幼儿园大班教案：麻房子里的秘密(二篇)
大班数学麻房子里的秘密教案
东阳市实验幼儿园徐丽超设计意图：随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了“剥花生”的活动。
目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。
花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。
并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
活动目标：1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备：一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车活动过程：一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话，梳理经验。
——你喜欢吃花生吗？……——你吃过的花生里有几颗花生米？2、猜一猜，剥一剥——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？——幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。
——你在剥的过程中发现了什么秘密？小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论，提出记录。
——引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？——怎样记录？2、幼儿剥一剥、记一记——幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒？三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
1、观察记录单上的数量：你发现了什么秘密？——讨论：到底是几粒的最多？用什么办法知道？2、幼儿示范统计——重点指导：怎样才能不漏数？3、幼儿分组统计——将统计表粘贴在火车上。
大班数学公开课教案及教学反思《麻房子里的秘密》
大班数学公开课教案及教学反思《麻房子里的秘密》教案：大班数学公开课《麻房子里的秘密》课程目标：1. 学习和应用数学概念和技能，提高解决问题的能力；2. 培养数学思维和逻辑推理能力；3. 培养团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 《麻房子里的秘密》故事书；2. 纸牌；3. 小组活动材料。
教学步骤：1. 导入活动 (5分钟)- 向学生介绍故事《麻房子里的秘密》的主题，并提出以下问题：麻房子里的秘密是什么？我们如何解开这个秘密？- 与学生一起探讨可能的答案和解决方法。
2. 故事讲解 (10分钟)- 读故事《麻房子里的秘密》给学生听，加强学生对故事的理解。
- 在讲述过程中，引导学生思考和提问相关的数学概念，例如：几个人合作，他们分别做了什么？有多少张纸牌？如何猜出秘密的位置等等。
3. 活动一：数数纸牌 (15分钟)- 将纸牌分发给学生，每个学生拿到一副纸牌。
- 学生们根据故事中的线索，数数纸牌上的图案，尝试猜出正确的答案。
- 引导学生相互交流和讨论，帮助他们找到正确的解决方法。
4. 活动二：合作解谜 (20分钟)- 将学生分成小组，每个小组里的学生们共同思考如何解开秘密位置的谜题。
- 老师向每个小组提供一些提示和线索，引导学生思考和讨论。
- 学生们在小组内合作解谜，并记录下解谜过程和结果。
- 每个小组向全班分享他们的解谜过程和答案。
5. 教学反思及总结 (5分钟)- 教师与学生一起回顾课堂上的学习和活动，总结本节课的重点和收获。
- 提醒学生学习和应用数学概念的重要性，并强调通过合作和思考来解决问题的能力。
教学反思：在这节课中，学生通过故事和活动来学习和应用数学概念。
通过解谜和合作，学生们能够团队合作、沟通和分享思维过程，并尝试寻找问题的解决方法。
这种探索性学习的方式可以激发学生的兴趣和好奇心，不仅能够加深对数学知识的理解，还能培养学生的思考能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，可以尝试更多类似的故事和活动，结合不同的数学概念和技能，来提升学生的数学能力和思维能力。
大班数学麻房子里的秘密教案
大班数学麻房子里的秘密教案教学目标：1. 能够理解麻房子里的秘密故事。
2. 学会用图形和数字解决一些问题。
3. 培养学生观察和思考的能力。
教学重点：1.分析麻房子里的秘密。
2.学会如何用数字和图形解决问题。
3.培养运用思维解决问题的能力。
教学难点：1.如何引导学生思考问题。
2.如何帮助学生用数字和图形解决问题。
教学准备：教案、黑板、彩笔、故事书《麻房子里的秘密》、学生作业本。
教学过程：一、引入1.教师拿着故事书《麻房子里的秘密》走进教室，向学生介绍这本书，让学生感受一下书籍的厚度。
2.教师用简单的语言讲述书中的故事，和学生们一起探讨麻房子里的秘密。
3.让学生猜测麻房子里的秘密，引出本堂课的主题：如何通过数字和图形来解决问题。
二、讲解麻房子里的秘密1.教师把故事中用到的数字和图形展示在课件上，让学生观察。
2.教师讲解每一个数字和图形的含义，并引导学生思考如何用数字和图形解决问题。
三、分组探索问题1.教师将学生分为小组，每个小组根据老师给的题目来解决问题。
2.让学生在组内讨论，用数字和图形解决问题，在黑板上展示解题过程和结果。
3.教师在第一组展示完之后，用数字和图形解决问题的方法与其中的做法以及答案进行比对。
四、整合和总结1.教师根据小组呈现出的结果总结本节课的重点和难点。
2.鼓励学生将学习到的内容运用到实际中，增强实际操作的能力。
3.教师强调学生的思维方法和思维习惯，培养学生应用图形和数字解决问题的习惯。
五、作业布置1.让学生布置有关数字和图形解决问题的作业。
2.鼓励学生查找相关的资料或者用自己的智慧解决问题。
3.在下一次课上让学生呈现解题过程和结果，让学生互相学习和交流。
教学后记：通过这节课的教学，让学生通过数字和图形解决问题，还有通过观察和思考解决问题的方法。
这节课的教学让学生充分发挥自己的想象力和思维能力，在思维中探索和发现问题的解决方法。
同时也让学生锻炼自己独立思考和解决问题的能力。
在教学中，我注意到学生们在小组讨论中的积极性和参与度特别高。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：麻房子里的秘密
示范幼儿园大班数学教案教学设计：麻房子里的秘密课程目标1.让孩子们学会理解“相等”的概念。
2.通过游戏和实践，让孩子们掌握正确的数学表达方式。
3.培养孩子们观察力和动手能力。
教学重点1.让孩子们掌握数学概念：“相等”。
2.培养孩子们观察力和动手能力。
教学准备1.一个包括10个物品的袋子。
2.10个物品的相同的组。
3.两张纸板和10只水杯。
教学过程步骤一：教授“相等”的概念1.带领孩子们观察袋子中的物品，询问孩子们它们是否一样，为什么？2.将10个相同的物品分成两组，一组放在左边，一组放在右边，让孩子们分别数一下哪一堆的数量多。
3.教授“相等”的概念，让孩子们知道在同一时间里，两个物体数量相同。
步骤二：游戏：麻房子里的秘密1.将纸板竖立在地上放置10个水杯，水杯的摆放顺序和数量需一致。
2.让孩子们参观“麻房子”并从“麻房子”中拿出一个秘密。
3.让孩子们仔细观察水杯的数量和位置，然后回到教室。
4.让孩子们在纸板上按图纸重现“麻房子中的秘密”，并查看是否与秘密一致。
步骤三：练习数学表达方式1.引导孩子们说明他们看到的不同之处以及如何表达它们。
2.给他们两个需要相同数量的组，让他们寻找正确的数量。
3.让孩子们用中文和数字表达数量。
总结通过这堂课，孩子们学会了数学概念：“相等”，并掌握了正确的数学表达方式。
课程生动有趣，使孩子们在乐观和愉悦中接触到数学科学。
课后活动1.让孩子们画出他们的麻房子并在家中进行“麻房子”的练习。
2.给孩子们一些数字和可视化物品（如玩具熊、豆子等），让他们找出相同数量的组并用数字和中文表达。
【大班数学教案】大班数学教案：麻房子里的秘密
【大班数学教案】大班数学教案：麻房子里的秘密设计意图：随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了“剥花生”的活动。
目的使幼儿在轻松愉快的活动氛围中，辨认出花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中挑选出有价值的问题展开积极探索。
花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我使幼儿尝试用数字、符号去记录花生的数量，认知辨认出花生里花生米数量的相同。
并在此基础上，明确提出了更高层次的操作方式建议，使幼儿初步自学统计数据，从而学会用记录统计数据的方法回去化解生活中的实际问题。
活动目标：1、在剁一剁、记一记中辨认出一颗花生中花生米数最多的就是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、自学在合作中处事。
活动准备：一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列大火车活动过程：一、猜一猜，剁一剁，认知花生内花生米数量的相同。
1、情景谈话，梳理经验。
——你讨厌喝花生吗？……——你吃过的花生里有几颗花生米？2、猜一猜，剁一剁——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？——幼儿选一颗花生，先猜里面的花生米粒数，再切开检验。
——你在剥的过程中发现了什么秘密？小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引起争议，明确提出记录。
——引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？——怎样记录？2、幼儿剥一剥、记一记——幼儿把花生切开，数数里面存有几颗花生米，并记录在纸上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
3、鼓励先顺利完成的幼儿观测自己的记录单，找找剁出最少的就是几粒？三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
1、观测记录单上的数量：你辨认出了什么秘密？——讨论：到底是几粒的最多？用什么办法知道？2、幼儿示范点统计数据——重点指导：怎样才能不漏数？3、幼儿分组统计数据——将统计表粘贴在火车上。
幼儿园大班数学教案：麻房子里的秘密
幼儿园大班数学教案：麻房子里的秘密教案标题：麻房子里的秘密——探索数字和数量的关系一、教学目标：1. 帮助幼儿理解数字和数量的关系，初步掌握数的概念。
2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过实际操作活动增强对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作与分享精神，通过集体活动提升社交技巧。
二、教学内容：本节课主要围绕“数字和数量的关系”进行，通过“麻房子里的秘密”这个故事引导幼儿探索和理解数字与实物数量的对应关系。
三、教学准备：1. 故事绘本《麻房子里的秘密》2. 各种数量不等的物品（如玩具水果、积木等）3. 数字卡片4. 白板和白板笔四、教学过程：1. 引入：教师讲述《麻房子里的秘密》的故事，引导幼儿关注故事中出现的数字和物品数量。
2. 探索：分组活动，每组发放一定数量的物品和相应的数字卡片，让幼儿尝试将数字和物品数量对应起来。
3. 实践：在教师的指导下，幼儿用数字卡片标记自己手中的物品数量，并与其他小组分享自己的发现。
4. 总结：教师引导幼儿总结数字和数量的关系，强调每个数字都代表一定的数量。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找并标记身边的数字和相应数量的物品，如家庭成员的数量、餐桌上的餐具数量等。
六、教学总结：本节课我们通过《麻房子里的秘密》的故事，探索了数字和数量的关系。
大家已经了解到，每个数字都代表着一定的数量，这是我们学习数学的基础。
希望你们在日常生活中也能运用这个知识，继续探索数学的乐趣。
七、教学评估：1. 观察记录：在活动过程中，教师观察并记录幼儿的操作过程和理解程度。
2. 小组讨论：在活动结束后，组织幼儿进行小组讨论，分享自己的学习体验和收获。
3. 作业反馈：布置相关作业，如让幼儿在家里寻找并标记数字和数量的对应关系，通过作业反馈了解幼儿的理解和应用情况。
通过以上教学目标、内容、准备、过程、延伸、总结和评估的精心设计，期望能有效帮助幼儿园大班的幼儿理解和掌握数字和数量的关系，激发他们对数学的学习兴趣和探索精神。
大班数学教案 麻房子里的秘密
大班数学教案麻房子里的秘密设计意图：随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了“剥花生”的活动。
目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。
花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。
并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
活动目标：1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备：一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车活动过程：一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话，梳理经验。
——你喜欢吃花生吗？……——你吃过的花生里有几颗花生米？2、猜一猜，剥一剥——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？——幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。
——你在剥的过程中发现了什么秘密？小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论，提出记录。
——引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？——怎样记录？2、幼儿剥一剥、记一记——幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒？三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
1、观察记录单上的数量：你发现了什么秘密？——讨论：到底是几粒的最多？用什么办法知道？2、幼儿示范统计——重点指导：怎样才能不漏数？3、幼儿分组统计——将统计表粘贴在火车上。
大班数学麻房子里的秘密教案
大班数学麻房子里的秘密教案在数学课程中，麻房子里的秘密是一个令人兴奋和有趣的话题。
学生们通常喜欢解决这样神秘的问题，这也可以帮助他们在代数、方程，以及几何和图形等其他方面的学习中得到更多的自信和动力。
一、核心概念麻房子里的秘密可以被认为是一项代数学练习，需要学生使用方程和变量来解决问题。
这意味着学生需要了解代数学中关键的概念，例如变量、方程和常量。
在学习这些概念的过程中，学生应该做好笔记，确保他们了解每个概念的含义，以及如何在代数方程中使用这些概念。
二、活动介绍1. 活动目的这个活动的主要目的是让学生解决涉及麻房子里的秘密的方程问题，以帮助他们掌握代数学中的核心概念，可能会涉及到一阶线性方程解法，学生有可能需要使用坐标系。
通过完成这个活动，学生可以为以后的代数学习打好基础，并提高他们的数学能力和信心。
2. 活动准备教师需要准备一系列的代数方程，这些方程随机包含麻房子里的秘密，以及其他代数练习。
学生可以在活动中用纸笔计算和解决方程。
3. 活动步骤·第一步：基础知识引入在开始活动之前，教师应该简要介绍代数学的核心概念，例如变量、方程和常量等基础知识。
·第二步：示范演练教师可以通过一个简单的示范演练来演示如何解决一个代数方程。
例如，展示给学生一个含有变量的方程，然后解释如何确定变量的值。
·第三步：问题解答教师可以向学生提供多个代数方程，要求学生使用他们已经学会的知识解决这些方程。
其中一些方程必须包含麻房子里的秘密。
·第四步：小组合作在解题的过程中，教师可以让学生自由选择组成小组。
他们可以一起解决问题，并相互帮助和激励。
·第五步：问题分享在学生解决完代数方程之后，教师可以要求学生分享他们的答案和解决方法。
这将有助于不同学生之间的沟通和交流。
三、结论在学生完成这个活动之后，他们应该更加熟悉于代数学中的核心概念，例如方程、变量和常量。
此外，学生也应该能够更有信心地解决代数方程，同时也可以了解如何使用麻房子里的秘密这一题材来使数学学习更加有趣和富有挑战性。
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教学资料参考范本
幼儿园大班教案：麻房子里的秘密(二篇)目录：
幼儿园大班教案：麻房子里的秘密一
幼儿园大班数学教案：分析图形的特征二
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幼儿园大班教案：麻房子里的秘密一活动目标
1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车活动过程
一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话，梳理经验。
（1）你喜欢吃花生吗？
（2）你吃过的花生里有几颗花生米？
2、猜一猜，剥一剥
（1）教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？
（2）幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。
（3）你在剥的过程中发现了什么秘密？
小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论，提出记录。
（1）引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？
（2）怎样记录？
2、幼儿剥一剥、记一记
（1）幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。
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