直线平行【分析】直接利用直线的性质分析得出答案.【解答】解:建筑工人砌墙时,经常在两个墙脚的位置分别插一根木桩,然后拉一条直的参照线,这种做法运用到的数学原理是:两点确定一条直线.故选:B.【点评】此题主要考查了直线的性质,正确把握直线的性质联系实际生活是解题关键.3.如图,C、B 是线段AD 上的两点,若AB=CD,BC=2AC,那么AC 与CD 的关系是为()A.CD=2AC B.CD=3AC C.CD=4AC D.不能确定【分析】由AB=CD,可得,AC=BD,又BC=2AC,所以,BC=2BD,所以,CD=3AC;【解答】解:∵AB=CD,∴AC+BC=BC+BD,即AC=BD,又∵BC=2AC,∴BC=2BD,∴CD=3BD=3AC;故选B.【点评】本题考查了线段长短的比较,在不同的情况下灵活选用它的不同表示方法,有利于解题的简洁性.同时,灵活运用线段的和、差、倍转化线段之间的数量关系是十分关键的一点.4.如果延长线段AB 到C,使得,那么AC:AB 等于()A.2:1 B.2:3 C.3:1 D.3:2【分析】作出图形,用AB 表示出AC,然后求比值即可.【解答】解:如图,∵BC= AB,∴AC=AB+BC=AB+ AB= AB,∴AC:AB=3:2.故选D.【点评】本题考查了两点间的距离,用AB 表示出AC 是解题的关键,作出图形更形象直观.5.如图,点M 在线段AB 上,则下列条件不能确定M 是AB 中点的是()A.BM= AB B.AM+BM=AB C.AM=BM D.AB=2AM【分析】直接利用两点之间的距离定义结合线段中点的性质分别分析得出答案.【解答】解:A、当BM=AB 时,则M 为AB 的中点,故此选项错误;B、AM+BM=AB 时,无法确定M 为AB 的中点,符合题意;C、当AM=BM 时,则M 为AB 的中点,故此选项错误;D、当AB=2AM 时,则M 为AB 的中点,故此选项错误;故选:B.【点评】此题主要考查了两点之间,正确把握线段中点的性质是解题关键.6.△ABC 中,CA=CB,D 为BA 中点,P 为直线CD 上的任一点,那么PA 与PB 的大小关系是()A.PA>PB B.PA<PB C.PA=PB D.不能确定【分析】先根据等腰三角形三线合一的性质得出CD⊥AB,那么直线CD 是线段AB 的垂直平分线,再利用线段垂直平分线的性质即可得出PA=PB.【解答】解:如图.∵CA=CB,D 为BA 中点,∴CD⊥AB,∴直线CD 是线段AB 的垂直平分线,∵P 为直线CD 上的任一点,∴PA=PB.故选C.【点评】本题考查了等腰三角形的性质,线段垂直平分线的性质,得出直线CD是线段AB 的垂直平分线是解题的关键.7.如图,在数轴上有A、B、C、D 四个整数点(即各点均表示整数),且2AB=BC=3CD,若A、D 两点表示的数分别为﹣5 和6,且AC 的中点为E,BD 的中点为M,BC之间距点B 的距离为BC 的点N,则该数轴的原点为()A.点E B.点F C.点M D.点N【分析】根据A、D 两点在数轴上所表示的数,求得AD 的长度,然后根据2AB=BC=3CD,求得AB、BC,CD 的长度,从而找到E,M,N 所表示的数.【解答】解:如图所示:∵2AB=BC=3CD,∴设CD=x,则BC=3x,AB=1.5x,∵A、D 两点表示的数分别为﹣5 和6,∴x+3x+1.5x=11,解得:x=2,故CD=2,BC=6,AB=3,∵AC 的中点为E,BD 的中点为M,∴AE=EC=4.5,BM=MD=4,则E 点对应的数字是﹣0.5,M 对应的数字为:2,∵BC 之间距点B 的距离为BC 的点N,∴BN= BC=2,故AN=5,则N 正好是原点.故选:D.【点评】本题考查了数轴、比较线段的长短.灵活运用线段的和、差、倍、分转化线段之间的数量关系也是十分关键的一点.8.观察图形,下列说法正确的个数是()(1)直线BA 和直线AB 是同一条直线;(2)AB+BD>AD;(3)射线AC 和射线AD 是同一条射线;(4)三条直线两两相交时,一定有三个交点.A.1 个B.2 个C.3 个D.4 个【分析】利用直线,射线及线段的定义判定即可.【解答】解:(1)直线BA 和直线AB 是同一条直线;正确,(2)AB+BD>AD;正确(3)射线AC 和射线AD 是同一条射线;正确,(4)三条直线两两相交时,一定有三个交点,还可能有一个,故不正确.共3 个说法正确.故选:C.【点评】本题主要考查了直线,射线及线段,解题的关键是熟记直线,射线及线段.9.如图,点A、B、C 顺次在直线l 上,点M 是线段AC 的中点,点N 是线段BC 的中点.若想求出MN 的长度,那么只需条件()A.AB=12 B.BC=4 C.AM=5 D.CN=2【分析】根据点M 是线段AC 的中点,点N 是线段BC 的中点,可知:,继而即可得出答案.【解答】解:根据点M 是线段AC 的中点,点N 是线段BC 的中点,可知:,∴只要已知AB 即可.故选A.【点评】本题考查了比较线段的长短的知识,注意理解线段的中点的概念.利用中点性质转化线段之间的倍分关系是解题的关键.10.点A、B、C 在同一条数轴上,其中点A、B 表示的数分别为﹣3、1,若BC=2,则AC 等于()A.3 B.2 C.3 或5 D.2 或6【分析】要求学生分情况讨论A,B,C 三点的位置关系,即点C 在线段AB 内,点C 在线段AB 外.【解答】解:此题画图时会出现两种情况,即点C 在线段AB 内,点C 在线段AB 外,所以要分两种情况计算.点A、B 表示的数分别为﹣3、1,AB=4.第一种情况:在AB 外,AC=4+2=6;第二种情况:在AB 内,AC=4﹣2=2.故选:D.【点评】在未画图类问题中,正确画图很重要.本题渗透了分类讨论的思想,体现了思维的严密性,在今后解决类似的问题时,要防止漏解.二.填空题(2017•桂林)如图,点D 是线段AB 的中点,点C 是线段AD 的中点,若CD=1,则11.AB= 4 .【分析】根据中点定义解答.【解答】解:∵点C 是线段AD 的中点,若CD=1,∴AD=1×2=2,∵点D 是线段AB 的中点,∴AB=2×2=4.故答案为4.【点评】本题考查了两点之间的距离,熟悉中点定义是解题的关键.12.如图,已知C,D 两点在线段AB 上,AB=10cm,CD=6cm,M,N 分别是线段AC,BD 的中点,则MN= 8 cm.【分析】结合图形,得MN=MC+CD+ND,根据线段的中点,得MC=AC,ND= DB,然后代入,结合已知的数据进行求解.【解答】解:∵M、N 分别是AC、BD 的中点,∴MN=MC+CD+ND= AC+CD+ DB= (AC+DB)+CD= (AB﹣CD)+CD= ×(10 ﹣6)+6=8.故答案为:8.【点评】此题考查的知识点是两点间的距离,关键是利用线段的中点结合图形,把要求的线段用已知的线段表示.13.如图,以图中的A、B、C、D 为端点的线段共有 6 条.【分析】按顺序分别写出各线段即可得出答案.【解答】解:图中的线段有:线段AB,线段AC,线段AD,线段BC,线段BD,线段CD,共6 条.故答案为:6.【点评】本题考查了直线上点与线段的数量关系,线段是直线的一部分,用一个小写字母表示,如线段a;用两个表示端点的字母表示,如:线段AB(或线段BA).14.若线段AB=3cm,BC=4cm,且A,B,C 三点在同一条直线上,则A,C 两点间的距离是 1 或7 cm.【分析】当C 在点B 的右侧和左侧时,分别计算AC 的长即可.【解答】解:分两种情况:①如图1,当C 在点B 的右侧时,AC=AB+BC=3+4=7,②如图2,当C 在点B 的左侧时,AC=BC﹣AB=4﹣3=1,则A,C 两点间的距离是1 或7cm.故答案为:1 或7.【点评】本题考查了两点的距离,根据题意画出图形,利用数形结合求解是解答此题的关键.15.把一根绳子对折成一条线段AB,点P 是AB 上一点,从P 处把绳子剪断已知PB,若剪断后的各段绳子中最长的一段为40cm,则绳子的原长为60 或120 cm.【分析】根据题意得知AP 与PB 的关系,再确定剪断后的各段绳子中最长的一段,然后代入数值即可.【解答】解:根据题意知PB,剪断后的各段绳子中最长的一段为40cm,则(1)点A 是连着的端点,则PA=20,PB=40,AB=60,原长=2AB=60×2=120cm;(2)如果点B 是连着的(也就是线段的中点),则PB=20,PA=10,所以AB=30,原长=2AB=60cm,故答案为:60cm或120cm.【点评】本题渗透了分类讨论的思想,体现了思维的严密性,在今后解决类似的问题时,要防止漏解.三.解答题16.(2017•河北)在一条不完整的数轴上从左到右有点A,B,C,其中AB=2,BC=1,如图所示,设点A,B,C 所对应数的和是p.(1)若以B 为原点,写出点A,C 所对应的数,并计算p 的值;若以C 为原点,p 又是多少?(2)若原点O 在图中数轴上点C 的右边,且CO=28,求p.【分析】(1)根据以B 为原点,则C 表示1,A 表示﹣2,进而得到p 的值;根据以C 为原点,则A 表示﹣3,B 表示﹣1,进而得到p 的值;(2)根据原点O 在图中数轴上点C 的右边,且CO=28,可得C 表示﹣28,B 表示﹣29,A 表示﹣31,据此可得p 的值.【解答】解:(1)若以B 为原点,则C 表示1,A 表示﹣2,∴p=1+0﹣2=﹣1;若以C 为原点,则A 表示﹣3,B 表示﹣1,∴p=﹣3﹣1+0=﹣4;(2)若原点O 在图中数轴上点C 的右边,且CO=28,则C 表示﹣28,B 表示﹣29,A 表示﹣31,∴p=﹣31﹣29﹣28=﹣88.【点评】本题主要考查了两点间的距离以及数轴的运用,解题时注意:连接两点间的线段的长度叫两点间的距离.17.如图,在平面内有A、B、C 三点.(1)画直线AC,线段BC,射线AB;(2)在线段BC 上任取一点D(不同于B、C),连接线段AD;(3)数数看,此时图中线段共有 6 条.【分析】(1)(2)利用直尺即可作出图形;(3)根据线段的定义即可判断.【解答】解:(1)(2)(3)图中有线段6 条.【点评】本题考查了线段、射线以及线段的作图,是一个基础题,在作图的过程中要注意延伸性.18.如图,己知线段AB=80 厘米,M 为AB 的中点,P 在MB 上,N 为PB 的中点,且NB=14 厘米,求PM 的长.【分析】先根据N 为PB 的中点,且NB=14 厘米,得出PB 的长,再由M 是AB 的中点得出MB 的长,根据MP=MB﹣PB 即可得出结论.【解答】解:∵N 为PB 的中点,且NB=14 厘米,∴PB=2NB=2×14=28(厘米),∵M 是AB 的中点,∴AM=MB= AB= ×80=40(厘米),∴MP=MB﹣PB=40﹣28=12(厘米).【点评】本题考查的是两点间的距离,熟知各线段之间的和、差及倍数关系是解答此题的关键.19.如图,线段AB=8cm,C 是线段AB 上一点,AC=3.2cm,M 是AB 的中点,N 是AC 的中点.(1)求线段CM 的长;(2)求线段MN 的长.【分析】(1)根据M 是AB 的中点,求出AM,再利用CM=AM﹣AC 求得线段CM 的长;(1)根据N 是AC 的中点求出NC 的长度,再利用MN=CM+NC 即可求出MN 的长度.【解答】解:(1)由AB=8,M 是AB 的中点,所以AM=4,又AC=3.2,所以CM=AM﹣AC=4﹣3.2=0.8(cm).所以线段CM 的长为0.8cm;(2)因为N 是AC 的中点,所以NC=1.6,所以M N=NC+CM,1.6+0.8=2.4(cm),所以线段MN 的长为2.4cm.【点评】本题主要考查线段中点的运用,线段的中点把线段分成两条相等的线段.20.如图,已知A、B、C、D 四个点.(1)画直线AB、CD 相交于点P;(2)连接AC 和BD 并延长AC 和BD 相交于点Q;(3)连接AD、BC 相交于点O;(4)以点C 为端点的射线有 3 条;(5)以点C 为一个端点的线段有 6 条.【分析】(1)、(2)、(3)分别根据直线、线段、延长线的画法作出即可;(4)根据射线的定义即可得出答案;(5)根据线段的定义即可得出答案.【解答】解:(1)、(2)、(3),如图所示:(4)以点C 为端点的射线有3 条,分别是:射线CP、射线CD、射线CQ,故答案为:3;(5)以点C 为一个端点的线段有6 条,分别是:线段CP、线段CD、线段CA、线段CQ、线段CO、线段CB,故答案为:6.【点评】此题考查了直线、线段的画法,及射线、线段的定义,解题的关键是:掌握直线的画法,正确理解射线及线段的定义.21.如图,P 是线段AB 上任一点,AB=12cm,C、D 两点分别从P、B 同时向A点运动,且C 点的运动速度为2cm/s,D 点的运动速度为3cm/s,运动的时间为ts.(1)若AP=8cm,①运动1s 后,求CD 的长;②当D 在线段PB 运动上时,试说明AC=2CD;(2)如果t=2s 时,CD=1cm,试探索AP 的值.【分析】(1)①先求出PB、CP 与DB 的长度,然后利用CD=CP+PB﹣DB 即可求出答案.②用t 表示出AC、DP、CD 的长度即可求证AC=2CD;(2)当t=2 时,求出CP、DB 的长度,由于没有说明D 点在C 点的左边还是右边,故需要分情况讨论.【解答】解:(1)①由题意可知:CP=2×1=2cm,DB=3×1=3cm∵AP=8cm,AB=12cm∴PB=AB﹣AP=4cm∴CD=CP+PB﹣DB=2+4﹣3=3cm②∵AP=8,AB=12,∴BP=4,AC=8﹣2t,∴DP=4﹣3t,∴CD=DP+CP=2t+4﹣3t=4﹣t,∴AC=2CD;(2)当t=2 时,CP=2×2=4cm,DB=3×2=6cm,当点D 在C 的右边时,如图所示:由于CD=1cm,∴CB=CD+DB=7cm,∴AC=AB﹣CB=5cm,∴AP=AC+CP=9cm,当点D 在C 的左边时,如图所示:∴AD=AB﹣DB=6cm,∴AP=AD+CD+CP=11cm综上所述,AP=9 或11【点评】本题考查两点间的距离,涉及列代数式,分类讨论的思想,属于中等题型.。

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17.如图,已知E 是正方形ABCD 的边CD 的中点,点F 在BC 上,且∠DAE=∠FAE
求证:AF=AD+CF
18.如图所示,已知△ABC 中,AB=AC ,D 是CB 延长线上一点,∠ADB=60°,E 是AD 上一点,
且DE=DB ,求证:AE=BE+BC
在△ABC 中,∠ACB=90°,AC=BC ,直线MN 经过点C ,且AD ⊥MN 于D ,BE ⊥MN 于E (1)当直线MN 绕点C 旋转到图①的位置时,求证:DE=AD+BE (2)当直线MN 绕点C 旋转到图②的位置时,求证:DE=AD-BE (3)当直线MN 绕点C 旋转到图③的位置时,试问DE 、AD 、BE 具有怎样的等量关系?请直接写出这个等量关系。

1、已知四边形ABCD 中,AB AD ⊥,BC CD ⊥,AB BC =,120ABC =∠,
60MBN =∠,MBN ∠绕B 点旋转,它的两边分别交AD DC ,(或它们的延长线)
于E F ,.
当MBN ∠绕B 点旋转到AE CF =时(如图1),易证AE CF EF +=.
当MBN ∠绕B 点旋转到AE CF ≠时,在图2和图3这两种情况下,上述结论是否成立?若成立,请给予证明;若不成立,线段AE CF ,,EF 又有怎样的数量关系?请写出你的猜想,不需证明.
D M
图1
A
A
(图1) A B C
D E F
M N
(图2)
A B C
D E F
M N
(图3)
A
B
C D E F M
N
E
D
C
B
A
1、如图,在四边形ABCD 中,AD ∥BC,点E 是AB 上一个动点,若∠B=60°,AB=BC,∠DEC=60°,试判断AD+AE 与BC 的关系并证明你的结论。

2、如图,AC ∥BD ,EA,EB 分别平分∠CAB,∠DBA ,CD 过点E ,求证;AB =AC+BD
考查下列命题:①全等三角形的对应边上的中线、高、角平分线对应相等;②两边和其中一边上的中线(或第三边上的中线)对应相等的两个三角形全等;③两角和其中一角的角平分线(或第三角的角平分线)对应相等的两个三角形全等;④两边和其中一边上的高(或第三边上的高)对应相等的两个三角形全等.其中正确命题的个数有( ). A .4个 B .3个 C .2个 D .1个
18.如图,在四边形ABCD 中,AC 平分∠BAD ,过C 作CE ⊥AB 于E ,并且
1
()2
AE AB AD =+,求∠ABC+∠ADC 的度数。

F
D
A
19.如图,△ABC 中,D 是BC 的中点,DE ⊥DF ,试判断BE+CF 与EF 的大小关 系,并证明你的结论.
(09崇文二模)以ABC ∆的两边AB 、AC 为腰分别向外作等腰Rt ABD ∆和等腰Rt ACE ∆,
90,BAD CAE ∠=∠=︒连接DE ,M 、N 分别是BC 、DE 的中点.探究:AM 与DE 的位置关系
及数量关系.
(1)如图① 当ABC ∆为直角三角形时,AM 与DE 的位置关系是 , 线段AM 与DE 的数量关系是 ;
(2)将图①中的等腰Rt ABD ∆绕点A 沿逆时针方向旋转︒
θ(0<θ<90)后,如图②所示,(1)问中得到的两个结论是否发生改变?并说明理由.
例1 正方形ABCD 中,E 为BC 上的一点,F 为CD 上的一点,BE+DF=EF ,求∠EAF 的度数.
3 如图,ABC ∆是边长为3的等边三角形,BDC ∆是等腰三角形,且
0120BDC ∠=,以D 为顶点做一个060角,使其两边分别交AB 于点M ,交AC 于点N ,连接
MN ,则AMN ∆的周长为 ;
B
C
应用:
1、已知四边形ABCD 中,AB AD ⊥,BC CD ⊥,AB BC =,120ABC =∠,
60MBN =∠,MBN ∠绕B 点旋转,它的两边分别交AD DC ,(或它们的延长线)
于E F ,.
当MBN ∠绕B 点旋转到AE CF =时(如图1),易证AE CF EF +=.
当MBN ∠绕B 点旋转到AE CF ≠时,在图2和图3这两种情况下,上述结论是否成立?若成立,请给予证明;若不成立,线段AE CF ,,EF 又有怎样的数量关系?请写出你的猜想,不需证明.
在等边ABC ∆的两边AB 、AC 所在直线上分别有两点M 、N ,D 为ABC 外一点,且
︒=∠60MDN ,︒=∠120BDC ,BD=DC. 探究:当M 、N 分别在直线AB 、AC 上移动时,
BM 、NC 、MN 之间的数量关系及AMN ∆的周长Q 与等边ABC ∆的周长L 的关系.
(图1) A B C
D E F
M N
(图2) A B C
D E F
M N
(图3)
A
B
C D E F M
N
图1 图2 图3
(I )如图1,当点M 、N 边AB 、AC 上,且DM=DN 时,BM 、NC 、MN 之间的数量关系
是 ; 此时
=L
Q
; (II )如图2,点M 、N 边AB 、AC 上,且当DM ≠DN 时,猜想(I )问的两个结论还成立
吗?写出你的猜想并加以证明;
(III ) 如图3,当M 、N 分别在边AB 、CA 的延长线上时,
若AN=x ,则Q= (用x 、L 表示).。

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