《幸福是一种能力》共41页
名句名段摘抄6篇
名句名段摘抄6篇名句名段摘抄6篇名句名段摘抄11、天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。
圆满很美，残缺遗憾有时也是美。
2、心的本色该是如此。
成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有将相本无主，男儿当自强的倔强。
荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
3、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。
在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
4、爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。
5、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。
只有追求，才会品味堂堂正正的人。
6、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
7、生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
8、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。
即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。
第21课《蝉》课件(共41页)2022-2023学年部编版语文八年级上册
法布尔（1823—1915），法国昆 虫学家，动物行为学家，作家。 被世人称为“昆虫界的荷马”、 昆虫界的“维吉尔”。 代表作:《昆虫记》（又名《昆 虫的故事》）全书共10卷，以生 动有趣的文笔向人们介绍昆虫世 界。
第12段“往往”一词能否去掉？为什么？ 【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四 步法。“往往”一词表示大多数情况如此，但不 排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树 枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向 上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不 出说明文语言的准确性和严密性。
找出说明方法：
这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内 的观察顺序进行的。第2-3段说明对地穴外部情形 的考察，第4-6自然段说明对地穴内部情形的考察。
2.文章8-11段写对蝉的幼虫蜕皮情形的考 察，又是按怎样的顺序进行的？结合内容 具体分析。
这一层次对幼虫蜕皮情形的考察时按实物发展顺序进
行的。第8段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形
——《早蝉》 4、蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君知。
——《闻新蝉赠刘二十八》 5、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。
——《闻蝉》
法布尔观察昆虫的故事
他为了研究昆虫，花费了一生的时间如醉如 痴地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放 大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时， 以致周围挤满了人。有人还骂他是个“怪人”， 可他全然不知。又有一次，他爬上果树观看蜣螂 的活动入了迷，直到树下有人叫“抓小偷”，他 才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。
苏霍姆林斯基教育名言
苏霍姆林斯基教育名言苏霍姆林斯基教育名言在日复一日的学习、工作或生活中，大家常常会遇到需要使用名言的情形吧，名言易于留传，是浓缩的精华。
你知道什么样的名言才能算得上是优秀的名言吗？下面是小编为大家整理的苏霍姆林斯基教育名言，仅供参考，希望能够帮助到大家。
苏霍姆林斯基教育名言11、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。
对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心这是以块磨练细腻的感情的砺石。
――苏霍姆林斯基2、在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。
3、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
苏霍姆林斯基4、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
苏霍姆林斯基5、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
苏霍姆林斯基6、有良知的人有责任心和事业心。
苏霍姆林斯基7、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
苏霍姆林斯基8、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
苏霍姆林斯基9、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
10、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。
苏霍姆林斯基11、提高教育技巧这首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。
没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根先底的研究精神，那末任何提高教法的工作都是不可思议的。
12、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
苏霍姆林斯基13、人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。
幸福三论_罗敏
(《哲学研究》2001年第2期)幸 福 三 论罗 敏一、幸福:宿命与选择人总是追求幸福,如果这一判断具有不证自明的公理性,那它必定意味着,对幸福的追求是人的宿命,人的天性。
人并非在痛苦和幸福中“选择”了幸福,人在特定时空中对痛苦的选择,或是因为他把痛苦视为达致幸福的手段,或是因为他把痛苦本身视为幸福。
与“痛苦”相反的体验不是幸福,而是“快乐”。
人可以在痛苦和快乐中进行选择,但不能(在“事实”而非“价值”的意义上)回避幸福。
人不能不“选择”幸福。
为了孩子的幸福而含辛茹苦的母亲,为了逃避现世而削发苦行的僧人,为了健康而节制饮食的胖汉,甚至,为了解脱而选择死亡的自杀者……他们放弃的不是幸福,而是一时的快乐。
一如那些直奔主题地选择快乐的人一样,追求或选择幸福仍是其行为的真正本因。
幸福是无法放弃的,对于幸福,人别无选择。
人与动物的区别不在于终极体验上的选择性或决定性,人对幸福的追求诚如动物趋利避害的行为倾向一样,是一种先在的规定或决定。
但是,人与动物“天性”上的同一性仅此而已,并且,即便在这终极同一的逻辑区域里,也呈现出偌大的不对称或不可比性。
动物所趋之“利”和所避之“害”,仅限于生物性欲望或冲动规定的狭小范围,人对幸福的追求则因生物性欲望向社会、精神和文化性需求的扩展而呈现出无限大的可能性空间。
对于人来说,幸福远不止于生理欲望满足后的直接快感,毋宁说,符号化、间接化、抽象化、解构化的精神愉悦,才是人类幸福的本真蕴涵。
对于动物来说,趋利避害在“动机”、内容和手段上都是先在的或被决定的,人则仅仅在追求幸福这一本真动机上别无选择,超出这一逻辑范围,人之为人、幸福之为幸福,恰恰在于其选择性。
“人是未定型的动物”(尼采),这话在本真动机的意义上错了,但在幸福的内容、手段的意义上却道出了人的真实处境。
人本质上是一个开放的、未定型的、通过选择不断地超越“此在”的存在物。
但是,无论怎么“超越”,他都不能游离于追求幸福这一本真,否则,人就成了一个无根、无家、无意义的存在。
高考复习正确使用词语实词
示例一：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一
组是[05全国卷3]
B
① 海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥
护 《反分裂国家法》。
② 在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手
观音”精妙绝伦， 人心。
③ 控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日
的到来 了4年。
A. 制定 振奋 推迟 B. 制定 震撼 推迟
陷于不良境地而不能自拔。
2.推敲
推求
“推敲”指写作的斟酌字句，也指反复琢磨，
“推求”指根据已知条件或因素来探求。
3.凌乱
紊乱
“凌乱”往往指具体的内容：“紊乱”往往指较为
抽象的内容。
第35页，共41页。
4.依次填入下列各横线处的词语，恰当的一组是
①对于这种行为，我们每个领导都应该大胆
，
不能袖手旁观。
C
A.任何阻碍都不能割断两国人民之间的友好往来。
B.古丝绸之路上的楼兰古城已经淹没在历史的尘沙中。
C.这本书是启蒙老师惠赠的，多年来我一直珍藏着它。
D.经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。
【2006高考辽宁卷】
第10页，共41页。
五. 正确使用实词的方法
(一)去同存异,辨细微差别 1.从词义上辨析 2.从语法上辨析 3.从色彩上辨析
第20页，共41页。
2.他 不住内心的激动。 (a、克服b、克制)
b(“克服”的对象多是客观上的困难、错
误等 “克制”的对象多是主观上的情感、 愿望等)
3.这些科学论据令人
(a、信服b、佩
服)
a(“信服”的对象一般是道理、事实、言论
等； “佩服”的对象一般是精神、品德、能
苏霍姆林斯基教育名言
苏霍姆林斯基教育名言1、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。
对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心这是以块磨练细腻的感情的砺石。
――苏霍姆林斯基2、在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。
3、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
苏霍姆林斯基4、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
苏霍姆林斯基5、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
苏霍姆林斯基6、有良知的人有责任心和事业心。
苏霍姆林斯基7、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
苏霍姆林斯基8、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
苏霍姆林斯基9、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
10、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。
苏霍姆林斯基11、提高教育技巧这首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。
没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根先底的研究精神，那末任何提高教法的工作都是不可思议的。
12、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
苏霍姆林斯基13、人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。
苏霍姆林斯基14、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一、苏霍姆林斯基15、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。
16《穷人》课件(共41张)
环境描写 的作用 (miáoxiě)
一、交代事情发生的地点或背景，增加事情 的真实性。
★ 二、渲染气氛，烘托人物的心情。 ★ 三、寄托人物的思想感情（表达了……的感情）。
四、反映人物的性格或品质。
五、推动情节的发展。 六、深化作品主题。
第36页，共41页。
省略号的作用(zuòyòng)：
结果：(12～27自然段)渔夫归来，知道西蒙的 情况后，主动提出把孩子抱回家 。
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文章写了两家人，你从哪些地方 感受到他们的“穷”？默读(mòdú)课文，
在文中找出相关的句子。
第12页，共41页。
１、从“屋内装饰(zhuāngshì)”看出“穷”
古老的钟发哑地敲了十下，十一下 ……
后来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的 作品气势磅礴，人物众多，
心理描写逼真、细腻，在世界 文学史上有巨大影响。
第3页，共41页。
第4页，共41页。
我会读
kuíwú tǎn tè
溅起 帐子 眼帘 魁 梧 忐忑不安
自作自受 缝缝补补 心惊肉跳(xīn jīng ròu tiào)
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生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖 你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心 头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人 生的道路。
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（俄）列夫·托尔斯泰
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你知道吗？
列夫·托尔斯泰（1828－
1910）伟大的俄国作家。出身 贵族家庭，早年接受典型的贵 族教育。1863年起用六年时间 写成巨著(jùzhù)《战争与和平》，
第22页，共41页。
【难句理解 (她lǐjiě自)】己也不知道为什么要这样做， 但是她觉得非这样做不可。
培训家庭教育PPT课件
4—6岁年龄段：强调要加强儿童营养保 健和体育锻炼；培养儿童良好的生活和 卫生习惯；抓好安全教育，减少儿童意 外伤害；培养儿童良好的人际交往能力， 增强儿童社会适应性；培养其抗挫折能 力；丰富儿童感性知识，激发儿童早期 智能。
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4 7—12岁年龄段：强调要做好儿童健康监 测，预防常见疾病发生；将生命教育纳入 生活实践之中；培养儿童基本生活自理能 力和劳动观念及适度消费习惯；引导儿童 学会感恩父母，诚实为人、诚实做事；帮 助儿童养成良好的学习习惯和学习兴趣。
《大纲》适用于各级各类家庭教育指导机构和相关职能部门、 社会团体、宣传媒体等组织对新婚夫妇、孕妇、18岁以下儿童的 家长或监护人开展的家庭教育指导行为，具有广泛的适用性。
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《全国家庭教育指导大纲》的指导内容及要 求
指导内容分为七个部分共46个专题内容。对新婚期及孕期、 1—3岁、4—6岁、7—12岁、13—15岁、16—18岁和特殊儿童、 特殊家庭及灾害背景下的儿童家庭教育。
人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导”
3 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中指出：“未成年人
的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任”。
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建
4
设的若干意见》（简称中央8号文件）中指出：重视和发展家庭 教育。家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作
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4.整合社会资源，形成家庭教育齐抓共管工作格 局。
（1）发挥各成员单位和社会各界的积极作用； （2）制定项目实施计划及项目干预措施； （3）打造家教类活动品牌。
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