公德与私德

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明大德守公德严私德是什么意思

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明大德守公德严私德是什么意思明大德,守公德,严私德是什么意思?请看下文分析:所谓“公德”,就是关心国家、服务社会、保障民生等体现公共利益的事。

具有公共性,需要通过制度和法律来维护,只有这样,公共利益才能得到最好的实现。

“私德”是指为人处世的品德,如诚实守信、正直无欺、遵纪守法、尊老爱幼、邻里互助、乐于奉献等。

古人说“德若水之源,才若水之波。

”要做到内心仁厚,以道德约束自己的言行;要提高自身修养,增加德行的深度和广度;要自觉践行社会主义核心价值观,弘扬中华传统美德,从点滴小事做起,从细微处着手,明大德、守公德、严私德。

德,是做人之本,是成才之基。

道德素质与法治意识、纪律观念一样,都是必须具备的基本素养。

但道德教育有别于法治教育,我们在开展青少年法治教育工作中,应该更加重视培育他们的道德意识,强化道德实践。

同时,法治教育也并不排斥道德教育。

青少年道德认知及道德行为习惯形成之初,需要发挥道德感化的功效,不断促进其形成符合社会公德和个人品德的价值理念和行为习惯。

所以,在当前全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的历史条件下,道德教育和法治教育要齐头并进,相辅相成,推动良好社会道德风尚的形成。

国学先贤曾子说过:“德不孤,必有邻。

”从自身做起,积极营造明大德、守公德、严私德的浓厚氛围,身边的人自然而然地受到影响,凝聚起崇德向善的磅礴力量,那么,整个社会的道德水平就能迈上一个新台阶。

党的十八大报告提出:“把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程,继承和发扬中华优秀传统文化,吸收人类文明有益成果。

”可见,弘扬传统美德,既是社会主义精神文明建设的题中之义,也是社会主义核心价值观的题中之义。

因此,我们应该重视对青少年的道德教育,让他们懂得诚信是为人之本,诚实是处世立业之根,诚信是社会安定之基。

正如孔子所说:“人而无信,不知其可也。

”我们应该帮助青少年树立诚信意识,使他们养成讲信用、重承诺的习惯,让诚信成为社会风尚的标杆。

公德与私德

公德与私德

中国幸福学认为,公德一般是指存在于社会群体中间的道德,是生活于社会中的人们为了我们群体的利益而约定俗成的我们应该做什么和不应该做什么的行为规范。

私德是指存在于小于社会大众的小群体或个人中间的道德,是人们为了维护我们小群体或自我的利益而约定俗成我们应该做什么和不应该做什么的行为规范。

在共同生活中,公民的所有行动都具有公共的性质,不可避免地是一种公德行为。

所以简单地说,公德就是公共领域中公民的道德活动。

它关系到其他公民的公共生活,关系到公共领域的正常秩序。

随着人类文明的发展,社会公共道德水平必然也会水涨船高。

因此我们要拥有一颗公德之心然而,浮现在我们面前的生活画面,令人触目惊心:无人看守的公用电话在使用后不久即遭破坏,投币口塞进了火柴杆,电话线被扯断,电话亭四周刻画涂写严重。

公共场所里随地乱扔果皮纸屑比比皆是;城市塑像往往被刻上了“某某到此一游”的标记:包治百病,疏通水道,房屋招租的牛皮癣广告满天飞;马路上的井盖子不翼而飞;新植的树苗上搭晒着衣物;明明看到红灯已经亮了,依然风驰电掣,吓得路人心惊肉跳。

常常不是撞了别人,就是伤了自己。

这些都是缺乏公德的表现。

是的,这些人所缺少的正是“公德心”,不讲社会公德,不遵规守纪。

他们从来也不曾意识到原来自己也是这些公物的“主人”,不知道公物是大家公用的物品,每一个人都有爱护公物的义务。

相比之下,这些物质上的破坏令人担忧,精神上的匮乏更显危急。

公民道德的好坏,体现着一个民族的精神状态,影响着一个民族事业的兴衰。

因此我们要拥有一颗公德之心闵恩泽:燃烧自己照亮能源产业。

他先后使我国的炼油催化剂品种更新换代,达到国际先进水平;转入绿色化学领域,指导开发成功绿色新工艺过程,从源头根治环境污染,开启了我国的绿色化工时代;向生物质能源开发,指导开发成功生物柴油清洁生产新工艺,使我国在这一领域后来居上。

一个人的言行,往往表现出个人素质的高低,进而影响整个集体的总体素质状况。

一个公民是否爱护公共设施,从小处讲可以反映出一个人道德素质的高低,一个学校校风的好坏;从大处讲也反映了一个国家文明程度及民族素质的高低。

公德和私德

公德和私德

公德与私德马克吐温曾经说:“有两种基督教道德,一种是私德,一种是公德。

这两种道德是如此不同,如此不相干,以致彼此之间像大天使和政客一样毫无关系。

”我并不赞同他的看法,公德与私德之间是有着深刻的联系的。

两者虽然适用于不同的领域,但是两者却藕断丝连,共同构筑了一个人的道德体系。

我认为社会公德是我们社会生活中的行为准则,是一个大家共同创建,共同遵守的基本规范和要求,是关怀超出个人利益以外的公共领域的事情的公共精神。

而私德是私人生活中的道德规范,,指个人品德、修养、作风、习惯以及个人生活中处理爱情、婚姻、家庭问题、邻里关系的道德规范。

梁启超在流亡日本期间接触到了福泽谕吉关于公德和私德的理论,并将这种关于“公德”和“私德”的说法阐释为“人人独善其身者谓之私德,人人相善其群者谓之公德。

”由此可见,公德与私德的本体其实是相同的,都是道德,只是当道德这一本体表现在用途上就会区分出公德和私德。

在私人领域的道德则为私德,涉及公共领域的道德则为公德。

但是,只有私德而没有公德,那么这个人就会自私自利,在发生和自己没关系的事情时,往往表现出冷漠和旁观;如果只有公德而没有私德,那么个人的空间就会受到压迫,公德就会变成无源之水、无本之母。

私德由个人建设,需要个人的“善其身”;公德由社会建设,是每个人私德汇聚而成的“济天下”。

是的,我没有说“独”也没有说“兼”,那是因为我认为公德和私德的建设是同时的。

一个集体之所以成为集体,一个民族之所以成为民族,并不是因为其地域的相近、种族特征的相似,而是因为有一种能将一群人凝聚在一起的精神力量,这种力量就是文化的认同。

而使这个集体、这个民族团结起来并使其良性运转起来就离不开公德。

同时,公德良好的团体和国家也会反过来促进私德的进步。

因此,公德和私德的区别只是使用范围的不同,其本质都是道德,道德完善的人,其公德与私德也都是完善的。

公德与私德

公德与私德

社会公德现状与反思一、公德与私德道德有其复杂的体系结构,依据不同标准可作不同的分类,若根据其调节人际关系的范围和要求的不同,可将道德划分为私德和公德两个基本的方面和层次。

[1]公德与私德是中国传统伦理道德的重要规范。

对于究竟什么是公德和私德这个问题,在当今的学术界中有许多不同的看法和理解。

比较一致的认识是:公德包括人们在涉及对社会整体具有相应义务和责任的行为活动中应遵循的道德准则,一般是指存在于社会群体中间的道德,是生活于社会中的人们为了我们群体的利益而约定俗成的我们应该做什么和不应该做什么的行为规范,比如不破坏公物,公共场合不吸烟等;私德通常指人们在不直接涉及对社会整体义务和责任的私人生活中应遵循的道德规范。

两者是按道德所包涵的社会关系的内容来划分的。

二、社会公德现状与反思这些年里道德滑坡论引起了很多人的共鸣,有些学者干脆断言,当今的中国人什么都不缺,就缺道德。

这种所谓道德的滑坡论断是值得商榷的,也是不太确切的。

不能笼统地讲缺道德,准确地讲,我国当今最为缺乏的是公德理念。

由于公德是社会显象的道德(相对而言,私德要隐含得多),它是社会道德风貌的窗口和睛雨表,因此,公德的状况也最为人们所注意。

2012年8月23日下午,在杭州K192路公交车上,一位小伙子因没有给一位抱着孩子的妇女让座,被与该妇女同行的一男子连扇5个耳光,导致鼻血直流,镜框也飞了出去。

公交掌掴事件发生后,在公众中引起强烈反响并持续发酵。

8月24日,被打者的朋友称,被打者实际上是个腿脚不便的残疾人。

8月26日14时左右,长春市102路车上,一名中年女子指着一名20多岁的年轻男子说:“挺大一个男的,不知道给女的让个座。

”下车时,该中年女子的同伴朝年轻男子的头部就是一巴掌。

然而,事后证明,该年轻男子其实是智障人,被打后,他的母亲带着哭泣说:“你和一个有残疾的孩子较什么劲啊。

”说完也带着年轻男子下车离去。

同样是在8月26日,济南115路公交车上一小伙子因为没给身边一位带小孩的妇女让座,而挨了这位妇女一耳光。

公德私德之辨的三重省思

公德私德之辨的三重省思

公德私德之辨的三重省思公德和私德是两个不同的概念,但在现实生活中,它们经常交织在一起,导致了许多失范问题。

在中国传统道德中,公德和私德都被认为是人类行为的基础。

公德作为社会中每个成员的责任和义务,旨在维护社会和谐和公正。

而私德则是每个个体的自律和责任,旨在培养个体的道德自觉和责任感。

然而,在现代社会中,公德和私德的界限并不清晰,许多人存在着犯难的难题:何时应该考虑公共利益而牺牲个人利益?何时应该优先考虑自己的利益而不顾及他人?以及,为什么有些人无论是在公共事务还是在私人事务中都缺乏道德常识?首先,我们需要承认的是,公德和私德并不是对立的,而是相辅相成的。

在现实中,公德和私德往往是相互关联的,它们的偏差或失范往往会影响到整体的社会发展和个人的生活质量。

例如,在城市交通中,一个司机如果没有私德,不尊重交通规则、频繁违章、驾驶行为不合理,将会导致交通事故的发生,不仅影响他人的生命安全,也会影响到社会公共资源的使用和城市发展质量。

换句话说,违反私德的行为,最终会影响到公德的维护。

其次,公德和私德的界限应该建立在基本的法律法规和道德准则之上。

在现代社会中,公共行为和私人行为被界定得很清晰,例如,公共娱乐场所禁止吸烟、地铁车厢禁止大声喧哗等等,这些都是与公共道德和法律法规相关的规定。

然而,有些人往往会将私人行为带入公共领域中,例如,在公共场合大声喧哗、吐痰、乱扔垃圾等,这些在私人领域中或许是习以为常的行为,但带入公共领域中,就违反了公共道德和法律法规。

最后,公德和私德的培养应该从个体和社会层面同时展开。

个体的道德教育应该始于家庭,强调个体的自律和责任感,为个体投身社会奠定基础。

而社会层面则需要建设良好的社会行为规范和道德激励机制,使得公德和私德可以得到有效的实施和维护。

在现代社会,信用体系和公共监管机制等已经开始形成,以加强公共、私人行为的规范和监督。

综上所述,公德和私德的界限虽然不是十分清晰,但它们之间却存在着相互关联和相互促进的关系。

教师道德的基本内容大德公德私德美德

教师道德的基本内容大德公德私德美德

教师道德是指教师在教育教学过程中必须遵守的基本准则。

它包括大德公德私德美德等内容,它不仅是一种职业道德,更是一种道德修养。

大德公德是指教师在教育教学中应当遵守的公共道德,包括守法、尊重他人、坚持正义、爱护共同利益等。

教师要坚持公正、公平,不徇私情,不讲人情,不做任何不正当的勾当,维护公共利益。

私德是指教师在日常教学中应当具备的个人道德,包括勤奋努力、谦虚谨慎、实事求是、朴实踏实、正直等。

教师要勤奋努力,不懈怠,做到教书育人,让学生从自身道德修养中受益。

美德是指教师在教育教学中应当具备的美德品质,包括诚实守信、谦虚有礼、宽容待人、忍让对待、乐观向上等。

教师要具备诚实守信、谦虚有礼的品质,与学生建立互信关系,激发学生的积极性,带给学生温暖的精神氛围。

总之,教师道德是教师在教育教学中必须遵守的基本准则,它不仅是一种职业道德,更是一种道德修养。

教师应当具备大德公德私德美德,在教育教学中身体力行,让学生从中受益,让学生拥有健康的人生观和价值观。

公德、私德与道德建设

公德、私德与道德建设

• 19世纪以来,随着西方法学和伦理学的长足发展,公德与私德 的概念便应运而生。在西方首先明确地提出这两个概念的是19 世纪哲学家和法学家、功利主义创始人边沁,密尔紧随其后。 [i]梁启超正是从边沁和密尔等人的著作中发现公德与私德的概 念,并加以引申和发挥。他这样定义这两个概念:人人独善其 身者谓之私德,人人相善其群者谓之公德。[ii]梁启超将中国旧 伦理与当时的西方伦理即“泰西新伦理”作了如下的比较:
• 中国旧伦理还常常谈及“事父”与“事君” 的关系。尽管事君在中国旧伦理中已被私 人化,但比起事父来毕竟更接近国家伦理。 因此,从中国旧伦理对事父和事君之关系 的处理上,也可看出其重私德而轻公德的 特征。如,《论语·子路》云:
• 叶公语孔子曰:“吾党有直躬者,其父攘 羊而子证之。”孔子曰:“吾党之直者异 于是。父为子隐,子为父隐,直在其中 矣。”
• 我们看到,在重私德而轻公德上,孟子比 起孔子来可以说是青出于蓝而胜于蓝。他 所要包庇的已不是父亲偷羊的小罪,而是 性命关天的大罪。
• 我们看到,美国人是把家庭伦理置于社会伦理和 国家伦理之下的;具体地说,对于克林顿在家庭 伦理上的不良表现和在国家伦理上的良好表现, 美国人赋予后者以更大的权重,以致最终对克林 顿给以原谅。对于美国人的这种伦理态度,若从 中国旧伦理来看便会感到大惑不解。人们会想: 万恶淫为首,像克林顿这样一个淫荡的人怎么能 当好总统呢?为什么不赶他下台呢?进而认为: 美国人尽是些浅薄之辈,只重经济,不重德性; 只看钱,不看人。按照中国旧伦理,人之所以为 人者就在于人有忠孝之良知;如果一个人缺乏忠 孝之良知,那么,他连做人的资格都没有,遑论 做总统的资格?这话听起来似有道理,但需要进 一 Morality, Private Morality and Moral Constructions

中国传统美德公德与私德

中国传统美德公德与私德

中国传统美德公德与私德公德和私德是中国传统美德的两个重要方面。

公德强调个人在社会中的责任和义务,而私德则关注个人在私人生活中的道德行为和素养。

这两个方面相辅相成,在中国社会中起着至关重要的作用。

本文将就中国传统美德的公德和私德进行探讨。

一、公德的重要性公德是指个人对他人和社会负有的道德义务和责任。

作为一个具有五千年文明历史的国家,中国一直强调公德的重要性。

从古代的儒家思想到现代的社会主义价值观,公德一直被认为是社会和谐和发展的基础。

在中国传统美德中,公德强调的是个人在社会中的角色和责任。

人们应当尊重他人的权利和尊严,关心他人的利益,积极参与社会公益事业。

这种公德意识不仅体现在日常生活中,也表现在人们对待工作、学习和社交的态度上。

二、私德的重要性私德是指个人在私人生活中的道德行为和修养。

在中国传统美德中,私德被看作是一个人品质的重要体现。

一个有良好私德的人应当具备道德修养、自律能力和家庭责任感。

一个人的私德不仅反映在个人行为上,也反映在他对待家庭、朋友和亲人的态度上。

尊敬父母、孝敬长辈、关爱子女、维护家庭和谐是中国传统美德中私德的重要方面。

三、公德与私德的关系公德和私德是相互关联、相互促进的。

一个人如果没有良好的私德,很难在社会中具备责任感和义务意识。

而一个人如果没有公德心,不关心社会和他人的权益,那么他的私德也很难得到真正的发展。

在现代社会中,公德和私德也离不开法律和道德规范的约束。

法律是社会公德和私德的底线,而道德规范则是对个人行为和品质的品评。

尊重法律和道德规范是每个人应当遵守的底线。

四、传承中国传统美德中国传统美德的公德和私德对每个中国人来说都是很重要的。

在现代社会中,尽管价值观和生活方式发生了很大的变化,但中国传统美德仍然具有深远的影响力。

保持良好公德和私德,需要每个人从现在做起。

我们可以从日常生活中的一点一滴入手,比如尊重他人、关心弱势群体、崇尚礼仪等。

同时,社会也应该加强对公德和私德的宣传教育,引导人们树立正确的价值观,促进社会和谐与进步。

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辩证看待二者
两者都是人生必需的道德。 越是为了立公而挞伐、 排斥私,越是将公私看 作绝对冲突、势不两立的双方,结果 却是越难以在人们的心中树立起真正的 公共关怀和公共精神。 这是因为,当“立公”以“灭私”为前提,而“私”,作为 个体自我的一 部分,是个体生命所固有的有机组成部分,是 无法被根绝的。 公德关系到社会对个体要求的责任、义务,与法律、风俗、 习惯相连,必须 遵循,不能例外;私德更侧重于个人理想、 信仰,可以期待,但不能强求。 后者有某种绝对性、不变 性,前者却有相对性、可变性。前者重他律,后者 重自律。 后者崇高,可以范导前者;前者虽平凡,亦可以建构后者。 正如梁启超主张,缺少私德的民众不可能组成国家,只有私德而缺少公德的 国民更不能组成国家。因此二者关系紧密,不可分割。
中国素称礼仪之邦,我们一向引以为荣,为什么要被说成是 没有公德? 在国人的伦理行为和生中,有一个很矛盾的现象,平时不是 很容易觉察,就是在血缘亲情生活圈子当中,非常注重自己如何 做人,非常注重自己成为人际关系很好的一个人。他很注重自己 的形象,而且在待人接物和进退出处当中,都很在意精心。这种 人我们往往看作是成熟的人,是好人。这样的做人态度实际上有 一个发端,就是他的家庭。在直接有血缘关联 纽带的家庭中,他 就会产生这种亲情,因此孝顺 父母、尊老爱幼是中国传统美德。 这种美德,我们今天也仍能看到它非常感人的一面。 但是我们要注意的是,这种对自己亲人的孝顺、甚至是舍身 的道 德品质,一旦脱离血亲的家庭结构、家族结构,进入一 个陌生人 的天地,也就是他人的环境中,它往往会产生不易 察觉的另一方 面。这方面与前面恰恰相反,表现为对他人的 冷漠和自保这样一 种心态
自我实践与呼吁
私德与公德虽然各自对应着不同的历史文明, 但是,不能武断地说公德优于私德。 应当说,私德与公德各有其特殊的道德价值和 各自的适用范围,因此,二者既不能相互代替和僭 越,也不能厚此薄彼。简单地以公德取代私德恐怕 不是我国未来道德建构的积极思路。 用私德代替公德处理公共生活中的伦理关系, 正是产生我国的经济伦理危机和政法腐败的深层 思想根源。
梁启超《论公德》: “道德之本体,一而已,但其发表于外,则公私之 名立焉。人人独善其身者,谓之私德;人人相善其群者, 谓之公德,二者皆人生所不可缺之具也。无私德则不能 立,合无量数卑污、虚伪、残忍、愚懦之人,无以为国 也。无公德则不能团,虽有无量数束身自好、廉谨良愿 之人,仍无以为国也。” 《新民论》: “我国民所最缺者,公德其一端也。” 《新民说》是梁启超1902年初开始写作的,应该说是 他关于“民德”思想,从提出到转变完成的这个时期。 所谓“民德”,就是人民的道德。
梁启超为什么会倡导公德?
梁启超对公德的倡扬和呼吁,直接来 自他在这一时期的国家主义立场和对作为 近代国家的日本的建设的借鉴,还有日本 一些学者的影响,是近代的启蒙思想作用 于当时中国政治和道德领域的表现。
吾中国道德之发达, 不可谓不早,虽然,偏于私 德,而公德殆阙如。 ——梁启超《论公德》
公德与私德的区别与联系
谢谢 观赏
既然道德有公德和私德之分, 那么在 具有上千年历史 的中国伦理道德中是否对 这一区分也有所体现呢? 当我们 问到这个问题时可能会令人 感到失望, 因为我们的先哲们 并没有明确 地区分这两个概念, 而且具有公德内容的德 目 也极少。“纵览中国传统道德, 可以归 纳和概括出十八条基 本规范,即公忠、正义、 仁爱、中和、孝慈、宽恕、谦敬、诚信、 礼让、自强、持节、明智、知耻、勇毅、节 制 、廉洁、勤俭、爱 物。 ” 上面的道德 内容中除了公忠 、正义、礼让、爱物等少 数德目是对人在公共场合所提出的道德要求 以外,其余大多数都是个体自身道德修养的 准则。
道德实践思路
我国未来的道德建构的思路不是要一味地 弱化私德,而是将私德在个人日常私生活范围 内加以发扬光大———因为这正是中国的优秀 道德遗产之一;与此同时,在公共生活中则以 强制的和非强制的措施强化公德理念。让私德 与公德在各自的领域里共同发展才是我国 21世 纪道德建设的合理选择。 而我们在道德实践时,也应如此,不仅要将 “公民”作为我们的第一身份,在自己的利益 之上关注社会公共道德建设,也要同时兼顾私 德,保持我们人情关系的温暖。
公共道德主要指向公共生活,它是关于人们 在公共生活领域中行为、处事的道德规范和准 划分公德与私德,应该说只是学理上的抽象。任 则。它调节的是自我和那些在公共领域中与自 何行为不管是在公域还是在私域,都具有公德和私德 己只是偶然发生联系的陌生人之间的伦理关系。 双重规定性。二者只有“显”和“隐”、现实和潜在、 而私德主要指向私人生活领域。它调节的 真象和假象的区别。这就决定了公德行为可以转化为 是主体自己和与自己有情感联系的他人之间的 私德行为;私德行为同样可能具有公德的性质。所以, 伦理关系, 这里的情感主要是指亲情、爱情、 公德与私德既可以指称不同行为的单一性质,也可以 友情一类与主体自己有稳定联系的他者之 间的 指称同一行为的双重性质;而且它们可以相互转化, 感情。具体和直接的对象包括家庭成员和朋友。 以对方的面目存在。相互转化在于公德与私德同出一 应该说,公德的调节范围是远远大于私德的, 源。无论是公德抑或是私德,都是由个人承担的。个 而且具有一定的普遍性。 人的主体性产生了公德与私德的分殊和并存,又实现
案例分析
2015年高考全国新课标卷作文试题—— 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分) 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不该,女 大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信 向警方举报了自己的父亲,警方核实后,依法对老陈进行了教 育和处罚,并将这起举报发在官方微博上,此事赢得众多网友 点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更 多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写 一封信,表明你的态度,背景
现代社会,随着科技的发展与进步, 人与人之间的交往更加平凡,这也导致了人 们的社交范围,更多地往公众化方向发展, 在日常中,接触陌生人的机会比千百年前多 了许多。同时,社会制度的不断改变,法律 法规的不断完善,也让现代社会有了更多所 有人普遍使用的行为准则。
新时代人们在公德与私德方面的表现
中国传统社会的公共伦理,就是以血亲为辐射中 心放大扩展开来的亲族关系伦理。 汉末九品中正的制度,就是对个人血亲道德品行 的考察,成为提拔、选拔官吏最主要的参照。而其中 的着重点就是你在家里是否孝顺,如果你很孝顺,那 么在朝廷,犯上做乱,鲜矣。这样的孝顺,与三纲五 常的忠君有对应关系:朝廷不过是放大的家族。中国 传统社会的公共生活,实际上是放大的私人关系网。 另一方面,这样一种血亲伦理,是有等级的。所以要 讲差序,讲等级,讲亲疏。这是儒家公开提出的。因 此,在你的亲朋好友中,按照血亲关系,排列出等级 亲疏,孟子就骂墨家非血亲差序类同禽兽,对差序看 得很重。
一方面,在悠久的历史文化影响下,社会公德未成为社会多 数成员真正认同的道德规范,制约了社会公德机制的形成和发展, 另一方面,人们又被迫的受社会公德的约束,对社会公德产生了 一些逆反的错误理解。 更加激烈的社会竞争和更加快捷的消息传播让人们的危机意 识比过去更强,而在资源差距大,阶层占有量普遍不对等的状态 下,人们对私德的重视程度就越发明显起来。 坚守社会公德与完善自我私德本并不冲突,应是相辅相成的, 但是现在却成为的彼此对立,相互损害的两个选择,这与现代社 会组成和生活的方式脱不了干系。而在社会公德建设上,我们更 多的是从消极的方面下手,将重点放在了禁止、不允许方面,让 人难以感受到自己遵守公德所能收获的个人回报,于是公德的推 广变的更加困难。
着公德与私德的转换和互异。
古代的“德”
人类早期的社会形态是氏族社会,在氏族 社会中产生的 道德更多是属于私德的范畴。 因为在道德的背后还有一种 更为本质的关 系———血缘关系, 它才是人们处理彼此之 间 关系的根本因素。只要血缘关系不灭, 那 么这种道德就会 一直发挥作用。这种建立在 血缘关系上的道德便是典型的私德。
古代无公德的原因
经济基础
自给自足的自然经济导致没有真正形成一个作为“公共领域”的大社会。
社会结构
以宗法、血缘关系为基础的家族是社会的基本单位。
封建专制
对儒家伦理思想的宣扬, 统治者就把那些想有所为的人们牢牢控制在家的范围内。 这种求诸于己的理想实现方式让人只能在自我修身并达到圆满的过程中得到满足。
对公德与私德的思考
公德的本意,实际上是一种公共关 怀,是一种公共精 神,是超出个人的界限,关怀超出个人利 益以外的公共领 域的事情。这是公德最初的意义。 而私德要措意的,是处于特定私 人关系中之人们彼此 之间的“义务”。
什么是公民?
这是从1789年法国大革命开始的:法国大革命第一次响 亮地喊出的 “公民”,是一个仅仅对法兰西共和国民族国 家认同的公民。这一观念确实是现代的。它把人的一切关系: 主仆关系、党派关系、血缘关系,包括其他前现代切身的关 系置于“公民”身份之下。 对大多数中国人来说, 一个问题是,能不能做到抛开 一切关系,明确地意识到我首先是一个 “公民”?实际上 不容易。今天有很多关系制约着“公民”不能成为 第一身 份。由此引伸出来的一个重大结论是:今天我们进行公民道 德建设,意味着在观念上不仅要进行道德修养,而且它实际 上是一个政治的要求,就是社会政治体制变革的要求,他要 求建立现代社会的公共领域以保障“公民”的权利,并要求 公民尽到相应的义务,道德和法律的要求

德 与
私 德
目录
2. 1. 公 德 与 私 德 的 含 义 3. 4. 5. 古 代 的 “ 德 ” 公 德 与 私 德 的 现 状 对 公 德 与 私 德 的 思 考 自 我 实 践 与 呼 吁
公德与私德的含义
在我国,公德、私德的区划始于梁启 超。他在一九○二年写的《论公德》一文, 强调中国人缺少“公德”,而“私德”充 斥生活,同时提出“兼济天下”为公德, “独善其身”为私德。 在国外,则有歌德的“自我化”和 “无我化”及马克斯·韦伯的“意向伦 理”、“责任伦理”。
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