幼儿园小班分享阅读--天气

幼儿园小班分享阅读--天气

小班分享阅读--天气

活动说明:

这个读本呈现了奥妙的天气变化,可以结合幼儿的生活经验来进行读本教学。而且读本采取了现实照片最为画面,根据天气、实物和人的变化讲述了天气的故事。所以在进行这个读本的时候,教师可以借助自然的天气个孩子一起观察,让幼儿获得更直观的体验。并且可以采取记录的方式帮助幼儿观察自然现象,从而拓展幼儿的阅读经验。

<活动一>大书阅读

活动目标:

1、培养幼儿的观察力和语言表达能力;

2、帮助幼儿熟悉书中的文字内容;

3、认识书中的天气现象及其主要特征。

活动准备:大书、天气的图片

活动过程:

一、封面阅读

――教师拿出大书,请幼儿观察图画,猜猜、讲讲故事内容,然

后教师指读书名,邀请小朋友和老师一起阅读大书。

二、大书图画阅读

――遮盖书中文字部分,引导幼儿观察图画,可以引导孩子们结

合自己的生活经验说说这是什么天气现象。每翻开一页教师都要提示这是第几页,帮助幼儿巩固书页的顺序概念。

三、大书文字阅读

――教师在引导幼儿观察图画后,指读文字,幼儿跟读,教师从

旁指导。

四、扩展游戏

1、教师取出准备好书中介绍的天气图片;

2、请幼儿看图片,认知天气;

<活动二>小书阅读

活动目标:

1、回忆和巩固上次学到的内容;

2、认识书中以外的常见天气现象。

活动准备:大书、小书

活动过程:

一、大书阅读

――教师拿出大书,帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的时候注

意幼儿的指读过程,帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三

者之间的联系。集体阅读之后,教师将小书发给每个幼儿,

请幼儿自己朗读,教师随机指导。

二、扩展学习

――教师向幼儿介绍一些书中没有提到的常见的天气现象,并结合生活经验谈谈遇到这样的天气如和保护自己。

<活动三>拓展活动

活动目标:

1、以各种形式的活动扩展幼儿的相关经验。

活动准备:若干张纸

活动过程:

一、学习有关天气的儿歌--《天气》

――天气天气常常变,小朋友们要认识。天气晴,大大太阳挂天空。天气阴,厚厚乌云遮天空。刮风了,门窗千万要关好。下雨了,雨衣雨伞莫忘带。下雪了,出门走路多小心。有冰雹,赶紧躲到房屋里。天气热,防暑降温要做好。天气冷,防寒保暖别忘记。天干燥,多多喝水身体好。天气湿,房间经常通通风。我们来把儿歌学,认识天气好处多。

二、绘画

--教师准备好幼儿填色用的图画纸。

三、作品展

――将作品展示给大家看;

――回家后和爸爸妈妈一起巩固认识天气。

幼儿园大班分享阅读活动苍蝇苍蝇快走开教案反思

大班分享阅读活动苍蝇苍蝇快走开教案反思大班分享阅读活动苍蝇苍蝇快走开教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,喜欢阅读,能模仿读本中的句式进行创编,掌握身体的各个部位的名称,并能准确指认,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看苍蝇苍蝇快走开教案吧。 【设计意图】 孩子正处在幼小衔接的阶段,已经拥有了一定的识字量,这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。于是我们尝试以分享阅读的方式引导幼儿开展早期阅读活动。希望以这样的方式引导幼儿图文结合地阅读图书。同时引导幼儿在阅读中养成良好的阅读习惯,并学习句式模仿说话,进一步完善发展幼儿的语言能力! 【活动设计】 一、活动目的: 1、喜欢阅读,能模仿读本中的句式进行创编。 2、掌握身体的各个部位的名称,并能准确指认。 3、养成良好的卫生习惯。 二、活动准备: 《苍蝇苍蝇快走开》的大手一本;人手一个蝴蝶的指偶;苍蝇和小猪的道具各一只。 三、活动过程: (一)音乐游戏导入:《头发、肩膀、膝盖、脚》 1、教师带幼儿唱,一起玩拍打身体各个部位的音乐游戏。 1=C 5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

头发肩膀膝盖脚,膝盖脚,膝盖脚, 5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - | 头发肩膀膝盖脚,眼睛耳朵鼻子嘴。 2、老师出示一个小猪的模型,引出故事书。 (二)出示大书,引导幼儿有序地翻阅读本,并能有节奏地齐读。 (三)结合幼儿身体,引导幼儿说说身体还有哪些部位。 (四)游戏苍蝇来了,引导幼儿巩固对身体不同部位的认识。 1、师:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,一只小苍蝇,飞到东来飞到西,看看它落在哪里呢?我们赶紧把它赶走吧! (启发幼儿用读本中的句式赶苍蝇。引导幼儿说清楚身体部位的名称,说清楚不要落在XX上。) 2、变换苍蝇落脚的地方,游戏反复进行,巩固对身体部位认识和对句式的练习。 3、苍蝇被赶走了,引导幼儿说说为什么不喜欢苍蝇。 (五)游戏蝴蝶,蝴蝶,快飞来的游戏,引导幼儿模仿读本中的句式进行创编。 1、教师出示蝴蝶的小指偶,赶走了讨厌的苍蝇,又来了一位新朋友,看看是谁?我们欢迎一下美丽的蝴蝶吧!(引导幼儿学习短句蝴蝶,蝴蝶,快飞来!) 2、在幼儿的欢迎声中,教师将蝴蝶落在身体的某个部位,引导幼儿说出蝴蝶飞到哪里了?启发幼儿运用句式蝴蝶,蝴蝶,快飞来,飞到我的XX上。 3、幼儿人手一只蝴蝶和蝴蝶做游戏。 幼儿与老师一起边学习蝴蝶飞的动作,一边念儿歌蝴蝶,蝴蝶,快飞来,教师发出指令,请幼儿将蝴蝶停在身体的相应部位上。 4 、将幼儿创编的情况,以图文并茂的形式展现出来,引导幼儿有节奏地进

幼儿园小班亲子阅读工作计划

编号:_____ 幼儿园小班亲子阅读工作计划 学校:_________ 教师:_________ ____年___月___日 (此文内容仅供参考,可自行修改) 第1 页共4 页

幼儿园小班亲子阅读工作计划 幼儿园小班亲子阅读工作计划 活动背景: 有了良好的阅读习惯,就可以轻松地从书中汲取无尽的知识营养,充实自己的大脑。而亲子阅读,是引发孩子“爱书”极为重要的种子。亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动,这项活动不是单方面的,是父母和孩子共同参与的,通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯,将阅读变成孩子生活中必不可少一部分,让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。 工作目标: 帮助家长认识亲子阅读的重要性,树立正确的阅读观。帮助家长提升亲子阅读教育水平,激发幼儿的阅读兴趣。培养幼儿良好的阅读习惯,指导家长根据孩子的年龄特征,有针对性的选择图书。指导家长掌握一些亲子阅读的方法。组织家长开展亲子阅读活动,体验亲子阅读带来的乐趣。 工作运行阶段性计划: 10月份:亲子阅读宣传启动阶段 1、各班通过环境、博客、家长会等方式渗透亲子阅读的意义与指导方式,引起家长重视。 2、分发“亲子阅读调查表”,了解班内孩子亲子阅读现状,对有针对地进行指导。 3、10月中旬召开“亲子阅读启动仪式”,具体解读亲子阅读。 11月份:亲子阅读具体指导阶段 第 2 页共 4 页

1、结合家长开放日,进行绘本阅读示范课。各班根据具体情况召开“亲子阅读研讨会”,讨论家长实施过程中的疑惑。 2、11月底进行“亲子阅读好书推荐”活动,以海报形式进行展示。 12月份:亲子阅读阶段性小结 1、结合元旦举行“庆元旦亲子阅读剧场”,邀请家长展示家庭开展亲子阅读的各种方式。各班穿插以班级为单位的集体表演。 2、回顾各班活动情况,并评选“小班组小书虫”;“小班组书香家庭”。 第 3 页共 4 页

小班语言活动铁马(分享阅读)教案反思

小班语言活动铁马(分享阅读)教案反思 小班语言活动铁马(分享阅读)教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性,观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展和转折,注意科学家表情的变化,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看铁马教案吧。 活动目标: 1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。 2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展和转折,注意科学家表情的变化。 3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。 活动准备: 1、经验准备:家庭读本《机器人》。 2、材料准备:大书,白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)。 3、环境准备:在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。 活动过程: 一、导入活动 教师拿出《机器人》读本,问幼儿:封面上的老爷爷你们还记得吗?这本书讲了什么内容?(请幼儿进行讲述,如果不能讲述,翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。)机器人都会做什么?科学家们最大的本领就是发明和创造,科学家爷爷又有新的发明,你今天我们要读的这本书里,科学家又会造出什么来呢?我们一起来看一看。(出示铁马读本封面) 二、图画阅读 封面:(遮挡标题)这次科学家发明的是什么?这匹马是用什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?这匹马是用铁制造出来的,所以叫——(揭掉书名上遮着的纸)幼儿认读。(出示白马站立的真实照片)这是一匹真的马,它们长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述马的特征,着重观察铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。)

幼儿园小班课题名称:分享阅读《让我们跟着脚印走》拓展活动

幼儿园小班课题名称:分享阅读《让我们跟着脚印走》拓展 活动 参考范本

设计意图:我们班的幼儿思维活跃,语言表达比较好,发言踊跃,接受能力较强,对新鲜的事物特别感兴趣。《让我们跟着脚印走》这 本读物以“脚印”为线索,通过让孩子们观察脚印,猜测是谁的脚印,吸引孩子一直读下去,在活动过程中,有的猜是小狗的,有的猜是黑 熊的……等到看完最后一页,猜对的小朋友都兴奋的欢呼起来。有的 小朋友还问我:那小 狗的脚印到底是什么样子?小猫的脚印是怎样的?。。。。。。 动物一直是孩子们所喜爱的,因前段时间我们搞过:动物怎样叫,动物吃什么等相关活动,孩子们对几种常见小动物有了粗浅的认识, 而且看着孩子们对动物的脚印这么感兴趣,为满足他们的好奇心,培 养他们对分享阅读学习的兴趣,养成积极发言的好习惯,引导他们通 过脚印认识几种常见小动物的形体特征,特设计了本次活动。 活动方案: 活动目的: 1、引导幼儿仔细观察图画,培养幼儿对大书阅读的兴趣,养成积 极发言的好习惯。 2、通过认识脚印,让幼儿了解人类跟其他几种常见小动物的形体 特征。 3、乐于参与游戏,体验游戏的乐趣。 活动准备: 1、《让我们跟着脚印走》大书。

2、画有几种小动物和人类脚印的图片。(小鸡、小狗、小鸭、小朋友)、幻灯片。 3、地上贴有小鸡、小狗、小鸭、小朋友的各一长串脚印,对面墙上分别布置成小动物的家。(如小鸡的、小狗的……) 4、小筐、小动物和小朋友图片若干。(小鸡、小狗、小鸭、小朋友) 活动过程: 一、复习大书,让幼儿加深对脚印的了解,引起对大书阅读的兴趣。 (一)让幼儿逐一猜图:这个大脚印来到了哪里? 幼儿:泥地里、沙地里、树林里、小河边、大山洞,(注:这个环节幼儿都说的很好)。 (二)为什么会在这些地方留下脚印? 幼儿:这些地方很软。 因为小草也很软。 因为大象踩到水里去了…… (三)你还在哪些地方见过大脚印? 幼儿:在雪地里见过。 在花池边的泥里。 小朋友不小心洒水了,踩在地板上就会有脚印。 在软地上有脚印…… (四)在硬的地上或地板上能留下脚印吗?你见过吗? 幼儿:不能,我没见过。

小班元月份工作计划

小班元月份工作计划 篇一:小班一月份工作计划表 篇一:幼儿园小班一月份工作计划 幼儿园小班一月份工作计划 健康领域: 1、具有初步的安全意识,户外活动时能注意安全,不将异物塞入耳、鼻、口里。 2、初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。 3、知道冬季防寒保暖知识。 社会性领域: 1、学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。 2、愿意和少量的小朋友一起游戏,游戏中少有争吵现象。 3、学习在家中接待邻里和亲戚。 语言领域: 能朗诵简短5—6首儿歌,复述一个简短的故事,知道看书的基本方法,知道一页一页地看书。科学领域: 1、在日常生活中,引导幼儿比较两三个物体间量(大小、长短、等)的显著差异。 2、知道区分上下、前后里外的位置。 艺术领域:

1、引导幼儿体验泥土的可塑性,学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简单的平面物及立体物。 2、能随简单的音乐节拍做拍手动作。 保教工作: 1、保教结合,严格执行卫生保健制度,一日作息制度,注意加强病弱儿的照顾,减少疾病的传播,提高服务质量,让家长放心满意,最大程度地促进幼儿全面发展。 2、继续组织幼儿开展主题活动所延伸的小主题活动,收集相关的材料。 3、对幼儿的作品进行展示。 家长工作: 1、寒假做好幼儿安全工作,提高幼儿的安全意识。 2、做好幼儿全面家访工作,听取家长的意见和建议。 教研工作: 1、及时撰写月份反思。 2、做好幼儿的测评工作,并进行分析和统计。 3、撰写班级工作总结、个人工作总结及课题阶段小结和实施记录等。 小班第五学月活动计划表 班级教师:谢凤川唐琴制定时间:XX年1月篇三:小班上学期1月份活动安排表 XX——XX小班上学期一月份预设活动安排

小班分享阅读:《老鼠画猫》

小班分享阅读:《老鼠画猫》 XX课件小班分享阅读《老鼠画猫》一活动目标:1学习用缺字对碰对歌等方式朗诵童谣,体味童谣的趣味性节奏感韵律感。 2能大胆地运用表情和动作表现童谣诙谐幽默的特点。 2能分别运用普通话和扬州地方方言高邮地方方言朗诵童谣,发挥幼儿的语言表现力。 二活动准备:自制多媒体课件。 《老鼠画猫》的音乐。 课前让孩子们观看动画片《猫和老鼠》。 三活动过程实录:(一)复习童谣:《小狗开车》《找朋友》(二)导入部分:通过故事情境导入,激发幼儿学习兴趣。 (教师边演示课件边讲述)(三)展开部分:理解童谣内容,掌握学习方法。 点题:首先点击课件两只不同的猫,提问:这两只猫有什么不一样呢?引导幼儿自由讨论,得出观察结果:其中一只猫的眼晴小爪子少小腿短胡子翘牙齿一个也没有。 后点题这只怪猫确实很怪,它跟我们平时见过的猫完全不一样,这只猫看上去一点都不凶,是一只温柔可爱的猫,它是哪里来的呢?你们听完下面的童谣就明白了。 2幼儿欣赏童谣:幼儿边看课件边听童谣。 教师根据幼儿对童谣的理解组织幼儿讨论:老鼠为什么要画这只

猫?(重点帮助幼儿理解老鼠画猫其实是怕猫的表现,它们希望猫是温柔可爱的,而不是凶狠的,这一环节,可请幼儿把小老鼠害怕的样子表现出来)3幼儿学念童谣()教师念童谣(边念边逐一演示童谣的前五句字卡)()教师带幼儿边看字卡边念童谣。 ()引导幼儿讨论:小老鼠们把猫咪画好了,它们的心情会怎样呢?()教师边做动作边念童谣。 (念完演示最后一句字卡)()幼儿边做动作边念童谣。 ()教师小结。 (演示题目字卡)引导幼儿分别用缺字互碰对歌的方式念童谣。 这一环节可以让幼儿分组分角色进行游戏练习,调动幼儿诵读童谣的兴趣。 4邀请客人老师与幼儿对歌。 通过方言演示,让幼儿体味童谣的趣味性。 ()请一名老师用高邮话念童谣。 ()教师用扬州话念童谣。 ()老师教幼儿用扬州话念童谣。 四结束部分:音乐欣赏播放《老鼠画猫》的音乐,让幼儿随音乐自由活动五活动延伸:绘画猫,进一步巩固对猫特征的正确认识。 六活动反思:《老鼠画猫》这首童谣内容易于理解,幼儿很易接受。 活动中我借助故事切入话题,引发幼儿的活动兴趣。 从老鼠们谈论猫的可恶,到画一只不会捉老鼠的猫,角色有了反

分享阅读《快乐》教案及反思

分享阅读《快乐》(第二课时)教案及反思 执教:徐玮玮 活动目标:1、在熟悉故事基础上,让幼儿结合自身经验,大胆表述对快乐的看法。 2、进一步理解快乐的含义,用完整的语言与他人分享自己经历的 快乐事情。 活动准备:大书、心形卡片、报纸、背景音乐等 活动过程:(一)开始部分 1、幼儿听音乐玩游戏牛仔很忙。 2、师幼交流:刚才我们一起玩了游戏,你们现在的心情怎们样呢? (二)基本部分 3、幼儿回顾大书:小朋友也读过一本叫做《快乐》的大书, 书里都有哪些快乐的事呢,谁愿意说说? 4、幼儿集体齐读大书, 5、教师小结:书中小姑娘拥有很多快乐的事,生活中你们有没有 快乐的事呢? 6、小朋友都有快乐的事,大家都想把自己快乐的事分享给大家, 一会儿请你想一想或是画一画,我们大家再来猜一猜,但要注 意不管你用哪种形式,都一定要准确哦,不然我们猜不出来, 那可就不好玩了! 7、幼儿分组准备,教师巡回观察,照相。(轻音乐) 8、幼儿展示自己的“作品”或是表演,请其他小朋友来猜,(猜对 了送上笑脸贴片。) 9、小结:原来小朋友快乐的事真的好多呀,我发现听了别人快乐 的事,我们也变得很快乐呢!快乐是可以与他人分享的。让我 们跟着快乐的音乐,玩起来吧。

10、幼儿跟随音乐《幸福拍手歌》一起表演,体验结伴游戏的快乐 活动反思: 作为孩子们“快乐的伙伴”。我一直以来都是他们的支持者、合作者和引导者,是他们的好朋友。我愿意和孩子们一起经历分享阅读,一起快乐成长! 其实快乐是一种愉快的情绪体验;快乐是一种幸福的精神状态;快乐是每个人都在追求和寻找的目标。也许每一个人对于这个问题都会给出不同的答案,都会有自己独到的见解。但是,这个既熟悉又抽象的问题摆在一个五岁的孩子面前时,可能会让孩子遇到语言表达障碍,一时语无伦次甚至会失语,尽管“快乐”的点点滴滴真实地存在于孩子们的生活之中——快乐是和小伙伴一起游戏;快乐是和爸爸妈妈一起去郊游;快乐是和爷爷奶奶分享幼儿园的开心逸事;快乐是大家一起健康成长……因此我们选择分享阅读中班下期的读本《快乐》,就很好的在孩子的生活和课堂间,搭建了一个学习的桥梁,让孩子们能通过生活去学习,并最终实现从真实生活(和小朋友一起过生日,你会快乐!)上升到对抽象概念(快乐不仅是得到,快乐也可以是分享,快乐还包括付出)的理解这一目地。 在孩子们已经有了第一阶段学习的基础上,怎样才能实现这一目标呢?我们创设和读本匹配的快乐场景,来帮助孩子对“快乐”进行体验和理解,一个抽象的概念只有回归生活中才能得到阐释,让孩子们在生活中去学习才是有效的学习。正如新《纲要》要求的那样,只有当孩子们遇到了一个宽松的语言环境(包括心理环境和物质环境),他们才会想说、敢说、愿意说。随着体验活动的深入,老师的提问更像一把打开孩子心灵的锁,将“快乐是过生日”扩散到了孩子们的生活中,他们通过观察思考、交流分享、绘画表达等学习过程,将生活中模糊的“快乐痕迹”变得清晰,发现自己的快乐。孩子们在发展了口语表达能力的同时,会再次品位到生活的幸福。中班的孩子正处于人生的第一

小班早期阅读活动计划

小班早期阅读活动计划内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

幼儿园小班早期阅读活动计划 2015-2016第二学期 为了提高小班幼儿阅读能力,进一步让幼儿在老师的指导下,学会阅读,喜欢阅读。并能从阅读中培养幼儿的用语用字规范,学会正确的使用普通话,提高语言文字规范化意识。我园在小班年级组开展了以阅读为纽带,通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同提高,共享阅读的质量为目的的"快乐阅读快乐成长"主题活动。为了使活动顺利有效开展,特制定此计划: 一、活动主题 快乐阅读快乐成长 二、活动目标: 1.通过"快乐阅读"的系列活动,丰富教师、幼儿的生活。 2.培养幼儿良好的阅读习惯,促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达力等多元能力的发展,让他们敢想、敢说、敢表演,提高孩子的综合素质,让书香伴随孩子的美好人生。 3.让"快乐阅读"跨越幼儿园围墙,辐射家庭,走向自然,推动学习型社会的形成。 4.通过此活动提高小班幼儿的普通话水平和语言文字规范能力。 三、具体措施 (一)营造氛围 在各个角落,走廊做好好书推荐,读本赏析等布置,让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。 1.丰富"阅读区"创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择安静、明亮的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、根据幼儿年龄特点,投放不同内容书籍如:儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。 2.优化图书角。充分利用图书角,做好内部的管理,首先继续丰富内部书籍,增加原有的藏书量。其次在书籍上进行分龄分类。 (二)、幼儿读书

1.开展绘本教学活动。引导幼儿观察图书画面,培养幼儿良好的阅读习惯,激发幼儿阅读的兴趣。 2.开展"我最喜欢的一本书"看图书活动,各班级要做好让幼儿推荐"我最喜欢的一本书",通过讲述图书的内容,带动班级幼儿喜欢图书,从而激发阅读的兴趣。 3.图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书,在班级进行互动交流后,各年段进行交换欣赏,增加图书的流动量。 (三)亲子读书活动 1.建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书,拓展读书渠道。 2.每天睡觉前半小时定为"亲子阅读时间",每天陪幼儿读一篇儿歌,看一篇经典故事。 3.每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动,并进行好书推荐。

小班分享阅读《袜子》

小班分享阅读《袜子》 第一课时魏娴 一.读本分析: 读本描述了一位叔叔去晾袜子,小狗却淘气的将袜子弄得满地都是的故事。读本看来非常简单,文字就和几个颜色有关,而这几个颜色对于小班的孩子来说基本已经认识。但透过读本,我们可以发现很多秘密:比如叔叔在晾袜子的时候,孩子们可以观察小狗由远及近的活动过程;猜想小狗的想法;感知叔叔晾袜子时颜色的顺序;还有这个读本有个幽默的结尾,相信孩子们都会喜欢。孩子也不一定会穿袜子,我们还可以引导孩子尝试自己穿袜子,培养他们的自理能力。 二.教学分析: 1.教育价值的体现 孩子的学习来源于生活,生活中的一切都是孩子学习的内容。幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。生活活动的学习符合幼儿学习的特点。本着生活既教育的原则,通过让孩子们认识袜子和学会穿袜子,从而培养幼儿良好的生活习惯,引导幼儿爱劳动,自己的事情自己做,并乐于做一些力所能及的家务事。因此我们生成了这一活动,使孩子们的自理能力有一个更大的提高。 2.教学措施: 当接触到这个读本时,感觉读本对孩子的要求有些偏高, 不太适合本班孩子的年龄特点。再加上孩子没有看大书的经验,所以我觉得,首先,教师用书上的提问孩子们不能很好的理解,不能较好的引导孩子仔细观察图画。其次,年幼的孩子喜欢观察小动物的动作,对感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间的内在联系,不易理解也缺乏观察的兴趣,没有幼儿兴趣需要的支撑教师就不能有效的突破这一教学难点。因此,根据本班孩子的年龄特点和兴趣需要,我在《袜子》的第一阶段教学中降低了观察读本的教学目标,回避了观察小狗位置变化这一环节,将感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间内在联系的教学目标,改成了重点观察小狗动作和表情,初步感知小狗的顽皮和故事情节之间的内在联系。 三.教学目标 1.喜欢阅读这个故事,能感受故事幽默的结局。 2.了解袜子成对的特点。 3 .识认红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色,并能运用这些词汇。 4 .进一步认识图书的封面、书名、页码、封底,学习按顺序翻书和指读。 四.教学准备:大书,字卡,红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的实物袜子。 五.教学重点:认识红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色及知道袜子成对的特点。 六.教学难点:感知小狗表情的变化及对故事结局的预测。 七.教学过程: 1.导入活动:律动:《小手爬》 T:“小朋友们还记得我们的小手爬吗?我们一起来唱一唱,爬一爬吧!”唱三遍(引导幼儿把手停留到小脚上。停留在脚上以后,教师引导幼儿观察脚上穿的袜子,和幼儿讨论袜子的颜色和功用,如:保护脚、保暖等。然后引出读本<<袜子>>。) 2.阅读图画: 封面:这是这本书的封面。看这上面都有谁?叔叔和小狗在哪里呢? 院子里有什么啊?叔叔拿着什么?筐里有什么?这说明叔叔要到院子里来做什么?这个故事讲的什么内容呢?通过上面的内容,我猜测这本书可能讲的是一只小狗和叔叔一起晾袜子的故事。我猜得对不对呢?下面我们就一起来阅读一下故事吧。翻书的时候要轻轻的,一页一页的翻。

幼儿园活动教案大班分享阅读上学期教案(龚琴雅)教案

教学资料参考范本 幼儿园活动教案大班分享阅读上学期教案(龚琴雅)教案 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

大班分享阅读上学期教案 活动一:分享阅读:我喜欢(一) 教学目标: 初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。 教学准备: 大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。 教学过程: 1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对,并边说边表演一下这些动物是怎么运动的,然后出示大书,指读书名,指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。 2、出示大书,逐页阅读: 第1—4页(遮住文字):每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的,接着指读下面的文字,请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如,请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边,一会儿爬到那边,来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词,大家评说表演的对不对,还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。 第5---8页(每页“××喜欢”后面的文字遮住,图画遮住):先指读“××喜欢”,请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么,接着指读后面的文字,请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词,评说一下大家表演的对不对、准确吗?

谁表演的最好等等,还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去,并 表演一下。最后展示图画,请幼儿观察图画,看看说说图画是怎样表 现这些小动物×来×去的。 9页:直接指读文字,请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书,激 发幼儿爱阅读的情感。 3、出示大书,教师先完整示范指读一遍,然后请幼儿跟读几遍。 4、总结分享,留出一些关键词语(各页中的叠词)让幼儿参与讲 述(边讲边逐页展示大书):今天,我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在?它喜欢在蓝天上飘来飘去,青蛙生活在……?它 喜欢在荷叶间跳来跳去…… 分享阅读:我喜欢(二) 教学目标: 进一步理解书中叠词的含义,能用“××喜欢在×××来×去” 恰当表述某一小动物的生活习性。 教学准备: 大书、小书、一些小动物及这些动物第一流环境的图片 教学过程: 1、出示大书,师幼先集体回忆图书主要内容,共同指读一遍,再 请一到两名幼儿上前示范指读一遍。 2、幼儿每人一本小书,独立阅读几分钟。 3、老师负责指读大书,幼儿以组为单位轮流上前进行表演,每组 八人每人各表演一页(1---8页),其他幼儿评评说说每组谁表演的最好,同一页内容哪个组表演的最好,为什么?

幼儿园小班阅读目标与计划_精选

幼儿园小班阅读目标与计划 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

幼儿园小班阅读目标与计划 温馨提示:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改 和使用。 幼儿园小班阅读目标与计划 一、阅读是所有学科的基础 研究调查表明, 学习障碍大部分源于阅读障碍。中国有阅读障碍的孩子高达百分之六到八。专家们发现, 很多孩子阅读能力差, 计算能力差, 主要原因出在阅读能力上, 阅读是提高各科学习成绩的基础, 所以必须要打好阅读这个 基础。事实证明, 培养阅读能力, 提高学习水平的第一步台阶。 让年幼的孩子进行与阅读有关的活动, 并不在于让他们在阅读中学习到多少知识, 而是让他掌握一些与阅读有关的准备技能, 培养阅读的兴趣, 养成阅读的兴趣与阅读的良好习惯, 从而促进今后的正式阅读。因此幼儿阅读的重点是幼儿阅读兴趣与良好习惯培养。 二、班级情况分析 1.阅读兴趣 小班幼儿生活经验少, 知识经验缺乏, 虽说已经经过一学期的培养, 但对

小班分享阅读

小班分享阅读活动:《化装》 设计意图:我来当妈妈,你来当宝宝,你来当……这是我班区域活动中常常从娃娃家传来的讨论声,每次活动前她们争先恐后的到这个区域活动.孩子天生就喜欢模仿,特别小班的孩子很喜欢角色的扮演,她们很向往大人的生活,很好奇.在孩子眼里这些人物都是很神圣.抓住这个特点我想给班上孩子们一个自我展示的机会和平台,让她们去体验各种角色带来的乐趣.在活动中我请家长配合我找来个各种造型的衣物.道具.头饰等.让幼儿自由选择喜欢的角色并扮演. 活动目标: 1.幼儿自由扮演生活中各种角色,并体验角色带来的快乐. 2.以各种形式拓展幼儿的相关经验. 活动准备: 1.各种有趣的道具和漂亮服装 2.为幼儿创伤小舞台,供幼儿随意展示自我 3.欢快的音乐供幼儿展示时走时装步. 活动过程: 一.导入活动 1.出示各种漂亮衣服图片, 结合幼儿已有的经验谈谈平时哪些人会穿这些衣服?什么时候会化装? 2.回忆大书中的内容,让幼儿用我是……的句式完整的把书中的内容说出来,并根据角色的变化教师引导幼儿用声音的粗,细,高,低,大,小等多种形式来完成阅读. 二.拓展.展示活动 1.今天我们班上也请来了很多的公主.王子.奥特曼.蝴蝶姑娘等等,你们想不想扮演这些人物呢? 2.让幼儿选择自己喜欢扮演的角色,并用”我是…..”的句式表达. 3.教师把布置好的小舞台拿出来,并告知幼儿:我们今天开一个化妆舞会,请幼儿大胆的展示自己的风采. 4.幼儿从小舞台走向黑板并像小朋友说出:我是…… 三.总结分享:

教师表扬大胆展示的幼儿,并提出不足的地方,让幼儿说说为什么我要扮演这个角色,我喜欢这个角色的什么地方.

幼儿园分享阅读大班语言活动《聪明的小鸡》教学设计与反思

幼儿园分享阅读大班语言活动《聪明的小鸡》教学设计与反思 教学目标: 1、初步理解故事的发展过程和结局,能体会其中的幽默与乐趣。 2、引导幼儿根据线索预测故事情节的发展,鼓励幼儿用完整连贯的语言大胆表达想法。 教学准备: 1、小鸡和狐狸的手偶、背景图、手偶剧《聪明的小鸡》 2、大书(遮住第10页书的文字)、小书 教学过程: 一、手偶引入 1、出示小鸡和狐狸的手偶,激起幼儿的兴趣,表演故事的1、2页内容。 2、提问:小鸡出门散步时遇到了狡猾的狐狸,会发生些什么事情呢? 二、观察第10页和第1~6页,介绍书名。 第10页:你们猜的对吗?我们一起来看看吧。图片上有谁?(小鸡、狐狸、农夫)狐狸在做什么?他发出的声音怎样?(很大)你是怎么看出来的?(引导幼儿观察狐狸周围的波浪线和“呜呜”的黑色锯齿状标注还有小鸡用手塞着 耳朵的样子)狐狸为什么发出了这么大的声音?后来又会发生什么事情呢?我们一起来看看这个有趣的故事吧?(出示封面)故事的名称就叫做《聪明的小鸡》。 第1、2页:老师引导幼儿看着图用故事中的语言带过(有一天,天气可好啦。小鸡唱着歌出门去散步,才刚走出门就被一只狡猾的狐狸给看见了,狐狸

可高兴了心里想:这回我可以美餐一顿了!趁着小鸡不注意的时候,狐狸一下子就窜了出来,吓得小鸡赶快跑。 第3页:你们说小鸡和狐狸比起来谁跑得快?狐狸会对小鸡说什么? 第4、5、6页:小鸡听了是怎么回答的又是怎么做的?他们在比赛什么?谁赢了? 三、幼儿看小书7~12页然后提问。 1、接下来他们又会比赛些什么呢?最后小鸡能成功逃脱吗?答案就藏在我们今天的故事书里,我们一起去小书里接着往下看吧!(请幼儿带着疑问自主阅读第7~12页。) 2、结合大书小结(第7~10页):接下来他们又比赛了什么?谁赢了?为什么小鸡要和狐狸比叫声?(引导幼儿观察远处的农夫)(第11、12页)狐狸的大叫声被谁听到了?小鸡得救了吗? 四、完整观看手偶表演《聪明的小鸡》 你们觉得这是一只怎么样的小鸡?(教育幼儿在遇到危 险时,要像小鸡一样动脑筋想办法。)

小班早期阅读活动计划

幼儿园小班早期阅读活动计划 2015-2016第二学期 为了提高小班幼儿阅读能力,进一步让幼儿在老师的指导下,学会阅读,喜欢阅读。并能从阅读中培养幼儿的用语用字规范,学会正确的使用普通话,提高语言文字规范化意识。我园在小班年级组开展了以阅读为纽带,通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同提高,共享阅读的质量为目的的"快乐阅读快乐成长"主题活动。为了使活动顺利有效开展,特制定此计划: 一、活动主题 快乐阅读快乐成长 二、活动目标: 1.通过"快乐阅读"的系列活动,丰富教师、幼儿的生活。 2.培养幼儿良好的阅读习惯,促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达力等多元能力的发展,让他们敢想、敢说、敢表演,提高孩子的综合素质,让书香伴随孩子的美好人生。 3.让"快乐阅读"跨越幼儿园围墙,辐射家庭,走向自然,推动学习型社会的形成。 4.通过此活动提高小班幼儿的普通话水平和语言文字规范能力。 三、具体措施 (一)营造氛围 在各个角落,走廊做好好书推荐,读本赏析等布置,让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。 1.丰富"阅读区"创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择安静、明亮的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、根据幼儿年龄特点,投放不同内容书籍如:儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。 2.优化图书角。充分利用图书角,做好内部的管理,首先继续丰富内部书籍,增加原有的藏书量。其次在书籍上进行分龄分类。 (二)、幼儿读书 1.开展绘本教学活动。引导幼儿观察图书画面,培养幼儿良好的阅读习惯,激发幼儿阅读的兴趣。

2.开展"我最喜欢的一本书"看图书活动,各班级要做好让幼儿推荐"我最喜欢的一本书",通过讲述图书的内容,带动班级幼儿喜欢图书,从而激发阅读的兴趣。 3.图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书,在班级进行互动交流后,各年段进行交换欣赏,增加图书的流动量。 (三)亲子读书活动 1.建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书,拓展读书渠道。 2.每天睡觉前半小时定为"亲子阅读时间",每天陪幼儿读一篇儿歌,看一篇经典故事。 3.每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动,并进行好书推荐。

幼儿园小班分享阅读活动方案设计——我的影子

幼儿园小班分享阅读活动方案设计——我的影子 设计意图: 每个人都有影子,对于影子的形成这一科学现象让幼儿理解有一定的难度,我通过《分享阅读》读本这一较好阅读素材,从幼儿的兴趣入手,有机地将教材与生活经验相结合,让孩子们通过读、做、玩等多种方法,掌握丰富有关影子的知识,并培养幼儿主动阅读图书的兴趣,激发幼儿进行创作。 活动(一) 教学目标: 1、通过游戏活动,激发幼儿主动阅读图书的兴趣。 2、学说句式:“我的影子会XX”。 3、促进幼儿读图能力的发展,能把图画的主要内容和文字对应起来。 教学准备: 小书人手一份,教学大书。 教学流程: 一、请出“好朋友”导入主题: “每个小朋友都有一位神秘的好朋友,和自己长得一样,你们想知道它是谁吗?那现在我们一起把它们请出来吧。”带幼儿到户外阳光处,请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。 二、引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。 1、游戏——请你象我这样做。

幼儿在太阳下进行活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等),同时观察自己的影子是怎么样在活动的。 得出结论:自己的影子和自己的动作是一样的。 引导幼儿学说句子:我的影子会XX。 2、影子变变变。 教师和 幼儿玩影子变变变的游戏,带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子,引导幼儿发现自己的影子变长了,并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论:我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方,发现自己的影子变短了,请幼儿再和自己的影子比高矮,得出结论:我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处,让幼儿找找自己的影子,孩子们神奇地发现自己的影子不见了。 三、图书阅读 1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》,请幼儿自由翻看,鼓励幼儿读出图书内容。 2、发给幼儿人手一份小书,请幼儿自由阅读,教师指导。 3、师生进行大书阅读。 教师逐页翻看,先请幼儿自己读,教师再出示文字进行领读一遍,最后师生共同阅读图书一遍。 ————结束———— 活动(二) 教学目标: 1、通过阅读,激发幼儿探索影子形成的秘密。 2、幼儿进一步熟悉图书内容,会正确进行跟读。 3、乐于参与实验活动,学会创编句子:“我的影子会XX” 教学 准备:

幼儿园小班分享阅读《天气》教案

幼儿园小班分享阅读《天气》教案 尚无数据小班分享阅读--天气 活动说明: 这个读本呈现了奥妙的天气变化,可以结合幼儿的生活经验 来进行读本教学。而且读本采取了现实照片最为画面,根据 天气、实物和人的变化讲述了天气的故事。所以在进行这个 读本的时候,教师可以借助自然的天气个孩子一起观察,让 幼儿获得更直观的体验。并且可以采取记录的方式帮助幼儿 观察自然现象,从而拓展幼儿的阅读经验。 大书阅读 活动目标: 1、培养幼儿的观察力和语言表达能力; 2、帮助幼儿熟悉书中的文字内容; 3、认识书中的天气现象及其主要特征。 活动准备:大书、天气的图片 活动过程: 一、封面阅读 ――教师拿出大书,请幼儿观察图画,猜猜、讲讲故事内容,然

后教师指读书名,邀请小朋友和老师一起阅读大书。二、大书图画阅读 ――遮盖书中文字部分,引导幼儿观察图画,可以引导孩子 们结 合自己的生活经验说说这是什么天气现象。每翻开一 页教师都要提示这是第几页,帮助幼儿巩固书页的顺序概念。 三、大书文字阅读 ――教师在引导幼儿观察图画后,指读文字,幼儿跟读,教 师从 旁指导。 四、扩展游戏 1、教师取出准备好书中介绍的天气图片; 2、请幼儿看图片,认知天气; 小书阅读 活动目标: 1、回忆和巩固上次学到的内容; 2、认识书中以外的常见天气现象。 活动准备:大书、小书 活动过程: 一、大书阅读

――教师拿出大书,帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的时候注 意幼儿的指读过程,帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三 者之间的联系。集体阅读之后,教师将小书发给每个幼儿, 请幼儿自己朗读,教师随机指导。 二、扩展学习 ――教师向幼儿介绍一些书中没有提到的常见的天气现象,并结合生活经验谈谈遇到这样的天气如和保护自己。拓展活动 活动目标: 1、以各种形式的活动扩展幼儿的相关经验。 活动准备:若干张纸 活动过程: 一、学习有关天气的儿歌--《天气》 ――天气天气常常变,小朋友们要认识。天气晴,大大太阳挂天空。天气阴,厚厚乌云遮天空。刮风了,门窗千万要关好。下雨了,雨衣雨伞莫忘带。下雪了,出门走路多小心。有冰雹,赶紧躲到房屋里。天气热,防暑降温要做好。天气冷,防寒保暖别忘记。天干燥,多多喝水身体好。天气湿,房间经常通通风。我们来把儿歌学,认识天气好处多。

【招生政策2篇】幼儿园小班亲子阅读课题阶段计划

下面提供的文章可用于工作中写作参考,提高效率,如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图:如果不需要图片或是要更换图片,只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录 1.幼儿园小班亲子阅读课题阶段计划 2.班级工作计划初中范本

幼儿园小班亲子阅读课题阶段计划 一、情况分析 幼儿期是语言发展的最佳时期,而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就 是阅读。亲子阅读,就是父母与孩子共同分享多种形式的阅读过程,父母和孩 子一起阅读,养成共同阅读的习惯,体验亲子阅读的乐趣,从而营造和谐的亲 子关系,从而帮助孩子提高阅读能力和阅读兴趣。但目前我们在亲子阅读方面 存在的这一些问题,如:家长对阅读重视程度不够、阅读环境创设是否合适、 图书选材是否恰当、阅读时间能否保证、阅读指导方法正确与否等等。特别是 我们小班幼儿,可能大部分家长比较注重孩子吃好,玩好,身体健康,觉得孩 子还小,买玩具的概率较大,买图书的相对要少,至于要不要和孩子共同阅读,以及如何与孩子共同阅读,相信很多家长还没引起足够的重视,为此,我们围 绕亲子阅读课题有计划、有目的制定自己年龄段孩子的阅读指导工作,将落脚 点放在亲子阅读的指导上。 二、主要目标 1.帮助家长认识亲子阅读的重要性,树立正确的阅读观。 2.帮助家长提升亲子阅读教育水平,激发幼儿的阅读兴趣。 3.培养幼儿良好的阅读习惯,指导家长根据孩子的年龄特征,有针对性的 选择图书。 4.指导家长掌握一些亲子阅读的方法。 5.组织家长开展亲子阅读活动,体验亲子阅读带来的乐趣。 三、具体措施: 1.了解家庭亲子阅读的情况,有针对性地实施指导。 2.在班级qq群上提供一些亲子阅读指导性的文章。

幼儿园小班分享阅读活动:今天穿什么

幼儿园小班分享阅读活动:今天穿什 么 活动目标: 1、在故事情境中,将有关微笑的口语经验和书面语建立联系,并尝试运用。 2、借助生活经验、理解画面,知道在不同生活情境中可以穿不同的衣服。 3、体验微笑带给我们的愉悦情绪。 设计反思: 1、一本图书在用文字、图画两种方式向阅读者传递信息,而阅读者也是通过这两种信息建构经验。《纲要》中提到:早期自主阅读的核心能力—口头语言与书面语言对应的能力。本书中反复出现“微笑”一词,微笑在幼儿的口语经验中就是:笑眯眯。活动试图帮助幼儿理解书面语“微笑”一词,建立起口语向书面语的转化。 2、通过借助幼儿的生活经验和对画面的理解,从而知道在不同生活情境中可以穿不同的衣服。 3、生活是美好的,我们应该以快乐的心情生活。这本书也体现了快乐生活。无论是口头语还是书面语,目的都是为了“微笑”。 准备: 大书一本(遮住第4、6页),小书本,《噜啦啦》音乐带。 过程: 1、导入活动;表情游戏“变变变”。(当幼儿说到笑眯眯时,师说“微笑”,并可以找到正在微笑的幼儿,强化微笑一词。) 2、大书阅读

P1师:“刚才我们玩了一个变表情的游戏,今天我带来了一本书(出示P1)看看她们脸上是什么表情?她们要去干什么呢?穿的什么衣服?” P2师:“到了XX地方又干什么了呢?(翻到P2穿着什么打球?他们喜欢打球吗?你怎么看出来的?)”(观察脸上的表情)师:“打球真开心,打完球,他们拿着泳圈又来到了一个玩水的地方,猜猜去干什么了呢?” P3师:“你们游过泳吗?(带幼儿做游泳的动作,并说说游泳的感觉是什么样的?)看看书上小朋友的感觉是怎么样呢?”(观察脸上的表情) P4师:“游完泳要回家了,可是(翻开P5)怎么了?(师引导孩子说说下雨了怎么办?雨衣的颜色?她喜欢穿红雨衣吗?)”(观察脸上的表情) P7师:“回到家小朋友又在干什么了呢?(翻开P7,引导孩子说说是怎么看出来小朋友是在做饭的?穿的什么衣服做饭?做好了一条鱼,她真(高兴)啊!手指脸上的表情,并做做吃鱼的动作。)” P8师:“吃饱了,小朋友要睡觉了(师做伸懒腰闻汗味的动作)(翻开P8),可是刚才小朋友玩了那么多的游戏出了一身汗,怎么办呢?你怎么看出他在洗澡呢?洗澡时穿什么?洗澡是什么感觉?”(观察脸上的表情并带孩子听音乐做做洗澡的动作) 3、大书导读 (1)我们先看看书的封面,找找书名在哪里? (2)教师带领幼儿集体阅读:一边看书一边说说书里说了什么。 4、小书阅读 师:“今天我还带来了很多的小书呢,我们一边看一边说说吧!” 策略分析:

幼儿园小班阅读目标与计划-范文

幼儿园小班阅读目标与计 划

一、阅读是所有学科的基础 研究调查表明,学习障碍大部分源于阅读障碍。中国有阅读障碍的孩子高达百分之六到八。专家们发现,很多孩子阅读能力差,计算能力差,主要原因出在阅读能力上,阅读是提高各科学习成绩的基础,所以必须要打好阅读这个基础。事实证明,培养阅读能力,提高学习水平的第一步台阶。 让年幼的孩子进行与阅读有关的活动,并不在于让他们在阅读中学习到多少知识,而是让他掌握一些与阅读有关的准备技能,培养阅读的兴趣,养成阅读的兴趣与阅读的良好习惯,从而促进今后的正式阅读。因此幼儿阅读的重点是幼儿阅读兴趣与良好习惯培养。 二、班级情况分析 1.阅读兴趣 小班幼儿生活经验少,知识经验缺乏,虽说已经经过一学期的培养,但对阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿,大部分幼儿没有主动阅读的习惯,他们比较喜欢动的活动,在老师的组织和引导下,大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读,但时间较短,持续时间不超过十分钟。 2.阅读常规 幼儿基本掌握翻书的方法,会取放图书,但是对爱护图书和安静阅读的能力还需培养。 3.幼儿表现 多数幼儿能够简单表达图书中的内容,多数幼儿不能和他人共同看书或讲述,多数幼儿能在大家面前背诵儿歌,但能大胆讲故事的幼儿太少。不能专心欣

赏故事。个别幼儿有拿倒书的现象。还有的幼儿会假装自己在看书,有时还讲一讲书中的`人物。也有个别幼儿阅读时有撕书或咬书现象。 三、本学期具体实践目标 1.培养幼儿阅读的兴趣,能够在教师的指导下主动阅读。 2.培养基本的阅读常规,如:翻书、拿书的方法,知道文字是从左到右、由上而下阅读,并养成爱护图书的良好习惯。 3.能够简单表达自己所看到的图片的意思,初步建立语言与图片间的联系。 4.愿意和他人合作看书。 5.愿意在大家面前表达,能够讲述一些简单的故事。 6.欣赏一些内容简单浅显的诗歌散文等文学作品 四。本学期具体研究内容 1.如何培养孩子的基本阅读常规,如:爱护图书,知道翻书的方法,认识书的封面和封底等。 2.如何为孩子创设良好的读书环境,如:图书区,表演区 3.如何培养孩子听赏的兴趣及能力。 4.与家长探讨亲子阅读活动。 五。实施方案与途径 1.教师加强理论学习,并注意教学实践中的经验积累。

幼儿园分享阅读学习心得

幼儿园分享阅读学习心得 幼儿园分享阅读理论与培训心得 阅读能力是幼儿学习的基础,学会阅读是幼儿成功学习的重要条件,早期阅读可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋、开阔幼儿的视野、启迪幼儿的聪明、陶冶幼儿的性情,还可以让幼儿借助早期阅读积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感,它为幼儿打开了一扇熟悉世界的窗口,架设起一道健康成长的阶梯。我班在激发幼儿阅读的基础上,整合本园的教学特点、理念和实践经验,通过丰富多彩的形式,让孩子在兴趣中游戏,在游戏中学习,在活动中体会,在实践中运用,在中阅读,在阅读中成长。现将此次学习心得如下: 一、为幼儿创设丰富多彩的阅读环境,提高幼儿的阅读兴趣 《幼儿园教育指导纲要》中明确要求:创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用,一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情,调动他们学习的积极性。 二、活动中寻找好方法 1、通过游戏,提高幼儿的阅读能力

游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点,中班幼儿是好动、好模仿的,因此每当阅读内容中出现有趣的角色或动作时,我们就鼓励孩子们学一学,孩子们对此乐而不疲。在拓展活动中,又提供一些简单的道具,开始了表演游戏,当孩子们戴上头饰,拿上道具表演故事时,台上台下相互呼应,时而全神贯注, 时而手舞足蹈,乐不可支,幼儿对这些游戏的浓厚兴趣,不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去。 同时,让孩子在富于童趣,丰富多彩的游戏活动中快乐识字也是恰到好处。例如,在读本《它藏在哪里?》的活动中,为了让幼儿能更具体、形象的了解小动物们的外形的特点,教师找来很多有关小动物的图片,先从图片着手,认识各种不同动物,再结合头饰开展表演,孩子们在活动中能够很好的将小动物的与内容相结合;例如在《机器人》、《我爱妈妈》等读本中,教师利用肢体语言等形式很好的让幼儿掌握了学习内容,快乐的进行识字。 2、活动中需要教师的赞赏和鼓励 赞赏和鼓励是语言发展的催化剂。幼儿之间的阅读能力是存在个体差异的,如何使每个孩子都能获得不同空间的发展,我想教师的鼓

相关文档
最新文档