部编版小学一年级下册语文第四单元教案(基于标准)
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.能够正确读写单词和词组：天空、太阳、彩虹、雨。
2.能够用简单的句子描述天空、太阳、彩虹、雨的特点。
3.提高学生观察和描述事物的能力。
二、教学重点1.掌握四个词语的读音和写法。
2.能够用简单的语言描述天空、太阳、彩虹和雨的形象。
三、教学内容及安排第一课时1. 学习目标•学生能够认识天空、太阳这两个物体。
•学生通过图片、实物等感知天空、太阳的特点。
2. 教学内容1.天空：展示天空的图片，让学生描述天空的颜色，并练习读写“天空”。
2.太阳：展示太阳的图片，让学生描述太阳的颜色和形状，并练习读写“太阳”。
3. 教学活动1.观察图片，说出天空的颜色。
2.看着太阳的图片，说出太阳的颜色和形状。
第二课时1. 学习目标•学生能够认识彩虹、雨这两个自然现象。
•学生通过观察、欣赏彩虹、感知雨的特点。
2. 教学内容1.彩虹：展示彩虹的图片，让学生描述彩虹的颜色和形状，并练习读写“彩虹”。
2.雨：表演下雨的情景，让学生感知雨的声音和感受，并练习读写“雨”。
3. 教学活动1.观察图片，说出彩虹的颜色和形状。
2.模仿下雨的声音，感知雨的特点。
四、教学反思通过本单元的教学，学生对于天空、太阳、彩虹、雨等自然现象的认知得到了提升，学生的观察力和描述能力也有所增强。
但在教学过程中，需要注意让学生不仅看到图片，更要让他们亲身感知和体验，以提高学生的学习兴趣和参与度。
五、作业1.默写单词：天空、太阳、彩虹、雨各5遍。
2.家庭作业：观察家中的天空、太阳，描述它们的特点并画出来。
六、教学活动评估1.学生课堂表现评价。
2.学生完成作业的情况评价。
以上就是关于部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案的内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助！。
部编版语文一年级下册第四单元复习课教案
部编版语文一年级下册第四单元复习课教案一、教学目标1.温故知新，巩固学生对第四单元内容的理解。
2.引导学生复述课文故事情节。
3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。
4.锻炼学生的团队合作意识和口头表达能力。
二、教学重点1.复述课文故事情节。
2.对生字词的理解和运用。
三、教学难点1.运用生字词进行语句编排。
2.能够流畅地复述课文内容。
四、教学准备1.课文《小鸡张嘴》相关教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.小鸡张嘴道具或图片。
五、教学过程(一)、复习导入1.利用图片或道具展示小鸡张嘴的故事情节，让学生回忆课文内容。
2.引导学生谈谈小鸡张嘴的故事发生在什么地方，有哪些动物等。
(二)、学习展开1.给学生提供关于课文中重要生字词的练习，让学生理解这些词的含义并运用在句子中。
2.让学生分组，每组选择一个角色，通过表演的方式复述整个课文。
3.引导学生就故事情节展开讨论，鼓励他们发表自己的见解和想法。
(三)、课文延伸1.小组合作，完成一道有关课文的填词题目，巩固生字词的记忆。
2.练习书写生字词，让学生在实践中巩固认识和使用这些词。
六、课堂总结通过本节课的复习，学生可以更好地理解课文内容，提高自己的理解能力和表达能力。
在以后的学习中，学生应该继续加强对生字词的记忆和运用，不断提高自己的语文水平。
七、布置作业1.背诵本单元生字词。
2.复述本单元课文《小鸡张嘴》。
3.准备下节课的故事剧情表演。
八、板书设计•《小鸡张嘴》复述•生字词：小鸡、张嘴、眼睛、羽毛以上为本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
北师大版小学语文一年级下册第四单元《一粒种子》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校4、一粒种子教学目标：1、认识“米字旁”；认识本课9个生字；描写左窄右宽的字4个。
2、积累10个词语和2句句子。
3、正确朗读课文。
4、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽要的一定温度、水分和空气。
教学重点、难点：1识记本课9个生字。
2 指导学生读好课文练习中的长句。
3 展开想像，根据自己的感受演一演种子钻出地面后会怎么说、怎么做。
教学准备：投影、生字卡片、录音等教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、背诵名句：“一日之计在于晨，一年之计在于春”，回忆《春雨沙沙》。
水给大地带来什么变化。
是啊，春天是万物复苏，连小种子也赶来凑热闹呢！２、揭示课题：4、一粒种子（注意种是多音字）学习生字“粒”（认识“米字旁”，辨析“立——粒——拉”）读了课题你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、听课文录音：思考：种子是怎么发芽的？2、初读课文：四人一组读读课文，交流：读准字音，读通课文。
说说课文有几小节？3、指名分节朗读课文，要求：读正确，不加字，不漏字。
三、读读课文，学习生字1、出示句子：（第一次挺一挺的句子）2、学习范例（1）多种形式读句子（2）学习生字：泥、挺（做做动作）（3）想想种子为什么要挺一挺身子？（板书：暖和）（4）指导朗读，做做动作3、自读课文，找找种子一共挺了几次？（划出来）4、交流自学情况（第二次挺一挺的句子）（1）读句子，做动作（2）学习生字：渴（和喝比较，书空笔顺）、舒（3）这次种子为什么又挺一挺身子？（板书：喝水）5、这时种子出土了吗？它还需要再挺一挺，交流8、9小节（1）学习生字：泉、赶（2）种子听到了什么？（3）出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友们也在唱歌。
（指导朗读）（4）种子又把身子挺一挺，它看到了什么？（5）指导朗读６、齐读1、2小节：思考：种子发芽需要什么？（板书：温度、水分）对啊，我们知道春天天气暖和了，冰雪融化了，而且春天的雨水多，地上潮湿，所以埋在地里的种子容易发芽。
部编人教版小学语文一年级下册第四单元 7 静夜思(教学课件)
静夜思
明月光 疑是 地上霜
望明月 不由 思故乡
思乡情浓
本诗描述了诗人在宁 静的月夜的所思所想，表 达了诗人思念家乡的感情。
一、用“√”标出汉字的正确读音。
月夜(y√è yiè) 起疑(ní y√í)
远望(wàn wàn√ɡ) 举手(j√ǔ jǚ)
二、将古诗补充完整。 静夜思
▷ 观图忆诗
7 静夜思
在静寂的夜晚思念故乡
▷ 初读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
jìnɡ yè sī
静夜思
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chuánɡ
ɡuānɡ yí
床前明月光，疑是地上霜。
jǔ wànɡ
dī
ɡù
举头望明月，低头思故乡。
望
夜
床
故
疑
思
举
光
低
静
▷ 熟字加偏旁
古攵 故
木广 床
田心 思
▷ 创编字谜
心上一块田 思
▷ 这两句诗是么意思？
银白的月光洒在床前的地面上，像是 铺了一层冰冷的霜。
举头望明月，低头思故乡。
抬头仰望着明月，不由 得低下头来思念起故乡。
抬 举头望明月，动作，体现诗人望 ▲ 低头思故乡。月思乡的过程。
出生或长期居住的地方
诗人漂泊他乡，因思乡而夜深仍 未眠，可见思乡情浓。
▷ 这两句诗表达了诗人怎样的情感？ 思念故乡
__床__前__明__月__光__，疑是地上霜。 _举__头望明月，_低__头思__故__乡__。
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：读第一、二句诗，可边
读边想象银白的月光洒向地面的画面， 感受清冷美丽的情境。第三、四句诗写 诗人思念家乡，心情不免低落，读时适 当放慢节奏。
部编版一年级下册语文教案1--4课基于标准的设计
部编版一年级下册语文教案1--4课基于标准的设计本文是一篇教学设计，旨在教授一年级学生识字、朗读和了解四季的特点。
该篇课文是一年级下册的第一篇识字课文，以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
学生通过上学期的研究，已经掌握了各种基本的识字方法。
本课在识字方面可以放手给孩子们讨论交流。
写字方面还应该提醒孩子们按照笔顺来书写，一些易错的笔画一定要区分清楚。
教学目标包括：1、借助文本集中识字，认识“霜，吹”等8个生字，会写“春，风”等7个生字。
认识部首“⻗”和“阝”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过研究课文，了解四季的特点，激发热爱大自然的兴趣。
评价任务包括：1、教学过程二，三这两个环节通过各种识字方法巩固识字，指导学生正确书写汉字，完成评价任务一。
2、教学过程四这个环节完成评价任务二。
3、教学过程一完成评价任务三。
在教学过程中，教师使用多种方法，如出示图片、出示课文中的四季图等，帮助学生识记生字。
同时，教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
教学过程中还要注意激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
课前准备包括制作生字卡片和多媒体课件，学生需要预生字并制作字卡。
该课程安排在一个课时内。
教学过程包括谈话激趣、出示词语、多种方法识记生字等环节。
在谈话激趣环节中，教师通过问答和游戏等方式引起学生的兴趣。
在出示词语环节中，教师出示图片，让学生猜猜是哪个季节，以此帮助学生了解四季的特点。
在多种方法识记生字环节中，教师出示课文中的四季图，让学生观察插图，说出看到了什么，并根据交流出示词语。
总之，本文是一篇教学设计，旨在帮助一年级学生识字、朗读和了解四季的特点。
部编人教版一年级语文下册识字4《猜字谜》精品教案
识字4猜字谜【教学要求】1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个汉字。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。
【教学难点】了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习“字、左、右”等7个汉字。
教具准备多媒体课件教学过程一、谜语游戏，激趣导入（课件出示2）1﹒出示谜语（打一字）。
（1）一加一不是二。
（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。
（3）八十八。
2﹒说说自己是怎么猜出来的。
二、开火车学新词1.（课件出示3）词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相．遇．喜．欢．最怕．互．相令．人感动．wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu sh 万．里无云纯．净．左．右．红．火有时．【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。
】【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。
】2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.识记生字：（课件出示4）（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。
【部编版】(新版)一年级下册语文第四单元：11.彩虹(教案含板书设计和反思)
11彩虹教学目标：1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是什么？生：彩虹。
师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。
（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？师：谁来说说课文讲了哪几件事情？生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。
（教师引导）2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
部编版一年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(2020年春季)
语文园地四成功之处：学习语文园地，通过读、写、背，积累了语言，增长了知识。
一定能放手的就放手，把学习的主动权交给孩子。
在生的自学过程中，教师的点拨、指导也很重要。
不足及改进：应该以练习为主，精细的讲解占用了学生自主练习的时间。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。
“识字加油站”版块是一些和人的身体部位相关，引导学生在生活中识字，在游戏中识字。
“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，“书写提示”揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。
“日积月累”安排贾岛的诗作《寻隐者不遇》，“和大人一起读”安排了《妞妞赶牛》，先慢读，后快读，享受亲子阅读的乐趣。
【其他资料】贾岛的诗：1.《送友人游蜀》万岑深积翠，路向此中难。
欲暮多羁思，因高莫远看。
卓家人寂寞，扬子业凋残。
唯有岷江水，悠悠带月寒。
2.《青门里作》燕存鸿已过，海内几人愁。
欲问南宗理，将归北岳修。
若无攀桂分，只是卧云休。
泉树一为别，依稀三十秋。
3.《清明日园林寄友人》今日清明节，园林胜事偏。
晴风吹柳絮，新火起厨烟。
杜草开三径，文章忆二贤。
几时能命驾，对酒落花前。
4.《秋暮》北门杨柳叶，不觉已缤纷。
值鹤因临水，迎僧忽背云。
白须相并出，清泪两行分。
默默空朝夕，苦吟谁喜闻。
5.《秋暮寄友人》寥落关河暮，霜风树叶低。
远天垂地外，寒日下峰西。
有志烟霞切，无家岁月迷。
清宵话白阁，已负十年栖。
6.《秋夜仰怀钱孟二公琴客会》月色四时好，秋光君子知。
南山昨夜雨，为我写清规。
独鹤耸寒骨，高杉韵细飔。
仙家缥缈弄，仿佛此中期。
7.《让纠曹上乐使君》战战复兢兢，犹如履薄冰。
虽然叨一掾，还似说三乘。
瓶汲南溪水，书来北岳僧。
戆愚兼抱疾，权纪不相应。
8.《阮籍啸台》如闻长啸春风里，荆棘丛边访旧踪。
地接苏门山近远，荒台突兀抵高峰。
9.《三月晦日送春》三月正当三十日，风光别我苦吟身。
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8、静夜思第一课时教学目标：1、会认“夜”“疑”等9个生字，会写“思”“前”等7个生字。
2、有感情朗读古诗，背诵古诗。
2、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
评价任务:1、通过做动作、熟字比较等方法，认识“夜”“疑”等9个生字，书写“思”“前”等7个生字。
2、通过借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过范读，指名读、齐读，想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
环节四再读古诗，深化情感1．课件出示图片，在柔和的古筝声中教师导学：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的。
圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外。
此时此刻，他的心情是怎样的呢？(难过、伤心)2．教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情。
3．同学们，此时你们看到月亮会想到什么？(播放乐曲)4．诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？5．教师引读：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊！下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧！6．指名诵读，以评促读。
7．播放音乐，创设情境表演：此时此刻，你就是诗人李白。
你远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，独自站在窗前望着圆月……(生双手放在背后合拢，深情吟诵。
)8．推荐最佳表演者上台配乐表演。
9．鼓励学生通过多种方式背诵这首古诗。
【完成目标二】。
【评价目标二】环节五指导书写，学写生字1．引导学生观察田字格中的范字。
(1)你发现了什么？(2)你认为哪几个字比较难写？2．教师范写。
重点指导“思、前、故”的写法。
3．学生独立写。
教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。
4．展示学生作业，肯定优点，指出不足。
【完成目标一】【评价目标一】板书设计：作业设计：9 、夜色教学目标：1、正确认识本课12个生字，会写7个生字。
学习新偏旁“厂”。
2、正确、流利的朗读课文。
读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3、初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
评价任务:1、通过做动作、熟字比较等方法，认识正确认识本课12个生字，会写7个生字。
学习新偏旁“厂”。
2、通过范读、指名读、齐读等方法正确、流利的朗读课文。
读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3、通过看图比读感悟，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一情境导入，揭示课题1．师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
说一说你看到了一个什么样的夜晚。
教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
创设新奇有趣的情景，激发学生的兴趣。
环节二初读诗歌，认读生词1．自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
(3) 指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2．学生自学生字。
3．教师组织学生汇报识字情况。
【完成目标二】教给识字方法，促进自主识字。
有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，【评价目标二】环节三诵读诗歌，体会诗歌情感变化1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。
(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
(2) 全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
(3) 第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。
(4)指导朗读第二小节(5)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。
(6)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
【完成目标三】。
【评价目标三】环节四总结全文，指导书写，巩固生字1．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，知道了克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。
3.师范写，生书空笔顺。
4.观察笔画在田字格中的位置。
5.学生自己书写。
观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描作业设计：10、端午粽教学目标：1、认识13个生字，会写4个生字，认识“立字旁”和“米字旁”。
2、了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3、正确流利地朗读课文，学习读好长句子。
4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
评价任务:1、通过加一加、熟字比较等方法，认识13个生字，会写4个生字，认识“立字旁”和“米字旁”。
2、通过图文结合、联系生活实际了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3、正确流利地朗读课文，学习读好长句子，通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4、通过练习生活实际，能用自己的话说一说粽子的样子、味道等；通过查资料，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一情境导入，揭示课题1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。
孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？2．走入情境，揭示课题。
创设新奇有趣的情景，激发学生的兴趣。
环节二初读课文，认读生词1．自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3. 教师指导学生认读生词。
4.齐读课文，注意生词在课文中的读音。
【完成目标一】教给识字方法，促进自主识字。
有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，【评价目标一】环节三诵读课文，品味内容1.抓住重点语句，指导朗读。
(1)品读课文第二自然段。
(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。
外婆包的粽子是什么样。
(3)学生带着问题自由朗读课文。
(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。
预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
(5)词语填空读课文。
【评价目标二】①课件出示：根据课文内容填空。
粽子是用_____箬竹叶包的，里面裹着_____糯米，中间有一颗______枣。
预设：青青的、白白的、红红的。
②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。
④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。
朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
⑤学生汇报朗读第二自然段。
2．品读课文第四自然段。
课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。
【完成目标二】。
环节四指导书写，巩固生字总结全文，情感升华1．着重指导“真、节、分”的写法。
(1)指导观察字形、结构。
(2)观察这两个字在田字格中的位置。
(3)师范写，生书空。
(4)生各描红一个，临写一个。
(师注意提醒学生写字姿势。
)(5)反馈，评价。
2．学生自学“午、米、叶、豆”的写法。
(1)观察这几个字的笔顺演示。
(2)观察这几个字的占格位置。
(3)在描红本上练写。
3.教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。
每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
【完成目标一】。
观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯【评价目标一】板书设计：作业设计：11、彩虹教学目标：1、认识12个生字,会写7个生字,认识“衣字旁”。
2、能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
评价任务:1、通过加一加、熟字比较等方法，认识12个生字，会写7个生字，认识“衣字旁”。
2、通过范读、指名读、男女读等方法，正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3、通过朗读交流，感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一猜谜导入揭示课题1．猜谜激趣。
课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。
(板书：彩虹)3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4．学习“虹”字。
(1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。
预设：加一加：虫＋工＝虹换一换：江—氵＋虫＝虹5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
创设新奇有趣的情景，激发学生的兴趣。
环节二初读课文，认读生词1．朗读全文。
借助拼音把生字读准确，难读的句子要多读几遍。
2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。
教师巡视指导。
3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。
4．检查自学效果，指导学生自主识字。
5．指导学生读通课文。
(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。
(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。
【完成目标一】教给识字方法，促进自主识字。
有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，【评价目标一】(一)学习第一自然段。
1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。
2．学生自学第一自然段。
3．汇报交流。
(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。
(2)学习量词：座。
【评价目标二、三】环节三感知课文①看图出示：一座美丽的桥。
指生读。
②你还知道“一座什么”？(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？(二)学习第二自然段。