20141218-王杏妹《海底世界》教学设计
海底世界公开课教案
海底世界公开课教案
教案：
教学目标：
1. 了解海底世界的概念和特点；
2. 了解海洋生物的种类和生态系统；
3. 培养学生对海洋环境保护的意识。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
介绍海底世界的概念，引起学生对海洋的兴趣，激发他们探索海底世界的欲望。
2. 讲解海洋生物的种类和生态系统（15分钟）
通过图片和文字介绍，讲解海洋生物的种类多样性和不同生物之间的相互关系，以及海洋生态系统的特点。
3. 观看海洋生物纪录片（20分钟）
播放精选的海洋生物纪录片，让学生通过观看画面了解更多不同种类的海洋生物，加深他们对海洋生态的认知。
4. 小组讨论（15分钟）
分成小组，讨论如何保护海洋环境，每个小组报告他们的观点和建议。
5. 总结（5分钟）
总结海底世界的特点和海洋生态系统的重要性，强调每个人都
有责任保护海洋环境。
6. 作业（5分钟）
布置作业：写一篇关于海洋生态保护的短文，并附上自己画的一幅与海洋有关的图片。
教学评估：
1. 学生的参与度和讨论质量；
2. 学生在小组讨论中的表现和提出的观点；
3. 学生完成的作业质量。
《海底世界》优秀教学设计
《海底世界》优秀教学设计1. 帮助学生了解海底世界及其特点；2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护海洋环境的意识；3. 提高学生的观察、描述和比较能力。
教学内容：1. 海底世界的特点、种类和分布；2. 海洋生物的特点和分类。
教学准备：1. 幻灯片或者图片展示海洋生物的图片；2. 海洋生物的模型或玩具；3. 海洋生物识别卡片或海洋生物图鉴；4. 彩色铅笔、水彩笔和绘画纸等绘画工具。
教学活动：活动一：导入1. 引导学生通过观看海洋生物图片、动态视频或音频等多媒体材料，激发学生对海底世界的兴趣，并提问“你们见过什么样的海洋生物？你们对海底世界有什么了解吗？”2. 鼓励学生分享自己的经历和知识，以此查漏补缺，了解学生已有的知识水平。
活动二：学习海底世界的特点和种类1. 呈现幻灯片或图片介绍海底世界的特点和种类，如海底山脉、海底火山、珊瑚礁、鱼类、贝类等。
2. 带领学生用简单的语言描述和表达对海底世界各种特点的认识。
3. 分组讨论并给出自己对不同海底世界特点的比较，例如海底山脉和海底火山的区别。
活动三：了解海洋生物的特点和分类1. 引入海洋生物展示，让学生亲自观察和感受，可以使用海洋生物模型或玩具等。
2. 学生观察和描述所展示的海洋生物的特点，如外形、颜色、有无鳞片等。
3. 通过展示海洋生物识别卡片或海洋生物图鉴，让学生了解海洋生物的分类，如鱼类、贝类、软体动物等。
4. 分组比较不同种类海洋生物的特点，并讨论它们在海洋生态系统中的作用。
活动四：绘画海洋生物1. 激发学生的创造力和想象力，让学生自由选择自己喜欢的海洋生物进行绘画。
2. 提供彩色铅笔、水彩笔和绘画纸等绘画工具，让学生根据自己的想法和想象进行绘画。
3. 学生完成绘画后，鼓励他们互相欣赏和评价，并陈述自己为什么选择这种海洋生物进行绘画。
活动五：总结和展示1. 组织学生回顾整堂课学习的内容，帮助学生梳理思路，巩固所学知识。
2. 让学生展示他们的绘画作品，并陈述自己绘画的海洋生物及其特点。
《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计《海底世界》是一部经典的科学纪录片，以生动的画面和丰富的内容展现了海底世界的神奇之处。
这部纪录片可以作为中小学生的科学教学资源，帮助他们深入了解海洋生物和海底生态系统。
下面是针对《海底世界》的教学设计，旨在引导学生探索海洋世界的奥秘。
一、教学目标1.让学生了解海洋生物的种类和习性，培养对海洋生物的兴趣。
2.帮助学生认识海底生态系统的构成和作用，了解海洋生态平衡的重要性。
3.促使学生关注环保问题，强调珍惜海洋资源，保护海洋生态环境。
二、教学内容1.海洋生物的种类和习性2.海洋生态系统的构成和作用3.海洋环保问题及保护海洋生态环境的重要性三、教学过程1.导入环节（10分钟）教师播放《海底世界》片段，让学生观看海底生物的奇妙景象，激发学生对海洋世界的好奇心和兴趣。
2.学习内容呈现（30分钟）（1）海洋生物的种类和习性通过观看《海底世界》片段，引导学生认识不同种类的海洋生物，例如鱼类、海龟、海豚等，并了解它们的生存习性和生态环境。
通过图片、视频等形式展示给学生，让他们感受海洋生物的多样性和美丽。
（2）海洋生态系统的构成和作用介绍海洋生态系统的构成成分，如水生植物、浮游生物、底栖生物等，并说明它们之间的相互作用和影响。
通过案例分析和实例展示，让学生了解海洋生态系统的稳定性和平衡性，意识到保护海洋环境的重要性。
3.课堂互动（30分钟）（1）讨论海洋环保问题通过提问和讨论，引导学生思考目前存在的海洋环保问题，如海洋污染、过度捕捞、生态破坏等，让学生认识到这些问题对海洋生态系统造成的危害。
（2）探讨保护海洋生态环境的途径组织学生分组讨论，探讨如何保护海洋生态环境，提出具体的保护措施和建议。
可以引导学生提出限制捕捞、减少塑料污染、建立海洋保护区等方式，鼓励学生积极参与到环保行动中来。
4.课堂总结（10分钟）教师总结本节课的内容，强调保护海洋环境的重要性，鼓励学生关注海洋保护事业，积极参与到环保行动中来。
《海底世界》教案（精选18篇）
《海底世界》教案（精选18篇）《海底世界》篇1一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。
2、这些词语你还会读吗？肌肉伸缩攻击景色奇异旅行蜜蜂爬行物产丰富3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说给大家听，好吗？（学生自由说。
）过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。
二、学习第二自然段1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示第二小节）2、交流1）海面上-------，海底------（出示）2）声音。
带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。
（课件）听到了哪些声音？这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。
3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。
4）谁能通过朗读来体会这种声音？5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）6）小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。
那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。
听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。
让我们一起来读读第二自然段。
听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（出示中心句）三、学习第三自然段过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。
2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？相机出示图片与文字，指导朗读。
总结：海底动物真是各有各的特点。
我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜欢大声读出来。
所以说，----------（出示中心句）四、学习第四自然段过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？从哪些方面可以看出植物的差异？1、颜色不同。
2、形态不同。
指导朗读。
五、学习第五自然段海底除了有动物和植物，还有什么？1、出示图片）我们一起去看看。
《海底世界》教学设计及反思
《海底世界》教学设计及反思教学设计：教学目标：1.了解海底世界的概念以及包括海洋生物、海洋环境等在内的各个方面；2.通过图文并茂的教材和多媒体资源的呈现，培养学生对于海洋生物的观察和认知能力；3.激发学生对于保护海洋环境的意识，培养他们的环保意识和动手能力。
教学内容：1.介绍海底世界的定义和概念；2.引导学生通过图册、影片等学习了解海洋生物的特点和分类；3.分组展示：让学生自由分组，展示一个海洋生物，并通过图片、模型等多种形式详细介绍该生物的特点、栖息地、饮食等；4.游戏互动：设计海洋生物拼图游戏，提高学生的注意力和集中力；5.制作海洋生物手工：让学生选择一个自己喜欢的海洋生物，通过手工材料制作一个该生物的模型或者画作；6.环保宣传：鼓励学生们设计并制作一份小册子，以向同学们、家长们宣传保护海洋环境的重要性，其中可以包括一些实际行动的建议。
教学过程：一、导入：1.借助多媒体资源，展示一些海洋生物的图片，并让学生发表对于海洋的认识和猜想；2.介绍海底世界的定义和概念，并提出研究海洋生物的重要性和保护海洋环境的必要性。
二、学习活动：1.通过图册和影片的展示，带领学生了解不同类型的海洋生物，比如鱼类、鲸类、海豚和海龟等，并让学生在笔记本上记录他们对于每种海洋生物的观察结果和感受；2.将学生分成小组，组织他们通过展示一种海洋生物的方式，详细介绍其特点、栖息地、饮食等；3.设计海洋生物拼图游戏，让学生在一定时间内拼出尽可能多的海洋生物形象，以提高他们的注意力和集中力；4.学生自由选择一个自己喜欢的海洋生物，通过手工材料制作一个该生物的模型或者画作，并在班级内进行展示和分享；5.引导学生设计并制作一份小册子，以向同学们、家长们宣传保护海洋环境的重要性。
三、总结反思：在本节课中，学生通过多媒体资源、图册和影片的介绍，对海底世界和海洋生物有了较为直观的了解。
分组展示、拼图游戏和手工制作的活动使学生们对于海洋生物的观察和认知能力得到提升，并增强了他们的动手能力。
三年级下人教《海底世界》王小蕊教案新优质课比赛公开课获奖教学设计410
23海底世界教学目标：1.朗读课文，了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
（重点）2.了解课文主要内容，找出段落中的中心句，学习作者围绕中心句将意思写清楚的写作方法。
（重点）3.体会作者对海底世界的喜爱之情，激发探索海底世界的兴趣。
（难点）教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：体会关键句子的表达效果。
教学准备：教师制作课件教学课程：一、谈话导入1.同学们，浩瀚无边的大海是令人向往的世界，深不可测的海底又是什么样的呢？今天我们就一起探索这神奇的海底世界。
2.（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
请大家齐读题。
3.展示学习目标。
二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。
】3.朗读第1自然段：说说这一句是什么句式，有什么作用。
4.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
三、合作探究（1）小组交流1、自由朗读2-6自然段：思考课文是从哪几个方面介绍海底世界景色奇异、物产丰富的。
2、有中心句的画出段落的中心句，或者你认为写得精彩的句子。
（2）小组代表汇报展示1.暗中有亮（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
”课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。
（2）海底有光吗？你来读读相关句子。
同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。
出示发光器官的鱼。
播放发光水母。
师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！2.静中有声。
《海底世界》公开课教案(教学设计)
《海底世界》公开课教案（教学设计）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握海底世界的基本概念，如海底地形、海底生物等。
（2）学生能够运用所学知识描述和分析海底世界的特点和生态。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片、视频等资源，培养学生的观察能力和信息获取能力。
（2）通过小组讨论、探究活动等，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够认识到海洋资源的宝贵性和保护海洋环境的重要性。
（2）培养学生对自然界的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学内容：1. 海底地形：介绍海底的平原、山脉、峡谷等基本地形特点。
2. 海底生物：介绍海底的各种生物，如鱼类、哺乳动物、贝类、珊瑚等，并分析其生活习性和适应环境的特点。
3. 海底资源：介绍海底的矿产资源、生物资源等，并探讨其开发与保护的问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）海底地形、海底生物的特点和适应环境的能力。
（2）海底资源的开发与保护问题。
2. 教学难点：（1）海底生物的生活习性和适应环境的特点。
（2）海底资源的合理开发与保护。
四、教学方法：1. 观察法：通过观察图片、视频等资源，引导学生了解海底世界的基本概念。
2. 讨论法：通过小组讨论、探究活动等，引导学生深入探讨海底世界的特点和问题。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生了解海底资源的开发与保护情况。
五、教学资源：1. 图片：海底地形、海底生物的图片资料。
2. 视频：海底世界的视频资料。
3. 案例资料：海底资源开发与保护的案例资料。
4. 教学课件：用于辅助讲解和展示教学内容。
5. 小组讨论工具：如白板、马克笔等，用于小组讨论和展示。
六、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示海底世界的美丽图片或视频，激发学生的兴趣。
（2）引导学生思考：你们对海底世界有什么了解？今天我们将学习关于海底世界的哪些内容？2. 知识讲解：（1）教师根据教学内容，利用课件、图片等资源进行讲解。
王杏妹《海底世界》教学设计
第5课海底世界教材分析：本课是《趣味编程》上册第5课的内容，主要学习“随机数”这个命令，并且在编程的过程中运用二重循环，学会程序的复制，实现小鱼从直线游动到自由游动，运用随机数展示不同的本领。
学情分析：本课的教学对象是五年级的学生，思维活跃，学习信息技术的兴趣很高，理解能力、动手实践能力比较强，对一些复杂问题具有一定的分析能力，学生之间交流广泛具有协作精神。
通过之前的学习，对scratch有了一定的了解，掌握了直线运动的知识。
本课在此基础上，创设海底世界的情景，激发学生的学生兴趣，并且培养学生的自主探究能力。
教学目标：知识与技能：(1)能理解“在1-10间随机选一个数”模块，可以产生指定区间的随机数；(2)学会重复命令的嵌套使用；(3)学会复制脚本。
过程与方法：通过帮助小鱼从直线游动到自由游动的操作过程，使学生领会随机数的概念，学会重复命令的套嵌使用。
培养和提高学生运用所学知识和技能创作作品的能力。
情感态度与价值观：通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。
行为与创新：培养学生合作学习、交流和创新、自信交流的意识。
教学重点与难点：重点：随机数的使用难点：重复命令的嵌套使用课时安排：一课时教学过程：一、复习导入，创设情景师：今天是王老师第一次给同学们上课，给大家带来一个礼物。
瞧！请你边看边想：这个动画讲了什么故事？(播放动画)生：海底总动员。
师：对，海底有各种各样漂亮的动物，在水里欢快地游来游去，今天我们就用scratch软件做一个海底世界的动画！教师揭示课题：海底世界师：《海底总动员》的主角是谁啊？生：尼莫。
师：现在我们就有请尼莫闪亮登场！（请学生演示导入背景和角色）师：尼莫已经出场了，你能不能让尼莫学会游泳呢？出示任务一：尼莫学游泳：导入背景和角色，使尼莫学会游泳。
提示：回忆前面学过的走路脚本，比一比，看一看，谁最快！（学生操作）展示学生作品，解决问题：（1）尼莫游得太快了，怎么办？（可以减少步数）（2）尼莫会肚子朝上，怎么办？（只允许左右翻转）二、共同学习，探究学习尼莫自由地游泳师：在同学们的帮助下，尼莫能直线游动了，但在浩瀚的海洋中，需要掌握娴熟的游泳技巧才能躲避一次又一次危险，如果你是尼莫，你想怎么游泳呢？（学生拿着小鱼上台演示）师：这种有角度的运动，可以用什么控件呢？生：旋转师：对的，有角度的运动就要用到“动作”模块中的“旋转”控件。
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第5课海底世界
教材分析：
本课是《趣味编程》上册第5课的内容，主要学习“随机数”这个命令，并且在编程的过程中运用二重循环，学会程序的复制，实现小鱼从直线游动到自由游动，运用随机数展示不同的本领。
学情分析：
本课的教学对象是五年级的学生，思维活跃，学习信息技术的兴趣很高，理解能力、动手实践能力比较强，对一些复杂问题具有一定的分析能力，学生之间交流广泛具有协作精神。
通过之前的学习，对scratch有了一定的了解，掌握了直线运动的知识。
本课在此基础上，创设海底世界的情景，激发学生的学生兴趣，并且培养学生的自主探究能力。
教学目标：
知识与技能：
(1)能理解“在1-10间随机选一个数”模块，可以产生指定区间的随机数；
(2)学会重复命令的嵌套使用；
(3)学会复制脚本。
过程与方法：通过帮助小鱼从直线游动到自由游动的操作过程，使学生领会随机数的概念，学会重复命令的套嵌使用。
培养和提高学生运用所学知识和技能创作作品的能力。
情感态度与价值观：通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。
行为与创新：培养学生合作学习、交流和创新、自信交流的意识。
教学重点与难点：
重点：随机数的使用
难点：重复命令的嵌套使用
课时安排：
一课时
教学过程：
一、复习导入，创设情景
师：今天是王老师第一次给同学们上课，给大家带来一个礼物。
瞧！
请你边看边想：这个动画讲了什么故事？(播放动画)
生：海底总动员。
师：对，海底有各种各样漂亮的动物，在水里欢快地游来游去，今天我们就用scratch软件做一个海底世界的动画！
教师揭示课题：海底世界
师：《海底总动员》的主角是谁啊？生：尼莫。
师：现在我们就有请尼莫闪亮登场！
（请学生演示导入背景和角色）
师：尼莫已经出场了，你能不能让尼莫学会游泳呢？
出示任务一：尼莫学游泳：导入背景和角色，使尼莫学会游泳。
提示：回忆前面学过的走路脚本，比一比，看一看，谁最快！
（学生操作）
展示学生作品，解决问题：
（1）尼莫游得太快了，怎么办？（可以减少步数）
（2）尼莫会肚子朝上，怎么办？（只允许左右翻转）
二、共同学习，探究学习
尼莫自由地游泳
师：在同学们的帮助下，尼莫能直线游动了，但在浩瀚的海洋中，需要掌握娴熟的游泳技巧才能躲避一次又一次危险，如果你是尼莫，你想怎么游泳呢？（学生拿着小鱼上台演示）
师：这种有角度的运动，可以用什么控件呢？
生：旋转
师：对的，有角度的运动就要用到“动作”模块中的“旋转”控件。
教师操作，发现小鱼只在原地转动。
师：因为每次转的角度都一样，重复多次后就变成原地打转了。
有没有办法解决这个问题？
师：我们发现尼莫游动的时候每次角度都不一样，这应该用到什么控件呢？
生：在1到10间随机选一个数。
师：这个控件藏在那个模块中呢？
师：这个数值范围应该取多少合适呢？
师：负数代表逆时针方向，正数代表顺时针方向。
师：为了让尼莫能更加自然地游泳，我们要设置一个合理的范围，我们把角度的范围设为-30到30。
还等什么，快让尼莫学会娴熟的游泳技巧吧！
任务二：尼莫秀泳姿：让尼莫自由地游来游去。
学生操作，展示学生作品
师：小鱼一直掉头，怎么办？
小结：因为每移动3步就要旋转一次，这样很容易就变成来回掉头的状况。
尼莫的泳姿实在是不太好看，怎样使尼莫能够更加优雅地游来游去呢？
生：可以增加步数
师：步数增加的话，小鱼游得太快了。
师：同学们，老师也编写了一个脚本，让尼莫能够自由地游来游去。
请同学们观看微视频，看看老师是怎么做的，你也跟着做一做吧！
（出示小丑鱼和小蓝鱼）
师：大家观察一下小蓝鱼和小丑鱼游动起来有什么不一样的？
师：大家再对比一下它们的脚本有什么不同？请同桌相互讨论。
师：同学们，作好交流的准备了吗？请你来回答。
小结：我们发现第一个脚本用到了一个重复执行，第二个脚本里用到了两种重复命令。
一个是重复执行，这是无限循环的，永远没有终止的时候；另一个是重复执行多少次，这是可结束的重复命令，在重复多少次后结束。
重复命令可以进行嵌套使用。
我们这里用到的是二重循环，更复杂的程序里有时候需要用到更
多重的循环。
三、综合应用，巩固技能
随机数的妙用
师：恭喜同学们，帮助尼莫在海底自由（自在）的遨游，看来随机数控件可真了不起，它还可以使尼莫展示什么本领呢？
教师演示：打开“动作”、“外观”模块，哪些控件可以加入随机数，可以产生什么效果？（生说关键字：变颜色、变大小……）
尼莫找伙伴：脚本的复制
师：同学们的奇思妙想真让老师惊叹，尼莫各种各样神奇的本领吸引了很多小伙伴，你能帮助尼莫找朋友吗？
（学生演示导入多个角色）
师：小伙伴们也想跟尼莫学本领，怎么办呢？是不是要一个一个编写脚本呢？
教师演示：复制脚本。
任务三：尼莫找伙伴：请出其他小动物，让它们跟尼莫一起学本领。
教师小结：复制脚本后，可以对这些脚本进行小的修改。
这样可以让这个海底世界看起来更生动一些。
四、总结拓展，评价作品：
师：今天，我们主要学习了随机数这个命令，大家想想利用这个命令，和以前学过的知识，可以使海底的动物们展示出什么本领呢？
生：可以随机的变颜色，随机变大小，可以说话，可以使嘴巴动起来……
师：海洋是尼莫和小伙伴的家，在海洋世界里每天都在发生着不同的故事，谁想把自己的作品展示一下呢？
展示作品
学生自评：展示作品，展示脚本，说说海底的小动物展示了什么本领。
学生互评：其他同学对他的作品有什么想说的吗？
师：尼莫和小伙伴在海底开心地游来游去，这时出现了一条大鲨鱼，接下来会发生什么故事呢？别着急，下次课我们一起走进《大鱼吃小鱼》
（展示程序），
课后你也可以自己先研究，下课！
板书设计：
海底世界。