第4课亚洲封建国家的建立yong
历史：第4课《亚洲封建国家的建立》课件
3
文化繁荣
亚洲封建国家的文化具有丰富多样的特点，如儒家文化、佛教文化等对社会产生 了深远的影响。
中国封建国家
宋、元、明、清国家特点
四大朝代在中国封建国家的历史中具有重要 地位，每个朝代都有独特的政治、社会和文 包括宗法制度、科举制 度，以及儒家文化对社会的影响。
历史：第4课《亚洲封建国家 的建立》课件
亚洲封建国家的建立对亚洲的历史发展产生了深远的影响。本课件将介绍亚 洲封建国家的特点，以及封建主义的兴起和发展。
亚洲封建国家的特点
1
疆域广大
亚洲封建国家往往具有广阔的领土范围，使其成为世界历史上最庞大的国家。
2
政治制度复杂
封建主义的兴起导致亚洲封建国家的政治制度变得异常复杂，包括封建等级制度、 官僚体系等。
日本封建国家
1
镰仓幕府的建立和发展
镰仓幕府标志着日本封建国家的出现，随后发展成为一个强大的封建政权。
2
室町幕府的崛起和倒台
室町幕府成为日本封建国家的新兴势力，但最终倒台，彻底改变了日本的政治格 局。
3
对日本封建社会的认识
我们通过研究和了解日本封建社会，可以更好地认识和理解日本的历史、文化和 社会发展。
朝鲜半岛封建国家
朝鲜半岛封建国家 的发展历程
朝鲜半岛封建国家经历了多 个朝代的更替，每个朝代都 对国家的发展和变革产生了 重大影响。
朝鲜半岛封建社会 的特点
朝鲜半岛封建社会的特点包 括政治体制、社会结构和文 化等方面的特点。
朝鲜半岛的现代化 和对封建制度的改 革
朝鲜半岛在现代化进程中对 封建制度的改革产生了深远 的影响，推动了社会的变革 和发展。
亚洲封建社会的历史作用
1 封建主义的兴起和
第4课教案亚洲封建国家的建立：
第4课《亚洲封建国家的建立》教学设计主备课人：郑云霞备课时间：9月4日上课时间：9月9日课标要求：知道大化改新，初步了解古代日本；了解伊斯兰教的产生。
教学目标：知识与能力：了解亚洲的主要封建国家：东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
了解大化改新的基本内容及其对日本的影响，穆罕默德的主要活动。
过程与方法：1、描述穆罕默德的主要活动，具备阅读理解能力和语言表达能力。
2、讨论以下问题：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？3、为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？初步培养结全所学知识综合分析问题的能力。
情感态度与价值观：1、通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会向封建社会过渡，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。
善于学习与模仿他人是提高自身的素质的一种重要途径。
2、通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。
教学重点与难点重点：日本大化改新的基本内容及其作用以及伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。
难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
教学准备教师准备：“亚洲封建时代”地图，以及相关的图片、资料、课件等。
教学过程：（一）课前三分钟育人：（周恩来铁皮箱的秘密）（二）过程设计：一、善习：唐朝时那位高僧曾东渡日本传播佛教？日本文化深受唐朝文化影响，你能举个例子吗？二、善激：同学们，亚洲最大的封建国家是哪个？【生：中国】除了中国，东亚还有日本、朝鲜、西亚还有阿拉伯帝国等封建国家。
今天我们就重点来学习这些国家。
三、善学：1、按照时间顺序找出日本的发展过程。
2、日本“大化改新”的背景、时间、人物、内容、意义？3、伊斯兰教产生的背景、创立人、产生时间、教历元年、圣城？4、默罕默德的主要活动有哪些？【穆罕默德的主要活动；①创立伊斯兰教(时间、地点、教义等)；②在麦加城传教失败；③带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教合一的国家；④兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。
第4课--亚洲封建国家的建立教学设计
课题：《亚洲封建国家的建立》教学目标：1、知识与能力①了解大化改新的基本内容及其对日本的影响，能描述穆罕默德的主要活动。
②了解亚洲主要封建国家东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
2、过程与方法①通过对一些问题的讨论，初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力。
②描述大化改新的历史背景及穆罕默德的主要活动，具备阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观①通过本课的学习，使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。
知道日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。
②学习穆罕默德不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。
教学重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
教学难点：一是为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；二是正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
课前预习题：设问导读1、1世纪前后，开始出现________国家。
后来，本州中部兴起奴隶制国家________。
________世纪统一了日本。
2、________世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的________颁布改革诏书，___________开始了。
3、改新的主要内容有：政治上建立中央集权的________封建国家。
经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为________；国家定期把土地分给农民耕种。
大化改新是日本从_____________向_____________过渡的标志。
4、年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在________建立起政教合一的政权。
5、伊斯兰教把622年定为________，630年以后，成为伊斯兰教圣地。
6、________，加速了阿拉伯半岛的统一。
________年，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。
教学过程教师提问引入：1 、日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？（唐朝）2 、发动这场政变的主要人物是哪两位？（皇子和中臣镰足）承上启下，教师讲授：1、教师演示课件，指出：我国从汉朝开始便开辟了丝绸之路，中外商路四通八达，交往密切而友好。
优秀课件第4课 亚洲封建国家的建立
Ｄ
)
B. 当时的日本正处在奴隶社会
C. 当时的日本正由武士专权 D. 当时的日本一切土地皆归国家所有
6. 根据史料探究历史的真谛是学习历史的目标之一。日
本某博物馆收藏有一幅8世纪的日本人书写的汉字书法作品 真迹。下列分析不正确的是 A. 中国的书法艺术得到日本人的喜爱 B. 中日文化交流比较密切 (
12. 日本实行大化改新与穆罕默德创立伊斯兰教是亚洲 封建进程的重大历史事件。二者的相同背景是 A. 社会矛盾尖锐 ( ) Ａ
B. 人民渴望统一
C. 外部势力入侵 D. 受唐朝的影响
13. “凡是信仰真主‘安拉’的人，都是兄弟姐妹。”材 料中“信仰真主‘安拉’”的宗教是 A.伊斯兰教 ( ) Ａ
Ｃ
)
C. 日本人没有自己的文字
D. 作者可能是日本的遣唐使
7. 下列属于伊斯兰教创立者的活动是 A. 献身科学，发现杠杆定律、浮力定律 B. 征服麦加，加速阿拉伯半岛的统一 C. 实行改革，建立天皇制的封建国家 D. 钳制思想，成为西欧封建精神支柱
(
Ｂ
)
8. 阿拉伯人的主要贡献在于：通过宗教将松散的部落 联合起来，并通过征战使各个地区的文化传播、交流。这里 的“宗教”指的是 (
Ｄ
)
A. 道教
B. 佛教 C. 基督教 D. 伊斯兰教
9. 小明的爸爸信仰伊斯兰教，他说622年是伊斯兰教教 历元年，这是因为 A. 这一年穆罕默德创立伊斯兰教 (
Ｂ
)
B. 这一年穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家
C. 这一年穆罕默德与麦加贵族达成协议 D. 这一年阿拉伯半岛已经基本统一
10. 在内外矛盾交织、社会危机四伏的情况下，只有把分 裂的阿拉伯半岛统一起来，才能抵御外族入侵，促进社会政 治、经济的发展。下列有助于阿拉伯半岛统一的历史事件是
第四课亚洲封建国家的建立
二、阿拉伯国家的建立
（伊斯兰教建立的过程）
1.背景：
1）创立伊斯兰教（时间、地点）
2. 2）出走麦加，在麦地那建立政教合一的国 过 家 3）兵临麦加 程
4）632年，阿拉伯半岛基本统一
穆罕默德向信徒传”、 “和平”，指顺从和信仰宇宙间独一无二的 最高主宰安拉及其意志。以求得两世的和平 与安宁。
第4课 亚洲封建国家的建立
日本的历程
1世纪前后， 开始出现奴隶制国家 5世纪，大和国统一日本 6-7世纪，大贵族奴隶主势力增强， 政局混乱
7世纪中期，宫廷政变，实施改革
一、大化改新
1）背景： 2）内容： 3）作用： 奴隶制度向封建制度过渡的标志
中臣镰足，出身于贵族家 庭，父亲及祖辈是朝中世袭的 祭祀官，属于朝廷重臣。中臣 镰足继承父亲的官职不久，即 辞官退隐。 当时，日本有很多人从中 国的唐朝学习归来，在日本各 地讲学。 中臣镰足向这些人学习中 国的儒、佛等多家学说，吸收 新知识，产生了要改造日本社 会的思想。 他对当时的权臣苏我入鹿 父子等人擅权专政的做法非常 不满。要想改造日本社会，只 有除掉苏我父子。
2006年，一年一度的麦加 朝觐活动于12月29日拉开 帷幕，多达300万人涌向沙 特阿拉伯西部小城麦加，参 加为期5天的朝觐活动。
12月24日，赶到麦 加朝圣的穆斯林围 绕在麦加大清真寺 的“天房”周围祈 祷。
这是怎样巨大的凝聚力？！
先知寺
耶路撒冷阿 克萨清真寺
伊斯兰教第三大 圣寺。仅次于麦 加圣寺和麦地那 先知寺。
即使当今实力强大的国家也休想亵渎他们的信仰
阿拉伯人的生活
沙特阿拉伯仪仗礼兵
沙特阿拉伯国王阿卜拉和胡锦涛
从7世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿拉 伯人、波斯人和其他中亚人，通过海陆两路来 到我国，长期居住下来，与当地汉族和迁居而 来的西域人、蒙古人等互通婚姻，逐渐融合， 经过元代以后，便在中国这块土地上形成了一 个新的民族-回回民族。
第四课 亚洲封建国家的建立PPT课件
16
麦加的朝圣者1
17
麦加的朝圣者2
18
麦加的朝圣者3
19
20
严格的一神教反映同意国家的政治要求。 “除安拉外，别无真神“，”穆罕默德是 安拉的使者“，穆斯林的意思是”顺从者 “
伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一 体的组织，这种组织为统一国家的形成提 供了组织形式。
21
阿拉伯统一后，经过一系列 大规模的政府和扩张，穆罕 默德的继承者将阿拉伯建成 一个地跨欧、亚、非三大洲 的阿拉伯帝国。
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
26
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
废除世袭贵族制，以才选官。
经济上—把很多贵族的土地收归国有，部民转变 为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向 他们收取赋税
5
作用：
(1)是日本从奴隶社会过 渡到封建社会的标志。
(2)是一场古代日本以学习 和模仿中国隋唐经济文 化和政治制度为主要内 容的改革。
(3)打击了奴隶主贵族势力，
建立了以天皇为中心的
第四课 亚洲封建国家的建立
1
2
1世纪前后， 开始出现奴隶制国家
5世纪， 大和国统一日本 6-7世纪， 大贵族奴隶主势力增 强，政局混乱 7世纪中期， 宫廷政变，实施改革3
背景：
国内， 各种矛盾尖锐，政局混乱。 国际， 中国隋唐制度非常先进。
4
人物： 孝德天皇、
中臣镰足
内容：政治上—建立中央集权的天皇制国家，
中央集权制。
6
想一想，中日之间交往开始 于什么时候？在哪个朝代中 日交往十分密切？原因是什 么？议一议，现在的日本还 保留了哪些中国的传统习俗 或者文化呢？
人教版历史九年级上册第4课亚洲封建国家的建立教案
授课人学科历史年段班级时间：课题第4课亚洲封建国家的建立考纲要求知道大化改新的基本内容教学目标1.大和的兴起；大化改新；日本的武士阶层；穆罕默德出走麦地那；基本统一阿拉伯半岛；阿拉伯帝国的形成和分裂。
2、使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
3.古代史上，中朝、中日之间的友好交往，特别是中国文化对这两个国家的积极影响，学习这些内容不仅仅是激起同学们的民族自豪感，更应意识到实行对外开放政策、善于吸收外族先进文化，是一个民族强盛发展的重要因素。
教学重点难点1.日本大化改新的基本内容及其作用。
2.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
教学步骤设计课前检测检测内容1．日本的兴起：世纪前后出现奴隶制国家。
世纪统一日本。
2．大化改新(1)背景：六七世纪时，日本的社会矛盾尖锐，改革派发动政变，新上台的天皇开始了大化改新。
(2)内容：政治上，建立中央集权的封建国家；经济上，土地收归国有，部民转为国家，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取。
(3)意义：大化改新是日本从社会向社会过渡的标志。
3穆罕默德最初在传教。
622年，在建立的国家。
4、6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛创立伊斯兰教5、632年，穆罕默德病逝时，已基本统一结果一、大化改新出示“亚洲封建时代”的地图请学生关注与我国“一衣带水”的邻邦──日本。
教师边引导学生看图边向学生介绍日本的自然特点：它是个岛国，国土有限，资源匮乏。
问1：统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢？（1）教师首先向学生简单介绍“大化改新”的背景精讲导学 (学生活动）“大化改新”的开始，教师可事先指导部分学生阅读导入框“宫廷政变”的小故事，自编一个历史短剧在课上表演，增强学生的历史学习兴趣。
（2）学生看书了解“大化改新”的内容政治方面：建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。
经济方面：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
初三历史试讲---------第4课 亚洲封建国家的建立
第4课亚洲封建国家的建立一、东亚：日本（日出之国）（一）日本概况：民族：大和民族国歌：《君之代》国花：樱花国服：和服国名（古代）：东瀛、扶桑、东洋国旗：正式：日章旗（にっしょうき）常用：日の丸（ひのまる）国徽：圆形，绘有１６瓣黄色的菊花瓣图案地理位置：（二）日本的历程1世纪前后，开始出现奴隶制国家。
↓5世纪，大和国统一日本。
↓6-7世纪，大贵族奴隶主势力增强，政局混乱。
↓7世纪中期，宫廷政变，实施改革。
（三）大化改新1、背景：7世纪时，日本奴隶社会的部民制发生危机。
部民的地位近似奴隶，隶属于皇室或贵族，向主人提供劳役与地租。
由于部民的反抗斗争，日本社会阶级矛盾尖锐，统治集团内部也矛盾重重。
国内各种矛盾尖锐，政局混乱。
国际上，中国隋唐制度非常先进。
中臣镰足:名仲郎，又名镰子，出身贵族家庭，父亲及祖辈是朝中世袭的祭祀官，属于朝中重臣。
曾“自学周孔之教于南渊先生所”。
645年诛杀权臣苏我入鹿，推进改革。
2、主要内容（646年1月1日，颁布改新诏书，仿效中国隋唐制度，进行改革）：（1）政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。
（2）经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
3、推动了大化改新进行的因素：内因：统治阶级内讧；下层民众反抗。
（根本因素）外因：中国隋唐先进文化影响。
（催化因素）4、大化改新对日本的作用：（1）是一场古代日本以学习和模仿古代唐朝的政治制度为主要内容的改革。
（2）打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境得到稳定，社会经济得到发展。
3、使日本从奴隶社会过渡到了封建社会。
为以后的繁荣奠定了基础。
注意：（1）从“大化改新”到1868年“明治维新”以前的1200年左右的时间，是日本的封建社会时期。
（2）由于中日两国长达两千年的交往，日本文化深受中国文化的影响。
从日本的围棋、书法、茶道，一直到天皇即位，都有中国文化在背后闪烁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一 体的组织，这种组织为统一国家的形成提 供了组织形式。
为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中 起到如此重要的作用？
严格的一神教反映了统一国家的政治要 求。“除安拉外，别无神灵。穆罕默德是安 拉的使者”。这种一神教的信仰，反映了阿 拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统 一的阿拉伯国家奠定了政治基础。 伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位 一体的组织，这种组织为统一国家的形成提 供了组织形式。
阿拉伯国家的建立：
（伊斯兰教建立的过程） 七世纪以前，尚未形成统一的国家。 背景： 人民渴望统一 ，伊斯兰教便应运 而生了。 过 程 622年，穆罕默德在麦地那建立政教 合一的国家（伊斯兰教历元年）
630年，麦加成为伊斯兰教的圣地
632年，阿拉伯半岛基本统一
穆罕默德
穆罕默德（含意为“受到高度赞扬），生 于公元570年的麦加。穆罕默德少年时牧过 羊，是一个半文盲，年青时他诚实可靠， 相貌俊秀，穆罕默德当年曾在麦加效外的 一个山洞里沉思冥想，公元6１0年，他40 岁时安拉召唤穆罕默德作了他的使者。公 元622年，穆罕默德及信徒全部迁往麦地那， 在那他可以自由地、公开地传道，从此他 的信徒越来越多，不久他成为当地的法官、 法律制订者、集团领袖和军事统帅。
伊斯兰教
伊斯兰（Islan），原指“顺 从”、“和平”，指顺从和信仰宇 宙间独一无二的最高主宰安拉及其 意志。以求得两世的和平与安宁。 信仰伊斯兰教的人称为“穆斯 林”Muslim，意为信仰安拉，服从 先知的人。穆罕默德传教的目的在 于通过一神信仰，把阿拉伯各个部 落纷繁不一的多神信仰统一起来。
各种《古兰经》版本的封面
大化改新
作用： 是一场古代日本以学习和 模仿中国隋唐经济和政治制度 为主要内容的改革。它打击了 奴隶主贵族势力，建立了以天 皇为中心的中央集权制。使日 本社会政治稳定，经济得到发 展。从奴隶社会过渡到了封建 社会。
从“大化改新”到1868年“明治维新”以 前的1200年左右的时间，是日本的封建社会时 期。 由于中日两国长达两千年的交往，日本文 化深受中国文化的影响。从日本的围棋、书法、 茶道，一直到天皇即位，都有中国文化在背后 闪烁。许多在中国已经消失的文化，在日本却 很好地保存下来。 日本人善于学习他人的先进文化和技术， 并将这一特性加以发挥，创造出自己的日本文 明。日本人在电器方面的研究开发就是这一民 族特性的极致体现。
第4课
日本概况
国旗：日出之国
国徽：圆形，绘有 １６瓣黄色的菊花 瓣图案 国歌：《君之代》 国花：樱花 国鸟：绿雉 国服：和服
唐：遣唐使 明：倭寇 清：甲午中日战争 八国联军侵华
现代：抗日战争
日本的历程
1世纪前后， 开始出现奴隶制国家
5世纪，大和国统一日本
6-7世纪，大贵族奴隶主势力增强， 政局混乱 7世纪中期，宫廷政变，实施改革
自学指导一
1.哪些因素推动大化改新的进行？ 2.找出大化改新的时间、天皇、国名。 3.列举大化改新的内容和意义。
大化改新
背景： 国内各种矛盾尖锐，政局混乱。 国际上，中国隋唐制度非常先进。 内容： 政治上:建立中央集权的天皇制国家，废除 世袭贵族制，以才选官。 经济上:把很多贵族的土地收归国有，部民转变 为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种， 向他们收取赋税
麦加——伊斯 真 寺
阿拉伯人的生活
一手拿古兰经，一手执剑。 ——阿拉伯，中世纪的强者！
为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中 起到如此重要的作用？
严格的一神教反映同意国家的政治要求。
“除安拉外，别无真神“，”穆罕默德是 安拉的使者“，穆斯林的意思是”顺从者 “
1世纪前后，开始出现奴隶制国家
奴隶制时代 5世纪 大和统一日本
日本
大化改新
时间 内容 影响
7世纪以前，尚未形成统一国家，在人民渴望统一时， 穆罕默德创立伊斯兰教
阿拉伯
622年 630年 632年
这是怎样巨大的凝聚力？
即使当今最强大的国家也休想亵渎他们的信仰
从7世纪以来，一些信仰伊斯兰 教的阿拉伯人、波斯人和其他中亚 人，通过海陆两路来到我国，长期 居住下来，与当地汉族和迁居而来 的西域人、蒙古人等互通婚姻，逐 渐融合，经过元代以后，便在中国 这块土地上形成了一个新的民族-回族。
日本武士道
武士道精神，是武士的道德规范的行 为准则。绝对服从主君，重言诺，轻 生命，勇于战斗。
历史的启示：
日本一个岛国，国土有限， 资源匮乏，但日本现今却为世界 第二经济大国，从古代日本历史 中你能得到什么启示？
阿拉伯国家的建立：
（伊斯兰教建立的过程）
自学指导二
1阿拉伯国家建立的背景是什么？（伊斯 兰教形成的背景是什么？） 2阿拉伯国家建立的过程？（伊斯兰教形 成的过程） 3伊斯兰教与阿拉伯国家建立的关系？