浅谈专业教师在素质教育中作用的发挥
教师对学生素质教育的负责与作用
教师对学生素质教育的负责与作用教师是学生成长道路上的引路人，他们肩负着培养学生综合素质的重任。
学生的素质教育是教师的责任所在，也是他们的使命。
本文将从教师的责任与作用两个方面来探讨教师对学生素质教育的重要性。
一、教师的责任教师作为学生的引路人，应当对学生的素质教育负起责任。
首先，教师应该关注学生的全面发展。
素质教育不仅仅是关注学生的学业成绩，更要关注他们的品德修养、身心健康等方面。
教师应该培养学生的创新思维和实践能力，引导他们积极参与各种活动，培养他们的综合素质。
其次，教师应该关注学生的个性发展。
每个学生都有自己的个性特点和优势，教师应该根据学生的个性特点，因材施教，激发他们的潜能。
教师要尊重学生的个人差异，给予他们充分的自由发展空间，帮助他们发现自己的兴趣爱好，并引导他们进行深入学习和探索。
最后，教师应该关注学生的社会责任。
素质教育的目标是培养具有社会责任感的公民，教师应该引导学生树立正确的价值观和社会观，培养他们的社会责任感和公民意识。
教师可以通过开展社会实践活动、参与公益事业等方式，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感。
二、教师的作用教师在学生素质教育中发挥着重要的作用。
首先，教师是学生的榜样。
学生会模仿教师的行为举止和价值观念，因此教师应该以身作则，做一个品德高尚、道德操守良好的榜样。
只有教师自身具备高尚的品质，才能够对学生进行正确的引导。
其次，教师是学生的指导者。
教师应该根据学生的发展需求和特点，制定合理的教育方案，为学生提供有效的指导和帮助。
教师应该善于发现学生的优点和潜力，并引导他们发挥自己的特长，实现自己的价值。
最后，教师是学生的启迪者。
教师应该激发学生的求知欲望，培养他们的学习兴趣和好奇心。
教师应该通过丰富多样的教学方法，激发学生的思维，培养他们的创新精神和批判思维能力。
总之，教师对学生素质教育的负责与作用不可忽视。
教师应该关注学生的全面发展，关注他们的个性发展和社会责任。
教师在实施素质教育中的作用
教师在实施素质教育中的作用项城七中黄斌目前，在科技发展，社会进步，人类文明的今天，如何着眼于开发人的潜能，完善和提高人的素质，这不仅是社会发展和改革中的重要内容，也是教育面向世界，面向未来的重大课题，更是教师必须具备的一种潜能。
作为一名教师，应具有良好的政治素质、道德素质、知识素质、技能素能力素心理素质和劳动素质。
这样教育的发展才有希望，二十一世纪的宏伟目标才能实现。
陶行知先生说过：“教人者先教己”。
一个学生素质教育的提高，就是一个教师素质教育的体现；没有教师的素质教育，学生的素质教育难达到目的，教育事业的振发展也难以实现。
因此，教师在实施素质教育中起着十分重要的作用。
要发挥中小学教师在素质教育中的作用，首先必须提高教师的自身素质。
江泽民说：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
”一个学校能不能为社会主义建设造就合格人才，培养德、智、体、美、劳全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，主要在教师。
所以，教师素质的提高，是推进素质教育的关键，必须采取有力措施全面提高教师的教育教学能力。
当前要通过自学、进继续教育，各种培训来加强中小学教师的业务素质，为教师素质教育的提高夯实基础。
要通过各种教研活动、社会实践活动和读书活动，以及报告会、演讲会、讨论会等形式来推进素质教育，促进教师用素质教育的各种手段来提高教学质量和教学水平；要通过各种宣传、报道，弘扬教师的光荣职业，鼓励教师勤勉自励，努力奋斗、为人师表，为把自己一颗赤热的心献给党，献给教育事业，献给伟大的中华民族。
其次，要充分发挥教师以身作则，为人师表的模范带头作用。
俗话说：“学高为师，身正为范。
”作为一名人民教师不能把自己单纯地看作知识的传授者，当一个庸俗的教书匠，而是要作为完整的人格出现在学生面前。
教师必须严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是要求学生不去做的，自己首先不去做。
少年儿童模仿性强，可塑性大，而教师在学生心目中是最受尊敬的。
浅谈教师在小学素质教育中所起的作用
身 学 习能力 而服 务 。
１ 切 实转 变教 学观 念 积极 学 习新 课 程理念
大环 境 。创 新教 学思 维 ，培 养 学生 的创 造性 思 维是
教 育 工 作 者 当前 的 重 要 任 务 之 一
对 于教 师来 说 ， 由于长 期 受 到 旧有 的教 学观 念 的影响 ，教 师形 成 了 以 自我 为 中心 的教 学 习惯 ，认 为 只要将 自己掌握 的化 学 知识 传授 给 学 生 ，学 生理 解 了就 算完 成任 务 了。然 而在 新 的教 学环 境 下 ，能
蓑
榜样的力量是无穷的。爱因斯坦认
培 养 出 高 素 质 的 人 才 。 作 为 一 名 现 代 教
存 师， 要适 应新时 期、 新 形势的 需要， 就必
－ 须具 备 以下 三方 面 的素质 ： 。 Ｊ。 １ 有 良好 的道 德 素质
格 的教学 艺术 ，培养 出更多 的高素 质人 才 ，成 为
雀
实施素质教育 ，使我国从传统的应试 教育转移到素质教育的轨道上来，这是 中
师 ，讲起 课 来 得 心 应手 ，有 利 于 诱 导 学 生 去思考 ， 去探 索 。具 有深 厚 业务 功底 的教师 ，能够 对 讲课 内 容做 到删 减 合理 ，详 略得 当 ，重 点突 出，并 根据 学
・
解 决 问题 的能 力和 态度 则 是评 价 学生 时 需要 考虑 的 重 要 因素 。面对 这 一 转变 ，教 师 要积 极 学 习新 课 改
文 件 ，大 胆 给 学 生 放 权 ， 切 实 转 变 自己 的 教 育 观
念 ，充 分发 挥 学生 的 学 习主动 性 ，为 学 生 的终 身发 展 奠定 基础 。
生 实 际情 况 ，因材 施教 ，便 于 学 生掌 握和 灵 活运 用 所 学知识 。随着 社 会 的不 断发 展 ，教 师还 应 努 力学 习，不 断 改善 改进 教学 方法 ， 以丰 富 的 知识 ，独 具
教师节素质教育的关键角色
教师节素质教育的关键角色教师，是社会的蜜，学生的灯。
每年的九月十日，我们都会纪念教师节，向那些默默奉献、辛勤教学的教师们表达感激之情。
然而，教师节不仅仅是一个庆祝的日子，它也凸显了教师在素质教育中扮演的关键角色。
本文将探讨教师在素质教育中的重要性，并从师德修养、教育技巧和全面发展等方面进行论述。
一、师德修养教师是学生成长道路上的引路人，他们的品德和道德水准直接影响学生的思想品质和行为表现。
在素质教育中，教师的师德修养尤为重要。
首先，教师应以身作则，做到廉洁自律，严于律己，守法守纪，在日常生活中树立良好的行为示范。
其次，教师应时刻关注学生的发展，关心他们的成长，耐心倾听他们的困惑和问题，给予积极的指导和关怀。
此外，教师还应具备高度的责任心和使命感，认真履行教育使命，为学生的全面发展提供良好的环境和条件。
二、教育技巧在素质教育中，教师的教育技巧是至关重要的。
教学方法的选择和运用直接决定了教育效果。
首先，教师应根据学生的思维特点和个性差异，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在课堂上采用案例教学、讨论式教学等方式，鼓励学生参与其中，培养他们的思辨和合作能力。
其次，教师应善于运用多媒体教学手段，结合现代科技手段，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习效果。
此外，教师还应注重对教学过程的反思和总结，不断优化教学策略，提高自身的教育教学能力。
三、全面发展素质教育的目标是培养全面发展的人才，而教师在实现这一目标过程中担负着重要的角色。
首先，教师应积极引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的社会责任感和价值观念。
其次，教师应关注学生的身心健康，注重培养学生的体育运动能力和艺术修养。
例如，组织学生参加体育活动、美术、音乐、舞蹈等文体活动，培养他们的团队合作精神和审美能力。
此外，教师应注重学科知识的全面发展，通过多元化的课程设置，让学生获取更广阔的知识领域，提高他们的综合素养。
总结教师是素质教育的关键角色，他们的师德修养、教育技巧和全面发展对学生的成长至关重要。
教师在学生综合素质发展中的作用
教师在学生综合素质发展中的作用教师作为教育的主要实施者，在学生综合素质发展过程中起着举足轻重的作用。
教师不仅是知识的传授者，更是学生引领成长的导师和榜样。
他们对学生的品德培养、知识传递、学习指导等方面起着至关重要的作用。
在现代教育中，教师的作用已不仅仅局限于传递知识，更注重培养学生的综合素质。
本文将从教师对学生综合素质的培养、角色塑造以及激发潜能等方面进行探讨。
一、知识与能力的培养教师对学生在知识与能力方面的培养是其首要任务。
通过科学合理的教学安排和教学方法，教师能够有效地引导学生进行知识的学习和能力的培养。
在课堂上，教师能够提供生动有趣的教学案例，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师根据学生的不同特点和需求，灵活运用不同的教学方法，帮助学生充分认识和掌握所学知识，提高学生的学习效果。
二、品德与素养的培养教师在学生综合素质发展中的另一个重要作用是品德与素养的培养。
教师不仅要在言传身教中树立正确的价值观和道德观，还要通过课程教学和日常行为示范，引导学生形成良好的品德和道德修养。
教师应该做到言传身教，以身作则，用实际行动感染学生，培养学生的道德情操和良好的行为习惯。
同时，教师还应该注重培养学生的人文素养和综合素质，引导学生热爱学习、积极参与社会实践，培养学生的创新思维和问题解决能力。
三、角色塑造与情感教育教师在学生综合素质发展中扮演着重要的角色塑造者。
教师通过与学生的交流互动，激发学生的自信心和自我认同感。
教师不仅要关注学生的学术表现，更要关注学生的个性特点和发展需求。
通过了解每个学生的差异性，教师能够提供相应的学习支持和心理咨询，帮助学生发现自己的优势和潜能，并通过积极的激励与认可，塑造学生积极进取、健康成长的角色定位。
四、激发潜能与创造力的培养教师在学生综合素质发展中还应重视潜能的发掘和创造力的培养。
每个学生都有自己独特的潜能和特长，教师应该通过多种方式激发学生的潜能，引导他们发展自己的兴趣和爱好。
分析素质教育中的教师角色
分析素质教育中的教师角色素质教育中的教师角色是至关重要的，他们不仅仅是知识的传授者，更应扮演着引导者、榜样、引导者和启发者的角色。
在素质教育中，教师需要具备以下几个方面的特质和能力。
首先，教师应该是学生的引导者。
在素质教育中，教师应该引导学生树立正确的人生观、价值观和人生目标。
通过言传身教，教师需要引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们建立正确的人生目标，使他们在学业上取得成功的同时，也能成为品德高尚、有担当、有责任心的人。
其次，教师应该是学生的榜样。
在素质教育中，教师应该以身作则，做学生的楷模。
教师应该具备高尚的品德、丰富的知识和积极向上的人生态度，这样才能够成为学生学习的楷模。
教师应该时刻注意自己的言行举止，做到身教重于言教，让学生从自己的言行中受益，从而培养学生的正确人生观和价值观。
另外，教师应该是学生的引导者。
在素质教育中，教师不仅仅要传授知识，更要引导学生主动学习，培养学生的创新能力和综合能力。
教师应该要关注学生的个性发展，了解他们的兴趣爱好和特长，培养他们的创新能力和综合能力，让每个学生都能够在自己擅长的领域中发光发热。
此外，教师应该是学生的启发者。
在素质教育中，教师应该启发学生的独立思考和创新意识，引导学生解决问题的能力。
教师应该注意培养学生的批判性思维和创新能力，让他们能够独立思考、勇于探索，在解决问题时能够发挥出自己的创造力和创新能力。
综上所述，素质教育中的教师角色至关重要，他们不仅仅是知识的传授者，更应扮演着引导者、榜样、引导者和启发者的角色。
只有具备了这些特质和能力的教师，才能够有效地推进素质教育的发展，培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
教师在素质教育中的重要作用
教师在素质教育中的重要作用作者：刘颖来源：《新课程·中旬》2012年第11期新的课程改革，给我们教育工作者提出了更高的要求，无论是师资水平、教学理念、教学方法、教育技能等等，都有了一个质的提升。
然而，在诸多的因素中，我认为新课程对教师的素质有了更进一步的要求。
实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，素质教育作为培养兴国人才的兴国教育，其核心目的是为国家培养思想素质高、身心健康、适应未来社会需要的建设人才。
而这种人才的培养绝不能脱离社会，脱离家庭，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有全面发展有素质的社会主义新人。
在实施素质教育的过程中，必须由教师把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使之互相渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
所有这一切都离不开教师的努力和工作。
素质教育是一种开发人的身心，培养人的身心素质，养成健全个性的教育。
在素质教育中，教师应发挥什么样的教育作用呢？首先，教师是正确思想的灌输者。
学生是否具有正确的思想，是衡量学生素质高低的一把尺子。
正确思想的确立不能仅靠学生自己，更主要的是通过教师的灌输和引导，通过各种活动、学科渗透，将符合现代社会需要的思想要求有机地施加于学生。
使学生能够理解掌握，树立正确的人生观、世界观和价值观。
其次，教师是思想道德情操和社会精神文明的传播者。
“为人师表”是教师的职业道德。
加强师德修养，热爱教育事业，把自己全部心血倾注在教育事业上，热爱学生、尊重学生、关心学生，这是师德的核心。
通过加强教师自身道德修养，为人师表，可以做到以情感人，做学生的良师益友，促进学生的良性发展。
教师品德情操高尚，不仅成为学生学习的榜样，而且潜移默化地影响学生的思想品德和行为。
教师正是通过自己的多种工作方式传播渠道，使高尚的情操和精神文明进一步发扬光大。
第三，教师是传授学科知识和引导学生正确理解社会和人生的导师，教师通过教学过程，在传授给学生学科知识的同时，又能使他们学到分析问题和解决问题的方法，同时不断地充实和更新自己的知识，学校是社会的一部分，学生到学校学习，一方面是学习科学文化知识。
教师在素质教育中的职责与作用方案
教师在素质教育中的职责与作用方案引言：素质教育是培养学生全面发展的教育理念，关注学生的身心健康、创造力、实践能力等各个方面。
在素质教育中，教师起着重要的角色。
本文将探讨教师在素质教育中的职责与作用，并提出相关方案。
一、培养学生综合素质教师的首要职责就是培养学生的综合素质。
这包括学生的学术素养、道德品质、创新能力等各个方面。
教师应注重课堂教学，提供适宜的教材和教学方法。
此外，教师还应关注学生的兴趣爱好，鼓励他们参与课外活动，培养综合素质。
二、引导学生积极思考教师应激发学生的思考能力，引导他们独立思考并形成自己的观点。
在教学中，教师可以提出问题，组织讨论，引导学生思考解决问题的方法和思路。
这样可以培养学生的创造力和批判思维，培养他们成为独立思考的人。
三、关注学生的情感发展教师在素质教育中还应关注学生的情感发展。
学生的情感健康对其人格发展和学习效果都有重要影响。
教师可以通过与学生的交流、关怀和理解，帮助他们解决问题、调节情绪并建立积极的人际关系。
四、培养学生的实践能力素质教育的目标之一是培养学生的实践能力。
教师应该组织学生参与实践活动，如社会实践、科学实验等。
通过亲身经历和实践探索，学生可以提高解决问题的能力，培养实践能力并将其运用到日常生活中。
五、促进学生的协作能力合作是当今社会中重要的能力。
教师可以在教学过程中设计合作学习的任务，鼓励学生相互交流、合作解决问题。
通过合作学习，学生可以培养团队精神、合作精神和相互理解的能力。
六、倡导师生互动教师应与学生建立良好的师生关系，实现有效互动。
教师可以倾听学生的意见和建议，了解他们的需求，努力满足他们的学习和成长需求。
通过与学生的互动，教师能更有效地指导学生实现素质教育的目标。
七、关注学生的身心健康教师应关注学生的身心健康，提供适当的心理辅导和健康指导。
面对压力和困扰，学生需要教师的支持和关心。
教师可以通过开展心理健康教育课程，提供咨询服务和组织活动，帮助学生保持身心健康。
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兴趣 ， 引学生 主动 学 习 ， 等 。教 师们 都 明 白， 吸 等 在 进行素质 教育 时 ， 自身素 养 的影 响是 很 大 的。 当教
师意 识到这一点 ， 意识到 自己的作用 和责任时 ， 师 教
往往可 能生成对 自己更 高的要 求 ， 现 出 比既有 素 表
养更 好的状态 。实际上 ， 这就是一种 反作用 ， 自己 当 用 言行 去影响学 生 而又 必然 力求 有 更好 的影响 时 ， 自己也 影 响 了 自己 ， 己会更 加 注 重 自身 的 修 养 。 自
８ ０
石 家 庄 职 业 技 术 学 院 学 报
第 ２ １卷
课 堂教学 ， 把素质 教育融 入专业教 学之 中 ， 使课 堂教
发展 的最前 沿 ， 有丰 富渊博 的新知识 ， 具 这样 才能有 资格进 行创新 ， 能 培养 适 应未 来 社 会需 要 的 高 素 才
学生的喜怒哀 乐 ， 能使 学生 了解 所 任 专业 及课 程 的 相关拓 展知识 ， 有独特 的教学方 法 ， 能激 发学生学 习
包 括四个方 面 ： 想 道德 素质 、 化 素质 、 思 文 专业 素 质
和身体心理素质 。 … 实施 素 质教 育 ， 以提高 国 民 ” 应 素质为根本宗 旨， 以培养 学生 的创新 精 神和 实践 能 力为重点 ， 造就 有理想 、 道德 、 有 有文化 、 有纪律 ， 、 德 智、 、 体 美全 面 发展 的社 会 主 义 事业 的建 设 者 和 接
另一 方面 ， 教师在 其 影响 学 生 的过程 中也影 响 了 自 己， 陶冶 了 自身 。这 样 ， 师 也 就 十分 需 要 反躬 自 教 问， 思考 自己 、 检点 自己、 锤炼 自己。
、
转变思想 观念 。 树立 正确 的素质教 育观
另外 ， 现在学生普遍 欠缺人文 素质 ， 人及社会 对
解， 要让学生们 了解并处 理好这些 问题 ， 就需 要学生 具 有一定 的人 文素 质 ， 而 就要 求 教师 必须 有较 高 从 的人 文素质 。高校 作为 知识 和 人才 的 发源 地 、 密集 地、 集散地 ， 为科 学创 新 的重 要基 地 ， 为教 师 全 作 应 面提高和发 挥 自己的素质和才能 提供优越 的条件 和 环境 。大学 生最佩服思想 品味高 、 知识 渊博 、 治学态 度严谨 、 创新 能力 强 、 果 突 出且 多才 多 艺 的教师 ， 成 每一位教 师都应该 向这一 目标努 力 。
堂教 学 ， 素 质教 育 贯 穿 教育 过 程 的 始终 。 将 关键 词 ： 业教 师 ； 专 素质 教 育 ； 用 作
中 图分 类 号 ： ４ １ ６ Ｇ ５ ． 文 献 标 识码 ： Ａ
国家教育部颁 发 的《 于 加强 大学 生 文化 素质 关 教育 的若 干意见》 明确指 出 ：大 学生 的基 本 素 质 中 “
２０ 年 ｌ ０９ Ｏ月 第 ２ 卷第 ５期 １
石 家 庄 职业 技 术学 院学 报 Ｊｕｎｌ ｆ ｈｉ ｈａｇＶ ｃｔ ｎｌ ｅｈ ｏ ｇ ｎｔ ｕｅ ｏ ｒａｏ ｉ ｚｕｎ ｏａｉ ａ Ｔ ｃｎｌ ｙＩｓ ｔｔ Ｓｊ ａ ｏ ｏ ｉ
Ｏｃ ． ０ ｔ２０ ９ Ｖｏ ． ＮＯ． １２ｌ ５
三 、 分 利 用 素 质 教 育 的 主 渠 道 — — 课 堂 教 学 充
每一 位高校教 师都 必须明确 自己肩上 的责 任。
二、 关注 自身修 养 ， 不断提 高 自身素质 教师关注 自身 修养无论对学 生还是对 自己都十 分重 要 。作 为教 师 ， 其素质修养 包括许 多方 面 ， 如有 较丰 富的知识 ， 社会 热点 问题 有 正确 的分 析 和见 对
既然 教学 是学 校永 恒 的中心 工作 ， 目前 教学 而
解， 遵纪守 法 ， 为人 师表 ， 言谈 举 止文 明 、 优雅 ， 了解
的主要阵地在课 堂 ， 么实 施素 质 教育 就 必须 重视 那
收稿 日期 ：０ ９一 ３一 ８ ２０ Ｏ Ｏ
基金 项 目：０ ８年河 北 省 教育 学 会 。 ２０ 十一 五 划 课 题 （ １４３ ； 家 庄职 业 技 术学 院院 级课 题 （９ Ｑ ０ ） 规 ０ １ ２ ）石 ０ Ｙ Ｏ ２ 作者 简 介 ： 高 惠 （９ ３ ， ， 北 石 家庄 人 ， １６ 一） 女 河 石家 庄 职业 技 术 学 院副 教授 ．
教 师是实 现素 质教 育 的关键 因素 ， 言行会 对 其
学生 的人生 观 、 价值 观产生极大 的影响 ， 充分发 挥教
师在素质教 育 中的作 用 至关重 要 。笔者 认 为 ， 为 作
教师 队伍 中 的主 力 军 ， 业 教 师 应 从 以 下 几 方 面 专
努力 ：
一
所以， 一方 面教师素养对 学生产生 影响具有 必然性 ；
文 章 编号 ：０ ９４ ７ ｛ ０ ９ ０ —０ ９０ １ ０ ．８ ３ ２ ０ ） ５０ ７ ・２
浅谈专业教师在素质教育中作庄职业技 术学院 ａ 经济 贸 易系； ． 电工程 系， 石 ． ｂ机 河北 石 家庄 ００ ８ ） ５ ０ １
摘 要 ： 充 分 发挥 专 业 教 师在 素质 教 育 中 的重 要 作 用 ， 要 教 师 转 变 观 念 ， 断 提 高 自身 修 养 ， 分 利 用 课 要 需 不 充
“ 是什么 ” “ 、 为什么 ” “ 、 怎么样 ” “ 如何 ” 、应 等不甚 了
很多教 师认 为 ， 施素 质教 育是 教育 行政 管理 实 部 门及辅 导员 的事情 。实 际上 ， 实施 素 质教 育是 一 项 系统工程 ， 它不仅 是教育行 政部门 、 学生 管理工作 者、 思想政治工作者 的职责 ， 更应 是教学第 一线专业 教师 的任 务。高 校 教 师 是 大学 生 素 质 教育 的 主力 军， 他们 在大学生 的素质培养 中起 着决定性 的作用 ，