关于职业教育的几点思考
职业本科教育行稳致远的几点思考
（三）营造有利于技术技能人才发展的社会环境技术技能人才的经济待遇、社会待遇和社会地位无法得到保障，是制约优秀人才进入技术工人队伍的核心原因。
各级政府要充分利用政策手段，营造有利于技术技能人才发展的社会环境，提高技术技能人才的经济待遇。
各级政府要实施政策引领，鼓励各类企业为高技能领军人才制定职业发展规划和年资（年功）工资制度，科学评价其技能水平和业绩贡献，合理确定工资级差；要落实中央财政科研项目资金管理等政策，对高技能领军人才进行绩效奖励，提高技术技能人才投入创新创造的积极性；要提高技术技能人才的社会待遇，根据实际情况为高技能领军人才提供落户、租购房、安家补贴、子女教育等方面的支持政策，解决他们工作生活的后顾之忧；要提高技术技能人才的社会声望，大力弘扬工匠精神，鼓励各地区各部门开展技术工人表彰活动，做好大国工匠的主题宣传活动，引导文艺届、社会媒体创作反映新时代技术工人风貌的宣传作品，营造崇尚技能的社会氛围，提高技术工人的职业荣誉感。
职业本科教育行稳致远的几点思考马成荣（南京工业职业技术大学党委副书记，二级研究员）最近，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，要“稳步发展职业本科教育”。
作为新生事物，职业本科教育在我国尚无经验可循，要避免办成普通本科的“翻刻版”或高职专科的“加长版”，我们既要仰望天空，追寻方向和目标，也要脚踏实地，探寻路径和方式，做到立字当头、破在其中，补其短板、守正创新。
一、把握职业本科教育内涵新定位在当前职业本科教育起好步、走稳步的关键阶段，学界对职业本科教育的理解众说纷纭、莫衷一是，甚至已得出职业本科教育、技术本科教育、应用本科教育殊途同归的结论。
笔者理解，职业本科教育具备比较明显的“化学合成品”和“混血儿”特征，是教育与产业跨界的“合成”、职业教育与普通本科教育融合的“混血”，需要从经济社会、教育功能、人才培养等视角来理解和把握其内涵及定位。
从经济社会视角看，职业本科教育是职业教育为适应经济结构调整、产业转型升级、新旧动能转换带来的需求升级而进行供给侧结构性改革的必然产物，肩负着为制造强国建设、经济高质量发展提供高层次技术技能人才支撑的历史重任，必然要与产业发展同频共振、互促提升，在理念上产教融合、办学上校企合作、培养上理实循环、方式上双元育人。
对职业教育的几点分析和思考
民蕾斜杖 丽军
文化教 育
对职业教 育 的 几点分析 和思 考
刘 智
（ 齐哈 尔技 师学院 ， 齐 黑龙 江 齐 齐哈 尔 １ １０ ） ６００
摘 要： 职业学校有其特殊群体和环境 ， 在教 学过程 中， 面对的学生素质 各异 、 心态各异 ， 给职 业教 育教师教学带来 了困难。 因 此， 职教教 师有必要调整教学观 ， 高教学质量 ， 提 并不 断提 高自身素质 ， 促进学生的个 ｝， 生芡展。
关键词 ： 职教教师； 学生个性 ； 问题； 对策 １ 职教教师教学观与学生个性发展之间的关系 实践相结合 ， 创造性、 独立性得以充分发挥 。从而逐步实现个性
１１ 职教教师对师生关系的认识与学生的个性发展。 ． 近年来 。 合 的完善。因此 ， 教师选择教学方法时 ， 注意培育 、 应 引导 、 训练每
作教学 的兴起为我们探求一种合理的师生关系做 出了有益 的尝 个学生的开发创造潜能的意识 、 方法和习惯。 试 。强调学生的主体地位 ， 注重教师的主导作用 ， 发展师生之间 ２ 当前学生个性发展 中存在 的问题 平等互利 、 互敬互爱 的合作关 系， 是发展学生个性 的良好基 础。
重 、 任。教师不以权 威 自居 ， 信 更不应该以家长作风及专横态度 了谦卑需要 、 攻击性需要等消极 人格 特征 ， 造成个性和人格 的缺
强制学生绝对服从 自己的意志 ； 学生也不唯命是从 ， 因为学生有 陷 ， 缺乏探索 的愿望和积极参 与的热情 。 其次是存在不同程度的 权与教师平等地沟通思想 ，有权 向自己的教师要求他们所希望 心理 问 题 。对 中学 生 的一项 调 查 显示 ，５ ３ １ ． ％有 自责倾 向 ， ７ 所需要的东西 ，他们也有权做 出 自己独立的思考并对教科书提 １． ％学生有恐怖倾 向， ８ ％有 冲动倾 向；．２ ３１ ７ １ ．１ １ ５ ％的学生有综 ７
关于职业教育供给侧结构性改革的几点思考
关于职业教育供给侧结构性改革的几点思考随着中国经济的快速发展，职业教育供给侧结构性成为其中一个重要的议题。
职业教育供给侧结构性是指通过改善职业教育的供给方面的结构问题，以适应经济发展的需求。
以下是我对该议题的几点思考。
首先，要加强职业教育的校企合作。
校企合作是职业教育供给侧结构性的核心要素之一、通过与企业合作，可以更好地了解市场对人才的需求，职业教育机构可以根据市场需求，在课程设置、教学方法等方面进行调整和改进，以更好地培养适应市场需求的人才。
同时，企业可以提供实训基地、提供机会让学生参与实践等，使学生能够更好地掌握实际操作技能，提高就业竞争力。
其次，要注重职业教育的多元化发展。
传统的职业教育主要以技工学校为主，对于一些非工科的专业没有很好的覆盖。
随着经济的发展，服务行业、创意设计等非工科专业的需求也逐渐增长。
因此，职业教育应该注重对多种专业的培养，通过与不同行业合作，开设更多的非工科专业课程，吸引更多的学生参与职业教育。
第三，要加强职业教育的师资队伍建设。
师资力量是职业教育的核心竞争力所在。
目前，职业教育教师队伍整体水平不高，且专业结构不够合理。
要加强对职业教育教师的培训和职业发展，提高他们的教学能力和专业素质。
此外，要鼓励企业专家和业界人士来到职业教育学校任教，提供实践经验和行业洞察，使学生更好地了解实际工作需求和就业前景。
第四，要推进职业教育的国际化发展。
随着全球经济的互联互通，国际化的人才需求也越来越多。
因此，职业教育应该与国外职业教育机构进行合作，引进国外先进的职业教育理念和教学方法，创造更多的国际化学习机会，提供更广阔的就业平台。
同时，积极发展对外交流合作项目，提供更多的国际实习和就业机会，培养更多具有国际竞争力的人才。
综上所述，职业教育供给侧结构性是一个复杂而重要的课题。
要实现职业教育的可持续发展，需要加强职业教育的校企合作，注重多元化发展，加强师资队伍建设，促进国际化发展。
只有通过多方面的和创新，才能够更好地满足经济发展的需要，培养更多适应市场需求的高素质人才。
关于高等职业教育教学工作的几点思考
关于高等职业教育教学工作的几点思考
高等职业教育教学工作是许多学校极其重视的一项工作，虽然它难免遇到一些问题，但是
它仍然有许多十分重要的作用。
在我看来，高等职业教育的教学工作应重点考虑以下几点：
首先，教师应该重视师生之间的互动，加强与学生的内外部沟通。
无论课堂中的基础知识
教授、技能实践指导还是对学生的个性发展，教师都应该加强与学生的沟通，倾听他们的
意见，帮助他们发现自身潜力，让他们充分发挥。
其次，应该加强课程体系建设。
高等职业教育必须依据专业发展情况和就业市场需求，不
断更新课程体系，加强课程体系科学性和可行性。
应制定及时性、运行性强的课程计划和
方案，合理安排高等职业教育课程，保证课程质量。
第三，应重视实践教学环境的建设。
在实践教学过程中，我们可以利用多种活动形式，结
合最新的技术支持让学生体验到真实的可行性和有效性，真正掌握专业知识和技能。
最后，应注重对学生进行综合评价。
高等职业教育不仅要考虑学生在理论和技能上的素质，还要考虑学生的发展潜力和实践能力。
只有通过全面的评价，才能真正发挥学生的潜力，
为其未来的发展打下坚实的基础。
总之，高等职业教育的教学工作应该致力于加强师生的沟通，更新课程体系，建设实践教
学环境，加强综合评价等方面，以促进学校教学水平的提高，并挖掘学生在理论和实践上
的潜能，为学校育人奠定稳固的基础。
职业教育发展的几点思考
职业教育发展的几点思考摘要：经济的高速发展，要求职业教育着眼于推动科学发展、适应市场需求，加强校企合作。
优先发展职业教育，强化职业教育科技转化桥梁作用，注重学生道德品质教育，加强心理健康教育。
关键词：职业教育前景问题建议近年来，国家相继出台了一系列促进职业教育改革发展的政策，各级地方政府大力发展职业技术教育，将其作为推进经济振兴、促进就业的战略重点，作为深化教育体制改革的重要突破口，作为提高劳动力素质和企业生产效率的关键举措，职业教育取得长足发展，也面临一些问题。
在职业教育改革发展的大潮中，作为一名职业教育一线工作者，对职教的发展作了一些思考。
一、职业教育面临的问题职业教育虽然在办学条件和办学规模上都得到了一定程度的发展，培训规模和培训质量都呈现出了一定的增长，但现实中仍然存在着一些不容忽视的问题。
1.社会对职业教育还存在偏见。
目前，职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是我国教育发展的重中之重。
但是，社会普遍存在重视普通教育轻视职业教育的倾向。
职业教育有低人一等之嫌，处于次要和弱势地位，因此，政府和学校应加强对家长和学生进行正确的宣传和引导。
社会的人才观念、用人用工制度，影响职业教育的就业形势；在人事制度和待遇上的配套激励政策有待完善。
2.专业设置与社会、市场需求失衡。
行业企业参与职业教育程度低，缺乏参与职业教育的意识；学校与企业之间缺乏有效的信息沟通，导致学校专业设置与企业所需岗位脱节，造成职业教育培养出的人才缺乏实际应用能力，质量不能适应企业的需求。
3.国家对职业教育的投入不足。
尽管国家和地方政府加大了对职业教育的投入，但资金仍显不足，各类职业学校的发展主要依靠自身滚动。
由于投入不足，使得大多数职业学校没有足够的资金购置实习实训设备、建立实训基地，使得实训基地数量不足、条件落后，实训设备简陋、陈旧，很难培养出高素质的技能型人才。
投入的不足，一定程度上使部分学校，违规招生、买卖生源、虚假宣传；部分学校还存在学生学籍造假、套取政府资助资金等现象；部分学校背负沉重的债务艰难办学。
关于职业教育供给侧结构性改革的几点思考
关于职业教育供给侧结构性改革的几点思考职业教育供给侧结构性是指对职业教育供给端的，即通过优化资源配置、完善治理机制、提升办学水平等手段，推动职业教育的发展。
以下是我对职业教育供给侧结构性的几点思考。
首先，职业教育供给侧结构性需要加强政府的引导和规范。
政府应该加大对职业教育的投入，推动职业教育资源的合理配置，健全职业教育法律法规，加强职业教育管理和监督。
同时，政府还应该建立多元化的职业教育供给主体，鼓励社会力量参与职业教育，推动多元化办学主体的竞争和合作，提高职业教育的整体质量。
其次，在职业教育供给侧结构性中，高等职业教育的发展应该成为重点。
高等职业教育具有职业素质要求高、技能操作性强、终身学习能力强等特点，对于提高国民素质和培养现代化人才具有重要意义。
因此，在中应该加大高等职业教育的投入力度，扩大高等职业教育的规模，提高高等职业教育的质量，推动高等职业教育与普通本科教育的有机融合，构建多层次、多领域、多样化的高等职业教育体系。
第三，职业教育供给侧结构性需要注重学校与企业的合作。
职业教育的目的是培养与市场需求相适应的专业人才，因此，学校与企业之间的合作应该成为的重点。
一方面，学校应该与企业建立紧密的合作关系，开展实训基地建设、校企合作办学等活动，充分利用企业资源、企业需求和企业环境，提高职业教育的实践教学能力。
另一方面，企业也应该加大对职业教育的支持力度，参与职业教育的规划、教材编写和人才培养等环节，与学校共同培养符合市场需求的专业人才。
第四，职业教育供给侧结构性需要加强师资队伍建设。
优秀的教师是职业教育质量的关键因素，因此，教师队伍建设应该成为的重点。
首先，政府应该加大对职业教育教师的培养和选拔力度，提高教师的专业素质和教学能力。
同时，学校也应该加强对教师的培训和职业发展支持，提高教师的教学水平和科研能力。
此外，还可以借鉴国外的经验，引进高水平的职业教育教师，并建立国际化的师资交流机制，促进职业教育与国际接轨。
关于高职教育教学改革的几点思考
关于高职教育教学改革的几点思考高职教育是高等教育的一种类型，是连接中等职业教育和本科教育的桥梁。
近年来，高职教育逐渐受到社会和政府的高度重视，各地高职院校逐步兴起，教学工作也不断创新改善。
但是，目前高职教育仍面临着许多问题和挑战，需要进一步深化教学改革。
下面简单谈谈个人的几点思考。
一、强调实践教学，提高学生职业能力高职院校是以培养具有各自所在领域的实践能力为主要目标的教育机构。
因此，应该强化实践教学，让学生能够在实践中获得知识、技能和经验。
在教学过程中，可以将实践教学作为重中之重，引导学生去实际操作，掌握职业技能和能力，促进学生的个人发展和职业素养提升。
同时，建立良好的实践基地和实践环境，使学生能够接触到真实的职业世界，推动学校与企业之间的合作，为学生提供更多的实践机会。
二、注重学生主体性，加强个性化教育高职教育的学生具有较强的实践能力和职业适应能力，在学习期间他们已经接触到了大量的实践内容，这一点与本科生是有所不同的。
因此，在教学中注重学生主体性，加强对学生的个性化教育是非常必要的。
学校可以根据学生的个性和职业需求进行针对性教学，为学生提供更多的选择和机会，满足学生的职业发展需要。
可以采用课程差异化、教材多样化、教学方法多样化等措施，使学生能够体验到完全的学习和个性的职业发展计划。
三、引入互联网教育模式，打破教学传统模式互联网技术是当前信息化时代的重要发展资源，引入互联网教育模式，可以大大提高高职教育的教学效率和质量。
例如，可以开设线上课程，提供线上资源，为学生提供更多的学习方式和选择。
同时，还可以采用互联网新技术来优化教学管理，增强学生学习体验。
这也有助于打破传统教学的局限性，使教学过程更加智能化和灵活化。
这是未来高职教育创新发展的一个重要方向。
四、加强教师队伍建设，提高教学水平在高职教育中，教师队伍的素质和水平至关重要。
教师是高职教育的中坚力量，只有教师有扎实的知识和实践能力，才能将这些知识和能力带给学生。
关于职业教育的几点思考
关于职业教育的几点思考【摘要】职业教育在当今社会中扮演着重要的角色，但同时也存在着诸多问题。
为了解决这些问题，需要加强产教融合，促进职业教育与实际需求的对接；重视师资队伍建设，提高教育教学水平；推动职业教育改革，培养更适用于社会的人才。
职业教育必须与产业需求紧密结合，教学内容更加实用，培养模式需要创新。
职业教育在发展中也面临着各种挑战。
只有不断完善和创新，才能更好地满足社会的需求，培养更多具备实际能力的人才，为国家的经济和社会发展做出更大的贡献。
【关键词】职业教育、产业需求、师资队伍、教学内容、学生培养模式、产教融合、教育改革、人才培养。
1. 引言1.1 职业教育的重要性职业教育的重要性在当今社会变得越来越凸显。
随着科技和经济的不断发展，职业教育已经成为培养高素质、高技能人才的重要途径。
在这个竞争激烈的社会中，拥有优质的职业教育背景不仅可以提高个人的就业竞争力，还可以为社会和经济发展做出更大的贡献。
职业教育的重要性还在于其能够满足不同群体的需求，包括那些对于传统学术教育并不感兴趣或适应的学生。
职业教育注重实践和技能培养，能够帮助学生更快地适应并融入工作环境，实现个人自我价值的最大化。
职业教育还有助于解决社会的就业矛盾，为产业发展提供有力的支持。
通过培养各行各业需要的专业人才，职业教育为经济发展提供了稳定和持续的人才保障，推动了各行业的发展和进步。
职业教育的重要性不容忽视，我们需要不断加强对职业教育的重视和支持，促进其健康、持续、全面发展。
1.2 当前职业教育存在的问题1. 脱离产业需求：许多职业教育机构的教学内容和培养模式与实际产业需求脱节，导致毕业生面临就业困难。
很多学生在职业教育期间并未学到真正需要的技能和知识，无法顺利适应工作岗位，造成了人才短缺和就业不畅的局面。
2. 师资不足：很多职业教育机构的师资队伍水平参差不齐，有些教师缺乏实践经验和行业背景，无法及时了解产业发展动态和市场需求。
这导致教学质量参差不齐，无法有效培养出符合市场需求的人才。
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关于职业教育的几点思考
随着我国加入WTO，中国与世界的联系越来越密切，竞争也越来越激烈，21世纪的竞争是综合国力的竞争，也是科技的竞争，人才的竞争，广义的人才是多方面的，不同层次的人才既包括高科技人才，又包括中、低等的具有一定专业知识的人才，发达国家高、中、低人才需求之比为1：2：7，很注重中、低级人才的培养。
我国是一个农业大国，80％的人口在农村，要想实现邓小平提出第三步“在21世纪中叶基本实现现代化，人们生活达到小康水平”，农村中小学教育尤为重要。
因此，国务院颁布发了《关于加强农村教育的决议》，“农村教育要全面贯彻教育方针，坚持为‘三农’服务的方向，增强办学的针对性和实用性，满足农民群众多样化的学习需求，必须全面推进素质教育，紧密联系实际，注重受教育者思想品德、实践能力和就业能力的培养，必须实行基础教育、职业教育和成人教育的“三教统筹，有效整合教育资源，充分发挥农村学校的综合功能，提高办学效益”。
为落实国务院的决议，县教育局去年11月份建成了由区镇教办主任和部分学校校长组成的职业技术教育考察团到成都、峨眉、乐山、龙家驿等地考察学习职教经验，为我县初中毕业生找一条生存之道，就业之路。
结合我县实际，县教育局决定，充分利用大专院校的教学设施和雄厚的师资力量与我县的生源优势(农业大县，生源大县，每年有25000多人初中毕业，升高中的学生不足3000人，65％的学生初中毕业后走上了外出打工之路，生活步履维艰)走与大专院校联合办学的道路，采取办短班，办长班“1+2”或“2+3”的方式来培养学生专业技能，其宗旨是，使学生终身受益，家长得实惠，从而振兴地方经济，服务农村。
搞好职业技术教育工作，笔者认为应以以下几个方面为切入点：
一、转变传统教育观念
由于我国农村经济落后，人们生活贫困，大家都希望离开农村，“跳农门”到大城市去。
望子成龙，望女成凤的思想人人皆有，而许多家长认为读大学是跳出农门的唯一出路，要考上重点大学必须好好读书，而且只要求子女把所谓的“全科”学好才能考重点大学。
然而受地方经济影响国家高中教育是一个瓶颈，招生有限，大部分学生初中毕业后不能继续读书。
一旦考试落榜，离开学校学生没有…·技之长，就成为社会的沉重负担和社会不安定的因素。
传统教育观念下，培养出来的是典型书呆子型，无法适应社会上的新生活，达不到成龙成风的要求就以为读书无用，因此中断了子女的学习，产生读书不如外出打工挣点现钱的错误观点，或者把本该投入到子女教育的费用来修几间房子，把子女捆绑在家里，从事单纯的生产劳动，埋没子女的美好前程。
甚至还有一部分家长认为子女不学什么专业技术照样外出务工，这些是非常幼稚的想法。
现在社会不是需要大批体力劳动者，而是需要有一定专业知识，手脑并用的初、中级人才。
因此作为一个负责任的家长，应该为子女的长远利益着想。
该投入的必须投入，学生家长要转变传统教育观念，学校及教师更应该转变陈旧的教育观念，摆脱只重视文化知识的教育而轻视技能的培养，只重视学生升学，而忽视学生就业的教育模式。
二、统一思想，明确目标，把职业技术教育做为一项战略工程来抓
县委、县政府要始终把教育放在优先发展的战略地位，在巩固“两基”成果的同时，加快发展职业教育和成人教育，形成多元办学格局；加大农科教结合力度，建立教育与经济相互促进协调发展的运作机制，用教育推动全县经济和社会可持续发展。
政府要增加职业教育的投入，改善办学条件，培养合格师资，加强硬件建设，着力办好1—2所职业中等学校。
县教育局要立足农村教育实际，不断推行“三教联姻”职业技术教育渗透到基础教育之中，要将劳动课和劳技课定为各中小学校的重要教育内容，并纳入全年综合目标管理，对学校进行考核，在初高中毕业生中实行“双证制”，即坚持对初、高中毕业生中业前进行短期职业技术培训制度，并发给普通中学毕业证和职业技术培训结业证，使绝大多数毕业生有——技之长。
要坚持“三教沟通”，县职专要充分发挥人才培训、技术推广、科学实验功能，将中小学校、职专、农技校、农户紧密联结起来，帮助农民脱盲，传播科技知识，培养实用人才。
三、引进外来教育资源，办好本地的职业教育
受地方经济条件的限制，职业技术投入严重不足，学校设施不齐，硬件建设跟不上，办学条件极差，一个县没有一所象样的职业学校，要搞好职业技术教育仅仅依靠地方的办学力量是很刁；够的。
因此，我县教育局果断的决定：一是走与大专院校联合办学的道路，整合教育资源，取长补短，发展职业技术教育；二是充分利用生源优势引进外资、外校来办职业技术学校。
四、加快职业教育的师资培训的步伐
根据全面推进职业教育的需要，培养专业教师，进一步健全教师继续教育制度，积极稳妥地抓好教师学历提高培训，进一步提高职教教师专业水平。
五、帮助学生树立正确的择业观
要使学生的理想与现实结合起来，教育学生正确的评价自己，克服重普教、轻职教的观念，认为只有读普高才有远大前程的错误观点。
根据自身条件、学习基础、家庭经济条件等选择适合自己的专业。
六、建立企、事业单位用人准入制度
企、事业单位用人时，要坚持持证上岗的原则，对那些没有拿到上岗证和技术等级证书的初中生一律拒收，完善现行的用人、用工制度。
七、抓好职业教育的重点，以出口利带动入口畅
毕业生的就业率是职业学校的生命线，要提高毕业生的就业率，就要在教学质量上狠下功夫，在保证专业知识够用的前提下，要特别重视对学生综合能力的培养和知识技能的转化，扎实安排各年级学生的见习工作、实习工作，加强初中操作能力的考核，确立以培养职业能力为本位，以优化理论教学为基础，以强化
初中环节为重点的教学模式，确保培养人才的质量，着力打造学校的品牌形象，鼓励优等生升入高校继续深造。
八、采用订单式的人才培养
学校与企业签约定点、定向培养人才，既保证学生毕业后有出路、又不会造成企业人才浪费。
总之，中国的职业技术教育，方兴未艾，正在兴起，但面临的困难也不小，只要政府高度重视，教育部门认识到位，学校领导与教师努力工作，职业技术教育就一定能取得丰硕成果。