高中英语名师工作室2018年度工作总结
2017—2018第一学期英语名师工作室工作总结
2017—2018第一学期英语名师工作室工作总结2017—2018第一学期英语名师工作室工作总结在校领导、校教科室的支持与指导下，xx名师工作室各项工作有条不紊地开展。
在这一学年的活动中，工作室充分发挥名师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员教学能力、学术研究能力和学术修养几个层面入手，促进每一位成员提高；另一方面，面向全校英语教师组织开展培训、研修和观摩等活动，促进了全校英语教师专业素质的整体提升。
一、名师工作初显成效：1、定期开展工作室活动，快速提高师德修养和业务素质。
一学年来参加工作室的青年教师无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。
本学期工作室xx主任编写了xx导学案英语选修7教辅，所有工作室成员定期发表教学反思博文，都取得了长足的进步。
其中xx老师表现突出，获得校级师德标兵和学科带头人。
2、扎实开展网络教研，全面提高教师专业素质。
每个星期四的下午四点定期进行工作室教研，每个星期天的晚上九点进行网络研修研讨交流活动。
每次都有互动交流，成员们在工作室qq群里积极发表见解，并上传至工作室博客上供大家学习交流。
工作室全体成员认真参加远程培训和公需科目培训，其中xx老师代表工作室到xx世界外国语学校参加《高中英语引智班》的学习。
3、积极进行课例研究，促进成员专业发展。
以课堂教学研磨为平台，不断提升成员自己的课堂教学能力与艺术水平。
名师工作室主持人xx主任主持并参加了高一和高三的视导课和所有教师的听课和评课活动，工作室成员进行了观课议课，不断磨课打造出精品课例，通过开放日向全市英语老师推广学案导学法下的英语课堂。
名师工作室进行研讨打磨xx老师的冠军赛课程，xx主任作为专家陪伴本校名师xx老师远赴xx参加“中国好教育”全国冠军争夺赛，最终xx老师获得了全国总冠军的好成绩，两位老师回校后将教学成果共享，分享参赛心得。
本学期工作室所有成员也都积极上了一堂公开课，效果良好。
2018高中英语教学工作总结(共8篇)
篇一：高一英语教学工作总结高一英语教学工作总结（20xx年上学期）本学期我担任高一1班，2班英语教学。
在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课，注重反思。
“凡事预则立，不预则废”。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我常说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、不断充电学习，在教学上，有疑必问。
工作虽然已经十多年了，但作为一个高中老师需要学习的东西实在太多了。
在教学上，要求自己有疑必问。
在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
此外，还自觉主动地阅读一些英语教育理论书籍，不断优化知识体系。
经过认真虚心地学习，本人在师德修养、业务水平和教科研能力上有了一定的提高。
四、狠抓课堂，优化作业。
要想向教学要质量，课堂管理不可小觑。
课堂纪律的好与坏，直接影响到教学效果的优与差。
为了保持良好的课堂纪律，我敢于大胆管理，借助班主任力量抓好学风整顿。
高中英语名师工作室个人总结
高中英语名师工作室个人总结
高中英语名师工作室个人总结
在过去的一年里，我在高中英语名师工作室中获得了许多宝贵的工作经验和教学技巧。
通过参与各种活动和项目，我提高了自己的教学水平，对于高中英语的教学方法也有了更深入的了解。
首先，我学会了如何制定有效的教学计划。
在教学计划中，我会列出每个教学单元的目标和任务，明确学生应该掌握的知识和技能。
这样，我可以更好地安排每个教学课时的教学内容和活动，确保学生能够在规定的时间内达到教学目标。
其次，我学会了更好地利用多媒体技术辅助教学。
在高中英语课堂上，我经常使用投影仪播放课件、音频和视频等教学资源，使学生在视听上更好地理解和掌握知识。
我也鼓励学生使用电子设备，如平板电脑和手机，进行在线学习和讨论，以提高学习的效果和趣味性。
第三，我也在名师工作室中学到了如何培养学生的学习兴趣和学习动力。
我会设计一些富有创造力和趣味性的教学活动，例如角色扮演、游戏和小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
我也鼓励学生参加英语演讲比赛和写作比赛等活动，让他们有机会展示自己的英语能力和提高自信心。
最后，在名师工作室中，我认识了许多优秀的英语教师，并和他们进行了交流和合作。
通过与他们的互动，我学到了许多教
学经验和教学方法，也拓宽了自己的教学视野。
这些宝贵的经验和教材在今后的教学中必将发挥重要作用。
综上所述，参与高中英语名师工作室是我在教学工作中的一大收获。
通过这段经历，我不仅提高了自己的教学水平，还与优秀的教师进行了交流和合作。
我相信，通过持续的学习和努力，我将能够成为一名更加出色的高中英语教师。
英语名师工作室年度工作总结（通用7篇）
英语名师工作室年度工作总结英语名师工作室年度工作总结（通用7篇）时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？让我们好好总结下，并记录在工作总结里。
你所见过的工作总结应该是什么样的？以下是小编为大家整理的英语名师工作室年度工作总结（通用7篇），希望能够帮助到大家。
英语名师工作室年度工作总结篇1我能成为这一工作室的一名成员，有些紧张，同时又深感荣幸，有机会学到更多。
半年来，在xx老师的带领下，我与工作室的伙伴们逐步成长。
时间匆匆流逝，转眼间，进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经半年了，半年的工作、学习和实践虽然让人紧张、繁忙。
但是我感觉收获多多，感慨多多。
一、积极学习在这半年中，我按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
深入钻研教材，课程标准，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。
1、理论积淀，提升素养。
心中有课标，是一个老师上好课的前提。
本学期，我仔细研读了英语新课程标准，做了详细笔记。
对其他所有学科的课程标准，通过各种途径超找相关资料进行了仔细阅读、记忆，心中对教育教学工作的目标很明确，方向也很清楚，为工作的落实打好了基础。
2、经常观看各个学科优秀课堂教学视频，了解总结优秀课堂的方法特点，把理论与实践进行结合研究。
3、阅读优秀的教育教学文章，从中获得启发与提升。
二、努力实践1、积极开展课堂教学的有效性研究，完成了与课堂教学相关的论文。
勇于承担指导办校学员和学校对外公开课。
2、积极参加名师工作室以及学校的各项相关活动、培训，在活动中本人力求做到以提高自身素质为准绳，以提升新课程教学理念为基准。
在培训活动中自身能力得到了锻炼和提高，自身素质得到了不断更新。
3、积极参加听课、评课等活动，向其他教师学习，在研讨活动中能就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流。
从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。
英语名师工作室学习总结
英语名师工作室学习总结
通过加入英语名师工作室，我在这个学习小组中学到了许多有关英语学习的实战技巧
和方法，对我的英语学习有了非常大的帮助。
下面是我对这个学习小组的总结。
首先，工作室的老师们非常专业，他们都有多年的英语教学经验和教学研究背景，深
入掌握了英语学习的核心内容和方法，能够给我们提供优秀的英语学习建议和实用技巧。
在我的学习过程中，老师们不仅为我们讲解了英语语法和词汇原理，还分享了他们的学习
心得和方法，让我们受益匪浅。
其次，工作室的教学内容非常全面，包括了词汇学习、语法学习、听说读写和阅读理
解等方面的内容。
通过参与这个学习小组，我掌握了许多英语基本技能，如词汇积累、语
法梳理、口语练习和阅读提升等等。
我发现，在这个学习小组中，我可以更加自由地表达
和讨论，与老师和其他同学一起交流英语学习的问题，不断提高自己的英语水平。
第三，工作室提供了很多有趣且有效的学习活动和任务，这些活动包括语言游戏、听写、词汇测试等，都能帮助我们更好地掌握英语知识。
拓展了我对英语学习的认识和了解，让我明白了英语学习的本质和方法，使我更加有信心、有动力地持续学习。
最后，工作室的氛围非常良好。
在这里，我们不仅可以认真学习，还可以交流想法，
分享学习成果，老师和同学们都非常友善、热情和耐心。
这种互帮互学的氛围让我感到非
常温暖和舒适。
综上所述，英语名师工作室是一个非常优秀的学习小组，能够帮助我们提高英语学习
水平，开拓学习视野，鼓励学习动力和热情，让我们走得更远。
我非常感谢这个学习小组
提供的宝贵机会和帮助，相信我在英语学习的路上一定会越来越好。
英语名师工作室的学习总结范文_名师工作室精彩总结
英语名师工作室的学习总结范文_名师工作室精彩总结英语名师工作室是一个让学生能够接触到高素质英语教师的学习平台。
在这个工作室里，我深深感受到了英语教育的魅力和力量。
通过参加这个工作室的学习，我对英语有了更深刻的理解和掌握，同时也培养了自己的学习方法和思维方式。
本文将对我在英语名师工作室学习的经历和收获进行总结。
英语名师工作室的学习给了我一个优秀的学习团队。
在这个团队里，每个人都有自己的专长和独特的见解，我们可以互相交流和学习。
在英语学习中，我们互相激励和帮助，共同进步。
团队学习让我学会了合作和协调，培养了我的团队合作能力和组织能力。
在团队中，我学会了倾听别人的意见和尊重别人的观点，这让我变得更加开放和包容。
英语名师工作室的学习让我发现了自己的学习方法和技巧。
在英语学习中，我通过听、说、读、写等方面进行训练，并在实践中不断改进和完善。
通过高质量的教学和指导，我学会了如何有效地利用时间来学习，如何合理地安排学习计划。
我掌握了很多学习技巧和方法，比如构建英语交流环境、积极参与课堂活动、多听、多读、多写、多用英语思考等。
这些方法和技巧都对我的学习效果产生了积极的影响。
英语名师工作室的学习提高了我的英语能力。
老师们以丰富的教学经验和深厚的专业知识，为我们精心设计了各种学习活动和教学资源，使我在听、说、读、写各方面都有了很大的提高。
英语名师工作室注重培养学生的英语综合应用能力，通过实际语境和情景练习，使我在语言运用方面更加得心应手。
我能够用英语进行日常交流、阅读英语文献和写作长篇文章，这在以前是我无法想象的。
这些进步让我对英语学习充满了信心和动力。
英语名师工作室的学习培养了我对英语学习的兴趣和热爱。
以前，我对英语只是一门学科，但通过参加这个工作室的学习，我对英语的热爱得到了不断地加深。
我发现英语是一门有趣又有用的语言，通过学习英语，我能够了解更多的世界，拓宽自己的视野。
我喜欢用英语与他人交流和分享，同时也喜欢通过英语来表达自己的思想和感受。
英语名师工作室2018—2019学年工作总结.doc
英语名师工作室2018—2019学年工作总结为进一步提升高中英语教育教学质量，落实工作室的各项工作，促进工作室成员专业发展，2019年4月17日，熊海倦名师工作室召开了2018 2019学年XX名师工作室阶段暨课题研讨会，并取得了实质性的效果。
此次会议分两部分进行。
会议第一部分由工作室主持人熊海倦老师对2018 2019学年工作室的各项工作进行总结。
XX老师回顾了前段时间的工作，指出经过所有成员这一年以来的辛勤耕耘，名师工作室收获了实实在在的成果，充分发挥了示范引领与辐射作用，比如：一年来，工作室积做参与教学展示，集体教研、教师培训、专题讲座等活动。
在各项活动中，不仅工作室积极承担全市高中英语教研活动的举办，工作室成员也踊跃承担全市公开课，开展同课异构等活动。
在各项工作全面推进的同时，工作室学员无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。
接着，主持人XX老师部署了下个阶段的重点工作。
明确工作室下阶段将继续以打造高效英语课堂和校本教研为着力点，以课题研究为载体，扎根课堂，开展系列教学教研话动。
力求通过对教学管理模式的研究，带动特色高中英语教学理念教学模式、课程建设、教学方法改革等方面的研究，提升成员的教育教学水平。
会议上，工作室课题主持人XX、X和XX等老师对如何做好课题、如何展开课题研究发表自己的看法，工作室成员也对三位老师提出的建议进行了充分的讨论。
最后，主持人熊海倦老师分享了做课题的，提出学员要积极主动地参与到课题研究中，从而提高教学与科研水平。
为了自我发展提升，学员要积极交流，才能学到更多新的理念。
工作室要形成一股互帮互学、积极创断、共同进步的新潮流。
静心沉淀，回眸是为了展望，工作室成员们反思自我，总结得失，促进成长。
本次工作室会议为成员们今后的发展树立了新的工作目标，明确了新的方向。
因为春暖，所以花开;因为芬芳，蜂蝶自来，相信我们同梦同享，一定会诗意地走下去!我们将一如继往地一路前行，用匠心筑梦，不负韶华!。
英语名师工作室年度工作总结
英语名师工作室年度工作总结一、工作室概况本年度，我们的英语名师工作室以提升成员的英语教学能力和促进学生的英语学习为核心目标，开展了丰富多彩的活动。
工作室由20名成员组成，其中包括10名教师和10名学生。
他们分别来自不同的年级和学校，拥有不同的教学和学习背景。
二、工作内容概述在过去的一年中，我们组织了多种形式的活动，包括讲座、研讨会、教学观摩和学术交流等。
这些活动旨在提高成员的英语教学水平，增强他们的专业素养。
同时，我们还注重学生的英语学习需求，开展了诸如英语角、英语戏剧表演和英语阅读俱乐部等活动，以激发学生的学习兴趣和动力。
三、工作亮点与挑战1.亮点（1）教学观摩活动：我们组织了多次教学观摩活动，让成员有机会观摩优秀英语教师的教学过程，从中学习到新的教学理念和方法。
这些活动不仅提高了成员的教学水平，还增强了他们的课堂管理能力。
（2）学术交流活动：我们邀请了多位英语教育专家和名师进行讲座和交流，让成员了解最新的英语教学研究成果和趋势。
这些活动拓宽了成员的视野，激发了他们的学术热情。
（3）学生活动：我们组织了多种形式的学生活动，如英语角、英语戏剧表演和英语阅读俱乐部等，以激发学生的学习兴趣和动力。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了他们的英语应用能力。
2.挑战（1）成员差异：由于成员来自不同的背景和经验，他们的教学能力和学习需求存在差异。
这给我们的工作带来了一定的挑战，需要我们根据不同成员的需求和能力进行个性化的指导和支持。
（2）活动组织：组织各种形式的活动的确带来了一定的挑战。
例如，协调时间、场地和人员等都需要付出大量的时间和精力。
为了确保活动的顺利进行，我们需要建立有效的沟通和协作机制。
四、反思与改进在总结过去一年的工作时，我们认为我们在提高学生的英语应用能力和促进成员的专业发展方面取得了一定的成果。
然而，我们也意识到在面对成员差异和活动组织等方面的挑战时，我们需要做出一些改进。
具体来说：1.针对成员差异，我们可以加强成员之间的交流和合作，鼓励他们互相学习和分享经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育是国家的基石，教师是基石的奠基者，兴国必先强教，强教必先重师。
为积极响应十九大提出的“教育强国”的教育方针，近几年来**省**市教育系统在教师培养上进行了大刀阔斧的改革，于是“名师工作室”在继名师培养项目之后应运而生！浮世三千，日、月与卿，日为朝，月为暮，卿为朝朝暮暮！怀着教育的理想，迫切希望能有一个提升、发展的平台，这一天终于等来了，2017年11月我们工作室二十六名成员相约在一起！经过层层考验、层层选拔，我们的人文情怀、我们的专业素养，更有我们对教育事业的执着追求促使我们形成了一个全新的教育学习共同体！这一群英语教育人，怀揣着炽热的教育情怀在导师***老师的带领下开始起步了！“科学人文、求真尚美、合作共生、创新卓越”，***高中英语名师工作室秉持科学精神，人文态度，勠力同心，促成每个成员的成长发展的同时，勇于做教育研究的开拓者、引领者，通过创造性的教研活动来实现教育学习共同体中每个人的卓越！***高中英语名师工作室三年规划1.把工作室建设成为一个思想开放、民主平等的探索高中英语教育教学规律的平台，发挥对全市英语教育教学的引领和辐射作用。
2.引导青年教师开展课题研究，提升校本课程研究能力，提高课堂教学效率，促进教师专业发展。
3.培养教师的人文素养和爱国情怀，打造崇尚科学、勇于创新、甘于奉献的教育学习共同体！教研活动在遇到名师工作室项目之前，遇到导师之前的日子里，我们不断地描绘着“理想的教育是什么样子，理想的教师成长途径是什么路子？”，但最大的遗憾是，没人知道“彼岸”怎么抵达。
那些飘在空中的观点和理论，根本无法落地！发现无数散点的经验、空洞的展望、非此即彼的争吵，却几乎看不见完整视野下的清晰诊断和系统做法！最终在市局领导的关怀下，在吴江林顾问的引领下，在***老师的带领下，在各位专家的帮助下，借助名师工作室，我们选择了一条“起步最慢却最稳的路”——课题研究为中心的学科教育全维度包括人文化及专业化成长之路。
提出正确的问题，建立合理的机制，形成合作的团队，找到每个人的支点——以真实推进的专业研究为突破口，激发一支团队面向理想教育的生机。
在学科建设中，我们要反思这类“知与行的困境”，并且要展开不同角度、不同侧面的实践性专业化研究。
我们要通过研究让我们的教育专业变得更加有尊严！工作室从建立初就开展课题研究，走专业化发展路径。
在工作室吴江林导师、省教科院教研员常玉梅老师的指导下，在市教研室周立国书记的帮助下，在***老师的引领下，工作室开发了三个省级课题。
经过一年的课题研究的实践，工作室成员逐渐有了课题研究的思路，认识到课题始于问题，问题来源于实践，实践的落脚又在学练案的开发，学练案的开发核心就是校本开发。
目前，工作室已经开启了围绕课题的全方位的研究，课堂教学，包括不同类型的课、校本开发等全部纳入了课题研究的视野下。
工作室开展的《批改网下批阅后作文改进性研究》已处于研究的中期，已经开展了八节基于课题研究的写作课，积累了若干相关的教学设计和课例，同时也在着手分级词汇开发，工作室的每位成员正慢慢的走向通过课题来引领专业发展，追求专业发展的最大化的路上。
同课异构工作室教研活动重心放在课堂打磨，找问题，提高教学能力，狠抓课堂教学基本功，打造“四有”课堂，即有知识、有方法、有生活、有境界。
工作室成员们在上课时，那么精彩、那么投入！突然想起来自朋友的一段话，颇有共鸣：保留对人对事未来可能性评价，这不仅仅是个人修为问题，更多的是对未知的敬畏。
怀有善意的期许，得到更多的惊喜，他们给了我们一个又一个的惊喜！打造课堂讲、听、评课的三案，开展专业的讲、听、评课活动，讲、听、评课三案分别是基于整节课的课堂评价表、基于问题研究的课堂观察量表、基于学生学习的课堂导学案。
截止目前已开展了若干个“交流课”及基于课题研究的探究课，同时开展基于吴江林导师的“课堂观察——走专业的听评课”理论指导下的观课、评课、议课活动，我们正走在专业的听评课路上。
工作室一直着力于以课题为背景，开展校本开发。
截至目前已经开发了围绕24个话题的核心词汇以及24个话题下的语篇资料，围绕省级课题《批改网下批阅后作文改进性研究》的研究，工作室目前正在开发分级词汇以及功能意念下的分级句式。
希望通过提高校本资料的开发能力，最终提高教学质量。
读书活动人本主义大师说过：“每个人都有自我完善的能力和欲望”。
任何教育培训工作，如能做到灵魂的唤醒，心的复苏，唤醒老师们的教育情怀和职业自觉，最终帮老师们获得职业成长的幸福，那将是最大的成功！于是工作室陆续进行了人文学养类及理论类书籍的阅读。
“工作室”开展活动之初，便为每个学员设计了必读书目，学员们进行了大量读书，从教育教学理论到人文文本，涵盖了方方面面的内容。
读《多元目标理论》，让我们看到了核心素养下的情景教育全貌；读吴江林老师的《课堂观察》让我们有了专业的听评课；读谢忠平老师的《高中英语阅读教程与教学》让我们有了实践的高度；读龙印台的《目送》感怀于父母孩子的渐行渐远，懂得了对亲人、朋友及身边的人的珍惜与关爱；读《蒋勋说文学》有了对人生的诗意情怀；读雷克的《徒步中国》领略到了生命的博大与厚重真实；读《中国上下五千年》树立了历史观，有了对规律的遵守，少了左冲右突的盲动……我们的人文情怀在读书中得到培养。
到目前，我们已读了至少6部专业论著，多部人文学养的文章，知道了教育发展的历程，懂得了教育从哪里来，目前我国教育所处的阶段，及教育的发展规律。
最高级的管理是文化管理。
在项目引领下，工作室创建了“微信群”这样的网络平台，要求每位学员在群上分享，并互相关注。
同时，邀请教授、专家等加入微信圈。
导师、老师们不断利用网络平台分享一些关于教育教学的文章，内容从最前卫的教育教学讯息到具体而微的一节课例的展示，丰富多彩，我们分享交流，互相启发、激励。
这个交流平台形成了一个巨大的能量场，由于良好氛围的营造，感觉不进步都不可能，正所谓“橘生惠北则为枳，橘生惠南则为橘”。
在活动过程中，我们逐渐意识到“写作”在成就优秀教师、专家乃至教育家的重要性。
我们也切实认识到“写作”是成就教育大家的必由之路，而分享是成长的捷径。
就这样，我们实践着思考着，思考着行动着，在短短300天的时间，微博数截止目前已达10000多条。
教育教学随笔有300多篇，与专家学员互动信息上千条。
沪上研学在今年4月，我们工作室带领六名成员南下沪上研学提升，加入了“中国领军人才工作坊”，工作室荣幸的加入了“中国名师工作坊联盟”。
通过游学参观，领略了海派教育的现代、开放和细腻，开阔了视野和见识，提升了教育教学技艺。
所到之处，我们目之所及、耳之所闻、心之所感，终要对它的指引做滴点的解读。
于是，一篇篇或哲思或意境优美的文章屡见微信、qq。
我们在游学路上，触动深刻……送教下乡穷则独善其身，达则兼济天下！工作室就是要发挥在学科建设上发挥示范、引领与辐射的作用，这是我们的信念，也是工作室的使命！于是我们依托实验中学，到铁一、到三中、去五中，下灵丘广泛的开展活动，以期实现感染、引领与示范！到五中送教，马良校长表示：五中愿意作为你们的基地校！灵丘送教回来，王校长发微信：谢谢你们带来的精彩活动！希望你们常来！工作室所到之处受到了热烈的欢迎！在今后的工作中，我们将按照范局长的指示，更加聚焦农村，为农村地区的教育事业添砖加瓦！提高“六个能力”建设六个能力的建设是由吴江林导师提出的，六个能力是教师发展的基本能力，是教师开展教学工作的必备的能力，也是核心能力。
为此，工作室长期开展了六个能力建设。
通过该项活动，成员们已在教材解读能力、教学设计能力、考试命题能力、成绩分析能力、课例研究能力、教学反思能力等方面有了根本性的提高！微课开发***局长曾高屋建瓴、语重心长的指导我们要多开发微课，为学生服务，尤其是为广大的农村学校的孩子服务，为他们多提供优质的资源。
微课开发也成了工作室的重要课题，工作室目前已开发出若干节微课，目前正在进行基于语法系列和分级词汇系列的微课开发。
希望通过三通两平台，为广大学生尤其是农村的孩子提供优质资源！公众号自工作室成立以来，我们开展了一系列的公众号交流活动，发布美篇报道二十余篇，制作活动视频二十余个，扩大了工作室教研活动在网络上的影响力，发挥了很好的引领示范的辐射作用。
教学成果在学术研究方面，一年里工作室各个成员撰写教育教学论文、教学设计、教学案例等五十余篇，并在省市各级各类评比活动中获奖。
工作室也成为“中国英语教师联盟”的成员。
结语***局长曾经深情的说过：我们的教育所扛起的不光是学生的责任，更肩负的是社会的责任！教育的使命，绝不仅仅是分数和成绩，教育更是在给学生奠定生命之魂。
教育是一项伟大的事业，一头挑着学生的今天，一头挑着国家的未来。
凌晨五点微信转发工作室活动，魏丽雯局长深情安慰：你们辛苦了，谢谢你们！工作室揭牌成立了，李永泽处长深情寄语：愿我们的努力对教育哪怕改变一点点！整个研修过程中，吴江林导师不断鞭策激励：生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方！苔花如米小，也学牡丹开！马梅科长一路带队，言语不多，但字字铿锵，提醒我们：责任重大，认真对待！实验中学是工作室的所在地，薛志文校长指导并参与了工作室筹建的全过程，他叮嘱说：要专心致志打造，力求工作有实效！有人说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。
我们常常感受到市教育局领导、顾问、导师、专家、各所学校、各个工作室成员的人文情怀，积极态度、科学人文精神、勃勃的生命力与崇高的价值观，从而被深深的打动！就让我们共同编制这张动人的网，用我们的滴点行动，去改变**的教育，优化**教育生态！目前我们还有很多的事要做、很长的路要走！但是我们有理由相信，在市局的正确领导下，在社会各界人士的支持下，在***高中英语名师工作室全体成员的共同努力下，我们一定会给**高中英语教育带来更靓丽的春天！阳光正好，我们已在路上！。