课时2 天然水的人工净化
《天然水的人工净化》说课稿
《天然水的人工净化》说课稿《天然水的人工净化》说课稿尊敬的各位xx，大家好!今天我说课的题目是《自然界中的水》第2课时《天然水的人工净化》，下面我将本着学生主动参与、师生互动的原则，从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开说明。
一、说教材教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。
首先谈谈我对教材的理解。
本课选自鲁教版八年级全一册第二单元第二节《自然界中的水》第2课时《天然水的人工净化》。
本课题以水为载体，探讨常用净化水的方法与技能，主要掌握沉淀，过滤，吸附、蒸馏等常用的净水方法。
教材处理方法是将课标要求的静置沉淀，过滤，吸附沉降、蒸馏等净化水的方法有序的联系，突出过滤这个重要的实验操作技能。
同时，过滤又为后续粗盐的提纯打下基础，因此本节内容还起到了承上启下的作用。
二、说学情学生是课堂学习的主体，掌握他们的情况有利于课堂的教学。
在本节课之前，学生已具有基本的实验操作技能，但对于实验的规范操作以及实验现象观察能力，分析思维能力，归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。
沉淀、过滤是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，这也为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台，因此本课的学习具有重大意义。
三、说教学目标根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：1.能说出沉淀，过滤，吸附，蒸馏等常用的净化方法;掌握过滤的实验操作。
2.通过练习过滤的实验操作提高实验操作技能和动手能力。
3.通过实验探究活动，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙。
四、说教学重难点【重点】沉淀，过滤，吸附，蒸馏等常用的净水方法;过滤实验原理及注意事项。
【难点】过滤实验的操作。
确定这样的重难点，是我在对教材了解的基础上，根据教学大纲的要求，并充分结合本班学生的实际情况而制定的。
五、说教学方法为了突出重点突破重点，教学方法的选择尤为重要。
在教法方面，我将采用启发诱导的方式，通过创设情境，让同学们感受新知，巩固新知，在学法方面，我将鼓励学生小组讨论，动手操作等方式展开自主学习。
天然水的人工净化教学设计.doc
《第二节自然界中的水（2）天然水的人工净化》教案一、教学目标：1、知识与技能：（1）通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
（2）初步了解纯净物和混合物的分类方法（3）学会区分硬水和软水。
2、过程与方法：通过水的人工净化系列实验探究，培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想。
3、情感态度与价值观：形成淡水资源匮乏、必须节约用水的意识，提高保护并合理开发使用水资源的意识二、教学重点：1、掌握沉降、吸附、过滤、蒸馏等混合物分离方法2、了解纯净物和混合物的区别，能对常见物质进行分类三、教学过程：老师活动学生活动新课引入：观看视频、图片，讨论水资播放一段关于淡水资源匮乏的视频及水资源分源的现状。
布图，引出地球淡水资源缺乏这一现实。
情境创设：学生讨论水中含有的哪些鲁滨逊流落在一个荒岛上，他只能从池塘中取杂质，如何把这些杂质除去一些泥水，这些泥水可以饮用吗？泥水中含有哪些杂质？他怎样从泥水中提取纯净的水？小结：杂质的种类小组讨论如何除去这几种1、不溶性杂质（如泥沙）杂质，并试着设计方案2、可溶性杂质（如食盐）3、微生物一、净化天然水（一）、除不溶性杂质的方法学生根据要求分组完成这1、沉降法一实验，观察实验现象，并在烧杯A和烧杯B中分别取100ml天然水样品。
记录静置，同时在烧杯B中加入明矾粉后搅拌再静置。
2、过滤法思考如何除去烧杯底部的演示：（1）过滤器的制作；（2）过滤操作不溶性杂质总结：过滤操作的要点观察演示实验，并总结过滤一贴：滤纸紧贴在漏斗内壁上。
二低：滤纸边缘低操作的要点。
于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。
三靠：烧杯靠在玻璃棒上；玻璃棒靠在三层滤纸一边；漏斗下端靠在总结的基础上进行分组在烧杯内壁上。
实验，观察并记录实验现象交流讨论：过滤后如滤液仍然浑浊，原因有哪些？小组讨论，总结浑浊的原因演示实验：在滴有品红的水中加入活性炭包，观察现象分组实验：向上述滤液中加入活性炭包，静置，观观察实验现象察分组实验情境创设：鲁滨逊用自制的过滤装置制得了澄清的水，加思考并解释热煮沸后，这种水饮用是否绝对安全？为什么（二）除可溶性杂质的方法――蒸馏分组实验：分组进行实验，并观察实验1、取吸附后的清液于玻璃片上，用酒精灯缓慢现象加热，至水分消失。
自然界的水(第2课时天然水的人工净化)教学设计八年级化学(五四学制)全一册
第二单元第二节《自然界的水》第 2课时天然水的人工净化教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：
(1)通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法
(2)初步了解纯净物和混合物的分类方法
(3)学会区分硬水和软水
2、过程与方法：
通过净化水的实验探究，培育科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想。
3、情感态度与价值观：
形成淡水资源匮乏、必需节约用水的意识，提高爱惜并合理开发使用水资源的意识
二、教学重点
1、把握沉降、吸附、过滤、蒸馏等混合物分别方法
2、了解纯净物和混合物的区分，能对常见物质进行分类。
第二单元第一节第2课时天然水的人工净化九年级化学鲁教版上册
B．活性炭可除去水中异味
C．超滤膜可降低水的硬度
D．自来水属于混合物
12．下列物质中属于纯净物的是①①⑤⑤⑥⑥⑦⑦⑧⑧，属于混合物的是②②③③④④。
①氧气
②清澈的泉水 ③新鲜空气
④加碘盐 ⑤红磷 ⑥水银
⑦冰水共存物
⑧氧化镁
13．【传统文化】《茶疏》中对泡茶过程有如下记载：“治壶、投茶、出 浴、淋壶、烫杯、酾茶、品茶……”以上过程涉及的操作有溶解、过滤 等。在实验室进行过滤操作时玻璃棒的作用是引流，过滤时液面高于滤 纸边缘会造成的后果是滤液浑浊，过滤不能(选填“能”或“不能”)将 硬水软化。
确的是
（D ）
A．能对水进行杀菌消毒
B．能除去水中可溶性杂质
C．能把硬水转化为软水
D．能除去水中颜色和异味
11．【22 版课标情境素材改编】水厂采用了先进的超滤膜净水技术，超滤
膜能有效去除水中的悬浮物、藻类、细菌等不溶性杂质。关于水的净化，
下列说法不正确的是
（C ）
A．加入明矾能促进水中悬浮杂质沉降
14．取蒸馏水和硬水分别于试管中，在试管中加入肥皂水，振荡，观察 现象。
(1)硬水中泡沫少，浮渣多，蒸馏水中泡泡沫沫多多，，无无浮浮渣渣。 结论：①蒸馏水是软水。 ②可以用肥皂水区别硬水和软水。 (2)煮沸硬水，钙、镁化合物会变成固体沉降下来，产生水垢，变成软水； 硬水加热沸腾变成水蒸气，再冷却变成蒸馏水。蒸蒸馏馏是一种净化程度最 高的净水方法。
2.过滤后液体仍浑浊的可能原因 (1)漏斗内液面高于滤纸边缘； (2)玻璃仪器不干净； (3)滤纸破损。
易错点： 1．用过滤法只能除去难溶性的杂质，不能除去可溶性的杂质，所以过滤 后的水中仍含有一些可溶性杂质，属于混合物。 2．冰和水都是由水分子构成的，所以冰水混合物是纯净物。
第2课时 天然水的人工净化
中，搅拌，出现泡沫多的为软水，反之则为硬水。
(2)加热煮沸法：将软(硬)水分别放入烧杯
中，加热煮沸一段时间，冷却后，观察杯底 的白色沉淀情况，白色沉淀多的为硬水。
知识点一、水的净化
【典例1】用如图所示的简易净水器处理浑浊的河水，
下面分析正确的是（ C ）
人，改变周围的情况。
第2课时 天然水的人工净化
1.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。 2.学会分离液态混合物的方法——蒸馏法。
三、天然水的人工净化
实验探究
水的天然循环给我们带来淡水。但是，地面上的淡水往 往掺杂有许多物质，为满足实际生活和生产的需要，人们需
要根据天然水水质的不同而进行相应的净化处理。
可溶的杂质 (例如:盐)
泥水等。在混合物中，各种物质都保持各自原来的性质。
(2)由一种物质组成的，称为纯净物，如纯水等。 世界上完全纯净的物质是没有的。 4.分离和提纯物质的方法 (1)过滤法：把不溶性固体与液体分离。
(2)蒸发法：把溶解在液体中的固体分离出来的方法。
(3)蒸馏法：液体和液体的分离。
(4)结晶法：从液体混合物中分离出物质的一种方法。 (5)吸附法：利用吸附剂对液体或气体中某一组分具有 选择性吸附的能力，使其富集在吸附剂表面，而从混 合物中分离的过程。 5.自来水生产过程 蒸馏水中不含我们所需要的多种矿物元素，长期饮 用会影响健康。也不宜直接饮用天然水，因为其中 会含有一些对身体有害的杂质。
吸附沉降：向水中加入明矾，它溶于水
后吸附水中较小固体颗粒而沉降下来。
（2）按照如下图示做好一个过滤器，完成对烧杯A中 上层液体的过滤。
过滤：利用滤纸极小的网眼，使水能 通过而固体颗粒状物体不能通过，从
课时2 天然水的人工净化教学设计
课时2 天然水的人工净化教学设计教学目标【知识目标】1.初步理解纯净物和混合物的概念,知道硬水和软水的区别。
2.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤。
3.学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
【情感目标】1.通过本课题的研究,增强学生节水、护水和净水的意识。
2.在集体讨论、课堂实验以及家庭小实验中培养学生积极参与、勤于思考、勇于创新、大胆实践的探究精神。
【教学重点】如何用过滤法分离混合物。
【教学难点】混合物和纯净物的区分。
教学过程【情景创设引入新课】【新课导入】一：(情景导入)教师出示PPT(课本第26页图),让同学们想象一下,地球上总的水资源当中,有多少是淡水,而这些淡水中,又有多少是能够利用的。
教师：水的天然循环给我们带来了淡水资源。
但是,地面上的淡水往往掺杂很多的杂质,为了满足实际生活和生产的需要,人们需要根据天然水水质的不同实行相对应的净化处理。
【新课导入】二：(故事导入PPT)展示一幅鲁滨孙漂流记的动漫图片教师：鲁滨孙流落在荒岛上,他只能从池塘中获得一些泥水,这些泥水可饮用吗?他能否从中提取洁净的饮用水?【新课导入】三：(图片导入见PPT)幻灯片展示：湖水、雨水、海水等相关图片教师：地球上水的储量很大,分布范围也很广,但是与人类关系最为密切的淡水的储量很小,水的天然循环给我们带来了淡水,但是往往含有杂质,为满足需要,人们还需要对水实行净化处理。
【提出问题实行探究】探究点一：天然水的人工净化1.认真观察课本“实验探究21”净化天然水,完成下列问题。
(1)天然水中的杂质有泥沙、可溶性的矿物质和细菌等。
(2)净化天然水的步骤有沉降、过滤、吸附、蒸馏。
(3)加入明矾的作用是加速泥沙的沉降。
(4)用什么能够区分硬水和软水?通常用什么方法将硬水转化为软水?①用肥皂水能够区分硬水和软水,产生泡沫较多的是软水,产生泡沫较少的是硬水。
②通常可用加热煮沸的方法将硬水转化为软水。
2.过滤的作用是什么?操作要领有哪些?答案：(1)过滤是分离颗粒大小不同的混合物的方法。
运动的水分子 第2课时天然水的人工净化课件(共28张) 九年级化学鲁教版上册
4.蒸馏
视察玻璃片上产生的现象。
根据液态混合物中各成分的 沸点 不同对混合物 进行分离的一种操作。
吸附水中悬浮 的杂质
自来水厂净水过程示意图
除去不溶 性杂质
杀化死学细残变菌存化的
沉降杂质
除去不溶性杂质、部分 可溶性杂质、颜色、异味
归纳总结 由天然水到自来水的一般步骤
1.沉降 2.过滤 3.吸附 4.杀菌、消毒
1.过滤后，滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？
（1）滤纸破损； （2）漏斗内液面高于滤纸边缘； （3）仪器本来不干净;
……
过滤后若滤液仍然 浑浊，应该再过滤一次，
直到澄清为止。
2.该装置存在明显的错误，请你找出来。
没用玻璃棒引流 漏斗下端没有紧靠烧杯内壁
3.吸附
除去部分 不溶性物质
吸附掉一些 可溶性杂质， 如颜色、异味
3.硬水的危害: 牙结石 衣服变硬
可能引起爆炸
混合物和纯净物
天然水 由两种或两种以上物质组成 混合物
蒸馏水 由一种物质组成
纯净物
跟踪练习
1.（山东青岛中考）下列物质中，属于纯净物的是 （ D） A．海水 B．自来水 C．矿泉水 D．蒸馏水
2.如图是过滤器的制作和过滤装置图，下列说法错误的是（ D）
A.图中制过滤器时加水润湿，是为了使滤纸能紧贴漏斗内壁 B.过滤时，滤液不能高于滤纸的边缘 C.玻璃棒应轻靠在三层滤纸一边 D.过滤过程中玻璃棒的作用是搅拌，加快过滤速度
3.（黑龙江绥化中考）水是生命之源，为了人类健康， 我们应该爱惜水资源.请回答下列问题.
（1）自制简易净水器中的活性炭具有__吸__附___性； （2）净水器中小卵石和石英砂起到__蒸__馏___作用； （3）在常用的净水方法中，净化程度最高的是__过__滤___.
鲁教版九年级上册化学教学课件 第二单元 探秘水世界 第一节 运动的水分子 第2课时天然水的人工净化
二、水的人工净化
过滤
过滤器的准备：取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥 形（一边是一层滤纸，另一边是三层滤纸），放入漏斗内，使之紧帖漏斗 壁，用少量水润湿滤纸使滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡。
二、水的人工净化
2、过滤 是分离 不溶性固体与 液体 混合物的一种方法
操作要点:“一贴、二低、三靠”
杀菌消毒
流程：取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水
四、硬水和软水
1、硬水和软水的定义：
硬水：含有较多可溶性钙、镁矿物质的天然水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁矿物质的水。
2、检验（区分）硬水和软水的方法
（1）加入肥皂水，搅拌，泡沫少、浮渣多的是硬水，泡沫多、 浮渣少的是软水。
（2）煮沸后有较多白色沉淀产生的水是硬水。
课堂检测
6.指出右图中的错误:
⑴
未用玻璃棒引流
；
⑵ 漏斗的下端未紧靠烧杯内壁 。
7.要除去水中的下列杂质应该采用什么方法: （1）水中的泥沙： 过滤 。 （2）水中的食盐： 蒸馏 。 （3）水中的有色有味物质： 活性炭吸附 。
二、水的人工净化
1、沉降: 天然水中较大的泥沙颗粒，静置后会在重力作
用下沉降下来，加入明矾可以加速泥沙的沉降。
静置沉降 类型
吸附沉降（用明矾）
静置沉降：
采用静置的方法，使水 中的一些较大颗粒的不 溶性杂质沉降下来。
吸附沉降(用明矾)：
向水中加入明矾，利用明矾溶于水
后生成的胶状物对较小颗粒的不溶
净性的化杂天质然进行水吸的附常，使用杂方质法沉降来
净化天然水的常用方法
二、水的人工净化
1、沉降 2、过滤 3、吸附 4、蒸馏
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课时2 天然水的人工净化
1.(2017长沙改编)水与人类的生产生活息息相关。
下列有关水的说法不正确的是( C )
A.爱护水资源主要从节约用水和防治水体污染两方面采取相应措施
B.生活中常用煮沸的方法软化硬水
C.生活污水可以任意排放
D.经处理后的工业废水可以循环使用
2.(2017葫芦岛)乌金塘水库是葫芦岛市的重要水源之一,将水库的水净化为自来水的过程中,下列描述缺乏科学性的是( D )
A.加入明矾,使悬浮小颗粒凝聚
B.投药杀菌消毒
C.通过活性炭吸附色素和异味
D.通过过滤除去可溶性杂质
3.水是生命之源。
下列属于纯净物的是( B )
A.矿泉水
B.蒸馏水
C.椰子水
D.雨水
4.小李学习了水的有关知识后,自制了如图所示的简易净水器,下列说法正确的是( A )
A.该净水器中的活性炭起吸附作用
B.该净水器可以降低自来水的硬度
C.该净水器能起到杀菌消毒的作用
D.该净水器可将自来水变为蒸馏水
5.如图为自来水生产的一种流程示意图,其中属于化学变化的步骤是( D )
A B C D
6.(2017广安)水是生命之源,下列有关水的叙述正确的是( A )
A.用肥皂水可以鉴别软水和硬水
B.为了节约用水,直接用工业污水灌溉农田
C.水中钙离子和镁离子增多会导致水中藻类植物大量生长和繁殖
D.水是由氢原子和氧原子组成的
7.野外生存训练课上,某同学设计了几种获得饮用水的方法,其中最不合理的是( D )
A.融化冰雪,煮沸后使用
B.收集雨水,煮沸后使用
C.过滤泥水,煮沸后使用
D.用沙子和木炭处理海水,煮沸后使用
8.下列物质是我们日常生活中常接触的物质,请指出其中属于混合物的是③⑤;属于纯净物的是①②④。
(填序号)
①铜②氯化钠③空气④二氧化碳⑤牛奶
9.(2017昆明)2017年3月22日是第25届世界水日,宣传主题是“Wastewater”(废水),请回答下列与水有关的问题:
(1)废水中常含有难溶性杂质,除去这些杂质的操作是过滤(填“过滤”“吸附”或“蒸馏”),实验完成该操作所需的玻璃仪器除玻璃棒外还有cd (填序号),其中玻璃棒的作用是引流。
(2)除去难溶性杂质后,可利用活性炭吸附(填“过滤”“吸附”或“蒸馏”)废水中的异味和色素,污水经物理、化学或生化方法进行分级处理后得到中水,中水不可饮用,请列举中水的一项用途: 用于冲厕(合理即可) 。
(3)取某中水水样,滴加肥皂水,振荡,观察到泡沫较少,浮渣较多,该水样属于硬水(填“硬水”或“软水”)。
(4)家庭生活用水水费清单中不包含的一项是 A (填序号)。
A.电费
B.水资源费
C.自来水水费
D.污水处理费
10.(2017枣庄改编)上善若水,水育万物,水与我们的生活息息相关。
(1)下列做法会造成水体污染的是②③(填序号)。
①工业废水达标处理后排放
②随意丢弃废旧电池
③用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水
④合理使用化肥和农药
(2)2017年3月22日是第二十五届“世界水日”,宣传主题是“Wastewater”(废水),天然水的循环是重要的水体自净方式,其能量来自于太阳,属于物理(填“物理”“化学”)变化。
变化过程中,不发生变化的是AB (填字母代号)。
A.分子质量
B.分子种类
C.分子间隔
(3)自来水是通过水厂生产出来符合相应标准的供人们生活、生产使用的水,其生产过程中加入液氯的作用为杀菌消毒。
11.如图为自来水厂净水过程示意图。
(1)地下水中的细菌和颗粒等杂质比湖水、河水等地表水中的少,请说出一个原因: 。
(2)在图中的沉淀池中,除了用静置的方法外,还可以用
的方法使水更干净。
(3)水质检验后,如果自来水在传输过程中存在细菌污染,人们在家中饮用该水之前应该如何处理? 。
(4)野炊时,如果要初步过滤浑浊的河水用于煮饭,怎样用身边的物品(饮料瓶、手绢、细沙、小卵石等)制作一个简易净水器。
用图示或文字表示均可。
答案:(1)地下水经过了沙石、土壤等的过滤(或地表水易被污染等其他合理答案也可)
(2)加明矾(或池底铺沙砾等其他合理答案也可)
(3)加热煮沸(或加漂白粉等其他可在家中进行的合理方法也可)
(4)在切去底部、倒置的饮料瓶中,由下至上依次加入手绢、细沙和小卵石(或画图等其他合理答案也可)。