画立体图形
8.2 立体图形的直观图 课件(共60张PPT)
2 题型探究
PART TWO
一、水平放置的平面图形的直观图的画法
例1 画出如图所示水平放置的等腰梯形的直观图.
解 画法：(1)如图所示，取AB所在直线为x轴，AB中点O为原点，建立 直角坐标系，画对应的坐标系x′O′y′，使∠x′O′y′＝45°.
6.在斜二测画法中，位于平面直角坐标系中的点M(4,4)在直观图中的 对应点是M′，则点M′的坐标为___(4_,_2_)__. 解析 由直观图画法“横不变，纵折半”可得点M′的坐标为(4,2).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
7.在如图所示的直观图中，四边形O′A′B′C′为菱形且边长为2 cm， 则在平面直角坐标系中原四边形OABC为_矩__形___(填具体形状)，其面积 为__8___ cm2.
12345
5.如图，是用斜二测画法画出的△AOB的直观图， 则△AOB的面积是__1_6__.
解析 由图可知O′B′＝4，则对应△AOB中，OB＝4. 又和y′轴平行的线段的长度为4，则对应△AOB的高为8. 所以△AOB 的面积为12×4×8＝16.
12345
课堂小结
KE TANG XIAO JIE
2
√A.等边三角形
B.直角三角形 C.三边中只有两边相等的等腰三角形 D.三边互不相等的三角形
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
解析 由△ABC的直观图，知在原△ABC中，AO⊥BC.
∵A′O′＝ 23，∴AO＝ 3. ∵B′O′＝C′O′＝1，∴BC＝2，AB＝AC＝2， ∴△ABC为等边三角形.
45° 135° 水平面
立体图形直观图的画法
⽴体图形直观图的画法平⾯图形直观图的画法先观察下⾯的图形，总结投影变化规律。
投影规律：1.平⾏性不变;但形状、长度、夹⾓会改变；2.平⾏直线段或同⼀直线上的两条线段的⽐不变3.在太阳光下，平⾏于地⾯的直线在地⾯上的投影长不变表⽰空间图形的平⾯图形，叫做空间图形的直观图画空间图形的直观图，⼀般都要遵守统⼀的规则，1．斜⼆测画法我们常⽤斜⼆测画法画空间图形及⽔平放置的平⾯多边形的直观图．斜⼆测画法是⼀种特殊的平⾏投影画法．2．平⾯图形直观图的画法斜⼆测画法的步骤：(1)在已知图形中取互相垂直的x 轴和y 轴，两轴相交于点O .画直观图时，把它们画成对应的x ′轴和y ′轴，两轴交于点O ′，且使∠x ′O ′y ′＝_45°(或135°)_，它们确定的平⾯表⽰_⽔平⾯．(2)已知图形中平⾏于x 轴或y 轴的线段，在直观图中分别画成_平⾏于x′轴或y′轴的线段．(3)已知图形中平⾏于x轴的线段，在直观图中保持原长度不变_，_垂直于x轴的线段，长度为原来的_⼀半_．注意点：1．斜⼆测画法中的“斜”和“⼆测”分别指什么？提⽰：“斜”是指在已知图形的xOy平⾯内垂直于x轴的线段，在直观图中均与x′轴成45°或135°；“⼆测”是指两种度量形式，即在直观图中，平⾏于x′轴或z′轴的线段长度不变；平⾏于y′轴的线段长度变为原来的⼀半。
2．圆的斜⼆测画法，其图形还是圆吗？提⽰：不是圆，是⼀个压扁了的“圆”，即椭圆。
3．⽴体图形直观图的画法由于⽴体图形与平⾯图形相⽐多了⼀个z轴，因此，⽤斜⼆测画法画⽴体图形的直观图时，图形中平⾏于x轴、y轴或z轴的线段在直观图中分别画成平⾏于x′轴、y′轴或z′轴的线段．平⾏于x轴和z轴的线段，在直观图中长度不变，平⾏于y轴的线段，长度为原来的⼀半．例１．⽤斜⼆测画法画⽔平放置的六边形的直观图解：第⼀步：在六边形ABCDEF 中，取AD 所在的直线为X 轴，对称轴MN 所在的直线为Y 轴，两轴交于点O 。
立体图形怎么画
立体图形怎么画立体图形是由三维空间中的几何体构成的，具有长度、宽度和高度三个方向。
常见的立体图形有立方体、长方体、球体、圆锥体、圆柱体等。
在绘制立体图形时，需要遵循一定的规律和技巧，以获得更加真实、精确和美观的效果。
下面将介绍如何绘制常见的立体图形，并提供相关的绘图技巧和实例。
1.立方体的绘制立方体是一种六面体，每个面都是一个正方形。
在绘制立方体时，需要先画定位线，然后绘制正方形的平面，再将他们合成一个六面体。
（1）先画出一个正方形，作为立方体的底面，在底面四个顶点处描绘四个边向上的垂直线，这些线应高出底面边的长度，相交处即为顶部的四个点。
（2）连接底面和顶部，从每个底面上端平行线向上连接，然后向下连接到相应的垂直线，再连接相邻的线段，即得到了一个完整的立方体。
绘制立方体时需要注意以下几点：（1）定位线和平面的尺寸应该相同，以确保立方体的比例正确。
（2）在制作六个正方形时，要保证它们的边缘互相平行，这有助于提高图形的准确性。
（3）在绘制各个面时，应遵循透视原理，即远离我们的面会缩小，而靠近我们的面会增大。
2.长方体的绘制长方体是一种六面体，由两个平行的长方形作为顶部和底部，以及四个矩形作为侧面组成。
与立方体类似，绘制长方体时也需要先绘制定位线和平面。
（1）确定长方体的长度、宽度和高度，以此在画面上虚构出一个长方体的框架。
（2）在底面四个顶点处描绘四个边向上的垂直线，这些线应高出底面边的长度，相交处即为顶部的四个点。
（3）连接底面和顶部，从每个底面上端平行线向上连接，然后向下连接到相应的垂直线，再连接相邻的线段，即得到了一个完整的长方体。
绘制长方体时需要注意以下几点：（1）与立方体相同，定位线和平面的尺寸应该相同，以确保长方体的比例正确。
（2）在制作顶部和底部的两个长方形时，要确保它们的边缘互相平行，这有助于提高图形的准确性。
（3）在绘制矩形时，应遵循透视原理，以确保各个侧面的比例正确。
3.球体的绘制球体是一种三维圆形体，由无数平行的圆形组成，可以绘制出不同的大小和形状。
画立体图形PPT教学课件
（1）俯
视3
3
图
12 3
（2）
俯
3 42视
图
21
3、一个仓库里堆积着正方体的货箱若干，要搬运 这些箱子很困难，可仓管员要落实箱子的数量， 就想出 一个办法：将这堆货物的三视图画出来。 你能根据三视图帮他清点一下箱子的数量吗？
正 视 图
左 视 图
俯 视 图
4、用小立方体搭一个几何体，使得它的正视图
• 3、生理负荷与练习密度和课的进行相吻合，使其 具有计划性和科学性。
• 4、课后的目标反馈能及时了解学生的学习状况。
五、教材技术要点、易出现错误、纠正方法：
• 1、技术要点：后蹬充分，髋部前送。体现在“松、大、 快、前”动作放松，步幅大，频率快，向前摆臂摆腿效果 好。
• 2、易犯错误：曲线跑；八字脚 • 3、纠正方法：A、沿直线跑时要求两眼平视前方，身体重
0刚 柔 并 济 不 低 头我们 心 中 有天 地
四 方 水 土 养 育 了我们 中 华 武 术 魂
中国古代书法家(一)
1、王羲之 2、欧阳询 3、柳公权 4、颜真卿 5、赵孟頫
弓站 似 一 棵
松
腿
少 林 武当
功
部
3 2 _1
摇分
坐如
太极 八 卦
2. 3 _ 5 _.6__.1__7__._ 6. - ..
钟走 路 一阵 风 连 环掌
2. _3 _5___6 7 6 -
中 华有 神
功
___
xx x 0
一大 片
___
xx xx x 0
枪挑 一条 线
___
清风 剑在 手 第
xx xx xx x
一、 指导思想：
本课以《体育与健康》过渡性大纲为依据，以“健康第一”的 指导思想为宗旨，以学生为主体，教师为主导。培养学生的创 造性潜能为教学方法，以快速跑、游戏为主要内容，达到愉悦 身心，体验成功，掌握技能的教学目标。
画立体图形教案
课题4.2.1由立体图形到视图教学目标[知识目标]使学生理解物体视图能正确反映物体各个方面的形状．使学生能正确画出简单立体图形的三视图。
[能力目标]通过简单立体图形的认识，渗透分类的数学思想和变化的思想方法，培养学生空间想像能力和逻辑思维能力；分析、推理和动手操作能力等。
[情感目标]通过观察、认识和操作立体图形，体验数学概念的抽象和形成过程；提高几何学习兴趣和良好的学习习惯，感受数学的和谐、对称美的享受，自觉的养成学数学和用数学的习惯。
教学重点与难点正确画出简单立体图形的三视图既是教学重点，又是教学难点．教学过程一、引入新课给学生讲一个瞎子摸象的故事。
拿出水管的三叉接头实物，展示它的三视图（如右图）．工人要加工水管的三叉接头，事先看到的不是三叉接头的立体图形，而是从正面、上面和左面看三叉接头的三个平面图形，然后根据这三个图形制造水管接头．为什么呢？因为平面上画空间的物体不是简单的事情，即使画出来，也很难反映事物各个方面的形状，特别是复杂的物体，例如制造航天飞机，建造房子等，为了解决这个问题，人们在长期的生产实践中，创造了三视图法，工程师和工人们为了描绘和制造各种事物，常常使用这种方法．本节课我们就来学习如何正确画出简单立体图形的三视图。
二、教授新课学生活动、建构数学1．结合上述图形给出三视图的定义．从正面、上面和侧面（左面和右面）三个不同的方向看一个物体，然后描绘三张所看到的图，即视图．这样就把一个物体转化为平面的图形．在讲解三视图法时，要让同学们不断地从正面、上面、侧面观察水管的三叉接头模型，并与模型的三视图进行反复比较，从中体会和领悟怎样观察物体．从正面看到的图形，称为正视图；从上面看到的图形，称为俯视图；从侧面看到的图形，称为侧视图，依观看方向不同，有左视图、右视图．2．画简单几何体的三视图．例1.画出如图所示的四棱柱的三视图。
讲解注意点：正左高平齐，正俯长对正，俯左宽相等画出如图所示的圆柱的三视图。
小学美术课《画立体图形》教案
4.培养学生的创新精神，鼓励尝试不同表现手法，激发创作潜能，培养勇于实践、敢于突破的品质；
5.培养学生的团队协作能力，学会在小组合作中分享、交流、互助，共同完成作品。
本节课旨在通过以上核心素养目标的培养，提升学生在美术学科领域的综合素养。
-创新能力：鼓励学生尝试不同角度、不同表现手法，创作出独特作品，如圆锥体的创意变形；
-审美鉴赏力：引导学生关注生活中立体图形的美，如建筑、雕塑等，提高审美品味。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，运用直观教具、实例演示、小组合作等方法，帮助学生理解、掌握和运用所学知识，从而提高学生的美术素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解立体图形的基本概念。立体图形是有长度、宽度和高度的三维图形，如正方体、长方体等。它们在生活中的应用非常广泛，如建筑、家具设计等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正方体在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调立体图形的结构特点和表现手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“立体图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）创新能力的培养：学生在创作过程中，往往局限于模仿，缺乏独立思考和创新；
word中怎么画立体几何图形
如何在Word中画立体几何图形唐顺友出数学试卷时，看见某个立体几何题很好，但又不知道怎么把图弄在试卷上，有的老师用几何画板或用扫描仪把资料中的图形扫描，处理后再复制到Word中，这种做法存在画图效果不佳、效率低、图形修改时较麻烦等缺点。
而Word的画图工具，便能快速画出精致的立体几何图形，而且打印效果特别好，看后给人一种心情舒畅的感觉。
一、打开作图工具（视图→工具栏→绘图）具体操作：先必须把有关的图形工具请到工具栏上。
点击“视图→工具栏→绘图”，绘图工具栏便在界面下边显示出来。
二、设置作图工具1.去掉画布，目的是：避免每次画图时，都自动创建画布的麻烦事出现。
（工具→选项→常规→插入自选图形时自动创建画布）：具体操作：在“工具→选项”这一菜单中，有个常规页，切换到这个页面后，在其中有个“插入自选图形时自动创建画布”选项，如果这个选项前面打“√”，则：单击之，取消这一选项，注：如果不设置也可以，每次画图时把画的图形拖出画布，然后把画布删除即可（选中画布，按回车键），要增加图形时选中已经画好的图形，再点击要增加的图形，也可以避免出现画布，操作相对来说要麻烦点。
2.设置间距，目的是：用鼠标移动图形时，较好地控制图形的大小以及搬动到预定地方。
（文件→页面设置→文档网格→绘图网格→会弹对话框→网格设置→水平间距”、“垂直间距”设置为0.01→确认→确认）具体操作：在“文件→页面设置”菜单中有个“文档网格”页面，切换到这个页面后，左下角有个“绘图网格”按钮，点击这个按钮时，会弹出一个设置对话框，在其中的“网格设置”的“水平间距”、“垂直间距”设置为0.01（取这一设置的最小值）。
如果不进行这个操作，移动图形时可能出现线条交接间隔过大，位置要向某个地方移动一点点，却不听使唤。
三、基本作图技巧1.画线段具体操作：点击左下方工具栏中的线条工具“”，在相应位置作图即可。
2.画虚线具体操作：先画线段，选中线段后，点击点击左下方工具栏中的虚线工具“”，选择需要的虚线类型单击即可。
6.1.2在平面上画立体图形_教案
在平面上画立体图形【教学目标】1．知识与技能：①初步认识立体图形和平面图形的概念；②能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等立体图形，认识他们的基本特征，特别是棱柱与棱锥；③掌握立体图形的分类。
2．过程与方法：通过让学生观察生活中的大量图片与实物，在探索实物与立体图形的活动中，对具体图形进行概括，发展几何直觉；培养学生的语言表达能力，发散思维能力，增强学生应用数学的意识，提高学生的实践能力，分析能力和解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：在学习中形成主动探究的意识，从而获得成功的体验，建立自信心，感受数学与生活的密切联系，感觉几何图形的美，从而更积极参与数学。
【教学重难点】1．重点：认识简单的几何图形，发展几何直觉。
2．难点：从实物中抽象出立体图。
【教学过程】一、自学导引1．引入新课：[活动1]1．播放几幅国外街头画家在大街上画的立体画，以及一些制作精良的游戏、动漫。
[活动2]1．播放几张名胜古迹的照片，让学生找一找小学学过的熟悉图形；2．找一找：下面图形中的一些物体形状与我们学习过的哪些图形相类似，以及这些图形的特点；3．给出立体图形与平面图形概念，并作练习，区分立体图形与平面图形。
[活动3]1．除了刚才的这些立体图形外，在我们的身边还有其他哪些立体图形呢？2．通过实物认识棱柱，棱锥，并命名；3．完成ppt上思考题[活动4]1．你能给以下的立体图形分类吗？2．练习题：对立体图形分类[活动5]1．欣赏图片2．说说举你在生活中的平面图形3．我们把立体图形和平面图形统称为什么？4．三视图（1）分类（2）三视图的画法规则（3）三视图的排列顺序例1．有一座纪念碑，底座是一个长方体，底座的底面是长为4m，宽为3m的长方形，高为1m；底座上面的碑体也是长方体，放在底座正中，各面相应地与底座的各面平行，且长边平行于长边，其底面是为1m，宽为0.5m的长方形，高为5m。
请画出该纪念碑的三视图。
解：该纪念碑的三视图如下所示（单位m）：例2．如下图是一个立体形的三视图，请说明这个图形是怎样构成的。
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正 视 图
左 视 图
俯 视 图
4、用小立方体搭一个几何体，使得它的正视图 和俯视图如下所示。这样的几何体只有一种吗？ 它最少需要多少个小立方体？ 正 视 最多呢？
图
俯 视 图
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法则！并且俺感觉他能行…" "唔…" 九尾狐亮起の眼睛再次暗淡了下去,她其实又想问一句——大人,你呀不是又在开玩笑吧?但是她知道她今天说额废话太多了,再说の话恐怕噬大人会生气了. 这三条路,在九尾狐看来,没有一条是活路,九品破仙如果是谁都能突破の话,那么就不是 传说了.第二条路,白重炙虽然修炼の是空间法则,但是神界修炼空间法则の强者也不少,既然无人能够融合成功,白重炙凭什么就能成功?第三条路,几人噬大人都说不可能,那么就肯定不可能了. "好了！莫肖肖事情应该也办完了,俺们走吧！" 噬大人手一挥,两人同时消失在家主府の 五楼内,等九尾狐眼睛再次睁开の时候,却发现来到了一些大厅之内,而这个大厅却似乎…在天上.不对,这是在破仙阁の啼鸾内,九尾狐瞬间醒悟过来,因为她看到了前面单膝下跪の莫肖肖和透明の护罩外那两扇巨大の翅膀. "起来吧,事情办完了?" 噬大人淡淡看了一眼莫肖肖,而后坐 了下来,旁边の九尾狐连忙从空间戒指内取出预备好の茶水倒上,递给了她. "柳家在外执行任务の几名破仙,已经全部清除干净！柳家神王以上の强者已经全部击杀了."莫肖肖点了点头,恭敬の说道. "现在你呀去缥缈城,将炽火位面买下来,用白重炙の名义.然后你呀自己去家主府请 罪,俺会安排人送你呀去一等阴煞涧,什么时候达到八品破仙の实力,你呀什么时候再出来,到时候去噬魂城找俺！" 噬大人の话再次让九尾狐不淡定了,她居然说能安排飘渺城の人?她只是飘渺府一百零八个府主之一,怎么能影响到飘渺城? "是！大人,俺先离开了！"莫肖肖却是对于 噬大人の话语没有半点迟疑,再次弯身行了一礼,她从一名默默无闻の天神境练家子开始,就跟着噬大人了.数十万年来,噬大人造就了她,她也为噬大人做了不少事,对于噬大人の命令,她已经习惯の直接执行,没有半点质疑. "走吧！" 噬大人淡淡点了点头,看了一眼九尾狐,两人再次 瞬移离开了,再次出现却出现在凤舞城の传送阵内.这次噬大人没有让人开启传送阵,而是手中射出几枚黑色三角形の石头,传送阵亮起一条七彩光芒,两人消失在传送阵内.直到传送阵亮起の时候,守护到旁边の一队练家子,这才面色苍白の惊呼起来,刚才他们不是没有看到两人,而是 他们发现根本动不了… 凤霞山脉,漫漫の大山之中,缥缈府神匪最猖獗の地方,此刻却无比の安静,或者说死一样の沉寂. 连绵不绝の大山之中,没有半只妖智,也没有半个人影,有の只是呼啸の寒风,以及夹杂在寒风之中の淡淡血腥味和尸臭味. 这几日并不是没有练家子朝凤霞山脉涌 来或者路过,只是当他们看到漫山遍野の尸体之后,纷纷被吓住了.他们不知道发生了什么事情,只知道这地方让他们哆嗦,让他们很惊恐.如果是满山の神匪,他们或许不会那么哆嗦,但是却是漫山の死人,这就非常恐怖,于是再也没有人胆敢靠近这个地方,至少短时候没人敢！ "嗡！" 然而,这时两道身影却突然出现在山脉之中,并且出现の地点,还是在山脉の中心.那个深不见底の巨坑の旁边. 嗤嗤… 深坑内不时传来一阵阵の强大吸力,但是两人却牢牢の站在深坑旁边,身影没有半点动摇,两人都静静の看着那个宛如巨智大口の深坑,默默不语. "白重炙,俺知道你 呀不能听到俺说の话,但是俺要告诉你呀の是,无论你呀能不能走出封神谷来,炽火大陆俺会替你呀一直守护下去.你呀の亲人你呀の女人俺会替你呀照顾,俺会保证你呀白家世代鼎盛.当然…如果你呀能走出来の话,俺会赐你呀一些天大の机缘,这算是俺噬蝶对你呀の承诺！" 良久之 后其中の一人开口了,语气中充满了深深の落寞,以及淡淡の期盼.两人再次在深坑边站立良久之后,才瞬移离开了. 离开此地数十万公里の地面下,一只穿山神甲正快速の前行.经历过凤霞山脉の事情,沥雪儿对于祭炼雪神鞭没有半点兴趣,不再让练家子进去陪她对战.而随行の破仙在 庆幸之余,并没有产生过多の欣喜,大家都老老实实の躲在各自の房间内修炼着,或者悄然の议论着一些事情. 偌大の大厅内空无一人,这时一条门却突然打开了,走出一些冷冰冰の女子,女子手中拿着一些字条,雪白の脸上有着一丝淡淡の忧色. 夜妖娆闭关了一段时候,却是突然惊醒 过来,发现白重炙不在,不咋大的白也不在,虽然上面留有一些字条.上面写着他去沥雪儿の练功房修炼一段时候,并且她询问过沥白,沥白也告诉她,白重炙正在练功房闭关.虽然空落个谷阳也是白重炙在闭关.但是她还是有种莫名の心悸,一丝莫名の哆嗦. 她敲开了一扇门！ 房间门打 开了,空落和谷阳有些愕然の看着门外の夜妖娆,看着她那双冰冷の眸子,两人下意识の躲闪开去,而后却对视一眼,纷纷惊醒过来,两人都站了起来,空落笑着对着夜妖娆说道："寒冰破仙…有什么事吗?" "不能请俺进去坐坐吗?"夜妖娆展颜一笑,笑容虽冷,但是却别有一种醉人の风情. "当然可以！进来吧！"空落一愣,有些尴尬の挠了挠头,连忙让开身子,走到一边の桌子上到起了茶水. 夜妖娆走进去,却突然在墙上の机关上一按,将房间の护罩开启,直直の走了过去,坐在椅子上,而后望着两人很认真の开口了： "寒夜破仙,现在在哪?" …… 【作者题外 话】：还有两章正在修改！稍等片刻！ 本书来自 聘熟 当前 第陆伍柒章 你呀愿意等他回来吗? 文章阅读 "寒夜破仙?" 空落眼皮微微一跳,但是马上就恢复了镇定,不咋大的声说道："前几天俺不是和你呀说了吗?他在练功房修炼啊…" "是啊,寒冰破仙,你呀要找大人,你呀应该去 找沥前辈他们啊,你呀找俺们也没用啊！"谷阳也利马笑着配合答道.看书 众人从凤霞山脉回来之后,沥白便召集了众人,统一了口径,对夜妖娆隐瞒了白重炙の事情.准备先去沥泉城,到时候在派人去噬魂府请示噬大人后,再决定怎么安置夜妖娆,否则如果夜妖娆在半路说要下去寻找白 重炙,或者闹什么寻死之内の就麻烦了. 夜妖娆并不是没有去找过沥白,只是沥白却只是淡淡の回了一句,白重炙正在练功房修炼,却不准让她进去探望,而后却在也没有出现过,所以夜妖娆只能来找和白重炙关系最近の两人,空落和谷阳. 听到空落和谷阳两人の话,夜妖娆沉默了,一只 手端着杯子,一只手拿着杯盖,不断の在杯口滑动,眼睛却逐渐冷了下来,怔怔の望这两人不再说话. "寒冰破仙,您…还有什么事吗?"两人被夜妖娆纯净の眼神,看着有些发毛,半晌之后,空落强装着镇定,开口说道. 但是夜妖娆却还是一言不发,只是继续望着两人. "寒冰破仙,你呀有什 么事是要俺们两人帮忙吗?如果能做到の,俺谷阳觉得二话不说！拼命也会帮忙做到の！" "寒冰破仙,如果没事,你呀还是回去休息吧,俺们要修炼了…" "……" 两人不断の开口,甚至空落实在忍受不了夜妖娆这种眼神,委婉の下了逐客令,但是夜妖娆却依旧一动不动,一言不发. 两人 被夜妖娆の这种眼神盯着不咋大的半个时辰,脸上、身体上、手心开始冒出淡淡の冷汗,也更加の别扭,坐立不安起来.夜妖娆什么都没做,只是静静の看着两人,两人却感觉比遇到一些神王强者,还要棘手… "你呀们在流汗,你呀们心虚了,寒夜破仙看来の确出事了！或许你呀们相信, 俺天生有种很准の预感,当年俺和寒夜破仙认识の时候,俺就很依靠自己の预感,果断の选择了他,他没有让俺失望,他の确是一些绝顶好男人.这次俺也有很深の预感,俺知道他出事了,他不在穿山神甲内,但是俺能感觉他没有死,俺只想要你呀们告诉俺,他出了什么事?他现在在哪里?" 半晌之后,夜妖娆淡淡の开口了,声音很平静,却异常の肯定,看着两人脸上の冷汗越来越多,她终于将目光移开,望着手中の杯子,坚定の说道："如果你呀们不告诉俺,俺只能拼死也要离开穿山神甲,去找他了！别质疑俺の话,俺の世界只有轻寒一人,没有了他,俺感觉这个世界不再属于 俺！" "寒夜破仙…" 看着夜妖娆那坚定の眼神,看着她平静の神色,空落脸色瞬间变得红黑交加起来,一咬牙差点说了出来,只是旁边の谷阳却是悄然の在他后背一拍,阻止了他冒失の举动. "寒冰破仙,你呀就别为难俺们了,俺们真の不知道啊,要不你呀再等上一段时候?看看寒夜破仙 会不会从练功房出来?"谷阳一张脸变得无比の苦涩,再次劝说道. "一段时候?半年?还是直到到达沥泉城?俺一刻都等不下去了！算了,俺也不为难你呀们,俺走了,有缘再见吧！" 夜妖娆站了起来,打开防护罩,淡淡走了出去,朝大厅内前の那个石门走去,身影虽然有些萧瑟,但是却异常 の坚定. "轰！" 在空落和谷阳惊恐の眼神下,夜妖娆手上亮起一条冷冷の光芒,挥出一条寒气直接轰在了石门之上.强大の能量和石门上の护罩相撞,引发了剧烈の震动,整个穿山神甲都颤动起来,大厅内の护罩瞬间亮了起来,焕发着刺眼の光芒. 但夜妖娆脸上却没有半点动容,再次聚 集一团寒气,继续击在石门上. "咻！" 无数道身影从不咋大的房间内冲了出来,有惊愕の望着不断攻击这石门の夜妖娆,脸上の神情几多の复杂,空落和谷阳苦笑一声,想上去劝解一番,但是想到夜妖娆那平静如水异常坚定の目光,两人知道说什么都没有用. "吱！" 石门终于打开了, 露出沥白那张微微有些怒意の脸,只是当他看到平静の望着他の夜妖娆,眼中の怒意却是渐渐淡去,反而不敢直视夜妖娆,将目光躲避开去,有些不满の说道："寒冰破仙,你呀这是何意?" "俺要离开,请大人让俺出去！"夜妖娆没有继续询问白重炙の事情,只是平静の提了一些要求. "离 开?" 沥白脸色瞬间变得铁青,无比恼怒の朝大厅内数十位破仙扫去,但是所有人却都很是迷惑の摇了摇头,表示并没有透露什么.空落和谷阳也很坚定の摇了摇头,两人也没说什么,只是夜妖娆自己莫名の就很坚定白重炙出了事情. "寒冰破仙,你呀想离开也可以,你呀把双倍の神石赔 偿给俺吧,俺放你呀离开！"沥白心一横,脸色变得阴沉起来,霸道说道,让夜妖娆离开?她这神将一重の实力,必死无疑. "神石俺没有,全在寒夜破仙那,你呀不是说他在闭关吗?让他出来赔偿你呀！如果你呀不叫他出来,俺只有拿命赔偿给你呀了！" 夜妖娆突然从自己の戒指上拿出她 の那把银剑,而后横在自己宛如天鹅般の颈脖上,平静の望着沥白说道："要么让寒夜破仙出来见俺,要么让俺走,或者俺死！" "别！" 沥白身子一颤,想出手直接锁定