水的人工净化
天然水的人工净化教学设计.doc
《第二节自然界中的水（2）天然水的人工净化》教案一、教学目标：1、知识与技能：（1）通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
（2）初步了解纯净物和混合物的分类方法（3）学会区分硬水和软水。
2、过程与方法：通过水的人工净化系列实验探究，培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想。
3、情感态度与价值观：形成淡水资源匮乏、必须节约用水的意识，提高保护并合理开发使用水资源的意识二、教学重点：1、掌握沉降、吸附、过滤、蒸馏等混合物分离方法2、了解纯净物和混合物的区别，能对常见物质进行分类三、教学过程：老师活动学生活动新课引入：观看视频、图片，讨论水资播放一段关于淡水资源匮乏的视频及水资源分源的现状。
布图，引出地球淡水资源缺乏这一现实。
情境创设：学生讨论水中含有的哪些鲁滨逊流落在一个荒岛上，他只能从池塘中取杂质，如何把这些杂质除去一些泥水，这些泥水可以饮用吗？泥水中含有哪些杂质？他怎样从泥水中提取纯净的水？小结：杂质的种类小组讨论如何除去这几种1、不溶性杂质（如泥沙）杂质，并试着设计方案2、可溶性杂质（如食盐）3、微生物一、净化天然水（一）、除不溶性杂质的方法学生根据要求分组完成这1、沉降法一实验，观察实验现象，并在烧杯A和烧杯B中分别取100ml天然水样品。
记录静置，同时在烧杯B中加入明矾粉后搅拌再静置。
2、过滤法思考如何除去烧杯底部的演示：（1）过滤器的制作；（2）过滤操作不溶性杂质总结：过滤操作的要点观察演示实验，并总结过滤一贴：滤纸紧贴在漏斗内壁上。
二低：滤纸边缘低操作的要点。
于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。
三靠：烧杯靠在玻璃棒上；玻璃棒靠在三层滤纸一边；漏斗下端靠在总结的基础上进行分组在烧杯内壁上。
实验，观察并记录实验现象交流讨论：过滤后如滤液仍然浑浊，原因有哪些？小组讨论，总结浑浊的原因演示实验：在滴有品红的水中加入活性炭包，观察现象分组实验：向上述滤液中加入活性炭包，静置，观观察实验现象察分组实验情境创设：鲁滨逊用自制的过滤装置制得了澄清的水，加思考并解释热煮沸后，这种水饮用是否绝对安全？为什么（二）除可溶性杂质的方法――蒸馏分组实验：分组进行实验，并观察实验1、取吸附后的清液于玻璃片上，用酒精灯缓慢现象加热，至水分消失。
水的人工净化
探究之旅第四站：蒸馏
温馨提示： 1.加热完毕取表面皿时要注意用坩埚钳，以免烫伤手！ 2.酒精灯及时熄灭，注意安全！ 3.用过后的火柴要放入垃圾缸！
蒸馏
【概念辨析】
混合物
纯净物
其中
表示氧原子，
混合物
表示氢原子
纯净物
【学以致用】现有海水、河水、 蒸馏水、自来水、糖水等五种物 质，根据你的知识经验，尝试着 将它们分类，说出你的分类理由。
探究之旅第二站：过滤
探究之旅第二站：过滤
引流
一贴： 滤纸紧贴 漏斗内壁
二低：
三靠：烧杯紧靠玻璃棒
滤纸边缘低于 玻璃棒末端紧靠三层滤纸处
漏斗边缘
漏斗的末端管口紧靠烧
液面低于滤纸
边缘
杯内壁
探究之旅第三站：吸附
显微镜下放大的活性炭
生活处处皆化学
探究之旅第四站：蒸馏
蒸馏 给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气 冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。
【学以致用】下列各图中的 和 不同的原子，则其中表示混合物的是
示纯净物的是 A、C、D。
分别Байду номын сангаас 示
B表
【概念辨析】
操作：分别 加入肥皂水
有大量泡沫 泡沫少
软水
硬水
生活之旅：生活处处皆化学
吸附水中悬浮的杂质 除去不溶性杂质
杀死水中的细菌
沉降杂质 除去色素、异味
自来水厂净水过程示意图
自制简易过滤器
生命吸管
“生命吸管（Lifestraw）”它可以将污水净化 为饮用水。“生命吸管”实际上就是能够将 户外水过滤成直饮水的便携式户外净水器。
水是生命之源 珍惜水资源 珍爱生命！ 谢谢！
第二节 天然水的人工净化
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案一、教学目标知识与技能：1. 了解天然水的人工净化过程；2. 掌握常见的净水方法及其原理；3. 能够设计简单的水净化实验。
过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究水净化的过程；2. 学会运用化学知识解决实际问题。
情感态度与价值观：1. 培养学生的环保意识，认识到保护水资源的重要性；2. 培养学生的实验操作能力，提高对化学实验的兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 天然水的人工净化过程；2. 常见净水方法及其原理。
难点：1. 水的净化实验设计与操作。
三、教学方法采用实验探究、小组讨论、讲授相结合的教学方法，引导学生主动参与，培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学准备实验器材：烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、离子交换树脂等。
五、教学过程1. 引入新课通过展示一瓶清澈的饮用水，引导学生思考：这瓶水是如何变得清澈的？进而引出天然水的人工净化这一主题。
2. 讲授净水方法及其原理介绍常见的净水方法，如沉淀、过滤、吸附、消毒等，并解释各自的原理。
3. 实验探究分组进行水的净化实验，让学生动手操作，观察实验现象，记录实验结果。
4. 小组讨论引导学生根据实验结果，分析各种净水方法的效果，讨论如何优化实验方案。
5. 总结与反思总结天然水的人工净化过程，强调保护水资源的重要性，引导学生反思自己在实验中的操作是否规范。
6. 布置作业设计一道关于水净化的问题，要求学生运用所学知识解决。
六、教学内容本节课我们将深入学习天然水的人工净化过程中的各个步骤，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等，并通过实验操作来加深理解。
七、教学步骤1. 沉淀：通过加入明矾等化学物质，使水中的悬浮物和胶体颗粒聚集成较大的絮状物，以便于后续处理。
2. 过滤：利用过滤层（如沙层、活性炭层等）截留水中的悬浮物和胶体颗粒，进一步净化水质。
3. 吸附：利用活性炭等材料的吸附作用，去除水中的有机物、异色物和异味物。
4. 消毒：通过加入消毒剂（如氯、臭氧等），杀灭水中的细菌和病毒，确保水的安全性。
水的人工净化说课稿
《水的人工净化》说课稿一、说教材1.教材地位及其作用《水的人工净化》是鲁教版九年级化学上册第二单元《探秘水世界》第二节第2课时内容。
本课题从地球上淡水的资源的分布引入课题，以实验探究为方法，将沉降、过滤、吸附、蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，是水的三态变化和水的天然循环的延续，使学生将认识水的角度从社会生活转入化学学科。
水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。
基于此，过滤的基本操作是本节课的重点内容。
过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。
2.教学目标1.通过净化天然水的实验探究，掌握沉降、过滤、吸附、蒸馏等常用的混合物分离提纯的方法，从而形成分离混合物的一般思路。
2.通过对天然水、蒸馏水成分的分析，理解纯净物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别方法，初步形成分类研究物质的思想和方法。
3.教学重点和教学难点【教学重点】掌握吸附、沉淀、过滤等净水方法，学会用过滤的方法对混合物进行分离。
【教学难点】过滤的基本操作方法二、说教法教学设计思路：1.化学是以以实验为基础的学科，让学生在实验过程中掌握过滤的一般方法；2.教学目标的达成，需要有一定的教学方法。
本块内容采用了以探究式实验教学法、互动式教学法为主的“设疑→观察→分析、讨论→归纳、总结→理解、运用”的模式，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
3.重点难点的解决方法：①用多媒体材料形象，客观展示自来水厂净化的流程。
②在学生的实验过程中有教师的指导、答疑有同伴的互助，师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。
这样可以使学生从实践活动中发现问题、解决问题，经历实践与创新的学习过程。
三、说学法本课题紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理处于兴奋和好奇的状态。
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案
初中化学《天然水的人工净化》教案和学案一、教学目标：知识与技能：1. 了解天然水的人工净化过程；2. 学会使用活性炭、沉淀、过滤等方法进行水的净化；3. 能够设计简单的水净化实验。
过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究天然水的人工净化过程；2. 学会运用科学的方法，解决实际问题。
情感态度价值观：1. 增强学生对化学实验的兴趣；2. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 天然水的人工净化过程；2. 活性炭、沉淀、过滤等方法的运用。
难点：1. 水的净化实验设计；2. 对净化过程中各物质的作用的理解。
三、教学准备：教师：1. 准备相关教学资料；2. 准备实验器材和药品。
学生：1. 预习相关知识；2. 准备实验所需的材料。
四、教学过程：环节一：导入1. 引导学生思考：为什么我们需要净化水？2. 学生分享生活中所见到的水净化现象。
环节二：探究天然水的人工净化过程1. 教师展示天然水样品，引导学生观察并描述其特点；2. 学生分组讨论并设计人工净化水的实验方案。
环节三：实验与观察1. 学生按照设计的实验方案进行实验；2. 教师引导学生观察实验现象，并记录。
环节四：分析与解释1. 学生汇报实验结果；2. 教师引导学生分析实验现象，解释净化过程中各物质的作用。
2. 学生展示对生活中水净化设施的理解和应用。
五、作业布置：1. 根据实验过程，完成实验报告；2. 调查生活中其他水净化方法的应用，并进行分享。
六、教学反馈与评估：1. 课后收集学生实验报告，评估学生对实验原理和操作的掌握程度；2. 课堂观察学生参与讨论和实验的积极性，了解学生对天然水净化过程的理解程度；3. 学生作业和分享，评估学生对生活中水净化方法的认识和应用能力。
七、教学反思与改进：1. 根据学生反馈和评估结果，反思教学过程中的优点和不足；2. 针对学生掌握不足的知识点，调整教学方法和策略，如加强实验操作的讲解和演示，提供更多的实例和生活场景；3. 鼓励学生在课堂上提出问题，促进师生互动，提高学生的参与度和理解能力。
天然水的人工净化方法
自来水的净化方法
方法
所除杂质
加明矾后 颗粒较大的不溶性杂质 沉降
过滤
颗粒较小的不溶性杂质
活性炭吸 附 氯气消毒
蒸馏
不溶性固体杂质和一部分可溶性杂质
微生物 绝大部分可溶性的杂质。
1、用分子的知识对下列现象的解释正确的是
A、做饭时炊烟袅袅，是由于分子间存在斥力
B、一块金属很难被压缩，是由于分子间没有间隔
A、①③ B、①② C、③④ D、①②③④
C、变扁的乒乓球放入热水中又鼓起来，是由于分子 受热变大
D、房间里入一箱苹果，满屋飘香，是由于分子不停 地运动
2下列关于水的天然循环的说法中正确的是
①水在天然循环过程中实现了水的自身净化 ②不的 天然循环是通过水的三态变化实现的③太阳为水的 天然循环提供了能量 ④水的天然循环完成了水资 源的重新分配
玻璃棒斜靠在三层滤纸上（防弄破滤纸）； 漏斗下端管口紧靠烧杯内壁（防液体飞溅）。
玻璃棒的作用：引流。
现象
沉淀物留在滤纸上，澄清液体从漏 斗下面滴出。
结论
过滤可把较小的不溶性固体与液体 分离。
滤液浑浊的原因: （1）滤纸破损；（2）液面高于滤纸边缘； （3）、仪器不干净。 3、吸附：除去有色、有味的杂质。
玻璃棒的作用：搅拌，加速溶解。
现象 结论
烧杯A上层较澄清，下层浑浊；
烧杯B上层十分澄清，下层有悬浮物 沉淀。
明矾可以加速泥沙的沉降，具有净水 作用
2、过滤：除去颗粒较小的不溶性杂质。 注意事项及原因：
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁； 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；
漏斗内液面低于滤纸边缘。 （防液体从滤纸与漏斗之间流下，过滤失败。） 三靠：烧杯口紧靠玻璃棒（防液体溅到漏斗外面）；
水的人工净化
A、木炭和水 C、铁粉和硫磺
B、食盐和水 D、酒精和水
混合物： 由多种物质组成的物质成为混合物 例如： 河水、铁矿石、 海水 糖水、食盐水、 空气等
纯净物
混合物
课堂练习二
1、某煤矿发生特大瓦斯爆炸事 故，瓦斯气体通常含有甲烷、 氮气和二氧化碳等，则瓦斯气 体是 物。
2、指出下列物质是纯净物还是 混合物
① 水 冰 冰水 矿泉水 蒸馏水 自来水
②食醋 牛奶 加碘盐 金刚石 食盐水 煤 ③硫酸铜 硫酸铜溶液 清新的空气 澄清的石灰水
1、硬水和软水的检验：
① 肥皂水法： 硬水： 泡沫少，有大量浮渣 有大量泡沫，无浮渣 软水： 结论： 可用肥皂水来区别 硬水和软水；硬水 浪费肥皂
2、硬水软化的方法：
●生活中常用煮沸的方法降低 水的硬度 ●实验室常用蒸馏的方法得到 蒸馏水以降低水的硬度
1. 天然水与纯净水的区别 纯净水是纯净物，无色、无味、清澈透明
课堂练习三
1、下列混合物可用过滤分离的是 ①含泥沙的食盐 ②浑浊的河水 ③含有沙子的大米 ④食盐和白糖 A. ①② B. ①② ③ C. ①②④ D. ②
五、硬 水 和 软 水
• ① 硬水：含有较多可溶性钙、镁矿物 质的自然水。 • 软水：不含或含有较少可溶性钙、 镁矿物质的自然水。
硬水的危害 （1） 洗涤衣服既浪费肥皂又洗不干净。 （2） 锅炉用水硬度大，易结水垢，不仅浪 费燃料，还会因局部过热引起管道变 形损坏或引起锅炉爆炸。 长期饮用硬水，还易患某些疾病
九年级化学第一节第2课时 天然水的人工净化
[情景展示]
[问题探究] 上述操作存在错误，你发现了吗？过滤操作的注意 事项是什么？ [思考交流] _________________________________________
[归纳提升] 过滤操作的注意事项可概括为“一贴、二低、三靠”： “一贴”指滤纸紧贴漏斗内壁；“二低”指滤纸边缘低于漏斗口； 待滤液液面低于滤纸边缘；“三靠”指盛待过滤液的烧杯嘴紧靠 玻璃棒的中下部，玻璃棒末端轻靠三层滤纸一侧，漏斗末端紧靠 盛接滤液的烧杯内壁。过滤后滤液仍然浑浊的可能原因有：①承 接滤液的烧杯不干净，②倾倒液体时液面高于滤纸边缘，③滤纸 破损等。
(2)过滤应注意“一贴、二低、三靠”。 ①“一贴”是指滤纸用水润湿，紧贴__漏__斗__内壁，不留气泡， 以防过滤速度太慢。 ②“二低”是指___滤__纸___边缘略低于漏斗边缘，防止液体从 漏斗外流出；漏斗内液面要低于_____滤__纸_边缘，防止液体未经 过滤而从滤纸和漏斗的间隙流下，使滤液浑浊。
பைடு நூலகம்
2．水是生命之源。下列有关水的说法错误的是( C ) A．肥皂水可区分硬水和软水 B．活性炭可除去水中的异味 C．过滤可除去水中的可溶性杂质 D．蒸馏可降低水的硬度
知识点2 混合物与纯净物
3．下列常见物质中，属于纯净物的是( D )
A．洁净的空气
B．海水
C．可口可乐
D．冰水共存物
谢 谢 观 看！
【方法点拨】过滤操作的注意事项可概括为“一贴、二低、三 靠”(详见“新知学习”中过滤操作)。过滤后滤液仍然浑浊的可 能原因有：①盛接滤液的烧杯不干净；②倾倒液体时漏斗内 液面高于滤纸边缘；③滤纸破损等。
探究点二 天然水的净化方法
[情景展示]
[问题探究] 结合图片，你能说出自来水生产过程包含了哪些净水 方法吗？ [思考交流] __________________________________________
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制取蒸馏水的简易装置：
装置中导管 很长，它起 什么作用？
冷凝作用
杂质
除去的方法
颗粒较大的不溶性 静置沉降 杂质 颗粒较小的不溶性 加入絮凝剂使杂质 沉降后再过滤 杂质 微生物 加入杀菌药物
可溶性杂质
蒸馏
四、混合物、纯净物
1、定义：
混合物：由多种物质组成的物质。
如：黄泥水（水、不溶性固体、可溶性固体、微生 物）
1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀。 4、蒸馏法：较好除去水中可溶杂质。
低
二、区分纯净物和混合物
高
纯净物：由单一物质组成；由同种分子构成 混合物：有多种物质组成；由多种分子构成
1、下列物质属于纯净物的是--------，属于混合物的 是--------。 A海水B空气C氢气D食盐水E矿泉水F氧气G蒸馏水
2、能除去河水中的可溶性杂质的方法是（ A、沉淀 （ ） B、消毒 B、吸附 C、过滤 C、过滤 D、蒸馏 B、蒸馏 C、吸附 D、过滤 ）
3、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是
A、沉淀 A、静置
4、下列净化的操作，净化程度最高的是（
D、蒸馏
）
5.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水 中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水 的正确净化过程是( ) A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水 B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水 C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水 D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水
鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水， 然后把已经过滤的水煮沸。
鲁滨逊制取的水可以喝吗？ 为什么？
大部分微生物都在煮沸時被杀死。 但水中还有可溶杂质，可能对人体有害。
自来水的净化过程
取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水
一、水的净化常用方法
净 化 2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物及沉淀 程 3、过滤法：较好除去水中不溶杂质。 度
空气（氧气、氮气、二氧化碳等） 食盐水（食盐、水） 纯净物：由单一物质组成的物质。 如：氧气 水 二氧化碳
2、区别：混合物含有多种物质， 纯净物含有一种物质。
3、判断：根据该物质中含有几种物质。
五、分离和提纯物质的方法 1、方法：过滤、蒸发、蒸馏 2、应用范围： 方法 应用范围
过滤 分离不溶性固体与液体 蒸发 分离可溶性固体与液体 蒸馏 分离液体与液体
4、指出左图中的错误:
⑴ ⑵
。 。
5、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法: ⑴ 水中的泥沙： 过滤 。 ⑵ 水中的食盐： 蒸馏 。 ⑶ 水中的酒精： 蒸馏 。 ⑷ 水中的有色有味物质： 活性炭吸附 。
课外作业：制作《净水器》
①活性炭净水器 ②简易净水器
喷灌图
滴灌
谢谢 ， 再见 ！
玻璃棒
铁 架 台 烧杯
一贴： 滤纸要紧贴漏斗的内壁。
漏斗
滤纸的边缘要低于漏斗的边缘； 二低： 液面要低于滤纸的边缘。
烧杯口要紧靠玻璃棒的中下部； 三靠： 玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边； 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
⑷.玻璃棒的作用：引流。
想一想：
1、过滤后，滤液仍然浑浊 可能的原因有那些？ (1)滤纸破损 (2) 液面高于滤纸边缘
鲁滨逊从池塘里获得的水：
不溶的杂质
可溶的杂质 微生物
想一想：如何对水进行净化？
一、 净化水的常用方法
1．静置沉降法
让部分不溶的杂 质沉到水底。
颗粒较大 的不溶性 杂质
不能去除悬浮在 水中及浮于水面 的固体物质。
加 入 明 矾
2、吸附沉淀法
想一想：如何除 去水中的沉淀？
颗粒较小的不溶性杂质
常用的吸附剂：木炭、 活性炭
本课题目标： 1．了解水的净化的主要过程及其作用。 2．掌握过滤的基本操作，了解蒸发和蒸馏 法分离混合物的原理和应用范围。 3．掌握混合物 、纯净物的概念。
5.1 水的淨化
鲁滨逊流落在荒岛上， 他只能从池塘中取得一些泥水。 这些泥水可饮用吗？
水中都有哪些杂质呢？ 你能否帮助他把泥水净化成可
以饮用的饮用水？
馏的方法得到的）
⑶蒸馏的
操作方法
作用：可使硬水中的钙、镁化合物 留在容器内，降低水的硬度，去除 不可溶物质和微生物。
出水
水蒸气
蒸馏水
沸腾
不纯净的水
冷凝管
பைடு நூலகம்进水
想一想：冷凝管的水下进上出的原因是什么？ 片？ 想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷
答：有利于水蒸气的冷却。 答：防止加热时，出现液体暴沸。
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 (
A. 酒精和水 B. 食盐和泥沙
)
C. 食盐水 D. 铁粉和铜粉 2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到 软水的是( ) A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏 3、下列方法能区别硬水与软水的是( A. 观察颜色 B. 加入明矾 C. 溶解食盐 D. 加入肥皂水 )
吸附悬浮物 浑水变澄清
活性炭的吸附
活性炭是具有多孔结构的单质 炭，对气体或胶状固体具有很 强的吸附能力。 活性炭层不仅可以过滤掉 不溶性 杂质，还可 以利用它的强吸附性，吸附 气体 和可溶性 杂 质，除去臭味。
3、 过滤法
⑴.过滤可以分离 固体 与 液体的混合物 ⑵.过滤操作需要哪些仪器？ 滤纸 ⑶.过滤的操作要点：
(3)仪器不干净等 应该再过滤一次，直到澄 清为止。 2、河水过滤后，滤液可以喝吗？ 不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物。
4、蒸馏
⑴ 给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷 却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。 ⑵ 通过蒸馏，可以把 沸点 不同的物质从混 合物中分离出来，也可以把液体与溶解在液体 中的固体杂质分离开来。（如蒸馏水就是用蒸