浅谈我国网络教育的改善
浅谈国内远程教育的发展现状和方向
江苏 李红
摘 要： 本文 阐述 了国 内远程教 育的发展现状 ， 指 出开展远程教 育的几 个要素 以及
远程 教育的拓展方向 。
关键 词： 远 程教 育 ； 发展现状 ； 拓展方 向
进入 ２ １ 世纪 ， 信息社 会对 民众的知识水平有更 高
的要求 ， 社会 中出现大量 因各种原 因无 法及时进行或更 新个 人教育背景的群体 ， 其 中在职 人员 占相 当 比重。远 极 的作 用 。 远程 教育是指学员在教师 的引导 和协助 下， 利用 多
一
定规模 ，全国有 ６ ８ 所大学具有开展 网络教育试 点工
作 的资质 ， 建立 了遍布全 国的校外 学习 中心 服务体 系 ，
得到了全社会 的广泛关 注 。但远 程教育要 寻求进一 步
的发展 ， 以下几个要素不容 忽视 。
一
教 育需求而存 在 ， 随着 信息化 建设 步伐 的加快 ， 远 程教
第 一， 扩 大高等教育 。许多 国家都在积极 利用互联 网来开辟 和扩 大高等教育的渠道 。 远 程教育为失去接 受
学校 高等教育机会的不同年龄的人带来 了希望 。 第二。 开展继续教育 。在经济与技术飞 速发展 的当 今 社会 ， 知 识更新 的速度正在 不断加快 ， 一个人 只有 不 断地充实 自己 ，才能 在 日益激烈 的竞争 中立 于不败 之 地， 这 使继 续教育 已成为每个人一生 中的必 要活动 。但 对 于已经工作的人来说 ， 长期脱产到学 校去参加学 习与 培训是 不现实的 ， 他们需要的是一种能够 由 自己决定 学
我 国远程 教育的战略革新和新起 飞开始 于 ２ Ｏ 世 纪 ９ Ｏ年代下半期 。 １ ９ ９ ８ 年初 ， 教育部 出台《 面向 ２ １ 世纪教 育振兴行动计划 》指 出： “ 及早使 我国现代 远程教育 资
小学远程教育整改措施
小学远程教育整改措施
针对小学远程教育的整改措施可以采取以下方法：
1. 优化教学平台：建设更稳定、高效的教学平台，确保学生能够顺利登录和参与在线
学习。
2. 提高教师培训：加强对教师的远程教育培训，帮助他们掌握远程教育的技术和教学
方法，提高在线教学质量。
3. 优化教学内容：根据小学生学习特点，设计丰富多样、生动有趣的教学内容，提高
学生的学习积极性和参与度。
4. 加强互动与反馈：设置讨论区和在线答疑功能，促进学生之间的互动交流，同时及
时给予学生作业批改和反馈，提供个性化学习支持。
5. 发挥家长监督作用：加强与家长的沟通，向家长介绍远程教育的特点和学习方法，
鼓励他们对孩子的学习进行监督和指导。
6. 提供技术支持：为学生和家长提供必要的技术支持，解决使用平台和设备上的问题，确保远程教育顺利进行。
7. 综合评估学习效果：定期对学生的学习效果进行综合评估，通过测试或考试等方式
评估学生的学习成果，及时调整教学策略。
8. 加强课后辅导：增加课后辅导的时间和机会，提供更多的学习资源和支持，帮助学
生巩固知识和提高学习水平。
浅谈网络背景下中学生生命教育的新方式
浅谈网络背景下中学生生命教育的新方式在当今数字时代，网络已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
网络不仅提供了丰富的娱乐和学习资源，还为我们的生命教育提供了新的方式。
针对中学生生命教育，我们可以利用网络来提供更加多样化和实用化的教育方式。
一、网络教育资源首先，我们可以利用网络教育资源来进行生命教育。
网络教育资源丰富多样，包括了在线视频、网络课堂、在线图书、在线测试等。
这些资源不仅可以提供丰富的知识，还能使学生通过观看和参与互动感受到生命的奥妙和价值。
在课堂教学中，教师可以引导学生通过在线课堂和网络测试来进行互动学习和自我评估，从而帮助学生深入理解和掌握生命教育的核心内容。
二、网络互动交流另外，网络还为学生提供了互动交流的平台。
通过结交不同地区和国家的朋友，学生可以了解各地的文化、习俗和传统，进而拓宽自己的视野和思维。
网络还可以为学生提供一个在匿名状态下进行问题交流和解决的平台，特别是对于那些羞涩或不愿意公开讨论的学生，这种平台能够方便他们更爱自由地表达自己的想法。
三、游戏化生命教育另外还有一种较好的方式是通过游戏化的形式进行生命教育。
大量的研究已经表明，通过游戏化形式进行教育可以激发学生的兴趣和动力。
教师可以通过游戏化的生命教育模式来创造出各种各样的环境、情境和角色，让学生在游戏中切身体验和感受生命的过程和价值，从而在娱乐中获得新的知识。
在网络背景下，我们可以通过丰富的网络资源、互动交流和游戏化教育等方式来进行中学生生命教育。
这些方式不仅能够更加生动地呈现生命的内容和价值，而且还能够激发学生的学习兴趣和参与度，使他们在快乐中受益。
尤其在如今疫情防控时期，网络成为了主要的间接教育方式，对于提供安全、便捷、高效的学习方式和平台提供了必要的条件。
所以，我们理应利用这些方式来更好地开展中学生生命教育。
我国网络继续教育现状与未来发展
浅谈我国网络继续教育现状与未来发展摘要：近年来，随着计算机科学技术的飞速发展，促进了各行各业的变革，我国继续教育行业的发展也不例外，网络继续教育将会成为其发展的趋势。
然而，网络技术对继续教育的管理监督等提出了更高的要求，需要人们对其进行更深层次的探讨。
本文主要是分析了我国网络继续教育现状，从中找出问题所在，并提出了其未来发展方向。
关键字：网络；继续教育；现状；未来发展自从在二十世纪末实施“中国教育科研网示范工程”以来，网络教育开始步入蓬勃发展的时期，并取得了良好的效果。
同时，在政府和教育部门的大力支持下，各高校和培训机构加大对网络教育事业的投入，并不断探讨制定一套适合自己的管理监督体系。
与飞速发展的网络基础教育和网络高等教育相比，网络继续教育虽然起步较晚，但也得到了长足的发展并取得了一定的成绩。
然而，目前的网络继续教育发展模式与基础仍难以满足我国继续教育的现实需求，其管理监督体系也比较落后，距国外发达的网络继续教育有相当的差距。
由此可见，进一步探讨分析我国网络继续教育，分析其发展现状与未来，具有重要的现实意义。
一、我国网络继续教育的现状分析随着社会的快速发展和信息知识经济的速猛发展，网络继续教育模式已经出现了巨大的变革，在教育对象、学习资源、教育观念、管理模式以及教学模式等方面的都有了新的发展。
网络继续教育融合了网络教育和继续教育的特点，目前已成为教师专业研修的重要组成部分，同时也将面临着更多的机遇和挑战。
监督不严，培养目标不明确由于继续教育对象年龄阶层参差不齐，其培养目标并没有针对特定的人群，从而使得在制定教学管理计划时，往往出现缺乏明确的培养目标的现象。
同时，网络继续教育的远程控制性质，给其监管添加了难度，从而使得考试监督不严，考试水分含量大，不能反映出学员的真实水平。
因此，这就需相关教育部门在授结业证上需要控制把关，需要提高学员的学习效果和综合质量。
网络继续教育教学管理模式落后通常情况下，现代远程继续教育教学管理模式可概述为：以现代教育思想为指导，根据现有的远程网络监控继续教育条件和教育教学规律，并采用现代先进教育理念，适应自主学习方式，基于多级的管理系统运行、统一的教学质量标准，对教学全过程进行质量监控的教学管理范式。
浅谈信息网络化对学校教学的影响
浅谈信息网络化对学校教学的影响随着信息技术的迅猛发展，信息网络化已经成为了现代社会的一种普遍趋势。
在教育领域中，信息网络化也逐渐深入到了每个学校的教学活动中。
信息网络化对学校教学的影响是深远的，它不仅改变了传统的教学方式，也为学生提供了更多的学习资源和交流平台。
本文将从不同角度探讨信息网络化对学校教学的影响。
信息网络化极大地拓展了教学资源。
传统的学校教学资源有限，学生只能依靠教师提供的教材和教学内容。
而信息网络化使得学校可以获取更丰富的教学资源。
通过互联网，学校可以获得各种各样的电子教材、网络课程和教学视频。
这些教学资源不仅可以丰富学生的学习内容，还可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
信息网络化还为学校教学提供了更多的教学工具，比如教学软件、在线评测系统等，这些工具可以帮助教师更好地展示教学内容，提高教学效率。
信息网络化改变了学生的学习方式。
传统的学校教学主要依靠教师的讲解和学生的课堂学习。
而信息网络化为学生提供了更多的学习途径和自主学习的空间。
学生可以通过网络获取各种学习资源，可以选择自己感兴趣的学习内容进行学习。
信息网络化也促进了学生与学生之间的交流和合作。
学生可以通过网络平台分享学习心得、讨论问题，还可以参与各种学习活动和竞赛。
这种学生之间的交流和合作有助于学生更好地理解知识，培养学生的团队合作能力和创新能力。
信息网络化提高了学校教学的灵活性和个性化。
传统的学校教学通常是按照统一的教学计划和课程进度进行的，学生的学习进度和学习能力差异较大时，教学往往无法满足所有学生的需求。
而信息网络化可以根据学生的个性化需求进行教学定制。
通过网络教学平台，学生可以选择自己的学习内容和学习进度，也可以通过网络进行个性化学习指导和辅导。
在信息网络化的教学环境下，教师可以更好地根据学生的实际情况进行教学设计和教学安排，提高了教学的灵活性和效果。
信息网络化也带来了学校教学管理的创新。
传统的学校教学管理主要依靠纸质教学档案和教学评估表，管理工作繁琐而容易出现错误。
2024年学校开展网上授课情况总结
2024年学校开展网上授课情况总结2024年，面对突如其来的全球性疫情，我国学校纷纷采取了网上授课的方式来保证学生们的学习进程。
在这一年里，我所在学校也积极应对，大力推行网上授课。
下面，我将对2024年学校开展网上授课的情况进行总结。
首先，网上授课为学生提供了便利。
学生们无需再面对每天早起赶往学校的辛苦，只需要打开电脑，就可以在家里进行学习。
同时，这也减少了学生们的上下学途中可能遇到的安全隐患。
在家里学习的环境也更加自由舒适，学生们有更多的自主学习时间和空间。
其次，网上授课改变了传统课堂的教学方式。
通过网络平台，教师可以通过文字、图片、音频、视频等多种形式向学生传达知识。
这种多媒体方式的教学，可以激发学生的学习兴趣。
学生们在接受知识的过程中，可以更灵活地选择学习的方式和节奏，提高了学习效果。
另外，网上授课的模式也有利于优化教学资源的配置。
通过网上授课，学校可以邀请优秀的教师和专家，不受时间和地域的限制，为学生提供高质量的教育资源。
学校还可以通过录制课程，建立起一个庞大的在线教学资源库，供学生们随时随地学习和借鉴。
然而，虽然网上授课为学生们提供了便利，但也存在一些挑战和问题。
首先，不同学生的家庭条件和学习环境存在差异。
有些学生可能无法提供良好的上网条件，也无法获得家里的积极支持和管理。
这样一来，他们在网上学习的效果可能不如其他学生。
其次，网上授课也存在着无法及时解答学生问题的问题。
在传统的课堂上，学生可以随时提问并得到及时的答复。
而在网上授课中，学生们一旦遇到问题，可能需要等到老师有空时才能得到解答。
这对一些急需帮助的学生来说是一个不小的困扰。
此外，网上授课也给学生交流和互动带来一定的困难。
传统的课堂上，学生们可以通过面对面的交流和讨论来加深理解和学习。
而在网上授课中，学生们之间的互动和交流变得比较有限。
虽然一些在线教学平台提供了交流和讨论的功能，但与面对面交流相比，仍然存在一定的局限性。
总的来说，2024年学校开展网上授课是应对疫情的一项重要举措，为学生提供了便利和灵活的学习方式。
浅谈我国网络教育的现状及解决对策
践 网络 教育 ， 关论 文 、 著数 量也持 续攀 升 。 相 专 ２ 我 国网络教 育 的现状 、
２１ ０ ２年第 ８ 期
福
建
电
脑
６ ５
浅谈我 国 网络教 育的现状及解决对 策
赵 夫 群
（咸 阳师 范 学院教 育科 学 学院 陕 西 咸 阳 ７ ２ ０ １ ０ ０）
【 摘 要 】 当前 ， ： 网络教 育发展 迅猛 ， 已经成 为 了教 育 的一种 重要 手段 。本 文主要 分析 了 当 前 我 国网络教 育的研 究 背景 、 主要 特 点 、 存在 的 问题 以及 针 对这 些 问题 的解 决对 策 ， 以期 待 网络 教 育 能更好地 发挥 其在 教 学 中的作 用 ， 教 育真 正 面向现代 化 ， 使 并深化 素质教 育与创 新教 育 。 【 关键词】 网络教育； 学资源； ： 教 发展前景
主宰 。 技是 立 国之 本， 科 而发展 科技 的基 础却 是教 样 ， 能保 证 网络教 学 的质量 。 才 体现 网络 教 育 的优
育。 正是 由于这三种 内在 的逻辑关 系 ， 这互联 网 越性 。 目前我 国高校 的教育 教学 效率来 看 ． 在 从 依靠 在 世 界上蓬 勃发 展 的时代 ． 用 互联 网这 个平 台 ， 传统 的教育方 式来 实 现这 一基 本 目标是 非 常 困难 利 推 进 教育 的发展 早 已引起 社会 和政 府 有关 部 门 的 的 ， 助 网络教 育形式 来 发展 、 借 扩充 高等 教育 势在 关注。 网络教 育也就 这样 应运 而生 并发 展起 来 了。 必行 。 最 近几 年 ．全世 界 的 网络 教育 发展 迅 猛 。 目 图 １ 近七 年我 国网 络教 育 的发展 状况 从 是 前 ． 国 已经具 备 了通 过互联 网实施 教育 的环 境 ， 中可 知 ． ２ ０ 美 自 ｏ ４年 。 国 网络 教育 用 户 规 模 始终 中 网上 大学蓬 勃兴 起 ．而且 某些 高校 已在 这 方 面取 保持 稳定 增 长 的趋 势 ， 增长 率保持 在 ２ ％左 右 ． 年 ０ 得 了显 著 的成绩 。 国 内也 已经 在英 语 、 文 、 学 中国 网络 教育 市场 已经 形成 一个 庞 大 而稳定 的基 语 数 等 科 目的教 学 中渗透 了 网络教 育 ．这样 可 以充 分 数 ２ ０ ０ ７年 中国 网络 教 育 用 户 规模 达 到 了 １２ ２０ 利 用 网络资 源 。 富教学 内容 和手 段 ， 得 学生 在 万 ， 比增 长 ２ ． 丰 使 同 ５１ ％。到 ２ １ ０ ０年 。 中国网络 教育用 ３ ０万 。 ２ ０ 是 ０ ７年 的两倍 。 这一 从 学 习知 识 的 同时 。 以接 触 到 网 络 的 巨 大 魅 力 。 户规 模上 涨至 ２ １ 可
浅谈网络教育中存在的问题及对策
１ ＿ 受教育的 目的 调查 显示 ， “ ．３ ３ 选择 专升 本” 次的 层
网络大学生居多 ， 而一直以来被动接受面授 教育的高中 毕业生较少 。 因此 ， 获取文凭 、 补充知识 、 提高业务知识 、 充实生活 、 换工作是人们选择 网络教育的主要 目的 。
鲜 的血 液 。
２ 存在 的问题
２ 各网络公司在设点时贪多求全， ． １ 忽视教学质量
中国网络教育发展 主流是好 的。但 有一个 比较让 入担忧 的 问题 ， “ 即 重商主 义” 象较为严 重 。如 “ 现 重招
生， 轻培 养” “ 数量 、 质量 ” “ 、重 轻 、重课件 ， 轻教学 ” “ 、重
ｌ 中国 网络教 育 的现状
１ 国 内专业网络 集团群 雄并起 ． １ 国内专 业网络集 团已初具规模 ， 各具干秋 。在 国 并
岁之间 的网络大学生为绝大多数 ， 这表明处于社会竞争
前沿 的青年人 ， 是选择 网络教育的主体人群 。现代社会
的竞争 日趋激烈 ， 使得刚踏人 工作岗位 的年轻人 ， 也面
内， 已具相 当实力 ， 且拥 有大量用 户的大型 网络公 司已
有几十家 ， 他们 分别从 不同领域 为中国的网络教育承担
临 着不断更新知 识 、 提升 自我 的考验 ， 网络 大学成为 而
继续求学 的好 “ 路径” 。
着重要的使命 ， 并且取得 了相当好的社 会效 益和经 济效
益。比如 Ｏ Ａ Ｌ 、 Ｒ Ｃ Ｅ 首信 中财等 。 另外 ． 国内知名大学也
向提 出设 想 ， 希望 对参 与 网络教 育 的各 网络学 院及 学 员有 一定 的参考 价值 。 关键 词 ： 网络 教育 ； 服 务 系统 ； Ｂ 支持 ＭＡ
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２ ０ １ ４ 年２ 月 第３ ７卷 第 １ 期
中共 山西 省委 党校学 报
Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｉ ｃ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ｎ ｘ ｉ Ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｉ ａ ｌ Ｃ ｏ ｍｍｉ ｔ ｔ ｅ ｅ Ｐ ａ ｒ ｔ ｙ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｃ ． Ｐ ． Ｃ
通过互 联 网 ， 我们 可 以 了解 国内外 即时新 闻 ， 对 国 内 外社会 有 较为全 景 的把握 。 网络股 市让更 多 普通 人
的代 名词 ， 虚拟 的课 堂 、 灵 活 的课 时 ， 一 切 都 将会 以 学 习 的需求 和 条件来 制定 ，这 将真 正实 现 “ 以人为
子阅读将会大行其道 。 网页、 文本文档 、 视频 、 幻灯片 等虚拟的载体会淘汰旧有的纸张载体 ， 多媒体形式 、 云存储将会取代书包 ，学生的负担将会最大程度的 减轻 ， 真正实现 “ 减负” 。 其次 ， 教学 的互动方式将会改变。 过去的教学强 调教学者的主体地位， 教师和学生的互动十分有 限。
思 想 融人 网络媒 介 ，充 分发挥 网络 的功 能 性及 资源 的充分 性 ，向包 括教 学 者和学 习 者在 内 的各种 接触 人群 ， 进 行 的一 种非 面授 教育 活动 。
过最新 的量化报告 了解 时代背景下 的知识需求 ， 学
习 者 也 能 通 过 量 化 标 准 对 自己 的学 习质 量 进 行 量 化， 并 在 网络 中和他 人交 流 ， 寻找 差距 。
［ 作 者简 介］ 王 伟（ １ ９ ７ ７ 一 ） ， 男， 山东安丘人， 中共济南市委党校马列主义研究所讲师。
的观念 一脉 相承 ，实质 就是 围绕 学 习者这 个 主体进
也存在负面影响， 如 同传统教育模式 ， 网络教育也不
是 十全 十美 的。
（ 一） 盲目 依 赖 网络技 术 ， 将教 育理 念 引入 歧途
从 以教为主向以学为主转 变， 使教育方式发 生改 变。 但是我 国网络教 育存在盲 目依赖 网络技术、 忽视 网络在教育过程 中
对学习者的不利影响 、 教 育者的主导作 用不 明显等不足 。为了改善我 国的 网络教 育， 要明确教 育本质 ， 正确 看待 网络教
育作 为教育形式之一 的服务性本质 ； 加 强网络立法 ， 保护知识 产权 ； 加快 网络教育的发展速度。 ［ 关键词 ］ 网络教育 ； 互联 网技术 ； 不足 ； 改进措施
了重大革新 。 ２ １ 世纪 ， 电子科技 、 交互式多媒体技术
已经得到了跨越式发展 ，学习者的学习方式将会随 着科技 的发展而转变 ，总的趋势是去寻找最方便于 接收知识的方式来获取相对优质的教育。学习者不 会受到传统方式 的束缚 ，一旦知识 的传播方式被科 技发展所超越 ，旧有的传播方式就会被学习者 自 动 淘 汰 。任何 力量 都 阻止 不 了学 习 者主 动去 寻求 这样 的先进方式来接收知识 ，学校的界限将被新 的技术 所 打破 。学 校不 再是 固定 的大 楼或 者是 固定 的时 间
行教学活动建构。 在这样的价值观引导下 ， 人的全面
需求都将成为教育的对象 ， 人的全面发展成为可能 。 学 习者是教育的目的，以学生为本的理念要求 因人
而异 、 因材施 教 ， 实现 不 同层 次 多维度 的发 展 。每 个
网络教育的引入使网络技术成为教育的一个新
门槛 。我 国传统教育在封建时代通过科举突破 了门
将会 进一 步放 大 。教学 的效果 和 内容都 由原来 的教 案式 转变 为可 量化 的标 准 ，教学 者可 以在 网络 中通
本” ， 以学 生为本 ， 因材施教 ， 更好地适应学生 的需 求， 实现教学效果的最大化。
一
、
网络教 育 的兴起 ： 互联 网技术发 展 的产 物
网络教育是在网络普及的情况下 ，将现代教育
阀的 门槛 ，在 新 中 国通 过简化 字突 破 了 旧文盲 的 门 槛 ，高考制度 的实行使得高等教育在一定程度上实 现 了公 平 、 公正 ， 并设 立 了统 一 的入 门标准 ， 但是 网
人都有三个层次 的需求 ： 珍爱生命 、 维护尊严 、 谋求 发展。 互联网极大地丰富了我们的生活和精神世界。
（ 二） 互联 网技 术 的发展 和应 用 引导教 育观 念从 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（ 一） 互联网技术的发展和应用要求进行教育革命 首先 ， 文字阅读方式的革新 。 虽然在互联网时代
以教 为 主 向以 学为主转 变
教育以学生为本 的理念和科学发展观以人为本
［ 收稿 日期 ］ ２ ０ １ ３ — １ ２ — ０ ２
Ｆｅ ｂ ． ２０１ ４ Ｖｏ １ ． ３ ７ Ｎｏ ． １
浅谈我国网络教 育的改善
王
伟
５ ０ １ ０ ０ ） （ 中共济 南市委 党校 ， 山东 济 南 ２
［ 摘 要 ］ 网络教育的兴起是 互联 网技 术发展的产物 ， 互联 网技术 的发展和应用要 求进行教 育革命 ， 引导教 育观念
网络 时代 ， 教育 内容 在被 吸 收的 同时 ， 教师 还要 和学
生在媒体上进行互动，这种互动是由网络媒体的传 播方式而不是教学者来决定的。交流的主体方式也 会改变 ， 鼠标 、 触屏直输 、 语音等多元化的输入方式 将会大大方便师生的交流互动 。 再次 ， 作为计算机的初始 陛能 ， 计算 的功能优势
［ 中图分 类号 ］ Ｇ ４ ３ ４ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章 编号 ］ １ ０ ０ ９ — １ ２ ０ ３ （ ２ ０ １ ４ ） Ｏ １ — ０ １ １ １ － ０ ３
互联网诞生 以来 ，我们的生活方式和价值观念 都发生了深深的改变 ，教育内容和教育方式也实现
文字仍 旧是 知识 的主要 载体 ，但是 阅读 文 字 的方式 将会 大有 不 同。 旧有 的纸 质 印刷 书籍 将会 被取 代 ， 电