生物圈概念
保护生物圈
让地球充满生机——保护生物圈教学方法：分析法、讨论法教学重点：生物圈的概念、生态圈的自我维持教学难点：生态圈的自我维持，保护生物圈的措施酸雨等全球性环境问题、森林生态系统的作用；草场退化的主要原因，草原生态系统的合理利用。
海洋生物资源的开发、利用和保护；生态农业的概念和原理；城市生态系统的特点和城市生态环境的保护。
课时安排：1课时教学过程分析资料：美国的“生物圈2号”实验。
一、生物圈的概念生物圈：是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围）。
它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。
是地球上最大的生态系统。
二、生物圈稳态的自我维持生物圈的结构和功能能够长期维持相对稳定的状态，这种现象叫生物圈的稳态。
稳态的原因有三：（1）源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力，也是生物圈赖以生存的能量基础。
太阳能是生物体生命活动所需能量的最终来源。
（2）生物圈包括了无机环境、生产者、消费者、分解者，由它们组成了完整的物质循环回路，形成了一个在物质上自给自足的生态系统。
这是生物圈赖以存在的物质基础。
（3）生物圈具有多层次、多方面的自我调节能力。
但稳态是相对的，当人类的活动对生物圈造成的影响超过生物圈自我调节而维持稳态的能力时，就会对生物圈的稳态造成严重的威胁，造成稳态的破坏。
三、生态系统(一)森林生态系统1、森林生态系统的分布：分布于湿润和较湿润地区。
2、主要特点：动植物种类多，群落的结构复杂，种群密度和群落的结构能够长期处于较稳定的状态。
3、主要生物构成：植物以乔木为主，也有少量的灌木和草本植物；动物以树栖和攀援生活的多。
4、森林生态系统的重要性：是陆地上最大的生态系统，是生物圈中最重要的生态系统，地球上生产力最高的生态系统，是生物圈的能量基地。
5、林生态系统的作用：（1）人类的资源宝库。
（2）生物圈中能量流动和物质循环的主体。
（3）改善生态环境：涵养水源、保持水土；防风固沙、调节气候；净化空气、消除污染；景色宜人，保健游憩。
第二章 了解生物圈
思考：
非生物因素对 其他生物的影响？
小麦生长的因素： 阳光、温度、水、土壤、老鼠、蚯蚓、 七星瓢虫、蚜虫、蛇、杂草......
（2）生物因素： 老鼠、蚯蚓、七星瓢虫、蚜虫、蛇、 杂草 思考： 生物因素对 其他生物的影响？
思考狮子、老虎、羊这三种生物之间的 关系？
种内：合作--一群狮子合作围捕一只羊 竞争--两只老虎竞争吃一只羊 种间：捕食--狮子或者老虎吃羊 竞争--狮子和老虎竞争吃一只羊 寄生--狮子、老虎或者羊身上都寄 生着各种细菌
归纳总结： 1、生物圈、环境、生态因素的概念 2、生物的生长和分布受到非生物因素和 生物因素的影响。 3、生物间关系： 种内：合作、竞争 种间：捕食、竞争、寄生
1、生存空间：生活 在麦田里 2、周围影响因素： 阳光、温度、水、土 壤、老鼠、蚯蚓、七 星瓢虫、蚜虫、蛇、 杂草......
三、生态因素
1、概念：我们把环境中影响生物的生活和 分布的因素称为生态因素 2、分类： 非生物因素 生态因素
生物因素
小麦生长的因素： 阳光、温度、水、土壤、老鼠、蚯蚓、 七星瓢虫、蚜虫、蛇、杂草......
第二章 了解生物圈
一、生物圈的概念
通过球上所有的生物与其生活的环 境的总和叫做生物圈
第一节 生物与环境的关系
思考： 熊猫的生 活环境是 怎样的？
二、环境的概念
生物生活的环境不仅是指生物的生存空 间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
观察书本13页图1-12，思考小麦 的生活环境是怎样的？
2020七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统备课资料(新版)新人教版
第二章第三节第3课时生物圈是最大的生态系统知识点1:生物圈的范围1.生物圈的概念地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈（biosphere）。
2.生物圈的厚度如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。
3.生物圈的范围生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
（1）大气圈大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。
在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
（2）水圈水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。
在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。
（3）岩石圈岩石圈是地球表层的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌。
岩石圈也是人类的“立足点”，但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
知识点2:多种多样的生态系统1.草原生态系统草原生态系统多分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但仍然是非常丰富的。
草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要的作用。
2.湿地生态系统湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。
沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。
湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。
有“地球之肾”之称。
3.海洋生态系统海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物；动物种类很多，大都能在水中游动。
辽阔的海平面能吸收大量二氧化碳，海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。
4.森林生态系统森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。
森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
5.淡水生态系统淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水水体与其中的生物组成。
生物学基础(第一章生物圈)
目录
• 生物圈的构成 • 生物圈中的生物种类 • 生物圈与环境的关系 • 生物圈的演化 • 人类活动对生物圈的影响
01
生物圈的构成
定义与概念
定义
生物圈是指地球上所有生物及其 生存环境的总和，包括大气圈、 水圈和岩石圈。
概念
生物圈是地球上最活跃的生态系 统，是地球生命的摇篮，对地球 的气候、生态系统和人类生活等 方面都有重要影响。
生物圈的层次结构
01
02
03
大气圈
包括对流层、平流层、臭 氧层等层次，是生物呼吸 的主要场所。
水圈
包括海洋、河流、湖泊、 地下水等水体，是生物生 存的重要环境。
岩石圈
包括土壤、岩石、矿产等， 为生物提供栖息地和营养 物质。
生物圈的动态平衡
生物多样性
生物圈中存在着大量的生物种类和基 因，维持着地球生态系统的稳定和平 衡。
05
人类活动对生物圈的影响
生态破坏
森林砍伐
过度伐木和开垦导致森林 面积减少，破坏了生态平 衡，影响了野生动植物的 生存环境。
物种灭绝
人类活动导致的生境丧失 和过度捕猎等行为，使得 许多物种面临灭绝的风险。
生物多样性丧失
生态系统的破坏导致生物 多样性降低，影响了生态 系统的稳定性和功能。
环境污染
生物圈的未来演化趋势
1 2
气候变化的影响
由于人类活动导致的气候变化，生物圈的未来演 化将受到一定影响，许多物种的生存将面临威胁。
人类对生物圈的影响
随着人口增长和科技进步，人类对生物圈的影响 将进一步增强，这将对生态系统产生深远影响。
3
生物技术的未来
生物技术作为新兴领域，有望在解决全球性问题 方面发挥重要作用，如基因编辑、合成生物学等。
高中地理教案：地球的大气圈与生物圈
高中地理教案：地球的大气圈与生物圈一、介绍地球的大气圈与生物圈的概念地球的大气圈是指地球上的气体包围层，主要由氮气、氧气和少量的其他气体组成。
它的存在对地球上的生物活动有着重要的影响。
与大气圈相连的是生物圈，生物圈是指地球上生物活动的范围，包括陆地上的生物和水生生物。
大气圈和生物圈相互作用，共同维持着地球的生态平衡。
二、大气圈对生物圈的影响1. 提供氧气和二氧化碳交换：地球的大气圈中的氧气对于陆地上的动物呼吸和水生生物的生存是必不可少的。
同时，动物呼出的二氧化碳也被植物吸收，进行光合作用产生氧气，形成氧气和二氧化碳的交换循环。
2. 调节温度和气候：大气圈中存在着温室气体，如二氧化碳、甲烷等，它们能够吸收地球表面辐射的部分热量，使地球温度适宜生物生存。
同时，大气圈还通过空气的热传导、热对流和热辐射等方式调节地球的温度，维持着地球各地的气候环境。
3. 屏蔽宇宙射线和太阳辐射：地球的大气圈有助于屏蔽宇宙射线的入射，减少对生物的危害。
同时，大气圈还能吸收太阳辐射中的一部分紫外线，并将其转化为热能，确保地球上的温度适宜生物生存。
4. 影响水循环：大气圈中的水蒸气是水循环的重要组成部分。
蒸发、降水和蒸发是水循环的三个主要过程。
大气圈中的水蒸气被加热后上升形成云以及降水，从而带来降水对地表生态的影响。
5. 影响风和气候带：大气圈的温度差异会导致空气的运动，形成风，进而影响地球的气候带划分。
不同的气候带有不同的植被，从而影响着各地的生命周期和生态体系。
三、生物圈对大气圈的影响1. 植物通过光合作用释放氧气：植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，释放氧气。
这种作用出现在陆地上的植物和水生植物，保证了大气中氧气的含量，并提供给其他生物进行呼吸作用。
2. 生物圈维持着碳循环：生物圈中的生物通过进行新陈代谢、生长和呼吸作用会释放出二氧化碳。
这些二氧化碳被大气圈中的植物吸收，进行光合作用，将其转化为有机物质，形成碳循环。
人教版七年级上册生物知识点全集
人教版七年级上册生物知识点全集第一单元生物和生物圈1.1 科学探究- 科学探究的基本环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、表达交流。
1.2 生物和生物圈- 生物的共同特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。
1.3 生物圈是最大的生态系统- 生物圈的概念：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
- 生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
- 生物圈是最大的生态系统，包括所有的生态系统，是所有生物共同的家园。
第二单元生物体的结构层次2.1 细胞是生命活动的结构单位和功能单位- 除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
- 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.2 生物体的结构层次- 植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
- 动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。
第三单元生物的多样性3.1 生物的多样性- 生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
3.2 生物多样性的保护- 保护生物多样性的措施：就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策、开展生物多样性保护的宣传教育。
第四单元生物圈中的绿色植物4.1 绿色植物的一生- 种子的结构：种皮和胚。
- 种子萌发的条件：适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
- 植物的生长需要无机盐。
- 绿色植物的光合作用：在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
4.2 绿色植物的生殖- 绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精两个生理过程。
- 果实和种子的形成过程。
4.3 生物技术在农业上的应用- 转基因技术：将某种生物的基因转移到另一种生物的遗传物质中，培育出转基因生物。
生物的生活环境
存空间
6、“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细
√ 无声”中主要描写了生物圈中的哪种条件(
A.季节 B.水 C .生物
)
D .空气
7、完成导学案
14
为了我们的家园
天更蓝、山更绿，水 更清
大家想说句……
课堂小结
生 物 的 生 活 环 境
生物圈
概念：地球上有生物生存的的圈层，包括大气圈的 下层、整个水圈、岩石圈的上层
范围： 海平面上下各约10千米
空气、稳定的营养供给、水分； 提供的基本条件： 阳光、适宜的温度； 一定的生存空间
概念： 生物圈内生存、居住的场所
栖息地
类型： 林地、草地、岩岸、沙滩、溪水、沙漠， 不同环境因素决定了各种栖息地有不同的特征 威胁生物生存的关键因素： 栖息地的破坏或丧失
17
当堂达标
1、下列哪一项不是生物维持生命所必需的？（ ） √
A、水 B、阳光 C、空气 D、土壤
2、海洋深处没有绿色植物的生存，是因为那儿缺少（ A、温度 B、阳光 C、空气 D、水
生物的生活环境
学习目标：
1、生物圈的概念和范围
2、生物圈为生物生存提供了哪些基本条件（重点）
3、栖息地的概念及影响栖息地的因素有哪些
4、威胁生物生存的关键因素是什么（重点）
知识拓展一：生物圈
思考并在课本上画出 下列问题的答案要点。
地球上 有生物生存 的圈层就是生物圈。 生物圈是由全部生物及其赖以生存的环境构成 的统一整体，是最大的生态系统。
3、决定栖息地特征的因素： 不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素。 在不同的栖息地，生活着不同的动植物群体。
4、生物分布与栖息地的关系
初中生物《形形色色的生物》复习
七年级上册生物复习资料第一单元认识生命第一章生命的世界第1节形形色色的生物1.生物家族包括植物、动物、真菌、细菌、病毒等。
（70%是动物，绝大多数是昆虫；22%是植物和真菌）2.生物圈（1）生物圈概念：地球上所有生物及其生活的环境。
（最大的生态系统是生物圈）（2）生物圈包括：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层（3）生物圈的厚度：（图）如果以海平面为标准来划分，海平面以上10千米，海平面以下11千米属于生物圈（厚度为21千米）。
注3.生物的多样性遗传多样性注意：一个物种可能会有多个品种，如菊花是一个物种，有多个品种；人也有不同人种。
品种多样和能够利用杂交产生新品种的根本原因是遗传多样性。
4.生态系统由生物和环境共同组成（1）常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校园、一座城市。
注意：一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。
（2）分类：①陆地生态系统（草原、森林）、湿地生态系统（沼泽，滩涂，珊瑚礁，梯田）、海洋生态系统；②人工生态系统（城市，农田）、自然生态系统（森林，海洋）。
（3）常考：森林——地球之肺，绿色水库；湿地——地球之肾。
4.生物的特征(1)应激性：如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂、吃话梅分泌唾液，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”(2)生长：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树(3)繁殖：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果(4)新陈代谢（生物的最基本特征）如：植物光合作用、运动后出汗(5)遗传和变异：亲子间的相似性（遗传）和差异性（变异）。
(6) 除病毒外，生物体都有细胞构成(7)能进行呼吸；(8)能生病、老化和死亡......注意：（1）区别应激性和反射。
应激性是生物普遍具有的生物特性，反射的基础是反射弧，需要神经系统的参与。
（2）植物的向光性，根的向地性、向水性、向肥性都属于应激性。
（3）常出现的错误选项：生物能进行运动；能生长的都是生物。
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自学指导（一）
1、认真阅读课本67页探究竟1， 根据小辞典的知识估算一下， 生物可能在地表多深的范围内 生存?
(2分钟完成)
自学指导（二）
认真阅读7－1－2关于大气的 图文资料参照小辞典的知识 判断在大气圈中生物活动的 领域。3分钟完成
拥挤的人群
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件
1、营养物质 2、阳光 3、空气 4、水 5、适宜的温度 6、一定的生存空间
第一节
生物圈
一、生物圈的概念 ：由地球上的全部生 物和它们生活的环境组成的整体 大气圈的底部 二、生物圈的范围 水圈的大部 岩石圈的表面 三、生物圈为生物的生存提供了基本条件 1、营养物质 2、阳光 3、空气 4、水 5、适宜的温度 6、 一定的生存空间
一、选择题 1、下列关于生物圈的说法正确的是 （ ） A 、 生物圈是指整个地球 B、 生物圈是指地球上的所有生物 C、 生物圈是指生物生活所需要的环境 D、 生物圈是指地球上的所有生物和它们生活 所需要的环境 2、在大气圈、水圈、岩石圈都可以自由存在的 生物是 （ D ） A、鸟 B、鱼 C、 人 D、细菌
3、海洋中的生物大部分生活在距海平面150米以内的水 层中，主要是因为150米以下的水域缺少 ( B) A、氧气 B、 阳光 C、营养物质 D、 生存空间 4、如果有一天太阳毁灭了，那么无法在地球上生存的 生物是 ( D ) A、只有人类 B 、只有人类和其他动物 C、只有人类绿色植物 D、地球上所有有生命的物体 5、为了获取科学信息，我们可以去图书馆查阅书刊报 纸或上网搜索，这种科学探究方叫 收集和分析资料 ，资 文字 图片 料形式包括 ， ，数据及音响资料，获取 整理 分析 资料后要进行 和 。
海平面以上10km
自学指导（三）
阅读图7－1－3海洋的图文 资料，你认为海水的温度和 光线明暗程度对海洋生物的 分布有什么影响？
海洋生物是怎样分布的？
（2分钟完成）
海平面以下10km
大气圈的底部
二、生物圈的范围 水圈的大部
岩石圈的表面
阳光下的鲜花
污染空气的工厂
绿叶上的水珠